《第一次抱母親》教學設計之六

--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------《第一次抱母親》教學設計之六一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會5個生字，兩條綠線內的 1個字只識不寫。理解重點詞語的意思。3、感悟母愛的偉大，激發(fā)學生對母親的崇敬和愛戴，從而產生報答母愛之情。二、教學重難點：1、學生通過自主提問、自主閱讀探究文章大意。2、理解母親肩上的重擔的含義。1/113、聯(lián)系上下文理解母親竟然這么輕， 我的心里為什么很難過？。三、教學準備：演示文稿，朗讀配樂：舒伯特的《小夜曲》 。第一課時教學要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學習生字詞。一、揭題導思：師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文，看老師寫課題：第一次抱母親。（指導：第是竹字頭的第，抱上面的橫折鉤短一些。）師：課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時候？師：告訴老師，當你第一次看到這個課題的時候，你有什么想法？相機板書：原因感受--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------師：同學們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因為題目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意。二、初讀感知。1、初讀課文，檢查預習。師：接下來，我想請一些同學讀讀課文，檢查一下昨晚的預習情況，看看通過預習，咱們同學是不是把字音讀準了，把句子讀通順讀流利了。檢查的時候，我想這樣，先請一位同學讀。其他同學捧好書做好準備，我隨機抽查。聽的同學還有一個任務，就是帶著這兩個問題來聽讀課文，并且劃出能解答這兩個問題的有關語句。（師巡視聽讀情況，同時隨時按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式檢查讀書情況。）2、評價朗讀，匯報交流。3/11師：請幾位同學評價一下剛才的朗讀情況。師：聽得挺認真的，小評委的任務完成得不錯。不知道另外一個任務完成得怎么樣？先看第一個問題： 作者第一次抱母親的原因是什么？生答。師：從文中哪個句子知道的？劃出來。指導朗讀（個別讀，齊讀。）①轉身下床都很吃力慢一點，讀出吃力的樣子。②趕緊讀得快一些，表達一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的， 所以得趕緊。引導：作者第一次抱母親有兩個原因，（板書：換床單，報母恩。）按先后來分，可以把課文分成兩個部分。請找一找，從哪里到哪里是講作者因為換床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因為想報答母親的恩情而抱母親的？師：現(xiàn)在看第二個問題：作者第一次抱母親是什么感受？板書：--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------難過，愧疚師：從哪個句子可以看出來？出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。引導：竟然是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處沒想到，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。指名讀。A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關心不夠）B、護士在后面扶了我一把，責怪說：你使那么大勁干什么？我說：我沒想到我媽這么輕。（難過）C、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。（愧疚）引導：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔子，這里的重擔指的是什么？請同學們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。5/11指名匯報。引導：瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？引導：母親除了每天要挑起 100多斤的擔子還有別的擔子嗎？師：是呀，乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。說的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，兒病痛在娘身上，調理湯藥不離身。說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。說的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們，母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復雜的農活和家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經擔負起多少重擔?。煟菏鞘裁戳α恐沃赣H承受那么重的擔子呢？（母愛）師：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重擔，母親--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------還總是叫我們放下，讓她來挑，這又是為什么呢？（還是母愛）師：我想，當她這樣要求的時候，孩子們肯定會心安理得地把擔子交給母親去挑，因為他們一直以為（母親力大無窮），而其實？師：是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）師：現(xiàn)在，當你了解了母親肩上的重擔，當你知道承受這么重的擔子的母親竟然只有 80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。來，捧起書，一起讀一讀 2、3自然段。（配樂齊讀）四、指導寫字：越、瘦五、布置作業(yè)：1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。2、擁抱媽媽并對媽媽說：我愛你，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來。7/113、抄寫生字。附板書： 第一次抱母親原因先：換床單（13）后：報母恩（45）感受：難過愧疚第二課時一、回顧前文，引入新課。師：通過上一節(jié)課的學習，我們知道：母親用她那80多斤的身體去承受那么重的擔子，并且從無怨言，這使作者感到難過和愧疚，從而產生了一個奇特的想法，這個想法是？二、品讀4、5自然段。師：同樣是抱母親，剛才的抱和現(xiàn)在的抱有什么不同嗎？找出有--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------關語句，讀一讀，想一想，再回答。師：為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動，母親睡著了嗎？師：母親流的是怎樣的淚水？為什么？（激動、幸福、欣慰等）引導：母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福；而母親抱我呢？（板書：母親無數次抱我。）當我們把這兩個詞語放在一起時，不禁想起了孟郊詩中的兩句話：誰言寸草心，報得三春暉。讓我們提起筆，把這句詩寫在書上。師板書：誰言寸草心，報得三春暉！師：我雖然能抱母親一時，卻報不了母親對我們一世的情??！母親雖不要回報，但作為子女怎么不應該回報呢？讓我們給母愛以回報，一起讀一讀最后這兩段話吧。三、聯(lián)系實際，探究主旨。師：這就是母愛，人世間最偉大最崇高的愛，她無私地付出一切，卻從未想過回報。子女給予她的一點點關愛卻足以令她幸福滿懷。昨天老師布置了一個特別的作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來交流。9/111、一天中媽媽為你做的事2、一天中你為媽媽做的事3、當你擁抱媽媽并說出我愛你的時候，媽媽有什么反應，你又有什么感受？4、現(xiàn)在有什么話想對媽媽說嗎？師：從你們動情的朗讀中我傾聽到愛的流淌，從真摯的言語中我觸摸到美好的心靈。聽了同學們的話，我想起了文中母親說的一句話：提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？你能讀懂這句話的意思嗎？師：是呀，天下的母親都是一樣的愛兒女。我想那位護士也一定想起了她的母親，你看她在文中都有哪些變化？（體會到護士也被無私的愛打動了。）師：孟子有句話說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護自己的孩子一樣愛護別人的孩子。學完了這篇課文，我想我們不但孝順自己的--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------父母，也要像那位護士一樣孝順別人的長輩，好嗎？請落實在行動上，然后寫一篇日記，哪一天有了行動，哪一天寫這篇日記，老師看你的日記就知道你是否行動了。四、布置作業(yè)：1、寫一則孝順長輩的日記。2、抄寫生詞并聽寫。3、《課程探究》第 13課。附板書： 第一次抱母親母親無數次抱我誰言寸草心，報得三春暉11/11--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦-