統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

PAGEPAGE3《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計方案適用專業(yè)：會計/金融與證券編制人：陳華編制單位：基礎(chǔ)部編制日期：2014年5月14日審核人：系部主任：鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院教務(wù)處制2014年5目錄一、課程整體教學(xué)設(shè)計方案（一）基本信息（二）課程設(shè)計（三）考核方案設(shè)計（四）教學(xué)組織形式（五）教學(xué)材料（六）說明二、課程單元教學(xué)設(shè)計方案（一）教學(xué)內(nèi)容11、教案頭2、教學(xué)過程設(shè)計（二）教學(xué)內(nèi)容21、教案頭2、教學(xué)過程設(shè)計（三）教學(xué)內(nèi)容31、教案頭2、教學(xué)過程設(shè)計（四）教學(xué)內(nèi)容41、教案頭2、教學(xué)過程設(shè)計（五）教學(xué)內(nèi)容51、教案頭2、教學(xué)過程設(shè)計（六）教學(xué)內(nèi)容61、教案頭2、教學(xué)過程設(shè)計（七）教學(xué)內(nèi)容71、教案頭2、教學(xué)過程設(shè)計（八）教學(xué)內(nèi)容81、教案頭2、教學(xué)過程設(shè)計（九）教學(xué)內(nèi)容91、教案頭2、教學(xué)過程設(shè)計（十）教學(xué)內(nèi)容101、教案頭2、教學(xué)過程設(shè)計

《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計方案一、《離散數(shù)學(xué)》課程整體教學(xué)設(shè)計方案（一）基本信息課程名稱：統(tǒng)計學(xué)學(xué)時：72課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)分：4所屬系部：財經(jīng)系授課對象：一年級學(xué)生先修課程：《高等數(shù)學(xué)》后續(xù)課程：《稅法》制定時間：2014-5-14（二）課程設(shè)計1、課程目標(biāo)設(shè)計（1）能力目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)的基本原理、方法和在實(shí)際中應(yīng)用的技能，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打下必要的基礎(chǔ)。（2）知識目標(biāo):理解并掌握統(tǒng)計學(xué)當(dāng)中的基本概念和基本理論知識，會運(yùn)用基本的統(tǒng)計知識分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。2、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)時1緒論22統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集63統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與顯示64統(tǒng)計描述85時間序列的構(gòu)成分析86統(tǒng)計指數(shù)分析87抽樣推斷68相關(guān)分析和回歸分析89國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概述810EXCEL與SOSS系統(tǒng)在統(tǒng)計中的應(yīng)用8合計72

3、能力訓(xùn)練項目設(shè)計編號能力訓(xùn)練項目名稱學(xué)時能力目標(biāo)主要支撐知識訓(xùn)練方式及步驟1集合概念與運(yùn)算2辯證分析集合的運(yùn)算1課堂練習(xí)2課后作業(yè)2關(guān)系及其表示2邏輯推理二元關(guān)系的表示1課堂練習(xí)2課后作業(yè)3關(guān)系的運(yùn)算2邏輯推理關(guān)系的運(yùn)算1課堂練習(xí)2課后作業(yè)4關(guān)系的性質(zhì)2邏輯推理關(guān)系的性質(zhì)1課堂練習(xí)2課后作業(yè)5關(guān)系的閉包2發(fā)散思維關(guān)系的閉包1課堂練習(xí)2課后作業(yè)6等價關(guān)系2發(fā)散思維關(guān)系的運(yùn)算1課堂練習(xí)2課后作業(yè)7序關(guān)系2發(fā)散思維關(guān)系的性質(zhì)1課堂練習(xí)2課后作業(yè)8函數(shù)2空間想象函數(shù)性質(zhì)1課堂練習(xí)2課后作業(yè)9命題及公式2發(fā)散思維命題的符號化1課堂練習(xí)2課后作業(yè)10命題的等價形式2發(fā)散思維等價轉(zhuǎn)化1課堂練習(xí)2課后作業(yè)11命題公式的關(guān)系2發(fā)散思維公式關(guān)系1課堂練習(xí)2課后作業(yè)12主范式判定2邏輯思維主范式判定1課堂練習(xí)2課后作業(yè)13謂詞公式2邏輯思維謂詞公式1課堂練習(xí)2課后作業(yè)14謂詞邏輯判定2邏輯思維判定1課堂練習(xí)2課后作業(yè)15圖的基本概念2邏輯思維基本概念1課堂練習(xí)2課后作業(yè)16圖的表示2發(fā)散思維基本表示1課堂練習(xí)2課后作業(yè)17哈密頓圖2空間想象哈密頓圖表示1課堂練習(xí)2課后作業(yè)18閉卷考試4、教學(xué)進(jìn)度表設(shè)計序號周次學(xué)時教學(xué)目標(biāo)與主要內(nèi)容單元標(biāo)題能力目標(biāo)能力訓(xùn)練項目編號知識目標(biāo)考核內(nèi)容與方法1第1-6周12集合的概念邏輯思維1—8集合與函數(shù)閉卷2第7-9周6命題邏輯發(fā)散思維9—12命題邏輯閉卷3第10-12周6謂詞邏輯發(fā)散思維13—14謂詞邏輯閉卷4第13-16周10圖論空間想象15—17基本圖論閉卷5、教學(xué)方法與教學(xué)手段設(shè)計采用課堂教授，主要使用多媒體課件，部分內(nèi)容及例題用黑板解釋。（三）考核方案設(shè)計本課程的考核實(shí)行形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式．形成性考核占課程考核成績的40%，即形成性考核的成績滿分為40分；終結(jié)性考核成績占課程考核成績的60%，即終結(jié)性考核成績滿分60分．課程考核成績滿分100分，60分以上為合格，可以獲得課程學(xué)分．（四）教學(xué)組織形式班級授課制（五）教學(xué)材料1、耿素云，屈婉玲：《離散數(shù)學(xué)》（第二版），高等教育出版社，2004年1月2張忠志《離散數(shù)學(xué)》高等教育出版社，2014年3王俊邦，羅振聲《趣味離散數(shù)學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1998年。4[美]S.利普舒爾茨，M.利普森，周興和、孫志人、張學(xué)斌譯,《離散數(shù)學(xué)》科學(xué)出版社和麥格勞-希爾教育出版集團(tuán),2001年。5左孝凌，李為鑒，劉永才編《離散數(shù)學(xué)》，，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社。（六）說明離散數(shù)學(xué)是計算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課，選用高等教育出版社的教材較難，教學(xué)進(jìn)度會適當(dāng)放慢。二、課程單元教學(xué)方案設(shè)計（一）教學(xué)內(nèi)容11、教案頭標(biāo)題：集合與關(guān)系授課教師：陳華授課班級：2013級計算機(jī)專業(yè)學(xué)時數(shù)：12授課日期：2014-2-24至2014-4-18授課地點(diǎn)：各班教室教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)其他目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力與空間想象的能力掌握函數(shù)的基本概念并會利用關(guān)系來判斷函數(shù)培養(yǎng)學(xué)生整體思想和團(tuán)體意識教學(xué)重點(diǎn)1集合的概念2關(guān)系的概念3關(guān)系的性質(zhì)訓(xùn)練任務(wù)或案例例設(shè)A={1,2,3,4}，R={<1,2>,<2,1>,<2,3>,<3,4>}，求r(R)，s(R)，t(R)。解：(方法一：補(bǔ)充序偶法)r(R)=RèIA={<1,1>,<2,2>,<3,3>,<4,4>,<1,2>,<2,1>,<2,3>,<3,4>}s(R)=RèR~={<1,2>,<2,1>,<2,3>,<3,2>,<3,4>,<4,3>}t(R)={<1,2>,<2,1>,<2,3>,<3,4>,<1,1>,<2,2>,<1,3>,<2,4>,<1,4>}(方法二：關(guān)系圖法)參考資料1高等教育出版社《離散數(shù)學(xué)》張志偉主編2高等教育出版社《離散數(shù)學(xué)》屈婉玲等主編教學(xué)體會本章的知識和高等數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，學(xué)生接受較好。2、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計主要步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知1集合的基本概念、表示方法，集合的運(yùn)算與運(yùn)算定律2二元關(guān)系的關(guān)系矩陣與關(guān)系圖課堂講授多媒體教學(xué)師生互動2分鐘引入生活中的集合生活中的關(guān)系課堂講授多媒體教學(xué)師生互動5分鐘實(shí)施從最基本的概念入手，典型例題歸納總結(jié)課堂講授多媒體教學(xué)師生互動30分鐘深化利用數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合，發(fā)散思維加強(qiáng)認(rèn)識課堂講授多媒體教學(xué)師生互動30分鐘歸納熟練掌握集合與函數(shù)的基本知識，多加入數(shù)學(xué)理論課堂講授多媒體教學(xué)師生互動6分鐘創(chuàng)新（拓展）多添加有趣的數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)新題，培養(yǎng)學(xué)生成就感課堂講授多媒體教學(xué)師生互動20分鐘總結(jié)本章比較容易接受，高中學(xué)習(xí)過課堂講授多媒體教學(xué)師生互動3分鐘布置作業(yè)課后習(xí)題課堂講授多媒體教學(xué)師生互動2分鐘（二）教學(xué)內(nèi)容21、教案頭標(biāo)題：命題邏輯授課教師：陳華授課班級：2013級艦算機(jī)學(xué)時數(shù)：6授課日期：2014-4-19至2014-5-6授課地點(diǎn)：各班教室教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)其他目標(biāo)發(fā)展學(xué)生邏輯思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力掌握命題的邏輯推理，會判斷真值表培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識教學(xué)重點(diǎn)命題的概念、連接詞、命題符號化、真值表訓(xùn)練任務(wù)或案例將下列命題符號化（1）我看見的既不是小張也不是老李。解令P：我看見的是小張；Q：我看見的是老李。則該命題可表示為?P∧?Q參考資料1高等教育出版社《離散數(shù)學(xué)》張志偉主編2高等教育出版社《離散數(shù)學(xué)》屈婉玲等主編3北京大學(xué)出版社《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)體會本章節(jié)是離散數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)，為后面圖論的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，大部分的知識在高中有所了解，接受較容易2、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計主要步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知命題公式的概念，公式的真值值:命題的基本等值公式，并熟練掌握對合式公式進(jìn)行等價變換的方法，聯(lián)結(jié)詞全功能集課堂講授多媒體教學(xué)師生互動2分鐘引入生活中的簡單話題課堂講授多媒體教學(xué)師生互動5分鐘實(shí)施引入命題，到命題判斷和真值表課堂講授多媒體教學(xué)師生互動30分鐘深化五個命題真值表需要加上不可間或的命題表示課堂講授多媒體教學(xué)師生互動30分鐘歸納掌握命題的真值推理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力課堂講授多媒體教學(xué)師生互動6分鐘創(chuàng)新多出深層次的邏輯思維的題，提高學(xué)生的邏輯思維的能力課堂講授多媒體教學(xué)師生互動20分鐘總結(jié)本章的內(nèi)容較多，學(xué)生在高中學(xué)過基礎(chǔ)，較易理解課堂講授多媒體教學(xué)師生互動3分鐘布置作業(yè)課后習(xí)題課堂講授多媒體教學(xué)師生互動2分鐘（三）教學(xué)內(nèi)容31、教案頭標(biāo)題：謂詞邏輯授課教師：陳華授課班級：2013級計算機(jī)學(xué)時數(shù)：6授課日期：2014-5-8至2014-6-1授課地點(diǎn)：各班教室教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)其他目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維的能力掌握等價推理的規(guī)則并會運(yùn)用正確的推理培養(yǎng)發(fā)散思維的能力教學(xué)重點(diǎn)對偶式、對偶原理，主析取范式、主合取范式的定義和求法訓(xùn)練任務(wù)或案例例6：在謂詞邏輯中將下列命題符號化.（1）所有的人都長頭發(fā)。（2）有的人吸煙。解：令M(x):x是人。（特性謂詞）（1）令F(x):x長頭發(fā)。則符號化為：（"x）(M(x)?F(x))（2）令S(x):x吸煙。則符號化為：（$x）(M(x)∧S(x))參考資料1高等教育出版社《離散數(shù)學(xué)》張志偉主編2高等教育出版社《離散數(shù)學(xué)》屈婉玲等主編3北京大學(xué)出版社《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)體會本章節(jié)是第二張的進(jìn)一步深化，需要在理解第二章的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本屆，要結(jié)合函數(shù)的定義，有些難度2、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計主要步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知1、推理的形式結(jié)構(gòu)的不同形式；2、判斷推理是否正確的不同方法3、在自然推理系統(tǒng)P中構(gòu)造證明。課堂講授多媒體教學(xué)師生互動2分鐘引入從最簡單的函數(shù)入手推理課堂講授多媒體教學(xué)師生互動5分鐘實(shí)施在理解函數(shù)的基礎(chǔ)上合理轉(zhuǎn)化每一個命題，合理符號化課堂講授多媒體教學(xué)師生互動30分鐘深化最簡單的命題推理加深到更深層次的邏輯推理課堂講授多媒體教學(xué)師生互動30分鐘歸納把生活中的命題轉(zhuǎn)化到函數(shù)當(dāng)中運(yùn)用函數(shù)的思想來判斷課堂講授多媒體教學(xué)師生互動6分鐘創(chuàng)新吧生活中更為復(fù)雜的關(guān)系轉(zhuǎn)化成函數(shù)課堂講授多媒體教學(xué)師生互動20分鐘總結(jié)本章是從函數(shù)的角度來認(rèn)識邏輯推理課堂講授多媒體教學(xué)師生互動3分鐘布置作業(yè)課后習(xí)題課堂講授多媒體教學(xué)師生互動2分鐘（四）教學(xué)內(nèi)容31、教案頭標(biāo)題：圖論授課教師：陳華授課班級：2013級計算機(jī)學(xué)時數(shù)：8授課日期：2014-6-2至2014-6-20授課地點(diǎn)：各班教室教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)其他目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生空間想象的能力和發(fā)散思維的能力掌握圖論的基本知識培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力教學(xué)重點(diǎn)圖的基本概念通路、回路和圖的連通性圖的矩陣表示法訓(xùn)練任務(wù)或案例定義14.3（1）無向圖中的平行邊及重數(shù)（2）有向圖中的平行邊及重數(shù)（注意方向性）（3）多重圖（4）簡單圖在定義14.3中定義的簡單圖是極其重要的概念參考資料1高等教育出版社《離散數(shù)學(xué)》張志偉主編2高等教育出版社《離散數(shù)學(xué)》屈婉玲等主編3北京大學(xué)出版社《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)體會本章節(jié)是離散數(shù)學(xué)的重點(diǎn)章節(jié)，為計算機(jī)的匯編語言和編程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，老師和學(xué)生配合默契，但是學(xué)習(xí)起來較難。2、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計主要步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知圖的基本概念通路、回路和圖的連通性圖的矩陣表示法課堂講授多媒體教學(xué)師生互動2分鐘引入從