巧妙設(shè)計成就精彩課堂《找規(guī)律》教學(xué)片斷與賞析

奇妙設(shè)計成就出色講堂——《找規(guī)律》教課片斷與賞析近來，筆者有幸聽了教研室冒金彬老師執(zhí)教的五年級上冊《找規(guī)律》一課，冒老師精深的教課藝術(shù)給我留下深刻的印象?，F(xiàn)把這節(jié)課的教課片段整理以下：【片段一】游戲活動，親密規(guī)律課伊始，冒老師就和學(xué)生玩了兩個游戲：．拍手游戲。教師拍三下、四下、三下、四下，學(xué)生接著拍。2．比比誰的記性好。冒老師出示了兩組數(shù)：．，指定男生、女生疏別記此中一組。幾秒鐘后，發(fā)問：誰記著了?結(jié)果女生贏了，下邊一陣唏噓聲。師：你們有什么感想?生：不公正，女生記的數(shù)太簡單了，只需記著1234，重復(fù)幾次就行了。生：她們記的數(shù)是有規(guī)律的，比較好記。師：是啊，女生之因此獲勝，是由于她們記的內(nèi)容有規(guī)律可尋，就是以1234為周期重復(fù)出現(xiàn)，記起來很簡單。像這樣有規(guī)律的事生活中還有好多，如一年四時就是按春、夏、秋、冬的次序交替出現(xiàn)的；一個禮拜7天，按禮拜一到禮拜日的次序交替出現(xiàn)。同學(xué)們，你們能舉一個像這些有規(guī)律的現(xiàn)象嗎?生：一年有12個月，從1月到12月，下一年再從1月到12月。生：清晨、上午、中年、夜晚再到清晨、上午、正午、夜晚。師：這些現(xiàn)象都有著按周期擺列的規(guī)律，今日這節(jié)課，我們就一同來找規(guī)律?！举p析】課一開始，冒老師就用兩個游戲深深地吸引住學(xué)生，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和研究欲念。同時，兩種游戲的設(shè)計又別開生面，喚起了學(xué)生對“規(guī)律”的存心注意，加強了講堂的針對性和有效性。此外，經(jīng)過讓學(xué)生找尋生活中簡單的周期現(xiàn)象，使學(xué)生更充分地體驗周期現(xiàn)象的規(guī)律，感覺到數(shù)學(xué)源于生活，生活現(xiàn)象中經(jīng)常含著風(fēng)趣的數(shù)學(xué)識題，進而產(chǎn)生親密數(shù)學(xué)的感情?！酒味孔灾餮芯?，領(lǐng)會多樣策略師：方才我們察看發(fā)現(xiàn)盆花是兩組一盆，每組挨次是藍(lán)花、紅花，假如照這樣擺下去，猜一猜，從左起第15盆花是什么顏色的?生：藍(lán)花。師：猜得對不對呢?我們來考證一下，請把你的想法畫在或?qū)懺诰毩?xí)本上，等會再講給大家聽，好嗎?研究活動后，冒老師利用實物展現(xiàn)臺展現(xiàn)了有代表性的學(xué)生作品，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺聪氲?。①寫字：藍(lán)、紅、藍(lán)、紅②用字母：L、H、L、H③用符號：△○△○④列舉：單數(shù)盆是藍(lán)花，雙數(shù)盆是紅花，15是單數(shù)，所以是藍(lán)花。⑤計算：152：71依據(jù)學(xué)生的回答，冒老師一一進行必定欣賞，并將算式板書至黑板，幫助學(xué)生要點理解算式。師：算式中的“2”是哪來的，表示什么?生：將一盆藍(lán)花和一盆紅花當(dāng)作一組，一組有2盆。師：“7”又表示什么意思?生：“7”表示有這樣的7組。師：余下的這個“1”表示什么意思?生：多了1盆。生：是7組多了1盆。師：那它是第幾組的第幾盆呢?生：第8組的第1盆。依據(jù)學(xué)生回答，冒老師實時板書單位“組”和“盆”。師：方才，同學(xué)們用繪圖、列舉和計算的策略都算到了第15盆花的顏色，這些都是解決這道題目的好方法?！举p析】這一過程中，冒老師其實不急于表現(xiàn)最正確算法，而是讓學(xué)生在充分察看的基礎(chǔ)上自己追求解決議略。學(xué)生經(jīng)過思慮，想出了繪圖、列舉和計算等多種策略解決這個問題。固然有的策略不可熟、較煩雜，但冒老師一一必定了學(xué)生的思想成就。此間，學(xué)生和伙伴分享了自己的學(xué)習(xí)成就，既有益于提高學(xué)生的參加度，又有益于學(xué)生體會解決問題策略的多樣性。此外，冒老師又將列式計算的策略作為重點，和學(xué)生一同剖析了各部分所表示的意義，幫助學(xué)生更好地理解，突出了本節(jié)課的要點，又打破了難點。在“練一練”這一題的基礎(chǔ)上，冒老師奇妙設(shè)計了一系列的變式練習(xí)。第一，動向表現(xiàn)了“練一練”的擺棋子過程。師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生：兩枚白色、三枚黑色為一組。師：也就是每幾枚一組?生：每5枚一組。師：你們能算一算第18枚的顏色嗎?(學(xué)生算后報告)生：185=3(組)3(枚)，余數(shù)是3，第3個是黑色，因此第枚是黑色。師：假如我改正一下，每組是1枚黑色、3枚白色，那么第18枚又是什么顏色?生：此刻是4枚一組，184=4(組)2(枚)，第18枚是白色。師：你能再設(shè)計一個規(guī)律，考考你的同桌嗎?(學(xué)生活動后報告)師：假如要使第20枚棋子的顏色是白色，能夠怎么設(shè)計呢?(學(xué)生活動后報告)【賞析】這一環(huán)節(jié)中，冒老師從知識自己的構(gòu)造特色出發(fā)，奇妙地設(shè)計了一組變式練習(xí)，如改規(guī)律、設(shè)計規(guī)律等，讓學(xué)生在不一樣的應(yīng)用中突出對實質(zhì)特色的理解，提高了習(xí)題的利用率，不只能穩(wěn)固新知和技術(shù)，防備思想定勢，還可以連續(xù)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)而不厭、做而不煩?！菊w感悟】一、生活數(shù)學(xué)，饒有興趣數(shù)學(xué)源于豐富裕趣的平時生活，是生活的提煉與歸納，生活中到處存在著與數(shù)字有關(guān)的生活原型。啟迪學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實質(zhì)聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗“生活數(shù)學(xué)”，不單還數(shù)學(xué)以原來面目，提高教課質(zhì)量，還可以夠使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂。在本節(jié)課中，冒老師發(fā)掘到了好多生活中的數(shù)學(xué)，如在記憶卡片的游戲結(jié)束時，讓學(xué)生說一說生活中有規(guī)律的事，又如在慶賀國慶的環(huán)境部署中找規(guī)律，再如練習(xí)中文電腦輸字、排隊報數(shù)、算算生肖等，無一不從生活中提煉出數(shù)學(xué)，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活、又服務(wù)于生活這一理念。二、多樣策略，優(yōu)化提高多元智慧理論告訴我們：不一樣的學(xué)生有與他的個性相適應(yīng)的思想方式和學(xué)習(xí)方法。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，每個人的解題思路和解題策略都不會同樣。教課盆花時，冒老師展現(xiàn)了多樣化的解題策略，既保護了不一樣層面學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，幫助全體學(xué)生體驗智力活動的歡喜，體驗數(shù)學(xué)學(xué)科的靈感，又給學(xué)生創(chuàng)建了相互傾聽、相互學(xué)習(xí)、拓寬思路的時機，使每個同學(xué)的數(shù)學(xué)才能在自己原有的基礎(chǔ)上有了一個最大的發(fā)展，表現(xiàn)受教育者的公正和人人有份的原則。在教課彩燈時，冒老師又實時地拎一拎：為何不用繪圖、列舉的方法?學(xué)生選擇的過程就是幾種解題策略最優(yōu)化的過程，同時也是學(xué)生知識內(nèi)化的過程。要修業(yè)生學(xué)會全部的方法不只不現(xiàn)實，也有違“多樣化”理念的初衷。關(guān)于在溝通中出現(xiàn)的豐富多彩的策略，我們有責(zé)任指引學(xué)生進行議論和辯訴，以明確哪些方法是簡短高效的，哪些是原始易懂的，哪些對后續(xù)學(xué)習(xí)有促使作用，哪些會阻礙此后的學(xué)習(xí)等等。我以為，在尊敬學(xué)生個性化方法的基礎(chǔ)上，有議論、有選擇地評比出最正確方法，并倡導(dǎo)’學(xué)會一兩種方法，對學(xué)生提高其學(xué)習(xí)能力以及從小學(xué)會擇優(yōu)而用的思想方法是很有必需的。三、首尾響應(yīng)，令人著迷本課“導(dǎo)入”部分運用“記卡片”這一游戲形式，一下子抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生初嘗規(guī)律的適用，為該課的順利睜開