愛教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

1/1愛教學(xué)設(shè)計(jì)5篇仔細(xì)寫好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，在接下來的教學(xué)中起著相輔相成的作用，為了提升大家的教學(xué)力量，可以準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)做好，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的愛教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，供大家參考。

愛教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

1、能用一般話順暢地朗讀課文。

2、能利用頁下解釋或工具書疏通文意。

3、能理清課文的寫作思路，背誦課文。

課堂一讀一讀

教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教后反思

1導(dǎo)語：由祖國江山多嬌導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，檢測課前學(xué)習(xí)。明確任務(wù)，回答。

2明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，征求同學(xué)意見。同學(xué)發(fā)表意見，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3組織同學(xué)誦讀課文。自讀課文聽讀課文伴讀課文

4評(píng)價(jià)同學(xué)朗讀。自我評(píng)價(jià)朗讀。

二想一想

1導(dǎo)入想一想環(huán)節(jié)，組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)梳理課文內(nèi)容，理清課文思路。梳理課文內(nèi)容，理清課文思路。

2檢測問題達(dá)成狀況。發(fā)言反饋。

3導(dǎo)入活動(dòng)一環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)讀文作畫。讀文作畫。

4組織溝通、評(píng)價(jià)溝通、評(píng)價(jià)。

三比一比

1導(dǎo)入活動(dòng)二教學(xué)環(huán)節(jié)組織同學(xué)背誦競賽。背誦、預(yù)備競賽。

2組織競賽、評(píng)價(jià)參加競賽

3組織檢測完成檢測

課后學(xué)習(xí)探究本文寫作手法，借鑒本文的寫法，描寫一處你熟識(shí)的(或常州的)旅游景點(diǎn)，寫一篇二三百字的短文，留意寫出景物的特征和你的感受。

愛教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，把握一個(gè)多音字。

2、積累本課的詞語，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語，練習(xí)復(fù)述課文。

3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違反事物進(jìn)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲處

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語。

2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物進(jìn)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。

教學(xué)預(yù)備

多媒體教學(xué)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字，把握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語。

3、喜愛學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用自已喜愛的方法識(shí)記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

老師放《揠苗助長》的影片，課文配音，抓住同學(xué)的留意力，看完后，讓同學(xué)說說你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎？引入課題《揠苗助長》（板書課題）

二、讀文識(shí)字、新詞。

老師讓同學(xué)結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜愛的方式把課文中的生字，新詞找出來，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來，大家齊讀，理解，抽個(gè)別同學(xué)讀，最終大家一起溝通識(shí)記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書寫。同學(xué)學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

三、初讀課文

同學(xué)找出自已喜愛的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然后讀給你的同桌聽，大家一起溝通感受。老師檢查，觀賞，指導(dǎo)朗讀，最終讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了？

四、鞏固練習(xí)

同學(xué)用開火車的形式讀詞語，然后選自已喜愛的詞語說一句話，最終利用形近字組詞。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書寫。

2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。

3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違反事物進(jìn)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

同學(xué)有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字、新語。抽同學(xué)讀。

二、依據(jù)同學(xué)收集的資料，說說寓言是什么？最終大家溝通，老師指導(dǎo)，寓言就是以比方的手法講一個(gè)好玩的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。

三、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。

種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語看得出來他很著急？讓同學(xué)帶著問題讀課文第一自然段，并畫出有關(guān)詞句。然后自由溝通，最終大家一起溝通（盼望、每天都到田邊去看、著急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）讓同學(xué)在句子中去理解，感悟詞句的'意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高，實(shí)際上長高長了嗎？（長高了）從另一方面說明農(nóng)夫太焦急了。指明同學(xué)朗讀第一自然段，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到看到了什么？（同學(xué)溝通，誰情愿表演這個(gè)人焦急的樣子）

農(nóng)夫畢竟想到了什么好方法？同學(xué)讀其次自段，找出來，你覺得這個(gè)方法怎么樣（經(jīng)過）情境體驗(yàn)，讓同學(xué)拔禾苗的動(dòng)作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇ＡΡM？由于他始終從早忙到太陽落山，雖然很累，但他的心情興奮著呢?。◤淖罱K和趕忙可以看得出來。）同學(xué)帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰讀得好，請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮自已的想象，演一演。

愛教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)要求

1．能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文

2．學(xué)會(huì)課生字，理解由生字組成的詞語

3．通過誦讀，從人們隨便殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林，語文教案－鹿和狼的故事。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)過程

1．小伴侶們，今日讓我們一起唱著《大風(fēng)車》這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻，好嗎？

小伴侶，《大風(fēng)車》將開到凱巴伯森林中去，你們想不想到那兒去一飽眼福，看看漂亮的大森林？

2．小伴侶，睜開眼吧，消失在我們面前的就是凱巴伯森林，認(rèn)真的觀看，你們看到了什么？(投影1森林鹿小鳥)(要求用一段完整的話說出來)

小伴侶們，我們做嬉戲時(shí)是那樣的快樂，無憂無慮，可這些鹿為什么一邊做著嬉戲，一邊東張西望，還向后看呢？它們怕什么呀？(生答)

在小伴侶的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，會(huì)發(fā)生什么事？狼是不是見到鹿就吃？它會(huì)挑什么樣的鹿來吃？能用“但是或可是”把這兩段話連起來說一說嗎？

看到這樣的情景，小伴侶們，你們會(huì)想些什么呢？假如你是目睹那一劫難的小鹿，你會(huì)想些什么？

3．過渡：看來，小伴侶們都盼望把狼毀滅掉，讓漂亮可愛的小鹿生活下去，凱巴伯森林四周的人們也恨透了狼，于是，獵人們一起背起了槍，來到了凱巴伯森林，大家看看狼怎么樣了~~~~~

狼在死之前會(huì)想些什么，說些什么呢？~~~~~~(進(jìn)行說話練習(xí)和想像訓(xùn)練)

好，小伴侶們說得都不錯(cuò)，現(xiàn)在鹿已經(jīng)過上了自由的生活，老師想問問小伴侶，沒有天敵的鹿在森林里生兒育女，于是鹿越來越多，而森林是不會(huì)變大的，糧食來自樹木，它們會(huì)怎么辦？森林會(huì)變成什么樣？不如我們?cè)倩厝タ匆幌?/p>

4．投影3

(森林鹿小鳥)你們看到了什么

投影填空

()的鹿在林間()

()的小鳥在()

鹿為什么會(huì)無精打采的？小伴侶，你來猜猜看有哪些緣由？(饑餓、生病)

鹿餓了，干嗎不去找吃的？這么多的鹿怎么會(huì)一下子生病了呢？

5．聰慧的小伴侶，你知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎？(森林狼鹿)

通過這件事，我們能不能把狼毀滅掉？為什么？(師小結(jié))

6．小伴侶，讓我們走出森林，回到課堂，把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽，讓他們也明白這個(gè)道理

7．剛才兩位小伴侶都講得不錯(cuò)，以下面我們請(qǐng)幾個(gè)小伴侶把剛才的故事表演出來嗎？老師這兒有頭飾，誰有信念上來試一試，請(qǐng)下面的小伴侶協(xié)作一下，學(xué)校六班級(jí)語文教案《語文教案－鹿和狼的故事》。

8．演得很好，老師把這些頭飾獎(jiǎng)給你們，下面再請(qǐng)你們說一說，聽了故事看了小品，你們明白了什么？

9．今日，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)當(dāng)任憑毀滅它，現(xiàn)在讓我們一起天著風(fēng)車走出森林，回家吧，回家后，請(qǐng)小伴侶們把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽，讓他們也明白這個(gè)道理，好嗎？

愛教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在“談話導(dǎo)入”中，溝通心路歷程，共享彼此的感受。

2.在“誦讀詩歌”中，初步感知詩歌的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。

3.在“親近語文”中，初步了解整本書的也許結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、設(shè)計(jì)意圖：

讓同學(xué)初步了解并喜愛上語文老師，也慢慢地愛上語文課。

三、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入，熟悉老師

1、師簡潔自我介紹：我姓**，名**，我是一位愛讀書、愛思索的老師。

2、初步熟悉一下同學(xué)：能像我這樣的，來介紹一下你自己嗎?

3、依次出示課件，師生溝通。

課前，你心目中想象的語文老師會(huì)是怎樣的一位老師?

課前，你心目中想要一位怎樣的老師來成為你的語文老師?

現(xiàn)在，你初步熟悉徐老師后，心中想要說些什么呢?

(二)誦讀詩歌，激發(fā)愛好

1、課件出示：

三班級(jí)的天空

今日，是九月的第一天

一張張可愛的笑臉

從八月的家中匆忙趕來

來到漂亮的試驗(yàn)學(xué)校，

從今，

踏入三班級(jí)光明的天空

書寫新的傳奇。

2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。

3、師：今后，將爭取每節(jié)語文課，花三分鐘時(shí)間，來誦讀這樣的詩文。

(三)了解也許，親近語文

1、熟悉封面：認(rèn)真看看語文書的封面，說說：你看到了些什么?

2、讀讀名目：

仔細(xì)讀讀語文書的名目，說說：

(1)這本書一共有幾篇課文?標(biāo)*號(hào)的有幾篇?標(biāo)△號(hào)的有幾篇?

(2)仔細(xì)讀讀課題，你最喜愛哪些課文?為什么?

(四)提出要求，預(yù)備學(xué)習(xí)

1、擁有一本新華字典或詞典等學(xué)習(xí)工具。

2、預(yù)備三本簿子：日記本;練筆本;摘錄本。

3、預(yù)備一、二本自己喜愛的課外書籍。

4、仔細(xì)讀讀“預(yù)習(xí)”單、“復(fù)習(xí)”單，初步把握一些學(xué)習(xí)方法。

(四)布置作業(yè)，練筆表達(dá)

在“小練筆本”上，寫上二、三段與“老師、語文”內(nèi)容相關(guān)的話，題目自定，也可以是：

新來的語文老師

語文《開學(xué)第一課》

我的語文老師

難忘的一節(jié)語文課

★開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(jì)

★開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

★開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

★學(xué)校語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

★語文開學(xué)第一課

★開學(xué)第一課學(xué)校平安教學(xué)設(shè)計(jì)

★《開學(xué)第一課》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

★開學(xué)第一課主題班會(huì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

★四班級(jí)語文開學(xué)第一課

★語文開學(xué)第一課教案

文檔為doc格式

愛教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

【教學(xué)策略】

指導(dǎo)感情朗讀法、嬉戲法、自主合作探究法、觀看法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)同學(xué)大膽地想象，發(fā)揮同學(xué)的想象力量。

4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們歡樂的心情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們歡樂的心情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、有感情地朗讀課文

【教學(xué)預(yù)備】

1、展臺(tái)、生字卡片

2、荷葉、小蜻蜓、小魚兒、青蛙、小水珠的圖片

3、教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，今日呀，一位新伴侶來到了我們一班級(jí)一班，快來看，它是誰?

(出示課件荷葉)

2、哪個(gè)小伴侶來說一說荷葉是什么樣的?(荷葉圓圓的，綠綠的)

3、師：小伴侶說得真好，觀看得真認(rèn)真。今日，我們這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課(板書：14荷葉圓圓)，同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手，跟老師一起書寫課題。(板書完后請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。)

4、師：這荷葉美不美?這漂亮的荷葉啊，不僅吸引了我們班的小伴侶，還吸引了一群可愛的小精靈呢!它們都是誰，你們想不想知道啊?(想)，要想知道它們，生字寶寶說了，得先過它這一關(guān)，有沒有信念闖過這一關(guān)?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：請(qǐng)看大屏幕，你熟悉它們嗎?誰情愿當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(兩生)

2、師：真是稱職的小老師。

3、師：去掉拼音，你還熟悉它們嗎?自己大聲地讀一讀。這次誰想當(dāng)當(dāng)小老師?(兩生)

4、師：同位相互檢查一下。

5、師：現(xiàn)在老師要來考考你。看你熟悉它們了嗎?想不想來一次小競賽?男女賽。

6、全班齊讀。

7、師：同學(xué)們都讀得很棒，看來這一關(guān)，同學(xué)們都闖過了。聽，荷葉姐姐給大家鼓掌了。(課件播放掌聲)

三、檢查課文的理解

1、師：生字寶寶現(xiàn)在是我們的好伴侶了，把它們送回到課文里你還熟悉它們嗎?

2、師：誰來為大家讀一讀課文?(指五名同學(xué)讀)讀的時(shí)候，要求：

(出示要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、想一想：課文寫了哪幾個(gè)喜愛荷葉的小精靈?)

(讀后溝通，相機(jī)貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片)

3、師：四個(gè)可愛的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了什么呢?快速讀課文，把它圈出來。

4、溝通板書：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

5、過渡：四個(gè)淘氣的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。(邊說邊手指板書)那你們最喜愛哪個(gè)小精靈呢?好，下面請(qǐng)你找到你最喜愛的小精靈的那段，好好地讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來介紹它。

四、研讀課文，深化理解

師：誰來讀讀你喜愛的小伙伴那段?(以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí))

1、小水珠(出示課件)

(1)師：你來讀讀小水珠這段吧!(指名讀)

(2)師：剛才我聽他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒適，還看到他身體在輕輕的晃動(dòng)，為什么要晃動(dòng)呢?

師：對(duì)呀，小水珠躺在荷葉上，肯定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。(齊讀)

(3)師：這么可愛的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來寫它的美的?(亮晶晶)

我們要怎樣讀才能把它的美讀出來呢?(重讀這個(gè)詞語)

師：我們一起來讀這段。(齊讀)

2、小魚兒

(1)師：大家知道老師喜愛哪個(gè)小伙伴嗎?(同學(xué)猜)引出小魚兒(出示課件)

師：誰來幫老師來讀讀小魚兒這段?(指名讀)

(2)師：我發(fā)覺剛剛這位小伴侶始終都是笑著讀完這段的，我想問一問你，你剛剛為什么要笑著讀這段呢?(同學(xué)回答)

有誰情愿學(xué)他的樣子再讀一次?

(3)師：真好，我觀察你的笑容了，我也感覺到了小魚兒的歡樂了?？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。(師范讀，邊做動(dòng)作)

(4)師：說說看，我讀得怎么樣?是嗎?我信任你們肯定能比我做得還要好。我們一起來讀吧!(齊讀)

過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，興奮極了!有兩個(gè)小精靈可等不及了，它們是誰呀?

3、小蜻蜓和小青蛙

(1)(出示課件)小蜻蜓要問你們了，小伴侶，你們看我漂亮嗎?誰能將描寫它漂亮的詞語找出來?(綻開透亮?????的翅膀)誰能讀讀這段，把它的。美讀出來?(指名讀)

師：小蜻蜓可美了，誰能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢?(指名同學(xué)做動(dòng)作)你能邊讀邊做動(dòng)作嗎?指名讀。