五四制青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案范文

1/1五四制青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案范文新的教學(xué)理念從關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)動身，強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動中師生共同追求的，而不是由老師所操縱的。因此，目標(biāo)的主體明顯應(yīng)當(dāng)是老師與同學(xué)。今日我在這里整理了一些五四制青島版三班級數(shù)學(xué)上冊教案最新范文，我們一起來看看吧!

五四制青島版三班級數(shù)學(xué)上冊教案最新范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情景中學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對位置，或依據(jù)平面位置確定物體。

2、體會生活中到處有教學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，伴侶初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述物體的位置。

教學(xué)預(yù)備：

電腦課件，同學(xué)操作材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

動物王國進(jìn)行運(yùn)動會，很多小動物都高興奮興地參與了，你們看，都有誰呢?你喜愛哪一個(gè)小動物，能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)

二、學(xué)習(xí)新知。

小伴侶都有自己喜愛的動物，可是它的位置卻沒有表達(dá)清晰。第幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?

播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個(gè))小烏龜(我在其次排第三個(gè))

聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是其次排嗎?哪兒是其次排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個(gè)應(yīng)當(dāng)從哪邊開頭數(shù)呢?指著圖看看。

從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個(gè)數(shù)一般從左往右數(shù)，要講清晰一個(gè)小動物的位置，就要說明它在第幾排，第幾個(gè)?(同時(shí)出示媒體課件)

三、試一試

1、小動物的位置講清晰了，那你自己的位置呢?同學(xué)們，從右往左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，其次小組，第三小組……第幾個(gè)一般從前往后數(shù)。

誰來試試說說自己的位置?

在第3組第2座?做在第4組第4座?

2、師里來了新同學(xué)，請同學(xué)們來幫他們找找位置?

依據(jù)給出的信息確定自己的位置，在相應(yīng)的位置上打“√”。

A同學(xué)：第3組第2座

B同學(xué)：第2組第5座

C同學(xué)：第4組第3個(gè)

電腦課件展現(xiàn)，集體校對。

四、闖關(guān)練習(xí)

1、電腦出示題目一：依據(jù)題目給出的消息，要求正確說出小動物所在的位置。出示電腦課件，同學(xué)觀看圖片。

2、怎樣才能很快找到座位，在小組溝通。出示小伴侶的電影票(第幾排幾號)，同學(xué)回答正確后，進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞。

3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個(gè)，正確說出它們的位置。

4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。)

在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)綻開尋寶活動。

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教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊第1-2頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向。

2、能夠使用描述性的語言描述四周事物的方位。

3、培育同學(xué)觀看力量，空間想象力量和解決實(shí)際問題的力量。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會合作溝通中學(xué)習(xí)。經(jīng)受辨別方向和擔(dān)當(dāng)肯定的社會角色的體驗(yàn)，學(xué)會服務(wù)他人，服務(wù)社會的道德體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會利用肯定的參照物識別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。

教學(xué)預(yù)備：

1、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。

2、CAI：學(xué)校的平面圖：大操場、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場。

生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)

蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們告知你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)學(xué)校的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

1、師：大隊(duì)部將聘請部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參與嗎?

2、問：怎樣才能精確?????找到想巡游的景點(diǎn)的位置呢?

師：看來認(rèn)清方向。會看地圖是本次競選小導(dǎo)游的重要條件。今日我們就先來熟悉方向?！景鍟n題：熟悉方向】

二、同學(xué)在生活中查找方向的用途

問：你會認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好方法?

師：同學(xué)們，你們的課外學(xué)問可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)老師作簡潔的介紹。

三、熟悉東、南、西、北4個(gè)方向

師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽來辯認(rèn)方向?？粗笃聊?課件演示兒歌)早晨起來。面對太陽，前面是東。[板書：東]

問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：你知道嗎，我們的地球圍著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面對太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向?

師：我們已經(jīng)熟悉了東，南、西、北四個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。

嬉戲：找禮物。

請幾位同學(xué)從座位動身，根據(jù)師所說的路線找到各自的禮物。

四、模擬聘請：

師：課前我說了關(guān)于聘請小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參與?現(xiàn)在我們就來一次模擬聘請，在座的。每位同學(xué)都是評委，假如他們的表現(xiàn)特別好，就請為他們鼓鼓掌。

問：誰情愿第一個(gè)來試一試?(課件)

問：還有誰想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟識的地方這是教學(xué)幫助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場。

師：誰情愿來試一試?

問：蘑菇亭在教學(xué)幫助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面?蘑菇亭在操場的哪一面?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)覺了什么?

五、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)學(xué)校的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今日學(xué)習(xí)的學(xué)問為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場到步行街的游玩路線。

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第一課時(shí)

教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：青島版的三班級數(shù)學(xué)上冊第72——73頁

教學(xué)與實(shí)踐活動過程：

一、導(dǎo)入新課：

(出示掛圖)在這些變化中還存在很多數(shù)學(xué)問題。

你對哪個(gè)時(shí)期印象最深?了解到什么?

二、講授新課

他們從圖中了解到什么?

多少是一半?一半怎樣表示?(小組溝通)

說說你是怎么表示的?

3、有沒有什么符號可以表示一半?

出示：1/2讀作二分之一這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù)。

4、教學(xué)書寫：

先寫“—”，再寫“2”，最終寫“1”

5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少?

用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半?

6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎?用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

指出頭長在哪兒?可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示?

成人呢?

7、今日，我們熟悉了3個(gè)分?jǐn)?shù)：1/21/41/8

8、學(xué)習(xí)書寫：

1/2：先寫“—”，再寫“2”，最終寫“1”

分?jǐn)?shù)就這三個(gè)嗎?你還知道哪些分?jǐn)?shù)?

三、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的初步熟悉

?讀作二分之一

?讀作四分之一

1/8讀作八分之一

教學(xué)反思：

通過看圖和實(shí)際的操作，同學(xué)對分?jǐn)?shù)的含義熟悉比較好，知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí)，一部分同學(xué)習(xí)慣從分子開頭讀，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

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其次課時(shí)

教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：

熟悉幾分之幾，分?jǐn)?shù)各部分的名稱、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

教學(xué)與實(shí)踐活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

(出示圖片)涂色部分是多少?

出示分?jǐn)?shù)，同學(xué)涂色

二、講授新課

1、成年人的頭長占整個(gè)身長的多少?

2、成年人上身的長約占整個(gè)身長的多少?

3、八分之三是什么意思?(小組溝通)

你能在這條線段上表示一下嗎?

4、教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

3分子

——分?jǐn)?shù)線

8分母

5、成年人下身的長約占整個(gè)身長的多少?你能說一說，寫一寫嗎?

6、成年人的上身長還是下身長?(小組爭論解決問題)

(引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小)

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)2：看分?jǐn)?shù)，涂顏色

2、自主練習(xí)3：火眼金睛辨對錯(cuò)

說一說對不對，為什么?

3、自主練習(xí)4：先寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

(先自己寫一寫，再在小組中溝通。)

4、自主練習(xí)5：寫出下面的分?jǐn)?shù)

5、自主練習(xí)6：先說說題目的意思，再填空。

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的初步熟悉

3分子

——分?jǐn)?shù)線

8分母

教學(xué)反思：

分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)鞏固與理解。

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第四課時(shí)

教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：簡潔分?jǐn)?shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會通過信息窗供應(yīng)的信息提出問題，并運(yùn)用簡潔的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問題。

2、通過小組溝通，合作探究，體驗(yàn)算法的多樣化，培育初步的合作意識和創(chuàng)新力量。

3、經(jīng)受提出問題、解決問題的過程，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的勝利感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

教具、學(xué)具預(yù)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)與實(shí)踐活動的過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示分?jǐn)?shù)，認(rèn)讀

2、2/7是什么意思?

3、舉例說一個(gè)分?jǐn)?shù)。

二、新授：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長過程中都會發(fā)生奇異的變化。當(dāng)你長大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會發(fā)生什么樣的變化嗎?出示掛圖

(引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面。)

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

(鼓舞同學(xué)提出問題。)

3、出示問題1：成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾?

你能解決剛才提出的問題嗎?(小組內(nèi)溝通)

匯報(bào)：

3/8+4/8=7/8

全班溝通算法：

(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

(2)3/8是3個(gè)1/8，4/8是4個(gè)1/8，3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，即7/8。

說說你喜愛哪種算法。

4、出示問題2：成年人下身比上身長幾分之幾?

這個(gè)問題你能自己解決嗎?(自己完成)

匯報(bào)自己的算法

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)1：算一算

先看圖，弄清圖意再解答。

2、自主練習(xí)2

同學(xué)自己完成練習(xí)

同位相互檢查。

補(bǔ)充類似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延長。

3、自主練習(xí)3

指