校際 Unit 4教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4AttheFarm第二課時(shí)（2019年3月5日）一.教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。二.教具準(zhǔn)備：1、Let’slearnB部分的課件和錄音。2、相關(guān)的單詞卡片。3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。4、Let’schant的錄音。三.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：tomato、cucumber、potato、onion、carrot四.教學(xué)難點(diǎn)：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。五.教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)引題1、請(qǐng)學(xué)生欣賞小豬佩奇不愛(ài)吃蔬菜片段，引導(dǎo)學(xué)生探索小豬佩奇不愛(ài)吃蔬菜的原因，并適當(dāng)引出情感目標(biāo)，愛(ài)吃蔬菜愛(ài)勞動(dòng)，接下來(lái)教師引出我們本課即將學(xué)習(xí)的主題---蔬菜課題。2、教學(xué)新課1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。2、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學(xué)習(xí)單詞carrot.(carrot的單詞發(fā)音較難，教師應(yīng)該不同的角度分解發(fā)音，拆分發(fā)音，教授生發(fā)音規(guī)則到，幫助學(xué)生更好讀出來(lái)這個(gè)單詞并記住)5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，將學(xué)生分成小組進(jìn)行小組討論之后讓小組說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物（鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。）3、鞏固練習(xí)1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠，努力學(xué)會(huì)書(shū)上的歌謠之后能夠跟唱，（或者也可以自己編相關(guān)的歌謠。教師給出不同的節(jié)奏來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造能力。）小組討論練習(xí)----讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。兩到三人一2~3人一組進(jìn)行合作，邊聽(tīng)邊畫(huà)，學(xué)到的蔬菜類單詞，兩分鐘時(shí)間進(jìn)行，準(zhǔn)備。之后請(qǐng)小組成員上臺(tái)進(jìn)行展示，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生愛(ài)上合作，愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更加創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)探討交流，提升學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。四、布置作業(yè)1、做一幅手抄報(bào)或者是繪畫(huà)作品，畫(huà)出你喜歡的蔬菜水果并在旁邊標(biāo)它的英文注釋。2、熟練唱出Let’schant，或者是學(xué)生自己編寫(xiě)的chant教學(xué)反思很感恩今天有很多不同學(xué)校的老師來(lái)聽(tīng)我的課，一開(kāi)始有這個(gè)任務(wù)的時(shí)候我是很緊張的，但是因?yàn)楸拘５男W(xué)英語(yǔ)教師較少，所以由我承擔(dān)了這個(gè)責(zé)任。關(guān)于本課的探討交流，通過(guò)不同老師對(duì)我的提點(diǎn)我深刻感覺(jué)，我深刻感覺(jué)到了自己在此次課程的設(shè)計(jì)和編排上還是比較膚淺，需要改進(jìn)和改善的地方會(huì)很多，比如我引入了小豬佩奇這一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，就我個(gè)人而言，我會(huì)覺(jué)得這樣很吸引學(xué)生的注意注意力，但是老師給出的意見(jiàn)和要求是這樣的，動(dòng)畫(huà)片對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一些淺，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該更加積極的注重孩子的跨文化意識(shí)的交流。以及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升，而不能僅僅通過(guò)新奇和搞笑的動(dòng)畫(huà)圖片來(lái)博得學(xué)生的關(guān)注。所以重點(diǎn)下功夫的應(yīng)該是深挖主題和深挖教學(xué)，如果本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)涵更加豐富一點(diǎn)會(huì)更好，小組合作和團(tuán)隊(duì)會(huì)更好。小組合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，這一點(diǎn)很棒，