小班教案大家一起玩反思8篇

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小班教案大家一起玩反思篇1

南京市鎖金二小附幼殷敏

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并探究向同伴借玩具的方法、策略。

2.體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往技能。

3.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4.培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備

1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、假設(shè)干。

2.三段情景表演。

活動過程

1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。

(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)

(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?

幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?感謝!

小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會很愿意把玩具借給你玩。

2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)

(1)你想玩小兔的皮球嗎?假如想玩，你有什么好方法?

幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了?！?/p>

(2)小兔為什么不情愿把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的緣由)

(3)有什么方法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，老師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”

(4)老師想出了什么好方法，小兔就情愿把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)

小結(jié)：當(dāng)別人不情愿把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都快樂。

3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)

(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。”)

(2)老師去向小兔借玩具同樣失敗。

(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

小結(jié)：想玩別人的新玩具，有許多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

4.實踐活動：玩玩具

(1)出示球、圈，請一部分幼兒玩。

(2)請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。

教學(xué)反思：

本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探究向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培育孩子的社會交往技能。

小班教案大家一起玩反思篇2

活動設(shè)計背景

新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)共享明確列入社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培育幼兒的共享觀念和共享行為，援助孩子們學(xué)會共享，可以健全幼兒人格，促進幼兒間良好人際關(guān)系的和諧進展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時候，我發(fā)覺有的孩子不喜愛和別人好好一起玩，喜愛獨占玩具，總是和別的小伙伴鬧得不開心，不懂得共享，為了讓小孩子們知道共享，能和其他小伙伴一起好好的玩玩具，因此我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1.讓小伙伴們懂得不獨占玩具，情愿將自己喜愛的玩具與大家共享，體驗交換玩具玩的歡樂。

2.初步養(yǎng)成按要求擺放和整理玩具的習(xí)慣。

3.進展幼兒的動手技能。

4.培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒初步體驗共享的歡樂。

難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動預(yù)備

1.老師預(yù)備一些好玩的玩具。

2.請家長協(xié)作把幼兒喜愛的家里的玩具帶到幼兒園。

活動過程

(一)講解并描述故事

1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛美麗的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜愛了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小伙伴明明看見了，說：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說：“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了，說：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說：“我有小汽車才不和你玩?！闭f完就抱著小汽車跑開了，可是他一個人玩，漸漸的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。一天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可快樂了。

2、問題

1)小寶剛開始是怎么做的?

2)小寶后來又是怎么做的?

3)小寶為什么和小伙伴一起玩得很快樂?

3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

(二)老師將玩具帶到幼兒園，告知小伙伴們這是自己喜愛的玩具，它情愿和大家做伙伴，請小伙伴們也來玩。

(三)鼓舞幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

(五)一起玩

1)介紹自己的玩具名稱和玩法

2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。

3)觀測幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的?

(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

“今日我們玩得真快樂呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更快樂。和大家一起玩，不但可以交到好伙伴，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩?！?/p>

活動延伸：

1、每月定出一天為“玩具共享日”，請幼兒從家里拿來玩具和小伙伴一起共享玩。

2、從共享玩具延伸到別的東西的共享，在日常生活中，隨機教育，促進他們情感的溝通，漸漸加強幼兒共享意識。

教學(xué)反思

整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原那么。

1、本次活動中，我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原那么，首先援助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以運用什么。別人擁有什么，別人可以運用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對方接受的方式(共享、交換)，去滿意需要，去提升幼兒的閱歷，先享受，再共享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。

2、對于活動中的突發(fā)事項的處理上。

(1)孩子涌現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?”“那你可以問問他愿不情愿借你玩呀?”等這樣的問題，引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

(2)在共享玩具環(huán)節(jié)中涌現(xiàn)了個別幼兒不情愿共享的狀況，我能適時引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“假如你想玩別人的玩具，別人不情愿借給你，你是不是也會感到很難受呢?”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，漸漸地，這些孩子也情愿和別人共享了，快樂歡樂的神情流露于臉上。

社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗，不斷提升和進展。

小班教案大家一起玩反思篇3

小班社會活動教案——借玩具

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并探究向同伴借玩具的方法、策略。

2.體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往技能。

3.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4.幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動預(yù)備

1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、假設(shè)干。

2.三段情景表演。

活動過程

1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。

(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)

(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?

幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?感謝!

小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會很愿意把玩具借給你玩。

2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)

(1)你想玩小兔的皮球嗎?假如想玩，你有什么好方法?

幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了?！?/p>

(2)小兔為什么不情愿把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的緣由)

(3)有什么方法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，老師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”

(4)老師想出了什么好方法，小兔就情愿把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)

小結(jié)：當(dāng)別人不情愿把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都快樂。

3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?

(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了?！?

(2)老師去向小兔借玩具同樣失敗。

(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。“小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

小結(jié)：想玩別人的新玩具，有許多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

4.實踐活動：玩玩具

(1)出示球、圈，請一部分幼兒玩。

(2)請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。

教學(xué)反思：

本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探究向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培育孩子的社會交往技能。

小班教案大家一起玩反思篇4

活動目標(biāo)：

1、在做做玩玩中兒歌，在掌控兒歌的基礎(chǔ)上進行簡約的創(chuàng)編。

2、正確說出五官的名稱，知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

活動預(yù)備：

小豬指偶人手一份、響板

活動過程：

一、律動《小手拍拍》

“剛才我們用手指指出了哪些地方?它們有什么用?”(鼻、嘴、耳朵、眼睛)“對了，鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛都是我們重要的器官，缺少了哪一樣都不行?！扒?老師.教.案網(wǎng)出處”假如沒有了眼睛我們就什么也看不見了;沒有了嘴巴就不能吃東西、說話;沒有了鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要愛護好自己的眼睛、嘴巴、耳朵和鼻子。

二、出示指偶，學(xué)習(xí)兒歌

1、默聲做動作“小豬想和小伙伴做游戲，我們和它一起玩好嗎?”

“小豬剛才做什么了?”引導(dǎo)幼兒說出“點”和“摸”兩個詞。

2、結(jié)合動作，學(xué)習(xí)兒歌“原來小豬剛才和我們做這個游戲是一首好聽的兒歌，它叫《點點摸摸》?！?/p>

3、在節(jié)奏的伴奏下，熟識兒歌“我們請客人老師給我們打節(jié)奏，我們來念兒歌，好嗎?”

“客人老師，小伙伴念的好嗎?那么我們請客人老師加快速度，把拍子打得快一點。”

三、創(chuàng)編兒歌引導(dǎo)幼兒說出身體的某些部位，進行創(chuàng)編。

“除了眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，我們身上還有哪些地方可以和小豬做游戲?”

四、游戲《我和小豬來做操》

“我們一起和小豬來活動活動，一起來做操吧!”

活動反思：

本活動由觀測開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注五官的用途。利用小豬指偶和小伙伴做游戲的形式，在玩中學(xué)習(xí)兒歌。并結(jié)合節(jié)奏念兒歌?；顒舆^程整體效果較好，幼兒積極性較高，特別是在熟識兒歌環(huán)節(jié)時，請客人老師為小伙伴打節(jié)奏念兒歌，小伙伴很感愛好。并且念的過程中，速度越來越快。設(shè)計教案有所限制，使幼兒的想象空間受到了限制。

小班教案大家一起玩反思篇5

活動設(shè)計背景

我發(fā)覺我班個別孩子不情愿和別的小伙伴一起共享玩具，都是“以自我為中心”有的甚至獨來獨往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不情愿拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就簡單表現(xiàn)出了爭搶的現(xiàn)象，我多次提示，都沒有達(dá)成目的，我想孩子的這一特點或許和家庭有關(guān)系，現(xiàn)在每家就一個孩子，家長都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差，為此我設(shè)計了《玩具一起玩》這一游戲活動，培育幼兒學(xué)會與他人共享的良好習(xí)慣，盼望對幼兒的教育能有所提高。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒學(xué)會與他人共享的習(xí)慣。

2、提高幼兒的集體觀念。

3、懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

1、體驗大家一起玩玩具的歡樂。

2、懂得玩別人的玩具。

3、要先征得別人的同意。

4、能與同伴友好地一起玩。

活動預(yù)備

1.幼兒自帶一件玩具。

2.兒歌《找伙伴》

3.大皮球、木棒假設(shè)干

4.幼兒日常游戲的照片假設(shè)干

活動過程

一、開始部分：

1、導(dǎo)入：律動《拍拍手》。

(1)師出示幼兒游戲照片，(2)引起幼兒愛好。

小伙伴們，認(rèn)真觀測照片上都有誰，他們在干什么呢?

(3)哪些小伙伴表現(xiàn)得好?為什么?

二、基本部分：

2、玩一玩:

(1)讓幼兒拿出自己帶來的玩具。

(2)請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜愛玩具。

(3)師組織幼兒小組活動，(4)交換玩玩具，(5)體驗一起玩玩具的歡樂。

(6)師觀測幼兒游戲狀況，(7)并予以指(8)導(dǎo)。

(9)提問：你喜愛自己玩還是喜愛和大家一起玩?為什么?對表現(xiàn)好的幼兒老師予以表揚。

三、結(jié)束部分：

游戲:《趕小豬》

激發(fā)幼兒愛好，培育幼兒集體的觀念。

活動延伸：小伙伴們，你們今日表現(xiàn)的真棒，能主動的和小伙伴交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩，最末以兒歌《找伙伴》結(jié)束。

教學(xué)反思

在活動一開始我出示了孩子們平常游戲的照片來引起幼兒的愛好，通過讓幼兒觀測、操作以及親自去摸索和小伙伴一同共享玩具的歡樂，能更好地培育幼兒的主動性和集體觀念性。

在家長協(xié)作上，孩子對幼兒園活動的心情、立場，與家長有親密關(guān)系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長協(xié)作、鼓舞孩子帶玩具來園，與同伴共享自己喜歡的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件快樂的事情。

小班教案大家一起玩反思篇6

活動目標(biāo)：

1、通過實踐和爭論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼兒獨立思索和解決問題的技能。

3、使幼兒感受開心的活動心情。

4、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

6、培育幼兒的嘗試精神。

7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場。

活動預(yù)備：

小汽車，各種新穎的玩具、圖書分成五組

活動過程：

一、涌現(xiàn)小汽車，設(shè)問

1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

2、有兩個小伙伴要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?

幼兒爭論，老師可適時地引導(dǎo)，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪番玩，學(xué)習(xí)詞：輪番。

3、請兩名幼兒輪番玩小騎車。知道相互謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出：一個一個地輪番玩，鞏固幼兒對"輪番"的理解。

二、小結(jié)

我們一起活動的時候，要團結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪番玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要留意不影響不阻礙別人。

三、分組活動

1、老師給小伙伴帶來了很多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小伙伴會不會想方法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)

2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀測和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒訝顩r。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動的樂趣。

小班教案大家一起玩反思篇7

活動名稱：

會發(fā)出聲音的玩具

目的：

1、通過幼兒自主探究，了解玩具發(fā)聲的各種方法。

2、初步激發(fā)幼兒對探究活動的愛好。

3、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

預(yù)備：

各種玩具

設(shè)計思路：

“二期課改”的教育理念告知我們，孩子的“愛好”和“需要”是幼兒生成活動的契機。老師要留意觀測幼兒的日常生活，了解他們近期的愛好點以及已有的閱歷基礎(chǔ)，從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感愛好，近期我班幼兒對于聲音特別敏感，針對他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動，開展了一系列的活動。(教案出自：快思教案網(wǎng))在“各式各樣的聲音”這一活動中，幼兒發(fā)覺玩具也會發(fā)出聲音，但到底怎么會發(fā)出聲音那么是一知半解，于是我便預(yù)設(shè)了“會發(fā)出聲音的玩具”這一活動，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動中，通過自己操作和嘗試，了解玩具發(fā)出聲音的多種方法，從而進一步激發(fā)幼兒探究四周事物的愿望和愛好。

活動過程：

(一)啟發(fā)提問，引起愛好：

通過游戲，引出聲音的主題。

(二)第一次探究：

1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探究電動玩具的發(fā)聲方法。

(三)溝通爭論：

1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。

2、引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”，了解開關(guān)的作用。

(四)第二次探究：

1、啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒援助其他的玩具發(fā)出聲音。

2、幼兒第二次探究，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。

3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。

(五)講評：

1、幼兒介紹自己用了什么方法。

2、引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊敬孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都需要作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激技能，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，改變多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，實時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

小班教案大家一起玩反思篇8

設(shè)計意圖：

?新綱要》指出：在藝術(shù)活動中要尊敬幼兒個人意志的進展，給兒童自