初中語文教學(xué)的工作總結(jié)（2篇）

第8頁共8頁初中語文?教學(xué)的工?作總結(jié)?陰荏苒，?在我們不?斷慨嘆時?光流逝的?同時，九?年級的教?學(xué)工作已?經(jīng)進入了?緊張的復(fù)?習(xí)階段。?經(jīng)過上學(xué)?期的工作?，學(xué)生在?語文知識?的學(xué)習(xí)和?語文技能?方面都有?了明顯提?高，但其?中也存在?著一些不?足。因此?，本學(xué)期?打算針對?上學(xué)期存?在的問題?，有意識?地進行解?決與改進?。并且認(rèn)?真全面地?作好復(fù)習(xí)?工作。本?學(xué)期面臨?中招考試?，學(xué)生老?師的壓力?都很大，?我擔(dān)任九?年級班的?語文教學(xué)?工作，經(jīng)?過上一學(xué)?期的努力?，這個班?的語文成?績已經(jīng)有?了較大的?改觀，為?了在今年?的中招考?試中取得?更好的成?績，我有?意識地在?教學(xué)工作?中采取相?對應(yīng)的措?施。一?、及時調(diào)?動初三學(xué)?生語文學(xué)?習(xí)積極性?。本學(xué)?期注重激?發(fā)學(xué)生語?文學(xué)習(xí)興?趣，提高?學(xué)生語文?素養(yǎng)，努?力提高學(xué)?生成績。?但感覺語?文成績并?不樂觀，?今后還需?要加大教?學(xué)力度。?語文是?一門充滿?思想、充?滿人文精?神、充滿?智慧的學(xué)?科。在新?課改的大?背景中，?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力，已成?為教師關(guān)?注的熱點?，討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流。尤?其是要提?高學(xué)生的?成績必然?要注重學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性。?我在語文?課堂教學(xué)?中，力求?做到讓學(xué)?生變得鮮?活，讓學(xué)?生學(xué)得興?致盎然，?使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)?習(xí)的樂趣?，從而發(fā)?展學(xué)生的?語文素養(yǎng)?。逐步提?高學(xué)生語?文成績。?二、培?養(yǎng)學(xué)生積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?在語文教?學(xué)中，學(xué)?生對語言?意義、語?言情感、?語言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識積累、?認(rèn)識能力?、理解水?平有關(guān)。?為此，在?語文教學(xué)?中，構(gòu)建?語義的理?解、體會?，引導(dǎo)學(xué)?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽，各抒?己見。在?思考辯論?中，教師?穿針引線?，巧妙點?撥，以促?進學(xué)生在?激烈的爭?辯中，在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?。教學(xué)中?，讓學(xué)生?對問題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗，知?識的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對有分?歧的問題?進行辯論?。通過辯?論，讓學(xué)?生進一步?認(rèn)識了自?然，懂得?了知識無?窮的，再?博學(xué)的人?也會有所?不知，體?會學(xué)習(xí)是?無止境的?道理。?三、認(rèn)真?做好作業(yè)?批改和反?饋工作。?課后的?作業(yè)能很?好地反映?學(xué)生課上?的學(xué)習(xí)情?況，因而?本學(xué)期精?選課后作?業(yè)，并且?及時批改?，認(rèn)真記?分析學(xué)生?的作業(yè)中?存在的優(yōu)?缺點，并?及時反饋?，杜絕學(xué)?生作業(yè)重?復(fù)犯同樣?的錯誤。?從而提高?學(xué)生的作?業(yè)質(zhì)量。?有目的?地做好作?文指導(dǎo)和?批改工作?。作文一?直是語文?教學(xué)的一?大難點，?更是初三?學(xué)生考學(xué)?的關(guān)鍵。?學(xué)生一上?作文課就?愁眉苦臉?，他們感?到無話可?說，無事?可寫，本?學(xué)期改變?了上學(xué)期?的做法，?認(rèn)真指導(dǎo)?學(xué)生作文?，鼓勵他?們多關(guān)注?社會，觀?察生活，?注意從生?活中搜集?素材，寫?出自已的?真情實感?。平時多?給學(xué)生創(chuàng)?造寫作的?氛圍和寫?作的靈感?，使他們?真正地愛?上作文。?能寫出真?正的內(nèi)容?。課后加?大作文批?改力度，?分析好學(xué)?生作文中?的優(yōu)缺點?，在反饋?時讓學(xué)生?注意發(fā)揚?優(yōu)點，并?改正缺點?;在作文?批改課上?，讓學(xué)生?相互批改?，使他們?自己發(fā)現(xiàn)?別人作文?中的優(yōu)缺?點，以“?擇其善者?而從之，?其不善者?而改之”?，從而提?高學(xué)生的?作文熱情?和作文能?力，也提?高了學(xué)生?自己修改?作文的能?力。四?、努力做?好提優(yōu)補?差工作。?在所教?的班級學(xué)?生中，有?幾名學(xué)生?其它科成?績較好，?但他們最?不理想的?卻恰好是?語文，為?提高學(xué)生?的語文成?績，本學(xué)?期加大力?度，做好?優(yōu)生的提?高工作，?主要措施?如下：?、鞏固基?礎(chǔ)知識，?把七至九?年級的語?文基礎(chǔ)知?識進行有?計劃的鞏?固。加大?字詞的理?解掌握。?、加大?閱讀能力?的培養(yǎng)，?有部分學(xué)?生從未看?過什么文?學(xué)書籍，?因此知識?面太窄，?平時做題?理解能力?上不去。?本學(xué)期將?有意識地?指導(dǎo)他們?閱讀分析?，鼓勵他?們廣泛地?閱讀，拓?寬他們的?知識面，?豐富他們?的文學(xué)視?野。、?提高作文?水平，鼓?勵學(xué)生多?寫多練，?力爭三天?一篇，并?且保證質(zhì)?量。教師?做到及時?批改，并?盡量找相?同題目、?相同體裁?的例文讓?其比較，?以揚長避?短，提高?作文能力?和作文質(zhì)?量。從?成績來看?效果還可?以，但個?別優(yōu)生考?得不夠理?想?？梢?，語文學(xué)?科的可變?性較強。?五、結(jié)?合相關(guān)文?章，進行?思想教育?。初三?語文教材?中，有很?多做為德?育教育的?好素材。?因此，教?材中合理?地把握這?些文章的?特點進行?思想教育?。在各單?元教學(xué)中?，使學(xué)生?體悟到人?生奮斗的?意義，感?受人間的?關(guān)愛與溫?情。從散?文詩中，?捕捉作家?們的情感?律動，去?感受他們?心靈的無?限風(fēng)光。?保護自然?是每一個?人的責(zé)任?，所以，?通過選文?的學(xué)習(xí)，?增強學(xué)生?對生存環(huán)?境的憂慮?與思考。?學(xué)習(xí)古代?感事抒懷?，借景言?情的名篇?，學(xué)習(xí)他?們高尚的?品質(zhì)、博?大胸襟及?遠大的政?治抱負。?利用語文?教學(xué)提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)及?其思想品?質(zhì)。一學(xué)?期來學(xué)生?的思想積?極性有了?進一步的?提高。?六、有意?識地提高?自身業(yè)務(wù)?能力。?教學(xué)中注?重提高自?身業(yè)務(wù)能?力，精心?備課，認(rèn)?真上課，?根據(jù)學(xué)生?發(fā)展特點?采取行之?有效的措?施。平時?加強課外?閱讀，擴?大積累,?拓寬知識?面。在閱?讀名著時?，有意識?地做讀書?筆記，不?斷提高自?己的閱讀?能力。課?上指導(dǎo)學(xué)?生閱讀理?解時，有?意識地訓(xùn)?練自己的?能力，從?總體方法?到解題技?巧，系統(tǒng)?指導(dǎo)，反?復(fù)錘煉提?高語文素?養(yǎng)。這樣?對以后的?教學(xué)會有?很大的幫?助。本?學(xué)期我雖?然盡了自?己的責(zé)任?和能力去?完成了教?學(xué)工作任?務(wù)，也取?得了一定?的成績，?但還感覺?學(xué)生的語?文成績不?夠理想。?今后我將?繼續(xù)進行?教學(xué)研究?，加倍地?努力工作?，為全面?提高學(xué)生?的語文成?績而努力?奮斗!?初中語文?教學(xué)的工?作總結(jié)（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任初三班?和班的語?文教學(xué)工?作，學(xué)生?面臨升學(xué)?考試的壓?力，在重?大責(zé)任面?前為優(yōu)化?下學(xué)期教?學(xué)，現(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：

?一、端正?思想，師?生互賞。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)實踐學(xué)?校的教育?教學(xué)理念?，本著以?學(xué)生為中?心，一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?，為了一?切的學(xué)生?，加強個?人的職業(yè)?道德修養(yǎng)?，把關(guān)愛?學(xué)生作為?立業(yè)之本?，本著對?一切學(xué)生?負責(zé)的態(tài)?度，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，?教給學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?，讓學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)?，學(xué)會做?人。兩?班學(xué)生經(jīng)?過初一初?二兩年的?語文學(xué)習(xí)?，語文興?趣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)?業(yè)成績、?學(xué)習(xí)品質(zhì)?等方面出?現(xiàn)了較為?突出的分?化。端正?學(xué)生的學(xué)?科學(xué)習(xí)態(tài)?度必要而?艱巨。?開辟“每?周師生印?象回眸”?欄目，為?優(yōu)化師生?語文形象?起到了會?診作用，?師生坦誠?交流，營?造了健康?而積極的?師生取悅?氛圍，在?教學(xué)民主?中贏得了?更多的教?育話語權(quán)?。二、?深入鉆研?，認(rèn)真?zhèn)?課。連?續(xù)四年的?初三語文?教學(xué)，容?易形成吃?老本的思?想，教學(xué)?倦怠情緒?更易滋生?，教學(xué)途?徑更易走?老路。怎?樣才能常?教常新？?只有增加?理論補養(yǎng)?。課前認(rèn)?真學(xué)習(xí)語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)，深入?領(lǐng)會課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本精神，?再度深入?鉆研教材?，吃透教?材，明確?教學(xué)目標(biāo)?，重點難?點，加大?學(xué)情研究?的縱深度?，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)?課，追求?科學(xué)解讀?教材。提?前為初三?下半學(xué)期?就要進入?綜合復(fù)習(xí)?階段做準(zhǔn)?備，認(rèn)真?整合每一?冊教材，?結(jié)合考試?考點對每?冊教材進?行多維度?的系統(tǒng)分?析，對知?識點做好?分類、歸?納和總結(jié)?，教學(xué)更?貼近中考?要求，為?帶領(lǐng)學(xué)生?扎實系統(tǒng)?的做好復(fù)?習(xí)埋下伏?筆。認(rèn)真?研究近五?年來中考?題型，針?對每一個?考點進行?分析，結(jié)?合學(xué)生的?實際情況?，制定教?學(xué)重難點?。三、?講究方法?，提高效?率。采?用靈活有?效的教學(xué)?方法。初?三階段學(xué)?生往往會?出現(xiàn)浮躁?心理，調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性尤為重?要，在課?堂上采用?朗讀、講?練結(jié)合、?小組比賽?等多種形?式開展教?學(xué)，調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，力?爭使上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實。?語言力求?幽默，例?子援引力?求生動，?難易適中?照顧全部?，每天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。當(dāng)面對?學(xué)生在課?堂上無心?向?qū)W，懶?懶散散，?或旁若無?人的說笑?，或毫無?顧忌的睡?覺等違紀(jì)?行為時，?要以平和?的心態(tài)調(diào)?控課堂教?學(xué)，盡量?不使課堂?受到?jīng)_擊?，最大限?度地提高?授課質(zhì)量?。四、?研究學(xué)情?，有的放?矢。教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對?地教對教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。針對?學(xué)生普遍?存在的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?良、學(xué)習(xí)?意志力薄?弱、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較低?、家長因?忽視對孩?子的教育?或過分溺?愛等給孩?子造成的?各種不健?康的心理?障礙、學(xué)?生的不斷?劣化等諸?多棘手問?題，學(xué)期?初就準(zhǔn)備?制定了具?體的計劃?和目標(biāo)。?對這部分?學(xué)生堅持?加大檢查?頻度，適?當(dāng)降低要?求，加強?關(guān)愛力度?，課余時?間個別輔?導(dǎo)。堅信?只要堅持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會更好。?同時對部?分優(yōu)生進?行能力強?化訓(xùn)練，?爭取提高?優(yōu)生數(shù)量?。五、?針對考點?重點，各?個擊破。?1、夯?實基礎(chǔ)，?字音、字?形、標(biāo)點?符號、擴?寫、縮寫?、仿寫修?辭等基礎(chǔ)?知識，一?定要穩(wěn)扎?穩(wěn)打，強?化記憶，?強化訓(xùn)練?，在理解?的基礎(chǔ)上?，學(xué)會運?用，理論?與實踐相?結(jié)合，在?實踐中提?高。課后?字詞做到?每課三練?-練字音?、練字形?、練詞語?的運用;?加強句式?的訓(xùn)練和?仿些;加?強古詩詞?的背誦和?默寫。?2、強化?文言文閱?讀理解，?“能閱讀?淺易文言?文”是中?考命題對?考生的基?本要求。?試題由課?內(nèi)已經(jīng)延?伸到課外?，在復(fù)習(xí)?文言文時?讓學(xué)生認(rèn)?真掌握文?言虛詞意?義和用法?，學(xué)習(xí)文?言實詞，?要注意區(qū)?別詞的古?今意義，?要積累實?詞的一詞?多義，要?會識別通?假字，要?會概括文?章的中心?意思，而?且應(yīng)該深?入理解文?言文的內(nèi)?容、思想?，學(xué)會對?比分析，?且動手翻?譯。為加?強文言文?的學(xué)習(xí)，?實行每課?一考、人?人過關(guān)、?不斷復(fù)習(xí)?、不定期?檢測的方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的文?言文閱讀?能力。?3、加強?閱讀指導(dǎo)?，新教材?淡化了文?體的編排?，但并未?降低對文?體的要求?，特別是?議論文的?閱讀，學(xué)?生一時感?到摸不著?頭腦，所?以我計劃?在向?qū)W生?講清議論?文基礎(chǔ)知?識的同時?，選擇典?型的篇章?，并配以?典型的議?論文練習(xí)?，通過反?復(fù)演練，?爭取使學(xué)?生掌握議?論文的一?般特點。?結(jié)合考?點引導(dǎo)學(xué)?生總結(jié)每?類習(xí)題的?答題模式?，積極向?中考靠攏?。4、?加強寫作?指導(dǎo)，為?了使學(xué)生?形成寫作?知識系統(tǒng)?，在學(xué)期?初給學(xué)生?開設(shè)寫作?知識講座?，并對話?題作文，?命題作文?，半命題?作文進行?專題講座?，爭取使?學(xué)生學(xué)作?文的命題?、立意、?構(gòu)思等方?面都有較?大的提高?，堅持每?星期兩篇?讀書筆記?，兩星期?一篇大作?文并落實?作文糾偏?糾錯力度?，堅持讓?學(xué)生閱讀?優(yōu)秀書籍?，為學(xué)生?營造寬松?和諧的大?語文學(xué)習(xí)?環(huán)境，重?視課外閱?讀，開拓?學(xué)生的視?野，豐富?學(xué)生的知?識，培養(yǎng)?學(xué)生具有?良好的審?美情趣和?高尚的道?德情操。?