七年級(jí)上冊(cè)歷史《原始農(nóng)耕文化的遺存》教案【三篇】

七年級(jí)上冊(cè)歷史《原始農(nóng)耕文化的遺存》教案【三篇】導(dǎo)讀：本文七年級(jí)上冊(cè)歷史《原始農(nóng)耕文化的遺存》教課設(shè)計(jì)【三篇】，僅供參照，假如感覺(jué)很不錯(cuò)，歡迎評(píng)論和分享。篇一【課程標(biāo)準(zhǔn)】簡(jiǎn)述河姆渡舊址、半坡舊址等原始農(nóng)耕文化的特色?！窘陶n目的】識(shí)記與理解：記著他們生活的時(shí)代、地區(qū)和栽種的糧食作物。理解自然條件對(duì)農(nóng)耕生活的影響。能力和方法：經(jīng)過(guò)識(shí)圖，培育察看能力；經(jīng)過(guò)察看原始農(nóng)耕時(shí)代的器物，培育審美能力；經(jīng)過(guò)河姆渡舊址和半坡舊址、舊石器和新石器的比較，培育學(xué)生掌握、運(yùn)用比較的方法。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)中國(guó)對(duì)世界農(nóng)業(yè)發(fā)源的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。體驗(yàn)原始農(nóng)耕勞動(dòng)的甘苦及其所創(chuàng)建的價(jià)值，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。經(jīng)過(guò)他們適應(yīng)、利用與改造自然，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。【教課重、難點(diǎn)】河姆渡和半坡舊址為要點(diǎn)，前者更重。難點(diǎn)為新石器的涵義，原始居民的生活及其與環(huán)境的關(guān)系。大汶口墓葬所反應(yīng)的社會(huì)狀況。【教課步驟】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1/12一、導(dǎo)入新課我們每日三餐吃的主食是什么？導(dǎo)入農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)的發(fā)源而導(dǎo)入本課的新課學(xué)習(xí)。（科考隊(duì)進(jìn)入下一站，到達(dá)浙江余姚）利用學(xué)生熟習(xí)的內(nèi)容講話，靠近歷史與現(xiàn)實(shí)距離二、河姆渡舊址該舊址是何地發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了些什么？這些發(fā)現(xiàn)能說(shuō)明什么問(wèn)題？能畫出河姆渡原始居民的房子嗎？除此之外，他們還從事哪些生產(chǎn)活動(dòng)？你知道稻谷是如何栽種、儲(chǔ)藏、加工、食用的嗎？當(dāng)?shù)氐奶鞖鈼l件怎么樣？這與先民的這些生活習(xí)慣有什么關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生閱讀P12史海拾貝。這是南方的原始居民的農(nóng)耕文化。那北方的原始居民的農(nóng)耕文化能否同樣呢？學(xué)生看書、找尋、發(fā)現(xiàn)理解生活的需要制造相應(yīng)的工具理解河姆渡原始居民的生活及其與自然環(huán)境的關(guān)系知道最早栽種水稻與粟過(guò)渡，惹起學(xué)生持續(xù)研究的興趣。三、半坡舊址要修業(yè)生看書找找“半坡舊址原始居民的生產(chǎn)生活能否與河姆渡原始居民同樣？”“有哪些不同樣？”“為何會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)2/12象？”察看書上的石器和陶器，看看它們有什么用途？是如何使用的？你能依據(jù)書上P10小字的描繪和你的理解還原出半坡人的居住的房子嗎？帶著問(wèn)題看書，有的放矢勇敢猜想、想象學(xué)生看書，而后自己試圖畫出半坡人居住的房子。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注四、大汶口舊址在山東泰安鄰近，比河姆渡和半坡晚些的時(shí)候，出現(xiàn)了一處更先進(jìn)的原始農(nóng)耕文化舊址，即大汶口舊址。此刻請(qǐng)大家看看書，想想河姆渡、半坡、大汶口三處舊址的其同點(diǎn)？各有什么特色？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，想想“大汶口墓葬的差別反應(yīng)了什么歷史現(xiàn)象？”學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)閱讀教材，去概括發(fā)現(xiàn)。五、小結(jié)我國(guó)是世界上最早栽種水稻和粟的國(guó)家。我國(guó)的原始農(nóng)耕文化擁有發(fā)源早、成就大、存在南北兩大種類。仔細(xì)聽，驕傲感。六、學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)當(dāng)堂測(cè)評(píng)、穩(wěn)固。3/12穩(wěn)固知識(shí)、激發(fā)興趣。篇二河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活地址、距今時(shí)間、生產(chǎn)工具、農(nóng)耕種物、建筑房子、原始的飼養(yǎng)業(yè)、手工業(yè)各是如何的？一．自學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)河姆渡原始居民、半坡原始居民的農(nóng)耕生活狀況，以他們?yōu)槔f(shuō)出我國(guó)原始農(nóng)耕生活的主要狀況，認(rèn)識(shí)到他們對(duì)中國(guó)太古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要性。2.經(jīng)過(guò)對(duì)河姆渡、半坡太古居民的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)不單是四大文明古國(guó)之一，也是人類發(fā)源地之一，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，加強(qiáng)民族意識(shí)。知道大汶口文化后期墓葬所反應(yīng)出的的人與人之間的關(guān)系的變化及其原由。二.自學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活，“新石器”的含義。難點(diǎn)：大汶口文化后期墓葬所反應(yīng)出的的人與人之間的關(guān)系的變化及其原由三.教法與學(xué)法教法：導(dǎo)學(xué)與講話學(xué)法：察看與比較、議論與研究四．自學(xué)指導(dǎo)：【導(dǎo)入新課】：學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框：大家回憶一下，我國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)先人類——4/12元謀人、北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲取食品的？（采集、狩獵、打魚）他們這類靠“采集”獲取食品的方式有哪些不便？（受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響；采集的食品量有限等條件的限制）。大家剖析的有道理，原始人要改變這類這些，要點(diǎn)要解決什么問(wèn)題？開始一種什么樣的重生活？我國(guó)原始的農(nóng)耕是如何出現(xiàn)的？本節(jié)課將認(rèn)識(shí)到這些內(nèi)容。利用《我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代主要的舊址圖》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的詳細(xì)地點(diǎn)（4分鐘）?！境鍪灸繕?biāo)】：學(xué)生閱讀或教師提示。導(dǎo)學(xué)1、河姆渡原始居民生活在距今什么時(shí)間的什么地址？生產(chǎn)工具如何？他們?cè)苑N什么作物？住什么樣的房子？主要飼養(yǎng)何種家禽？手工業(yè)制造有哪些？學(xué)生閱讀第一目后回答。議論：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步？指引學(xué)生從生產(chǎn)工具、農(nóng)作物栽種、居住宅子、原始的飼養(yǎng)業(yè)和手工業(yè)等方面思慮。河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、栽種水稻，住干欄式的房子，過(guò)定居的生活，已會(huì)發(fā)掘水井、飼養(yǎng)家禽、會(huì)制陶器，并能制作簡(jiǎn)單的玉器和原始的樂(lè)器。（5分鐘）導(dǎo)學(xué)2、河姆渡原始居民的生活狀況是這樣的。那么，半坡原始居民生活狀況如何呢？請(qǐng)大家模仿第一目學(xué)習(xí)第二目——半坡原始居民的生活。學(xué)生閱讀第二子目后回答。比較：河姆渡原始居民為何要建筑干欄式的房子？而半坡原始居民卻建筑半地穴式的房子？5/12主假如地理環(huán)境的影響長(zhǎng)江流域地勢(shì)低洼，濕潤(rùn)溫?zé)?；而黃河流域干旱、風(fēng)沙大，天氣比較嚴(yán)寒。因此，我們?cè)诟脑齑笞匀坏倪^(guò)程中要就地取材、科學(xué)合理。想象：我國(guó)原始的農(nóng)耕時(shí)代的居民有如何的分工？指引學(xué)生聯(lián)合現(xiàn)實(shí)想象。婦女：耕種、防備；男子：狩獵、制陶；老人：做家務(wù)。（5分鐘）導(dǎo)學(xué)3、請(qǐng)大家自學(xué)第三目——大汶口原始居民。思慮：大汶口墓葬里，為何有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象？因?yàn)樯鐣?huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，私有財(cái)富和貧富分化出現(xiàn)了，大汶口后期的墓葬里出現(xiàn)了貧富懸殊。（5分鐘）【小結(jié)】：指導(dǎo)學(xué)生填表對(duì)今日所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類：（5分鐘）原始居民時(shí)間地區(qū)原始農(nóng)耕狀況原始飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)河姆渡原始居民半坡原始居民大汶口原始居民五．當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）〖單項(xiàng)選擇〗：1、我國(guó)在世界上最早栽種水稻的居民是（）A、北京人B、山頂洞人C、河姆渡人D、半坡人6/122、以下不屬于河姆渡原始居民主要生產(chǎn)活動(dòng)的是（）A、栽種粟、黍等農(nóng)作物B、已經(jīng)發(fā)掘水井C、制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器和原始音樂(lè)D、飼養(yǎng)牲口3、在北方農(nóng)耕文化中擁有代表性的原始聚落舊址在（）A、云南元謀B、西安半坡C、陜西藍(lán)田D、浙江余姚河姆渡4、我國(guó)在世界上最早栽種粟的居民是（）A、元謀人B、河姆渡人C、大汶口人D、半坡人5、同屬于黃河流域的原始居民是：（）A、北京人和山頂洞人B、半坡人和大汶口人C、半坡人和河姆渡人D、河姆渡人和大汶口人〖填空題〗：1、半坡原始居民住在的房子里，河姆渡原始居民住在的房子里，過(guò)著的生活。2、原始居民會(huì)制作簡(jiǎn)單的和原始。3、原始居民廣泛使用石器。、原始居民能制造色彩艷麗的彩陶，上邊會(huì)有各式各種的漂亮圖案。陶器上還有一些刻畫符號(hào)，有些學(xué)者以為這是我國(guó)雛形?！歼B線題〗：1、半坡原始居民A、栽種水稻，生活在長(zhǎng)江流域2、河姆渡原始居民B、出現(xiàn)了貧富分化3、大汶口原始居民C、廣泛使用磨制石器，栽種蔬菜〖列表題〗：方才我們已經(jīng)做了這么多的基礎(chǔ)題目，此刻關(guān)上課本，考考你的7/12對(duì)照能力名稱項(xiàng)目半坡舊址河姆渡舊址所在地區(qū)糧食品種出現(xiàn)時(shí)間原始飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)六.課后小結(jié)：篇三【教課目的】一、識(shí)記與理解記著河姆渡原始居民生活的時(shí)代、地區(qū)和栽種的糧食作物，記著半坡原始居民生活的時(shí)代、地區(qū)和栽種的糧食作物。理解自然條件對(duì)河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。二、能力與方法經(jīng)過(guò)識(shí)圖培育察看能力；經(jīng)過(guò)察看原始農(nóng)耕時(shí)代的器物（主假如陶器），培育理解當(dāng)時(shí)人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的審美特點(diǎn)；經(jīng)過(guò)河姆渡舊址和半坡舊址、舊石器和新石器的比較，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用比較方法。經(jīng)過(guò)北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助學(xué)生初步掌握并運(yùn)用比較方法。8/12三、感情態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)中國(guó)對(duì)世界農(nóng)業(yè)發(fā)源的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。體驗(yàn)原始農(nóng)耕勞動(dòng)的甘苦及其創(chuàng)建的價(jià)值，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。經(jīng)過(guò)河姆渡、半坡原始居民適應(yīng)、利用和改造自然的典型史實(shí)，啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】一、南方地區(qū)學(xué)校以河姆渡舊址為第一要點(diǎn)，半坡舊址次之。二、難點(diǎn)：1、“新石器”的含義。2、河姆渡原始居民工具、房子的特色及其與生活環(huán)境的關(guān)系。3、大汶口文化中后期所反應(yīng)的社會(huì)狀況?！局v課種類】新課?！窘陶n時(shí)間】1課時(shí)?！窘陶n準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教課設(shè)計(jì)；學(xué)生采集感興趣的原始農(nóng)耕文化的文字和圖片資料?！窘陶n方法】敘述法、議論法、問(wèn)題研究法多法聯(lián)合教課手段【教課過(guò)程】導(dǎo)入新課：原始人類開初靠采集和漁獵獲取食品。跟著適應(yīng)、利用和改造自然的能力的提升原始人類學(xué)會(huì)了栽種莊稼、飼養(yǎng)牲口、制作調(diào)皮、建筑房子，開始了原始農(nóng)耕生活。在祖國(guó)遼闊的大地上，散布著很多原始農(nóng)耕文化舊址。9/12讓我們走進(jìn)擁有代表性的舊址，體驗(yàn)一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧！學(xué)習(xí)新課：學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框：大家回憶一下，我國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)先人類——元謀人、北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲取食品的？（采集、打獵、打魚）他們這類靠“采集”獲取食品的方式有哪些不便？（受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響；采集的食品量有限等條件的限制）。大家剖析的有道理，原始人要改變這類這些，要點(diǎn)要解決什么問(wèn)題？開始一種什么樣的重生活？我國(guó)原始的農(nóng)耕是如何出現(xiàn)的？本節(jié)課將認(rèn)識(shí)到這些內(nèi)容。利用教材《重要原始農(nóng)耕文化舊址散布圖》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的詳細(xì)地點(diǎn)。龍寶中學(xué)周宗國(guó)【教課目的】一、識(shí)記與理解記著河姆渡原始居民生活的時(shí)代、地區(qū)和栽種的糧食作物，記著半坡原始居民生活的時(shí)代、地區(qū)和栽種的糧食作物。理解自然條件對(duì)河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。二、能力與方法經(jīng)過(guò)識(shí)圖培育察看能力；經(jīng)過(guò)察看原始農(nóng)耕時(shí)代的器物（主假如陶器），培育理解當(dāng)時(shí)人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的審美特點(diǎn)；經(jīng)過(guò)河姆渡舊址和半坡舊址、舊石器和新石器的比較，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用比較方法。經(jīng)過(guò)北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助學(xué)生初步掌握并運(yùn)用比較方法。10/12三、感情態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)中國(guó)對(duì)世界農(nóng)業(yè)發(fā)源的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。體驗(yàn)原始農(nóng)耕勞動(dòng)的甘苦及其創(chuàng)建的價(jià)值，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。經(jīng)過(guò)河姆渡、半坡原始居民適應(yīng)、利用和改造自然的典型史實(shí)，啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】一、南方地區(qū)學(xué)校以河姆渡舊址為第一要點(diǎn)，半坡舊址次之。二、難點(diǎn)：1、“新石器”的含義。2、河姆渡原始居民工具、房子的特色及其與生活環(huán)境的關(guān)系。3、大汶口文化中后期所反應(yīng)的社會(huì)狀況?！局v課種類】新課?！窘陶n時(shí)間】1課時(shí)。【教課準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教課設(shè)計(jì)；學(xué)生采集感興趣的原始農(nóng)耕文化的文字和圖片資料?！窘陶n方法】敘述法、議論法、問(wèn)題研究法多法聯(lián)合教課手段【教課過(guò)程】導(dǎo)入新課：原始人類開初靠采集和漁獵獲取食品。跟著適應(yīng)、利用和改造自然的能力的提升原始人類學(xué)會(huì)了栽種莊稼、飼養(yǎng)牲口、制作調(diào)皮、建筑房子，開始了原始農(nóng)耕生活。在祖國(guó)遼闊的大地上，散布著很多原始農(nóng)耕文化舊址。11/12讓我們走進(jìn)擁有代表性的舊址，體驗(yàn)一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧！學(xué)習(xí)新課：學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框：大家回憶一下，我國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)先人類—