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精選文檔精選文檔精選文檔微行動學習學習小組經(jīng)過問題分析、創(chuàng)新方案后，通常會形多種備選方案。針對不同備選方案的篩選、評估質(zhì)量決定最終方案的有效性。利用“決策評估表”可以很好的幫助微行動學習小組進行備選方案的篩選?；镜牧鞒倘缦拢捍_定評估要素。使用同一的評估要素對不同備選方案進行綜合評價，評價要素的選取應結(jié)合三方面內(nèi)容進行：一，選題環(huán)節(jié)開題報告中關(guān)于目標設(shè)定、項目邊界條件等內(nèi)容，例如“資金投入”；二，應結(jié)合項目成果在組織內(nèi)可推廣度和適用性；三，該項目推動過程中對于微行動學習小組成員個體能力提高的貢獻程度。要素體系的簡歷可以通過團隊列名法進行指標的篩選和確認。目標要素的數(shù)量盡量控制在4-6個內(nèi)。賦予指標權(quán)重。為每一指標賦予響應的的權(quán)重比例，各指標最低權(quán)重比例不建議小于8%（如有小于8%的指標建議取消該要素指標）。評估要素權(quán)重比例之和為100%。獨立打分。小組成員使用評估表對備選方案進行獨立打分（各方案之評估最高分為100分，最低分為0分）。并計算備選方案最終得分。小組討論。小組討論用于成員公布各自打分，探討打分原因并進而形成共識。討論過程可以評估要素作為維度逐個要素進行，使同一要素在不同備選方案間形成對比。討論開始，小組成員就所討論的評價要素公布各自對備選方案的打分狀況，并說明所打分值原因，并就相互之間差異進行提問和反饋。小組打分過程中對于備選方案各評估要素的打分經(jīng)常會產(chǎn)生差異，在此情況下應給到不同聲音以空間說明其想法，小組成員相互間應以提問、反饋的方式獲得更多的信息。對于最終仍然存在差異的狀況可有兩種辦法解決：一，繼續(xù)討論團隊必須在規(guī)定時間內(nèi)達成共識；二，引入業(yè)務導師進行最終決策。方案優(yōu)選。按照以上流程完成全部評價要素所有備選方案的打分，并計算每個備選方案的最終得分，排序確認最優(yōu)方案。此階段小組討論環(huán)節(jié)有助于小組成員提高溝通表達能力、傾聽思考能力，討論完成后應有單獨的環(huán)節(jié)進行個體、團隊的現(xiàn)場反思，使之真正成為學習的環(huán)節(jié)。方案評估表評估要素（評價標準）權(quán)重可選方案方案1方案2方案3分數(shù)權(quán)重分數(shù)評分原因分數(shù)權(quán)重分數(shù)評分原因分數(shù)權(quán)重分數(shù)評分原因123

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