高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件詩(shī)歌鑒賞

古代詩(shī)歌鑒賞——鑒賞詩(shī)歌的形象古代詩(shī)歌鑒賞——鑒賞詩(shī)歌的形象詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)要求1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)要求1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

所謂“形象”就是詩(shī)歌中所展示出來(lái)的生活圖景,一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物的形象。在命題時(shí)，主要考察對(duì)“形象”的情感認(rèn)知和理性思考。形象形象

人：詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公“我”物：詠物詩(shī)中“人格化”的物象景：寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象所謂“形象”就是詩(shī)歌中所展示出來(lái)的生活圖景,一般可分鑒賞詩(shī)歌形象人物形象鑒賞詩(shī)歌形象人物形象考題形式

(1)把握形象的特征(2)分析寓于形象中的思想感情(3)理解形象的典型意義

鑒賞指導(dǎo)怎樣把握人物形象(1)知人論世，關(guān)注背景（題目、作者、注釋）。(2)抓抒情主人公的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理?？碱}形式鑒賞指導(dǎo)怎樣把握人物形象

1、什么形象；2、結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征；3、形象的意義或抒發(fā)的情感。

規(guī)范答題技巧1、什么形象；規(guī)范答題技巧

詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。

什么形象形象的特征課堂示例——抒情主人公自身的形象1、簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

抒發(fā)的情感詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象1、分析下面詩(shī)歌中的人物形象

上邪!我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。答：本詩(shī)塑造了一個(gè)對(duì)意中人熱烈追求,對(duì)愛(ài)情忠貞不渝的女子形象。她發(fā)誓要山為平地,江水枯竭,夏天天降大雪,天地合在一起,才和愛(ài)人分別。表現(xiàn)出人們對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和對(duì)忠貞不渝愛(ài)情的向往。什么形象形象的特征形象的意義課堂示例——作品刻畫(huà)的人物形象1、分析下面詩(shī)歌中的人物形象上邪!我欲與君相知，長(zhǎng)命分析詩(shī)歌中的人物形象：暮春即事葉采雙雙瓦雀行書(shū)案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時(shí)。鞏固練習(xí)分析詩(shī)歌中的人物形象：暮春即事葉采鞏固練習(xí)2、分析詩(shī)歌中的人物形象：暮春即事葉采雙雙瓦雀行書(shū)案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時(shí)。答：詩(shī)歌塑造了一個(gè)閑適自在，讀書(shū)入神的讀書(shū)人形象。成雙成對(duì)的麻雀在瓦屋上跳動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)楊花從窗戶漂入硯池，詩(shī)歌中的主人公，悠閑自得，毫無(wú)壓力，更無(wú)苦悶。讀書(shū)讀的連春去幾時(shí)都不知。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)這種閑適自由的讀書(shū)生活的喜愛(ài)。鞏固練習(xí)什么形象形象的特征抒發(fā)的情感2、分析詩(shī)歌中的人物形象：暮春即事葉采答：詩(shī)歌塑造了

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。常見(jiàn)人物形象舉隅1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝?/p>

8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。

5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。常見(jiàn)人物形象舉隅8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的鑒賞詩(shī)歌形象事物形象鑒賞詩(shī)歌形象事物形象考題形式

(1)把握物象的特征(2)分析寓于物象中的思想感情鑒賞指導(dǎo)怎樣把握事物形象(1)借助相關(guān)語(yǔ)句把握事物特點(diǎn)，挖掘事物的內(nèi)在品格、特征。(2)由物及人，抓住物與人的契合點(diǎn)。(3)結(jié)合作者處境、身世、思想情感來(lái)分析物象?？碱}形式鑒賞指導(dǎo)怎樣把握事物形象

1、什么物象；2、結(jié)合詩(shī)句分析物象的基本特征；3、結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷剖析所托之情。規(guī)范答題技巧1、什么物象；規(guī)范答題技巧

歸燕詩(shī)張九齡海燕雖微渺，乘春亦暫來(lái)。豈知泥滓賤，只見(jiàn)玉堂開(kāi)。繡戶時(shí)雙入，華堂日幾回。無(wú)心與物競(jìng)，鷹隼莫相猜。注：作者是唐玄宗開(kāi)元年間的名相，以直言敢諫著稱。開(kāi)元二十四年，因李林甫等人的毀謗而被罷免相職，本詩(shī)寫(xiě)于這年秋天。

思考：本詩(shī)塑造的歸燕有何特點(diǎn)？作者借燕子表達(dá)了怎樣的感情？

課堂示例答：1、作者所詠的歸燕出身微渺，卻十分勤勞。一到春天，不知“泥滓”之賤，只見(jiàn)“玉堂”開(kāi)著，便一日數(shù)次出入其間，銜泥作窠，不與他物相爭(zhēng)，結(jié)果還是被猜忌。2、作者借燕喻己，自己出身微賤，在圣明的時(shí)代暫時(shí)來(lái)朝廷做官，日夜辛勞，無(wú)心與他人爭(zhēng)權(quán)奪利，卻仍遭到排擠猜忌。借本詩(shī)表達(dá)了隱退之意。物象特征所托之情歸燕詩(shī)張九齡課堂示例答：1、作者所詠的歸燕出身微鑒賞詩(shī)歌形象景物形象（意象）鑒賞詩(shī)歌形象景物形象意象“意”——詩(shī)人的思想、情感、意念“象”——物象、景象

意象是滲透著詩(shī)人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西,是詩(shī)人感情的載體。

意象具有某些特定含義，在鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注意把握。意象“意”——詩(shī)人的思想、情感、意念意象的特點(diǎn)一、意象內(nèi)涵的固定性。朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《離騷》秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

——元稹《菊花》花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

——宋鄭思肖《畫(huà)菊》堅(jiān)貞、高潔品格的象征意象的特點(diǎn)一、意象內(nèi)涵的固定性。堅(jiān)貞、高潔品格的象征秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

———柳永《雨霖鈴》寒蟬鳴我側(cè)

——曹植《贈(zèng)白馬王彪》垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

——虞世南的《蟬》露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？

——駱賓王《獄中詠蟬》古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)2.內(nèi)涵的豐富性：柳①楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢x愁別恨）②枝弱不勝雪，勢(shì)高常懼風(fēng)。雪壓低還舉，風(fēng)吹西復(fù)東。（倔強(qiáng)的弱者形象）③亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（一時(shí)得意的勢(shì)利小人）意象的特點(diǎn)2.內(nèi)涵的豐富性：意象的特點(diǎn)常見(jiàn)意象象征意義舉隅常見(jiàn)意象象征意義舉隅鴻雁、魚(yú)、青鳥(niǎo)——鵑啼、猿啼、鷓鴣叫——草——黍離——孤雁（孤鴻、斷鴻）——

信使，表達(dá)思念、思?xì)w?！扒帏B(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！睜I(yíng)造凄涼悲苦氛圍。①以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無(wú)處不生的春草，來(lái)比喻離別的愁緒，如“離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生”。②以草木繁盛反襯荒涼，抒發(fā)盛衰興亡的感慨。③描寫(xiě)生命力旺盛的野草，表現(xiàn)生生不息和希望。表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。表達(dá)漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情，或孤傲、孤高和受盡迫害等情感。鴻雁、魚(yú)、青鳥(niǎo)——信使，表達(dá)思念、思?xì)w。營(yíng)造凄涼6、蟋蟀——7、燕子——8、鷓鴣——又名促織。古人覺(jué)得蟋蟀的鳴聲同織機(jī)的聲音相仿，時(shí)令又屆深秋，因而就跟促人紡織、準(zhǔn)備冬衣以至懷念征人等聯(lián)系起來(lái)，多表達(dá)惆悵之情。①春天的象征，表示喜慶?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。”②燕子因結(jié)伴飛行而成為愛(ài)情的象征。如“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！雹垩嘧泳鞈倥f巢的習(xí)性，成為古典詩(shī)詞表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托?！芭f時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”鷓鴣的鳴叫聲似“行不得也哥哥”，后來(lái)多用襯托處境的艱難或心情的惆悵。如辛棄疾《菩薩蠻》：“江晚正愁予，山深聞鷓鴣?！?、蟋蟀——又名促織。古人覺(jué)得蟋蟀的鳴聲同織機(jī)的聲音相仿，時(shí)9、浮云——10、水——11、西樓——12、“憑欄”“倚欄”“憑闌”——往往與遠(yuǎn)行的游子相聯(lián)系，有時(shí)也比喻一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力、小人。如“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”。常常和綿綿的愁絲連在一起：“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。”流水又象征著韶光飛逝，永不回頭：“古來(lái)萬(wàn)事東流水?！背Ｖ?jìng)牡兀桥徘矐n傷或遙望故國(guó)、愛(ài)人、友人的處所?！叭漳壕菩讶艘讶?，滿天風(fēng)雨下西樓?！被蛘弑硎緫堰h(yuǎn)，或者表示憑吊，或者表示抑郁愁苦，或者表示慷慨激昂。“獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山。”“怒發(fā)沖冠，憑欄處。”9、浮云——往往與遠(yuǎn)行的游子相聯(lián)系，有時(shí)也比喻一切阻礙歷史前考題形式

1、找意象。2、分析意象含義。3、探究意象作用。鑒賞指導(dǎo)怎樣把握景物形象（意象）(1)感知景物特征（形、聲、色、樂(lè)、哀），結(jié)合語(yǔ)境和寫(xiě)作背景進(jìn)而體會(huì)深層含義。(2)意象的常規(guī)作用：營(yíng)造意境，表情達(dá)意。考題形式鑒賞指導(dǎo)怎樣把握景物形象（意象）鷓鴣天[宋]晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。問(wèn)：詞人為何寫(xiě)杜鵑的啼叫聲？詩(shī)人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺(jué)到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地地表現(xiàn)了詩(shī)人流落天涯，有家難歸的悲傷無(wú)奈之情。課堂示例鷓鴣天[宋]晏幾道詩(shī)人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺(jué)到它哀切的談?wù)勔饩骋饩常鹤髡咭磉_(dá)的思想感情與詩(shī)詞中描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界意象+意象=意境意象是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)，幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所造成的境界談?wù)勔饩骋饩常鹤髡咭磉_(dá)的思想感情與詩(shī)詞中描繪的生活圖景有機(jī)——明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚(yú)等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境?！纠拷氯ト酥粩?shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。——杜甫《漫成一絕》——明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚(yú)等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的⒈這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？⒉這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？設(shè)問(wèn)方式⒈這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？設(shè)問(wèn)方式

1、抓住什么意象，形成怎樣的畫(huà)面2、營(yíng)造什么意境（氣氛、氛圍）3、表達(dá)什么情感規(guī)范答題技巧1、抓住什么意象，形成怎樣的畫(huà)面規(guī)范答題技巧一、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)既要忠實(shí)于原詩(shī)，又要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求詩(shī)意。二、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、幽靜空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼曠遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)深邃等。注意要能恰切的吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。一、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。二、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。三、分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、惆悵、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、積極向上、消極頹廢、堅(jiān)守節(jié)操、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情、思鄉(xiāng)之情、思友之情、憂國(guó)憂民之情、關(guān)心人民疾苦、壯志未酬的憤激等，但切忌空洞，要答得具體，最好說(shuō)明原因。三、分析作者的思想感情。絕句二首（其一）①杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。①此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人定居成都草堂之時(shí)。提問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：（步驟一）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野清綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境。課堂示例描述畫(huà)面意境特點(diǎn)分析感情絕句二首（其一）①答：（步驟一）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)ppt課件詩(shī)歌鑒賞金陵驛文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。注：①文天祥兵敗被俘后，被押送去元大都，途徑金陵，宿于驛站時(shí)作。②離宮：皇帝出巡時(shí)的住所，代指南宋王朝。思考：本詩(shī)首聯(lián)通過(guò)哪些意象描繪了怎樣的現(xiàn)實(shí)？課堂示例金陵驛文天祥課堂示例金陵驛文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。注：①文天祥兵敗被俘后，被押送去元大都，途徑金陵，宿于驛站時(shí)作。②離宮：皇帝出巡時(shí)的住所，代指南宋王朝。思考：本詩(shī)首聯(lián)通過(guò)哪些