實用語文第四冊教案

目錄第一單元口腔的衛(wèi)生………3第二單元穿著………………7第三單元飲食衛(wèi)生…………13第四單元節(jié)日………………17第五單元按時作息…………25第六單元小心危險…………29第七單元文具………………35第八單元守秩序……………43語文教學(xué)目標(biāo)：第一單元口腔的衛(wèi)生掌握“牙、里、有、用、杯”五個生字的筆畫筆順，學(xué)習(xí)部首“刂”。認讀詞語：牙膏、牙刷、商店、刷牙、漱口。學(xué)習(xí)用詞語組成的短句：“什么地方有什么。”“我用什么干什么?！苯虒W(xué)建議：教授新字詞時，可結(jié)合圖片看圖識字。教生字“牙、里、有”時，首先讓學(xué)生了解它們都是獨體字，“牙”的第二筆是“└”，“杯”是左右結(jié)構(gòu)的字，是由“木”與“不”合起來，部首是“木”。學(xué)習(xí)新部首“刂”，認讀詞語“牙刷、刷牙”，區(qū)別兩個詞語各代表不同的意思：“刷牙”是個動作（可讓學(xué)生做動作）；“牙刷”是物品的名稱（拿實物給學(xué)生看）。通過口頭練習(xí)，進行語言訓(xùn)練。例：“什么地方有什么?！笨芍v“教室里有桌子、椅子?！?，“我家有冰箱、電視機?！?。有兩樣?xùn)|西，中間用“和”把東西連起來?！拔矣檬裁锤墒裁础！笨芍v“我用掃帚掃地。”“我用筷子吃飯。”本單元教學(xué)時，先出示實物，讓學(xué)生認識牙刷、牙膏、杯子，并講出他們的用途。教學(xué)時要求學(xué)生自己帶好牙刷、牙膏、杯子。通過實物來認讀詞語。進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。聽的練習(xí)：能聽指令指出從“牙膏、杯子、牙刷”這些圖片中指出老師說的圖片；從“牙刷、商店、牙膏”這些詞語中圈出老師讀的詞語。說的練習(xí)：讓學(xué)生說說牙刷和牙膏是哪里買的，引出“百貨商店里有牙刷和牙膏?！庇^察教室里的物品用“什么地方有什么?！钡木涫秸f句話；讓學(xué)生做一做動作，用“我用什么干什么”的句式說句話。讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出“杯子、漱口、刷牙”這些詞語；能讀謎語，通過謎語體會牙膏的特點。寫的練習(xí)：寫出“杯、漱、刷”的部首；用“刷、貨、杯、漱”與其它的字相連組成詞語；選擇合適的詞語p6，鞏固“我用什么干什么”的句式。補充：兒歌小牙刷小牙刷，真重要，人人刷牙離不了。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。天天刷，牙齒好，牙膏樂得變泡泡。第二單元穿著掌握生字“好”，學(xué)習(xí)新部首“纟”、“女”、“革”。認讀詞語：戴領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾、戴好、系好、褲帶、鞋帶。學(xué)習(xí)句子：我會干什么。教學(xué)建議：看圖認讀詞語，并懂得“綠領(lǐng)巾”是戴好；“褲帶、鞋帶”是系好的。學(xué)習(xí)新部首：“纟、女、革”，強調(diào)“纟”的筆畫：ㄥ（撇折）；“女”的筆畫：ㄑ（撇點）。好”是左右結(jié)構(gòu)的字，要向?qū)W生強調(diào)兩部分在田字格中的位置。學(xué)習(xí)句子：“我會干什么?！?，先學(xué)“誰怎么樣”，課文中是“我們天天戴好綠領(lǐng)巾?！?，從而引導(dǎo)學(xué)生口頭練習(xí)“我們會戴綠領(lǐng)巾?！闭n文中是“出門前，我要系好褲帶和鞋帶?！币龑?dǎo)學(xué)生口頭練習(xí)“我會系褲帶和鞋帶。”進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。聽、說的練習(xí)：聽老師讀部首，鉤出聽到的部首、并說出部首的名稱；聽老師讀句子，再用“我會什么”的句式說句話。）讀練習(xí)：讓學(xué)生讀出“綠領(lǐng)巾、戴好、褲帶、系好”這些詞；會讀句子：“我們天天戴好綠領(lǐng)巾。”、“出門前，我要系好褲帶和鞋帶。”；讀p8兒歌“升旗”、p10兒歌“穿戴整齊很重要”。寫練習(xí)：寫出部首“纟、女、革”；用“鞋、手、圍”與其它的字相連組成詞語；寫出“綠、好”的部首。附：兒歌清晨歌大公雞喔喔叫，小朋友起得早，刷牙洗臉吃早飯，戴好領(lǐng)巾上學(xué)校。第三單元飲食衛(wèi)生掌握生字“干、的、從、入、少”的筆畫筆順，學(xué)習(xí)部首“口”、“白”“冫”、“雨”。認讀詞語：“干凈、食物、零食、當(dāng)心、肚子、病從口入、疼”。學(xué)習(xí)句子：“我們要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入?！薄拔覀円俪粤闶?，多吃容易引起肚子疼?！本毩?xí)說話：“我要……”。教學(xué)建議：1、指導(dǎo)看連環(huán)圖，使學(xué)生明白：吃了不干凈的食物會生病、要看醫(yī)生的。引出“病從口入”一詞，理解詞義：病菌是通過口腔進入人體。了解詞語“干凈、食物、零食”的意思。2、指導(dǎo)生字“干”時，強調(diào)上下兩橫的長與短。教“入”時，與“人”相比較?！皬摹睆淖笥也糠謥碚f，左邊的“人”的“╰”書寫成“丶”。“會”的部首是“人”。3、看圖學(xué)習(xí)句子，結(jié)合生活課的內(nèi)容理解“干凈的食物”是指哪些。學(xué)說“我們要吃干凈的食物，當(dāng)心病從口入?！保岸喑粤闶橙菀滓鸲亲犹??！?、要吃干凈的食物，教師可通過圖片、幻燈講解哪些食物屬不干凈的食物，這些食物不能吃。告訴學(xué)生過了期的食品也屬不干凈的食物，霉變的食品不能吃，有毒的食品不能吃。教育學(xué)生不吃不干凈的食物。食了不干凈的食物易得腹痛、嘔吐、腹瀉、發(fā)熱、腸炎、痢疾。要注意飲食衛(wèi)生。教學(xué)時可舉例讓學(xué)生分辨這樣做對不對。如：小攤烤羊肉串、無證攤販處買臭豆腐干、糖山楂、烘山芋等，然后轉(zhuǎn)入教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做的教學(xué)中。少吃零食通過教學(xué)使學(xué)生懂得濫吃零食不利于健康，可通過圖片上畫的“小朋友多吃了零食，飯不想吃了”來提問小朋友光吃零食，不吃飯好不好，以此對學(xué)生進行教育。每天的主食應(yīng)該是含有蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物的食物，這樣才有利于健康。進行“這樣做對嗎？”的教育時，教師可先舉些例子，如：學(xué)生放學(xué)后，三五成群的在食品店、小攤上買零食吃；有的學(xué)生中午回到家，不是先吃午飯，而是先吃餅干、巧克力、瓜子等，到該吃飯的時候就吃不下了等等，讓學(xué)生講講這樣的做法是否正確，然后再教學(xué)“這樣做對嗎？”。通過教學(xué)讓學(xué)生知道養(yǎng)成吃零食的壞習(xí)慣會引起食欲不振，多吃容易引起肚子疼，長期下去會造成營養(yǎng)不良，這都不利于身體的健康，然后再教學(xué)“應(yīng)該這樣做”。進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。聽的練習(xí)：聽老師讀部首，鉤出聽到的部首、并說出部首的名稱；能指出老師讀的所學(xué)詞語；聽老師讀句子，再用“我要……”的句式說句話。說的練習(xí)：讓學(xué)生說說“我們要吃干凈的食物?！迸c“我們吃干凈的食物?！庇惺裁床煌粚W(xué)了課文，你懂了什么，用“我要……”的句式說句話。讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出“零食、肚子、我們”這些詞語；能用“食、病、入”組詞；讀p16兒歌“青菜蘿卜我喜愛”。寫的練習(xí)：寫出部首“口”、“白”“冫”；寫出“吃、的、凈、零、肚、們”的部首；能按筆順寫“少”。第四單元節(jié)日掌握生字“是、節(jié)、這、己”的筆畫筆順，學(xué)習(xí)部首“日、力、辶”。認讀詞語：國際、勞動節(jié)、兒童。掌握詞語：五月一日、六月一日、這是、自己、節(jié)日。學(xué)習(xí)句子：什么是什么。教學(xué)建議：結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“勞動節(jié)是勞動者的節(jié)日，兒童節(jié)是自己的節(jié)日?！?。教生字“是、這”先教學(xué)它們的部首分別是“日”、“辶”。教“己”時，強調(diào)“乚”不出頭。學(xué)習(xí)句子：“什么是什么。”，除了“五月一日是國際勞動節(jié)?！?，“六月一日是兒童節(jié)。”以外，也可引導(dǎo)學(xué)生圍繞周圍環(huán)境講講：白菜是蔬菜。猴子是動物。……進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。聽、說的練習(xí)：聽老師讀部首，鉤出聽到的部首、并說出部首的名稱；聽老師讀，寫出聽到的部首；聽老師讀課文，說出“五月一日是什么節(jié)日、我們的節(jié)日是什么節(jié)，在哪天”；好的同學(xué)用“幾月幾日是什么節(jié)”說出一年中的其他節(jié)日。讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語p18、p20；能用“自、是、日、月”組詞；讀課文。寫的練習(xí)：寫出部首“日”、“力”“辶”；寫出“動、國、際、這、節(jié)、是”的部首；能抄寫詞語“節(jié)日、自己、這是、六月一日”。附：兒歌慶六一六月一日兒童節(jié)，各國兒童喜洋洋，盡情舞蹈又歌唱，友誼的歌兒傳四方。集中識字（二）教學(xué)目標(biāo)：掌握生字“出、外、壞、多、開、正、反”及詞語“開關(guān)、多少、好壞、里外、正反”，學(xué)習(xí)新部首“八”。能理解幾組意思相反的詞。教學(xué)建議：在反義詞教學(xué)時，可結(jié)合實物演示、實際操作來進行。例：教“入——出”，可以讓學(xué)生參觀電影院，看“入口”、“出口”，理解“入口”是人們進入的門，“出口”是人們出去的門，從而理解“入——出”在意思上是相反的。教“好——壞”，可出示一個好蘋果（或其他水果），一個壞的蘋果，讓學(xué)生觀察，理解這組詞在詞義上的不同。在教其他幾組反義詞時，還可以讓學(xué)生操作一下，體會一下，了解詞義。教授生字時，注意強調(diào)“出、正”的筆順，“外、壞、分、少、反”各部分或筆畫在田字格中的位置。（即字的結(jié)構(gòu)）第五單元按時作息掌握生字“身、體”，詞語“身體”。認讀詞語：“早睡早起、每天、遲到、學(xué)生”學(xué)習(xí)句子：誰（什么）怎么樣。使學(xué)生知道早睡早起、睡眠充足是良好的生活習(xí)慣。不遲到不早退，是小學(xué)生須遵守的日常行為規(guī)范。對學(xué)生進行行為規(guī)范教育。教學(xué)建議：教生字“體”時，先復(fù)習(xí)部首“亻”，教“身”時注意在田字格中的位置。認讀詞語時，要理解“遲到、早睡早起”的意思，“遲到”是指比預(yù)定或規(guī)定的時間晚到?！霸缢缙稹笔侵竿砩显琰c睡覺，早晨早點起床。學(xué)說“誰（什么）怎么樣。”：小學(xué)生每天上學(xué)不遲到。早睡早起身體好?！缢缙鸨菊n教學(xué)開始時，可以讓學(xué)生觀察課文中的兩幅圖?；卮疬@個小朋友晚上睡覺早，早晨起床就早，他干什么？早睡早起，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是本課的教學(xué)重點。結(jié)合圖一、二，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，然后討論圖中小朋友的睡眠習(xí)慣好不好？為什么？進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。聽的練習(xí)：聽老師讀，寫出部首；能指出老師讀的所學(xué)詞語；聽老師讀句子，再用“我怎么樣”的句式說句話。說的練習(xí)：讓學(xué)生說說“我們要怎么樣?！薄霸缢缙鹩惺裁春锰?？”；學(xué)了課文，你懂了什么，說句話。讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出“身體、好壞”等所學(xué)詞語；讀p28兒歌“蝸牛上學(xué)”。寫的練習(xí)：寫出“體、好、遲”的部首；能按筆順寫“身、體”。附：兒歌早睡早起身體好太陽咪咪笑，夸我起得早。踢踢腿，彎彎腰，早睡早起身體好第六單元小心危險掌握生字“火、刀、不、全、氣、玩”，詞語“安全”。學(xué)習(xí)部首“火、王”認讀詞語：第一、煤氣、火柴、蠟燭、都、不能學(xué)習(xí)句子：什么、什么都不能玩。知道如能合理地運用火，火就會給人類造福。知道火災(zāi)會危害人的身體，威脅人的生命，火災(zāi)會給人們帶來災(zāi)難，要注意防火。教學(xué)建議：教生字“火”時，可用火的圖畫形象的表示，它的筆順是：、丷人，并引出新部首“火”、“火”字的區(qū)別：作為部首，“火”的最后一筆成“、”。教字詞“蠟燭、煤”時，使學(xué)生理解它們都與“火”有關(guān)，從而進行安全教育?？磮D或看實物讓學(xué)生知道“煤氣、火柴、蠟燭、火、刀”實物與詞語匹配，從而能熟練認讀這些詞語。在“什么不能玩。”的基礎(chǔ)上，加入“什么”即兩樣?xùn)|西，告訴學(xué)生兩樣?xùn)|西以上要加“都”。然后通過句子練習(xí)，理解“煤氣、火柴、蠟燭都不能玩?！薄＿M行聽、說、讀、寫的練習(xí)。聽、說的練習(xí)：聽老師讀部首，鉤出聽到的部首、并說出部首的名稱；聽老師讀，指出所學(xué)詞語；聽老師讀句子，再說一說：什么和什么不能玩；聽老師讀課文，再說一說：注意安全要做到什么。讓學(xué)生說說“生活中，還有什么不能玩，是危險的，要小心”。讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出“煤氣、火柴”等所學(xué)詞語；讀課文。（3）寫的練習(xí)：寫出“安、全、玩、煤、柴”的部首；能按筆順寫“火、刀、不、全、氣、玩”，指導(dǎo)學(xué)生“不、全”的豎寫在豎中線上；用“火、刀、安、全”組詞。第七單元文具：掌握生字“皮、筆、也、本、尺、書、包”，學(xué)習(xí)部首“、冖”。掌握詞語：“本子、書包”。認讀詞語：橡皮、鉛筆、文具、墊板、墊好、寫字、文具盒。學(xué)習(xí)句子：“……是……，……也是……”，“什么和什么都是什么”，“什么地方有什么、什么和什么?！苯虒W(xué)建議：通過實物演示，教學(xué)生學(xué)習(xí)詞語“橡皮、鉛筆、墊板、本子、書包、尺、文具盒”，并懂得這些用具是文化學(xué)習(xí)所必須的，稱為“文具”?！般U筆盒”又稱為“文具盒”。教生字“皮、包”時，注意它們的筆順?！肮P”的部首是“”，下邊是“毛”。學(xué)習(xí)句子“……是……，……也是……”時，還可練習(xí)“我是學(xué)生，小紅也是學(xué)生?！薄笆裁吹胤接惺裁础⑹裁春褪裁??！笨蛇M行語言訓(xùn)練，看圖講講：“菜場里有魚、雞和鴨。”“教室里有桌子、椅子和黑板?！薄榜R路上有汽車、自行車和行人?！薄鹨荒贸鲢U筆、本子、橡皮、尺、墊板,讓學(xué)生認識，并讓學(xué)生了解這些學(xué)習(xí)用品的用途，引出句子：我們寫字要墊好墊板。教學(xué)時可以采用啟發(fā)式談話方式，讓學(xué)生知道上學(xué)要寫字做作業(yè)，需要哪些學(xué)習(xí)用品來幫忙？（展示：鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀、墊板）可以介紹學(xué)習(xí)用品的用途：鉛筆：是學(xué)習(xí)中少不了的親密伙伴，只有正確地使用鉛筆，才能幫助小朋友從小練好字。本子：是用來練好字的。橡皮：當(dāng)作業(yè)不小心寫錯、做錯時，需要它幫忙。尺：做作業(yè)時需要劃線、畫圖時都要它幫忙。墊板：為使簿本作業(yè)整潔、美觀，全由它起著作用，墊在本子下。卷筆刀：老師規(guī)定每位小朋友文具盒里準(zhǔn)備幾支削好的鉛筆，都是用卷筆刀削好的。進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。聽、說的練習(xí)：聽老師讀部首，鉤出聽到的部首、并說出部首的名稱；能指出老師讀的所學(xué)詞語；聽老師讀句子，再用“……是……，……也是……”，“什么和什么都是什么”，“什么地方有什么、什么和什么?！钡木涫秸f句話。（2）讀的練習(xí)：讓學(xué)生跟老師讀字、詞、句，理解由字組成詞，由詞造句；讀p36謎語，體會鉛筆的用處。（3）寫的練習(xí)：寫部首“、冖”；寫出“寫、好、字、筆、橡”的部首；能按筆順寫“皮、筆、本、尺、書、包”；能選字組詞、連線組詞、能用“筆、本、書”組詞；能按“什么地方有什么、什么和什么?！钡木涫?/p>