2023年歷史教學工作計劃范文（通用篇）

2023年歷史教學工作計劃范文（通用篇）一、什么是工作安排

1、安排工作是全部管理職能中最基本最重要的一個職能，它與其他四個職能有親密的聯(lián)系。因為安排工作既包括選定組織和部門的目標，又包括確定實現(xiàn)這些目標的途徑。

2、主管人員圍圍著安排規(guī)定的目標，去從事組織工作、人配備、指導與領導以及限制工作等活動，以達到預定的目標。為使組織中各種活動能夠有節(jié)奏地進行，必需有嚴密的統(tǒng)一的安排。從提高組織的經(jīng)濟效益來說，安排工作是非常重要的。

3、安排工作的性質(zhì)可以概括為五個主要方面，即目的性、首位性、普遍性效率性和創(chuàng)新性。

二、歷史教學工作安排范文（通用22篇）

時間稍縱即逝，為了以后教學質(zhì)量不斷提高，是不是須要好好寫一份教學安排呢？以使教學工作順當有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，以下是我收集整理的歷史教學工作安排范文（通用22篇），希望對大家有所幫助。

歷史教學工作安排1

本學期歷史教研工作要接著以課堂教學改革為突破口，提中學學歷史老師的業(yè)務水平與教學實力;接著樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教化局、教研室的工作思路，結(jié)合學科特點，扎扎實實地開展教學探討活動。以《歷史課程新標準》為契機，以提高課堂教學質(zhì)量為重點，以全面提高將來勞動者的素養(yǎng)為宗旨，努力學習不斷探究。針對我市學科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高老師素養(yǎng)，為推動我市素養(yǎng)教化的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原則：①教材培訓實效化;②教研工作課題性化;③教研活動專題化;④老師培訓實力化。從而充分發(fā)揮教研室主動指導作用。

一、教材培訓實效化

以課程改革以及新教材的實施運用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，留意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必需堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，主動建設好校本課程，保證課程改革試驗的完整性;組織好形式多樣的教化活動;不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作

規(guī)程;加強管理，能把課程志向轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞠蛘n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的習得課程;按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注意教學骨干的培育，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作探討化，課改探討過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高將來勞動者的素養(yǎng)奠定基礎，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務素養(yǎng)，立足于全面提高基礎教化的質(zhì)量?；谶@三方面的相識，找尋歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教化科研的規(guī)范和要求，開展課題探討，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學習先進的教化教學理論，結(jié)合自己的教化教學實踐和改革，通過專題和課題探討，來總結(jié)自身的教學閱歷。這樣促使老師更新教化觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：

①接著以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成果評價模式探究”探討為抓手，努力探究歷史教學改革，提高試驗學校老師的組織實力和科研水平，同時將課題探討方向由課內(nèi)向課外延長，擴大

教學時空，增加實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。

②針對骨干老師的培育工程，結(jié)合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項教研教科專題探討，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題探討的氛圍。

③不斷總結(jié)閱歷提升課題探討的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題探討的主動性，我們打算將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史老師學習和參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注意在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面：

①加強學習教化新理論，不管是哪一級的教研活動，教化理論學習是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、教化名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡資料等，要創(chuàng)設學習探討的氛圍，引導廣闊老師自覺學習和探討。

②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老老師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評議。

歷史教學工作安排2

一、多更新觀念

觀念即相識問題，這是首先要解決的。對我們歷史老師而言，最重要的是教化思想、教化理念的創(chuàng)新，必需樹立正確的教化觀念，了解先進的教化理念。例如：怎樣從注意學問傳授轉(zhuǎn)向注意學生的全面發(fā)展？怎樣從“以老師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”？如何樹立新的學生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新相識師生關系？歷史教化如何滲透情感智力教化？怎樣從注意教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注意教學的過程？如何對待歷史學科“學困生”？如何處理、運用教材、教法？如何重視歷史學法指導？如何依據(jù)詳細狀況布置、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦孪嘧R、仔細思索、深化探究、找出更好的方法。

二、多實踐創(chuàng)新

歷史教學是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。我們歷史老師要多探討課堂教學實踐。課堂是我們歷史老師的試驗田，務必立足課堂，立足學生，立足教材。要有意識、有目的、有安排地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例”探討，在發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的歷史教學境界。

三、多學習完善

一位不擅長學習的歷史老師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱忱。另外，自身不學習也不行能體會到學生的學習規(guī)律。我認為基本理論要篤學，本職業(yè)務要深學，修身學問要勤學，急需學問要先學。專業(yè)學問是一名歷史老師外在美的依托！專業(yè)學問包括通用學問、學科學問、教化學問。社會、歷史、人文等通用學問既有涵養(yǎng)人文素養(yǎng)的價值，又能在肯定程度上滿意學生多元化的需求。教化學、心理學等教化學問和學科學問則是歷史老師專業(yè)化的必定要求，新課程中有不少新學問、新試驗、新方法，不學習、不重構(gòu)學科學問體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特殊是讀一些好的教化刊物上的好文章。這些文章，觀點新奇，思想深刻，讀后確定能受益匪淺?？傊覀儦v史老師要主動地學、專心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。

四、多訓練提高

訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史老師自身來說，假如不留意自我提高，聽說實力、詞匯量等就很簡單下降。我們決不能滿意于自己的學歷，應主動、主動地接受接著教化，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教化教學實力。平常的教學中要求學生做到，歷史老師必需做好；要求學生做好，歷史老師必需做到完備。如你要求學生歷史書寫要仔細，整齊，流暢，你自己就必需練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用；你要求學生讀音正確，老師自己必需讀的不僅精確，還要有洋腔洋調(diào)。

五、多溝通改進

語言教學是外向型的。老師之間應多溝通、多學習。不行固步自封，閉門造車。溝通才能產(chǎn)生啟迪或省悟；溝通才能發(fā)覺不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習閱歷溝通，切磋教藝。我們應當向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習；可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素養(yǎng)和教學水平。

六、多了解溝通

了解溝通是指老師與學生之間的了解溝通。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動。歷史老師只有更多地了解學生所需、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平?？梢岳谜n間時間和學生聊閑聊。通過閑聊的方式多接觸他們，往往在交談中，很簡單發(fā)覺、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、學問技能等方面的問題，往往很多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。

七、多教后反思

美國心理學家波斯納提出了一個老師成長的公式：成長等于閱歷加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對老師成長的作用。教學的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再相識。在自我反思過程中，去發(fā)覺問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比如，這堂課的教學目的是否達到？老師的教法和學生的學法是否科學？老師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟？學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的勝利之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改進和創(chuàng)新？等等。

八、多勤于動筆

俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史老師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機靈、教學偶得和各種學習所悟，剛好整理并記錄下來，天長日久，能夠防止很多閱歷和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己。

教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記。二是寫教化xx記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位老師都來寫教化xx記，教化xx記是一筆巨大的財寶，讓老師終身受益。”三是寫教學隨筆。四是多動筆撰寫教化教學論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專業(yè)素養(yǎng)的好方法。

假如一名歷史老師，能具有廣博的學問、豐富的閱歷、扎實的功底，他的課就肯定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中，就能做到游刃有余，教學質(zhì)量就能大大提高。我們歷史老師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新學問，不斷地實踐探究，不斷地學習充電，提高各方面素養(yǎng)，以適應時代教化發(fā)展的須要。

歷史教學工作安排3

一、教材分析

本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國和外國，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一，現(xiàn)代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢。

經(jīng)濟確定政治，政治反作用于經(jīng)濟，文化是經(jīng)濟、社會在社會中的體現(xiàn)。在整個中學階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。

二、學生狀況

本學期是高一年級新生從初中升入中學的第一學期，學生處于新的學習環(huán)境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必定有一個或短或長的心理適應期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥心情。

高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時也面臨初、中學教材所述的學問點連接問題。初中時強調(diào)記憶和良好學習習慣的養(yǎng)成，中學則更多地強調(diào)在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成實力。

高一新生來自于全縣不同的學校，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習看法和社會認知等方面存在著較多的差異性。應主動正視學生的差異性，努力推動學生差異性發(fā)展。

由此，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課老師，應當緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。

三、教學目標

1、學問和實力：

在義務教化的基礎上，進一步相識歷史發(fā)展進程中重大歷史問題;在駕馭歷史學問的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲得歷史信息的實力。

2、過程和方法：

進一步相識歷史學習的一般過程，駕馭歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法，努力做到論從史處、史論結(jié)合;注意探究學習，養(yǎng)成獨立思索的學習習慣，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和溝通。

3、情感看法和價值觀：

通過歷史學習，進一步了解中國國情，酷愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。

四、教學要求

在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事務，正確理解政治制度演化的必定性和對近代、現(xiàn)代的影響，進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點，做到以史為鑒、面對將來。

五、教學措施

1.課標為本

仔細研讀和分析課程標準，了解我省一般中學學業(yè)水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結(jié)合學生實際狀況，做好課前課時設計。

2.創(chuàng)新授課

創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課。運用課前課時設計，采納問題教學法、學案導學法、探討法等。關注課中生成，剛好調(diào)整教學思路，激活課堂，激發(fā)學生思維，培育學生自主學習、自我歸納的實力。

3.改進教法

用好學校供應的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營造新的教學情境等特點，創(chuàng)設歡樂和諧課堂，拓展學生視野，拓寬學生學問面。

4.剛好總結(jié)

仔細做好學生看法、建議的收集整理工作，剛好調(diào)整工作，不斷修正教學方法和教化理念。把關注全面與關注學生特性有機結(jié)合，耐性輔導學生，促進學生全面、可持續(xù)發(fā)展。

歷史教學工作安排4

時間過的很快，一個學期又結(jié)束了。本學期我擔當了九年級的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結(jié)。

本冊教材是中國地圖出版社出版的義務教化課程標準試驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學習中最重要的。關于課文的正文，你會發(fā)覺有宋體字敘述的內(nèi)容，是我們學習的主要內(nèi)容;紅體字敘述的內(nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容，是幫助理解宋體字內(nèi)容的。在課文中還安插了很多好玩的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學內(nèi)容更感愛好，引導我們?nèi)ニ妓鞲嗟膯栴}。

通過對本冊教材的內(nèi)容分析，我們發(fā)覺與以往的教材有很大的不同，這對任課老師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學，我的感受是很深的。

首先談一下自己認為做的好的方面。

一、注意探討教材。

對每一篇課文在上課前都做了深化的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動好玩，學生愛聽。

二、仔細備課。

不光是備教材，更是注意備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，依據(jù)不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依據(jù)學生的特點去點撥引導。

三、加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主導作用。

新課標精神講到學生是學習的主體，老師是主導，老師在教學過程中要充分相識到這一點，不光要以學生為主體，還要敬重學生，與學生進行同等的溝通對話。所以我主動支持本?！拔瀛h(huán)”導學，這樣的課堂才是以生為本。

四、主動推動素養(yǎng)教化。

在教學過程中不只要讓學生駕馭歷史學問，還要讓學生對過去、現(xiàn)在、將來有一個詳細的、理性的相識，讓他們參加到歷史探討中來，培育他們的健康的價值觀與人生觀。

以上四點，本人在教學過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。

下面來談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面：

一、上課時有時后會好高騖遠，脫離中學歷史教化實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內(nèi)容，也對學生學習歷史的愛好起到不良影響。

二、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事務一講就一發(fā)不行整理，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務沒完成，重點也體現(xiàn)出來。

三、四平八穩(wěn)，沒有重點。上課時生怕會遺漏學問點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。

四、探究與實踐課沒有主動開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。

以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中肯定會改正的。

總之，在經(jīng)過一個學期的歷史教學，收獲許多，感悟也許多。通過努力，本學期期末考試學生的三率狀況良好。存在的不足是，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。

歷史教學工作安排5

一、努力作好九年級的教學

1、深度挖掘教材。本學期我們歷史組將會接著仔細學習新舊中考課程標準，尤其是兩份課程標準中重合部分的內(nèi)容，因為這部分內(nèi)容是中考中的重中之重。同時，依據(jù)課程標準，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領悟新課程標準的精髓，以便能更好的適應中考的敏捷多變性。

2、仔細、全面?zhèn)湔n，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。在本學期的備課中，堅持先設計教學預案——集體備課——特性修改——課后反思的過程，在每一個環(huán)節(jié)中仔細完成，集體修改時，充分探討；特性修改時，體現(xiàn)特性；課后反思，注意總結(jié)。努力做到既充分發(fā)揮教研組的集體才智，又能注意發(fā)揮每位老師各自的教學特色和風格，把好教學質(zhì)量關。面對日益敏捷的歷史中考，備課時肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，仔細設計好課堂的每一個環(huán)節(jié)。

3、狠抓課堂效率，注意學問的落實。本學期我們深化貫徹學校提出的改革傳統(tǒng)教學模式，更新教學理念，創(chuàng)新教學方法。狠抓常規(guī)教學，充分調(diào)動學生學習的主動性和主動性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。初三的歷史要面臨中考，有自己的特別性，所以我們備課組經(jīng)過探討一樣認為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時肯定要生動，要充分調(diào)動學生學習的愛好，使歷史課堂“活”起來，使學生在課堂上“動”起來。此外，在提問上做到分層提問，針對不同層次的學生提出不同層次的問題。這樣做既滿意了基礎好的同學的求知欲，又賜予了基礎差的同學自信念，使各個層次的同學在課堂上都有所收獲。

同時，九年級的學生，課業(yè)負擔很重，課余不行能有時間背歷史，這就要求我們必需做到讓學生當堂的學問當堂駕馭，努力做到堂堂清。由于每班人數(shù)較多，如何做到在短時間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學科組接著須要摸索的地方。初步設想是發(fā)揮小組合作學習機制，將各班分小組，選出小組長，由小組長負責提問，老師進行適當抽查。

4、課后反饋方面：進行單元測評，出題要科學，能夠全面反映學生的駕馭狀況。建立成果冊，將每次考試成果記錄，并分析班級的整體狀況和學生的個別狀況，留意尖子生和邊緣生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。

5、深化探討17地市歷年中考真題，尤其是臨沂市近3年來的中考真題，把握中考考點和方向，并依據(jù)20xx年7月-20xx年5月的時政熱點及周年紀念相關的學問點預料20xx年的中考考點。同時，為了進一步把握考點也為了響應領導號召，學科組內(nèi)成員每人編制一份中考預料模擬題，并在組內(nèi)進行研討把關。

6、抓課題探討。課題探討同教學一樣永無止境。歷史組目前已完成了一個市級課題和一個省級課題。下一步準備圍繞高效課堂、初中歷史高效復習法及實踐運用等方面，制定新課題，深化探究教學新路子，打開歷史教學的新途徑，提高歷史組的整體教研水平。

歷史教學工作安排6

本學期歷史教研工作要接著以課堂教學改革為突破口，提中學學歷史老師的業(yè)務水平與教學實力;接著樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教化局、教研室的工作思路，結(jié)合學科特點，扎扎實實地開展教學探討活動。以《歷史課程新標準》為契機，以提高課堂教學質(zhì)量為重點，以全面提高將來勞動者的素養(yǎng)為宗旨，努力習不斷探究。

一、教材培訓實效化

以課程改革以及新教材的實施運用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，留意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必需堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，主動建設好校本課程，保證課程改革試驗的完整性;組織好形式多樣的教化活動;不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程;加強管理，能把課程志向轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞠蛘n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的習得課程;按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注意教學骨干的培育，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作探討化，課改探討過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高將來勞動者的素養(yǎng)奠定基礎，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務素養(yǎng)，立足于全面提高基礎教化的質(zhì)量?；谶@三方面的相識，找尋歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教化科研的規(guī)范和要求，開展課題探討，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學習先進的教化教學理論，結(jié)合自己的教化教學實踐和改革，通過專題和課題探討，來總結(jié)自身的教學閱歷。這樣促使老師更新教化觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：

①接著以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成果評價模式探究”探討為抓手，努力探究歷史教學改革，提高試驗學校老師的組織實力和科研水平，同時將課題探討方向由課內(nèi)向課外延長，擴大教學時空，增加實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。

②針對骨干老師的培育工程，結(jié)合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項教研教科專題探討，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題探討的氛圍。

③不斷總結(jié)閱歷提升課題探討的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題探討的主動性，我們打算將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史老師學習和參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注意在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面：

①加強學習教化新理論，不管是哪一級的教研活動，教化理論學習是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、教化名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡資料等，要創(chuàng)設學習探討的氛圍，引導廣闊老師自覺學習和探討。

②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老老師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評議。

歷史教學工作安排7

一、學情分析和目標：

高二學生經(jīng)過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了肯定的歷史學問，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必需引導學生找到適合自己的學習方法，提上升二學生在歷史認知上的層次，熬煉學生獨立分析、解決問題的實力，讓他們逐步駕馭歷史演進的規(guī)律，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。

二、教材分析：

本學期我們將學習人教版歷史必修3的內(nèi)容，主要呈現(xiàn)了人類社會思想文化和科學技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的，涉及古代、近代和現(xiàn)代三個不同的歷史時期。其內(nèi)容可概括為以下幾個方面：

（1）在漫長的歷史中，人類思想文化活動都是在繼承前人基礎上，概括社會歷史條件的改變，經(jīng)驗了由低級向高級的發(fā)展歷程。

（2）在世界不同地區(qū)，由于自然環(huán)境的不同，歷史發(fā)展有別，思想文化、科技發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點，構(gòu)成了人類思想文化發(fā)展史的多元化特征。

（3）在人類思想文化發(fā)展過程中，不同特色思想文化相互碰撞，相互交融，共同發(fā)展。

三、重點工作及措施：

1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：

（1）夯實基礎基礎學問恒久是高考的“本”和“源”，夯實基礎學問是取得良好成果的關鍵。雖然現(xiàn)在高考以實力立意，但在現(xiàn)實的教化背景下，不行能脫離對基本學問的考查，只是對學問考查的方式在不斷創(chuàng)新而已。高二年級是學生學問積累的關鍵學段，在教學過程中，老師不僅要反復強調(diào)夯實基礎的重要性，更重要的是要引導學生真正意識到這一點，要求學生重視研讀教材，精確駕馭和理解教材的基礎學問和主干學問，使學問條理化、系統(tǒng)化。要用足教材，高度重視對歷史教材基礎學問的教學。

（2）深化理解對歷史現(xiàn)象的理解，事實上就是明確史實的基本含義、與其相關史實的詳細關系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位，進而駕馭詳細史實的基本概念。有些學生不知道這些學問的基本含義和與其相關史實的詳細關系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位，在解決詳細問題時就不會運用這些學問的，也就是沒有理解就不會應用。所以我們在教學中要注意講清基本的歷史概念和史學理論，同時留意各學科學問間的滲透，引導學生把前后學問聯(lián)系起來分析思索，來加深對歷史學問的理解，提高學生運用歷史學問解決詳細問題的實力。

（3）引導學生構(gòu)建比較科學的學問結(jié)構(gòu)。構(gòu)建學問結(jié)構(gòu)的關鍵是全面理解每一個學問點，任何一個歷史事實，都有它發(fā)生的時間、緣由、條件、過程、性質(zhì)、意義和局限性，每個學問點之間又有這樣或那樣的聯(lián)系，對這些學問點分別加以分析，多角度理解，駕馭細微環(huán)節(jié)，這樣就可以形成學問網(wǎng)絡。學生在整理學問構(gòu)建學問體系的過程中，會在學問的連接點上產(chǎn)生出一些新的生長點；同時通過對學問橫向、縱向聯(lián)系、比較，還可以揭示出學問的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。

（4）多探討一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題，培育學生的做題實力，使之駕馭考試的方法。

2、詳細措施：

（1）加強集體備課，發(fā)揮集體才智。我們努力做到在先進的教化教學理念的指導下，在個人充分打算（吃透教材、大綱和教參等）的基礎上，充分發(fā)揮集體的力氣，在注意各自特點的同時，力爭做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一主要教學內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一主板書、統(tǒng)一練習和統(tǒng)一作業(yè)），集思廣益，優(yōu)勢互補，資源共享，縮短老師間差距，為最終取得整體優(yōu)異成果共同努力。

（2）堅持采納學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延長學習的基本內(nèi)容，要考慮基礎學問的駕馭和實力的提高，要有學習過程和方法的引導。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：課標內(nèi)容、自主學習、合作學習、學問整合、學習延長、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課一份學案一份教案。

（3）課堂教學要以夯實基礎和加強對歷史學問的理解為基點，每堂課的詳細支配1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最終3—5分鐘檢測本節(jié)課學習狀況，做到當堂解決，提高課堂效率。探究推行“問題探究式”教學模式，充分發(fā)揮學生的主動性，既要師生互動，更要生生互動，讓學生動起來，讓課堂活起來。加強培育學生分析問題、比較問題的實力，歸納的實力，以及培育提高學生的自學實力。

（4）每學習完一個單元要進行單元復習，引導學生概括本單元的學問體系，培育他們的概括總結(jié)實力。并剛好單元檢測，把本單元所復習的主要內(nèi)容考查一遍?？纪暌獎偤眠M行試卷講評。

歷史教學工作安排8

本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習并參與了20XX年中小學遠程培訓，由衷感謝河北省教化部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，這段時間的遠程教化學習，使我深深感受到，老師遠程教化是老師教化的重要組成部分，是提高我們老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關鍵。通過這段時間的培訓學習讓我受益匪淺，更新了教化理念，提高了教學水平。使自己更加嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，下面我就把這次培訓學習期間的點點滴滴和大家溝通一下，希望能與大家共享，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、教化理念與教學方式的轉(zhuǎn)變

以往的教化理念只關注少數(shù)學生的實力培育，教學評價不利于學生的特性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的須要。而通過這次培訓學習，使我對新的教化理念有進一步的理解，即強調(diào)以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的須要。學生的特性發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關注少數(shù)人的實力培育，放棄對大多數(shù)學生的培育，這與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變教化理念，關注每一個學生的發(fā)展，為促進全體學生的發(fā)展努力。老師不但要轉(zhuǎn)變教化理念，還要變更教學方式，采納以學生為主體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主學習，合作學習，探究式學習。在探究過程中，留意挖掘?qū)W生的潛能，培育學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力，讓學生在探究學習中獲得勝利的體驗，有利于培育學生終身學習的意識，促進學生的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教化的靈魂，愛是教化的底色，執(zhí)著是教化的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？假如想做一位好老師，合格的老師，我認為要終生學習，虛心學習。

二、為實施素養(yǎng)教化奠定了基礎

這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素養(yǎng)教化奠定了基礎。新課標理念強調(diào)語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注意語文學科的工具性和人文性，強調(diào)學問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合。使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學實力的提升奠定了基礎。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的探討領域談起，理論結(jié)合實例，為我們深化文本探究、科學備課、有效施教指明白方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授學問、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本事傳授給了我們這些老師，讓我們在過程的體會、領悟中內(nèi)化學問，促進自己實際的教學技能的提高。

三、全員培訓學習的收獲與自我反思

（一）、創(chuàng)設情境點燃激情

相宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪，讓學生自主的發(fā)覺問題進而提出問題。因此導課要切實有效，要圍繞學習目標進行，導課的角度應與三維目標有機結(jié)合，切忌單純?yōu)閷дn而導課，盲目的搞笑與逗樂更不行取。最好在上課前，老師就要仔細詳盡地了解每個學生的特點，以學生的最近發(fā)展區(qū)為突破口，細心打算，營造民主的、富有吸引力的學習情境。讓每位學生身臨其境，觸景生情，這樣每位學生都有一種探究新學問的渴望、奮力向前的沖力。

（二）、閱讀質(zhì)疑，自主探究

閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學生自讀文本，存疑置難，課堂自讀要求學生最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會及遇到的問題在課本上作旁批，這都是為下一步的質(zhì)疑做打算。質(zhì)疑要引導學生圍繞本課學習目標設問質(zhì)疑，防止漫無邊際的設疑。，老師要引導學生經(jīng)驗思索—發(fā)覺—提問—篩選—梳理的思維過程，學生是課堂學習的主體，老師要在學生設疑的`基礎上，隨機轉(zhuǎn)化、歸納和補充，最終梳理課文要探究的主要問題。

自主探究，問題來自學生須再回到學生中去，老師引導學生帶著問題走近文本，讓他們憑借已有的學問閱歷，潛心文本，與文本進行心靈對話，尋求問題的答案。

歷史教學工作安排9

一、教學狀況

本學期，我擔當七年級1、2、3、4班的歷史科教學工作。這4個班基礎水平都差不多，但1、3班相對來說氣氛沒有2、4班那么活躍，思維與整體的反應程序相對來說比較慢一點。1、3班的優(yōu)勢在于能夠根據(jù)老師的要求做好各項工作。

二、教學目的和任務

要求學生學習和駕馭歷史的基礎學問，即通過學習能了解中國歷史的基本狀況，了解中國歷史的重要歷史事務、人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念等。

對學生初步進行唯物主義教化，社會發(fā)展規(guī)律教化，國情教化，愛國主義和國際主義教化，培育學生具有為社會主義現(xiàn)代建設和人類和平事業(yè)，進步事業(yè)而獻身的精神和歷史責任感。

要求學生能初步駕馭記憶、分析綜合、比較概括等方法，培育學生表達歷史的實力并能初步運用唯物主義來視察問題的實力。

三、思想教化目標；基礎學問教化目標；實力培育目標

思想教化目標：

A愛國主義教化；

B維護國家統(tǒng)一與民族大團結(jié)的觀念；

C社會發(fā)展的觀點；

D人民群眾創(chuàng)建了歷史的觀點E階級與階級斗爭的觀點；

E歷史辯證的觀點；

F志向情操、道德品質(zhì)的修養(yǎng)基礎。

學問教化目標：

A、駕馭年頭、世紀的計算方法

B、了解從人類的起源到民族大融合時期的歷史發(fā)展線索

C駕馭重要的歷史事務、人物現(xiàn)象概念等。

實力培育目標：

A能填寫歷史填充圖；

B提高對歷史史實物件的閱讀理解實力；

C能說明重要的歷史概念；

D能用正確的觀點對歷史事務和人物加以分析及談自己的看法。

教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題探討教化論文日常工作.

四、各單元基礎學問重點、難點

1、重點：元謀人、北京人的生產(chǎn)生活的狀況；南北方農(nóng)耕文化的基本狀況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；秦始皇統(tǒng)一中國加強中心集權(quán)實行的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的養(yǎng)精蓄銳政策和文景之治；漢武帝的大一統(tǒng)；光武中興；漢朝的對外關系；三國鼎立的基本狀況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、難點：歷史年頭世紀的計算方法；猿為什么向人轉(zhuǎn)化；南北方農(nóng)耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的緣由；如何評價農(nóng)夫起義；漢朝的對外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統(tǒng)的評價；諸子百家的思想本質(zhì)。

五、提高教學質(zhì)量的措施：

1、用精彩、引人入勝的導入把學生帶入每一節(jié)課中。

2、用嚴格的要求來規(guī)范學生，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、加強與學生的思想溝通，切實了解學生的須要。

4、平常的工作要做到勤奮。

5、抓好學生的課堂學問的過關工作。

歷史教學工作安排10

本學期我接著擔當七年級四個班的歷史課教學工作，為了有效實施教學過程，保質(zhì)保量的完成教學任務，特制定本學期的教學安排如下：

一、關于對教材地位的相識和課時的支配。

本冊教材承繼了上冊中國古代史的發(fā)展脈絡，介紹了我國隋唐至明清時期的歷史，共22課時，另加八節(jié)活動課。

二、關于教材學問體系及重點部分的分析。

（一）、旺盛與開放的社會（隋唐兩代）⑴隋唐科舉制、⑵“貞觀之治”與唐太宗、⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天、⑷唐與吐蕃等民族關系的發(fā)展、⑸唐代中外文化溝通。

（二）、經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展（宋元兩代）⑴宋代經(jīng)濟重心的南移、⑵宋代社會生活、⑶遼、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。

（三）、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機（明清兩朝）

⑴明請兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、⑵鄭和下西洋、⑶戚繼光抗倭、雅克薩之戰(zhàn)、⑷清加強邊疆地區(qū)的管轄、⑸閉關鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。

三、認知實力及情感、教學目標的培育。

⑴通過本冊教材的學習，使學生知道中國古代的重要歷史人物、歷史事務和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。

⑵通過學習，使學生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀年方法、正確計算歷史年頭、描述歷史事務、初步了解學生學習歷史的基本技能和方法。

⑶通過學習，增加學學生學習歷史的愛好，激發(fā)學生的民族驕傲感，樹立民族自尊心和自信念，加深對中國歷史文化的認同感。

四、教學對策與措施。

1、針對學生普遍反映出的“歷史無用論”的思想，在教學過程中不失時機的穿插聯(lián)系取證歷史學習的“慢性化作用”。

2、針對學生學習愛好不夠深厚的狀況，開展形式多樣、生動活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學。列如：歷史劇表演、歷史漫畫競賽、歷史詩歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過這些活動的深化開展，不斷促進學生學習的主動性和主動性。

3、針對學生學習看法浮躁、懶散的不良習慣，在課堂上加大練習、提問的力度，強化復習頻率。

4、針對學生口頭語言表達實力較差的狀況，開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動。

5、發(fā)覺愛學歷史的同學，剛好吸納到“歷史愛好小組”進行更高、更深、更廣的素養(yǎng)訓練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎。

歷史教學工作安排11

剛剛走過不平凡的20xx年我們又迎來了20xx年新的學期。本學期歷史教研組要圍繞學校提出的“五個一”，接著以課堂教學改革為突破口，接著樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好學校領導的工作思路，結(jié)合學科特點，扎扎實實地開展教學探討活動。以《歷史課程新標準》為契機，以提高課堂教學質(zhì)量為重點，以全面提高將來勞動者的素養(yǎng)為宗旨，努力學習不斷探究，為推動我校素養(yǎng)教化的深化而努力。

一、在歷史教研活動中追求以下三個原則：

①教材培訓實效化

以課程改革以及新教材的實施運用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，留意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必需堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，主動建設好校本課程，保證課程改革試驗的完整性；組織好形式多樣的教化活動；不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程；加強管理，能把課程志向轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞠蛘n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的習得課程；按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注意教學骨干的培育，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作探討化，課改探討過程化。

②教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高將來勞動者的素養(yǎng)奠定基礎，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務素養(yǎng)，立足于全面提高基礎教化的質(zhì)量。基于這三方面的相識，找尋歷史課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教化科研的規(guī)范和要求，開展課題探討，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學習先進的教化教學理論，結(jié)合自己的教化教學實踐和改革，通過專題和課題探討，來總結(jié)自身的教學閱歷。這樣促使老師更新教化觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)及水平。

③教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注意在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面：

A、加強學習教化新理論，不管是哪一級的教研活動，教化理論學習是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、教化名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡資料等，要創(chuàng)設學習探討的氛圍，引導廣闊老師自覺學習和探討。

B、把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老老師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認為本堂課最好的教法是什么？

C、教研活動突出學生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學生，設計出較適當?shù)慕虒W目標，畢業(yè)班確立學問實力坡度，加大綜合應用實力，高一高二要在新授課上好的基礎上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂探討，引導學生的主動參加。

二、本學期主要活動支配

1、細心打算和布置好初三、高三歷史復習安排，提出在中考、高考模式下，歷史教學工作的詳細要求。

2、中學歷史青年老師課堂教學研討活動。

3、高二歷史學業(yè)水平考試的復習和備考活動。

4、初三、高三歷史教學研討活動。

5、高一初一初二年級課堂教學研討活動。特殊是初一初二的四位老師要為全組老師上課改示范課。

歷史教學工作安排12

一、教材分析

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎學問，實力培育和思想教化三項教化目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實踐實力。本學年接著講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

二、教學目標

實施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教化的關鍵在老師。因此我安排做到以下幾點：

1、注意學生創(chuàng)新意識和實踐實力的培育；

2、老師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培育學生從正反兩方面來看問題的實力；

4、教育學生理解記憶學問點。切忌死記硬背；

5、關注學生在學習過程中的經(jīng)驗、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上是給了學生肯定的思索空間，讓學生更自主的學習，有助于擴高校生的學問面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習愛好，同時，又實施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組探討，人人參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學活動。

同時，在課堂教學中提倡師生同等，民主的人際關系，應敬重學生的差異，崇尚特性和主體性，激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

三、教學重點、難點

重點：旺盛與開放的社會；民族關系的發(fā)展，統(tǒng)一。

難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的。

四、教學方法與措施

1、仔細探討課標，把握課標的基本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注意課程資源的開發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2、在課堂上體現(xiàn)新的教化理念，注意培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。以學生為本，調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)建性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)建條件。

3、在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培育學生實力。

4、要求學生注意教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面駕馭同一時代歷史發(fā)展的基本線索，它包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族、對外關系等等，歷史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線索。從這兩個方面增加學習的綜合、比較、歸納、分析的實力，以利于把學問轉(zhuǎn)化為實力。

5、從學生的實際動身，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。選擇恰當?shù)氖吕龜M好課堂思索題，開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參加教學。

歷史教學工作安排13

一、教學目標

增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過上學期。

二、詳細措施：

1、仔細鉆研新課程教學目標和要求，仔細備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授學問的基礎上，進行思想教化和實力培育。仔細學習新課標，領悟本學科在教學中的詳細要求。

2、教學方法要敏捷多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設計，增加趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，主動創(chuàng)建條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的主動性和愛好。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節(jié)課是40分鐘，再除去兩分種打算時間，實際只有38分鐘。我準備將課堂內(nèi)的38分鐘分成三份：前5到8分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課；中間15分鐘教學新課；后15分鐘練習鞏固。

4、教會學生學習方法。本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生駕馭自主學習的方法。在教學中注意變更學生的學習方式，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力；注意發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注意綜合實力的培育,有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。

5、加強自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要仔細學習有關的歷史課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教化教學理論，豐富自己的教學閱歷，增進教學藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學之長。

6、主動參與上級教研部門、學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。

7、在歷史教學中培育學生良好的道德情操，激發(fā)學生的愛國熱忱。

歷史教學工作安排14

本學期我任八年級歷史課，為了更好的完成教化教學任務，現(xiàn)制定如下工作安排：

一、激發(fā)學生學習歷史學問的愛好，慢節(jié)奏，重技巧，重方法。

二、進一步學好科學理論學問，加強理論修養(yǎng)，使教化教學論水平再上一個臺階，以便更好的指導教學工作。

三、熟識教材，仔細備課。

要上好課，提高教學質(zhì)量，作為老師，必需熟識教材，駕馭教材，只有做到這一點在教學過程中才能敏捷自如，達到更好的教學效果，由于歷史課的特點及其常常性的改變，對老師提出新的要求，只有備好課，才能上好課。

四、上好每一節(jié)課，向四十五分鐘要成果

提高教學質(zhì)量，中心環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，使學生在有效的時間充分調(diào)動學生的主動性，在課堂上精講多練，對客觀性學問，要求學生精確駕馭，對主觀性問題，要求學生肯定要詳細問題詳細分析，駕馭分析問題的技巧和方法，以提高學生解決問題的實力和水平。

五、抓好學問落實，沒課完成后，對學生進行逐一過關。

六、加強課堂紀律，保證教學任務順當完成

七、進行愛國主義教化，中國近代史，是一部中華民族的屈辱史，在教學過程中，要充分利用教材學問，對學生進行愛國主義教化，

幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀教化，增加學生辨別是非的實力，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，學好科學文化學問，為國家的旺盛富強做貢獻。

總之，肯定要下功夫，把學生培育成為有志向，有道德，有文化，守紀律的社會主義建設者和接班人。

歷史教學工作安排15

為了更好地開展好本學期歷史組的工作，依據(jù)學校安排支配，針對本組本學期的工作特點，結(jié)合本組本學期的實際狀況，特作安排如下：

一、本學期工作目標

1、本組老師將嚴格執(zhí)行學校及本組的工作安排和規(guī)章制度，盡職盡責完成我們的工作任務。同時也要依據(jù)本組實際，努力用最正確的方法和看法解決工作中出現(xiàn)的突發(fā)事務。

2、加強課堂教學的規(guī)范性，深化教學改革，重點在備課、上課、聽評課、質(zhì)量檢測方面要求好用性和創(chuàng)新性。力求達到目標教學評價一樣性。

3、本組老師將發(fā)揚傳統(tǒng)在各項工作中更好地體現(xiàn)團結(jié)互助的精神。在組內(nèi)公務中提倡仔細自覺、不計個人得失的精神。在教學工作方面提倡先集體后個人，在保證集體的榮譽的基礎上開展個人之間的競爭的這種精神。取得了成果，多想一想別人的幫助；失敗了，多從自身找緣由。

4、堅持集體備課，以生本教化為指導思想主動開展課堂改革，落實集體備課實效性。

5、主動開展教研組和協(xié)作區(qū)同研活動，相互學習共同發(fā)展。

二、教研組現(xiàn)狀分析

本教研組現(xiàn)有歷史老師6名，5位老師在組里。3名老師是歷史專業(yè)老師，其他老師都是剛改科的，本學期我們會接著發(fā)揮團隊意識，克服困難相互取長補短、共同努力、共同提高。

三、總結(jié)閱歷，找尋差距，努力探究，爭取教學工作的新的更大進步。

（一）在全組老師的共同努力下，幾年來，我校初三年級的歷史會考成果都比較志向。經(jīng)過總結(jié)閱歷我們覺得，本學期我們在教學上還要堅持做好以下幾點：

1、堅持集體備課、打整體戰(zhàn)的思想不動搖。在教學進度、教學內(nèi)容、重難點的確定、檢測試題的運用的處理都保持著高度一樣。至于教學方法，通過集體備課和聽評課活動，大家也能互通有無，相互參考和借鑒，也能讓每一位老師不斷充溢發(fā)展自己的教學方法，使之更加敏捷而有效。由于大家有一個以學校為整體的這樣一個奮斗目標，所以大家始終是智者見智、仁者見仁，不藏不腋，共同提高和進步。在新的學期，我們將努力保持這一光榮傳統(tǒng)。

初一初二是為了初三打基礎，初一初二假如沒學好的話，對于初三的復習是很背動的。所以，本學期我們接著堅持全組的整體戰(zhàn)。初一的宋俊穎老師和朱明霞老師，還有初二的楊蓮香老師都是剛轉(zhuǎn)科的老師，對于教材不熟識，所以我們今年打算加強全組的集體備課。初一的兩個老師和姜曉云老師每周一起具體備課。初二的楊老師和張慧老師一起備課。提高全組的業(yè)務水平。

2、課堂教學中努力向“高效”方向努力。一是要處理好“講”和“練”的關系，課堂教學中，必需講的要講透講細講清晰，不須要的就放手讓學生與理解去發(fā)覺，充分發(fā)揮學生主動學習的實力。二是要接著利用好多媒體教學，要不斷地總結(jié)和歸納，讓這一比較先進的教學手段在歷史教學中充分發(fā)揮最大的作用。三是依據(jù)課節(jié)須要適當?shù)牟杉{思維導圖來理清思維。

3、精選習題和試題，以題引路，適應會考。雖然說每年的會考出題思路會有所不同，但是重難點的東西還是比較固定的，比方說會考試題的難易程度、學問的寬度以及對于學生實力考核的呈現(xiàn)形式等。這些我們都做了比較好的探討，并就探討所形成的印象作為我們精選習題和試題的一個原則。目前學生手上全部歷史伴你學的大部分章節(jié)的題目過于簡潔，不太適合我們的學生運用，這就更要求我們對于題目要進行精選。當然，我們除了自己要做好這方面工作外，我們還將努力與兄弟先進學校聯(lián)系，盡量把他們的優(yōu)秀試題拿來一用。最終達到做題是為了鞏固最基本的學問和提高最基本的實力這一目標。

4、在上學期的基礎上要加大教研組的聽課力度，特殊是在聽的基礎上還要提高評課實力，做到有聽必評，表揚優(yōu)點為輔，多提出看法和建設性建議。要重視評課的實效性，重點落實評課以后課堂教學是否有所改進。取人之長，補己之短，共同進步。

聽課記錄要具體評課，注意過程性點評和針對自我教學的反思，多提出建設性建議。既要有對聽課老師的點評，還要有對自己的啟示和反思。

利用半天教研時間，主動響應上級要求，探討在歷史學科中滲透德育教化和如何培育學生的學科核心素養(yǎng)。

盡力做好各級部資料庫的整理工作。習題、試題要精選，三個年級的試題都要體現(xiàn)與中考接軌，有適量的拔高題。做好史料教學的資料搜集和整理工作。

提高歷史組老師的學科素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，響應教研員宋老師每人讀一本好書的號召，進行專業(yè)閱讀。

（二）這一學期初三有會考，這也是我們組這一學期的工作重點。本屆初三學生通過我們的視察，不僅有嚴峻的兩極分化的特點，有的班級還出現(xiàn)了優(yōu)生不優(yōu)的狀況，就是說很多名次靠前的同學歷史成果不好。針對這一點我們將在以下幾個方面加大工作力度。

1、盡量每節(jié)課進行隨堂小測，最少一周要有一次小測，并落實好訂正和二次檢測。

2、在全年級進行歷史會考重要性的廣泛宣揚，特殊要進一步加強對歷史后進生的宣揚教化，營造一個深厚的歷史學習氛圍，盡量讓更多的學生去主動的學習歷史，這一點很重要。

3、假如時間的精力許可，對于這些歷史后進生，我們要實行肯定的方式方法進行輔導，教會他們學習歷史的方法，努力讓他們一每天看到自己的進步。詳細的可以實行讓學生結(jié)對子或老師親自手把手的給其吃小灶等方法。

4、歷史偏科生仍舊是我們的工作重點，我們有信念和決心不讓任何一個同學因為歷史而考不上中學。

（三）初一初二是初中歷史的基礎和關鍵。所以我們將接著本著穩(wěn)扎穩(wěn)進、夯實最基本學問和原理、駕馭最基本的歷史實力這一教學理念。從易到難，以點帶面、舉一反三。

四、急學校所急，想學校所想，顧全大局，干好其它工作。

1、貫徹學校教學方針，本學期接著搞好半天教研活動。

2、組織好全組的歷史各項培訓活動。

3、細心設計好每節(jié)課的教學設計，提高每節(jié)課的教學效率。

4、主動參加一師一優(yōu)課的評比工作，全組參加聽課評課。

5、主動參加歷史優(yōu)質(zhì)課的評比，爭取取得優(yōu)異成果。

6、課堂精講多練，爭取高效課堂。

7、組內(nèi)的衛(wèi)生工作，我們將以高標準嚴要求進行，隨臟隨清，不留死角，為自己為學校營造干凈環(huán)境。

8、對于學校支配的其它工作，只要沒有特別狀況，我們都要開心接受，并仔細完成。

歷史教學工作安排16

本學期歷史教研工作要接著以課堂教學改革為突破口，提中學學歷史老師的業(yè)務水平與教學實力；接著樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教化局、教研室的工作思路，結(jié)合學科特點，扎扎實實地開展教學探討活動。以《歷史課程新標準》為契機，以提高課堂教學質(zhì)量為重點，以全面提高將來勞動者的素養(yǎng)為宗旨，努力學習不斷探究。針對我市學科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高老師素養(yǎng)，為推動我市素養(yǎng)教化的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原則：

①教材培訓實效化；

②教研工作課題性化；

③教研活動專題化；

④老師培訓實力化。從而充分發(fā)揮教研室主動指導作用。

一、教材培訓實效化

以課程改革以及新教材的實施運用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，留意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必需堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，主動建設好校本課程，保證課程改革試驗的完整性；組織好形式多樣的教化活動；不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程；加強管理，能把課程志向轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞠蛘n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的習得課程；按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注意教學骨干的培育，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作探討化，課改探討過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高將來勞動者的素養(yǎng)奠定基礎，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務素養(yǎng)，立足于全面提高基礎教化的質(zhì)量?；谶@三方面的相識，找尋歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教化科研的規(guī)范和要求，開展課題探討，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學習先進的教化教學理論，結(jié)合自己的教化教學實踐和改革，通過專題和課題探討，來總結(jié)自身的教學閱歷。這樣促使老師更新教化觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：

①接著以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成果評價模式探究”探討為抓手，努力探究歷史教學改革，提高試驗學校老師的組織實力和科研水平，同時將課題探討方向由課內(nèi)向課外延長，擴大教學時空，增加實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。

②針對骨干老師的培育工程，結(jié)合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項教研教科專題探討，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題探討的氛圍。

③不斷總結(jié)閱歷提升課題探討的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題探討的主動性，我們打算將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史老師學習和參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注意在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面：

①加強學習教化新理論，不管是哪一級的教研活動，教化理論學習是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、教化名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡資料等，要創(chuàng)設學習探討的氛圍，引導廣闊老師自覺學習和探討。

②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老老師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認為本堂課最好的教法是什么？

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③教研活動突出學生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學生，設計出較適當?shù)慕虒W目標，畢業(yè)班確立學問實力坡度，加大綜合應用實力，高一高二要在新授課上好的基礎上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂探討，引導學生的主動參加。

④接著加強課堂教學模式的探究和探討，緊緊依靠歷史中心組和重點中學的骨干老師，聯(lián)絡廣闊青年老師，結(jié)合本市示范課活動和重點中學研討會，使課堂教學模式走“仿照——創(chuàng)新——實效”之路，完善提高吳江市原來三種教學模式，要求骨干老師人人有模式，一般老師個個都參加，在此基礎上，形成吳江歷史教學探討的特色和風格。

四、老師培訓實力化

老師隊伍的建設要發(fā)揮群體的力氣，須要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡，在開展課堂教學探討的同時，本學期要組織和協(xié)調(diào)好學校歷史教研組、中學歷史教改幫助組、中學歷史課題探討組、歷史教學探討中心組之間的關系，充分發(fā)揮群體力氣，搞好歷史師資隊伍建設。

①本學期要將教研組建設作為隊伍建設的基礎工程來抓，主動指導教研組的業(yè)務工作，特殊是在怎樣開展好教研活動，提高教研實效性上深化探討，使教研真正促進教學，對新老師多聽課多激勵，注意師徒對子工作的形式新效果實。

②“中學歷史教改協(xié)作組”是新老師快速成長的搖藍，由于目前我市部分學校規(guī)模緣由，跨年級上課老師較多，青年老師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學期我們把上崗三年左右、業(yè)務水平基礎好的老師全部組織起來，確立學習和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標準的學習研討，組織集體備課的形式，讓他們了解先進的教學方法，駕馭新的教改閱歷，創(chuàng)設自己的教學風格，同時給他們壓擔子，創(chuàng)機會，讓他們更快成長。

③接著以中學歷史課題探討組為骨干力氣，努力探究歷史教學改革，引導老師圍繞課題探討要求，主動組織學生開展其次課堂活動，不斷提高課題組老師的組織實力和教學水平。要求老師針對課堂教學方法的改革和教學成果評價這兩個方面主動探究，以科研帶動教學，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力氣作用，要站在教改的最前沿，一方面我們供應廣袤的施展才華的舞臺，另一方面，主動創(chuàng)建條件，加大宣揚力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時把他們的教學閱歷推廣到各個學校，起到拋磚引玉的作用。

本學期主要活動支配

1.細心打算和布置好高三歷史復習安排，提出在3+1+1考試模式形勢下，歷史教學工作的詳細要求。（2月底）

2中學歷史課題組課題活動。（2月底）

3.高三歷史中心組活動。（3月）

4.初中歷史評優(yōu)課（3月）

5.中學歷史青年老師課堂教學研討活動。（4月）

6.初三歷史教學研討活動。（4月）

7.重點中學高三歷史教學研討會。（4月）

8.初三歷史會考及閱卷工作。（5月）

歷史教學工作安排17

一、學生基本狀況

本期初一年級共五個班，兩百五十多個學生。從學生入學成果看，本界學生學困生較多，優(yōu)生不優(yōu)。學生普遍自我感覺良好，無論是家庭還是學校都沒讓他們感受過挫折，耐挫實力差。簡單對自己不擅長的學科產(chǎn)生厭學和對抗心情，喜愛推卸責任。其中百分之五十以上的學生是父母不在身邊或是單親家庭，欠缺來自家庭監(jiān)督和幫助。歷史學科，學生不曾涉及過，新奇心深厚，但一旦考試失敗很簡單丟失信念。老師應當主動調(diào)動學生的新奇心，化難為易，化遠為近。使學生主動主動的參加教學過程。

二、教材內(nèi)容及分析

依據(jù)新課標編寫的新教材，七年級上冊共四單元，包括22課和５個活動課。每課都由導入框、正文、閱讀文字、文獻資料專欄、動腦筋、練一練、活動與探究、自由閱讀卡等部分組成，既生動好玩，又與學生生活相聯(lián)系。課文中間支配了活動課，全書后面支配了“大事年表”和“好書堆薦”等以便學生探究學習，努力獨立學習，但由于學校條件局限，不太具備條件，故在教學過程中要當好學生導師。從總體來看，教材難度不大，適合學生心身發(fā)展特點。本著教是為了不教的目的，在利用教材過程中，我會努力回避專業(yè)化，成人化傾向，克服重學問。輕實力的弊端。以學生為主體，創(chuàng)建性地探究新的教學途徑，變更教學方法和教學手段，激發(fā)學生愛好，最終達到不教的目的。

三、教學目的及教學重點和難點

本期通過七年級上期歷史教材的教與學，詳細的說：

1、駕馭基本的上冊歷史學問，初步形成歷史學問的表達實力和學問遷移實力。

2、通過培育樣學生主體學習地位，留意探究式學習方法，初步培育對中國古代史的理解實力。

3、在教學上讓學生漸漸了解中國國情的發(fā)展，形成健全人格和國家責任感，并敬重和理解他國文化和國情。

四、教學措施

為了達到教學目標，妥當處理教學重難點，轉(zhuǎn)變學生學習方式和老師教化方式，以學生為主體，加強趣味性、應用性，使學生學會自主學習。

五、教學支配時間

在教學時間上：《致同學們》及課本全面介紹1課時，其余每課爭取各用1課時完成，每節(jié)活動課及單元總結(jié)各2課時，加上敏捷的檢查，自由復習全冊7—8課時，預料總課時為40節(jié)

歷史教學工作安排18

一、指導思想

以校教學安排為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言實力、教學實力；在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析實力。

二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內(nèi)容；

2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

三、基本狀況分析

1學生狀況分析

七年級歷史下冊期考成果如下：平均分，及格率，優(yōu)秀率。多數(shù)學生對學習歷史不感愛好，沒有課外閱讀材料。

2教材分析

第一個單元“旺盛與開放的社會”，教科書內(nèi)容的支配和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“旺盛”與“開放”?！巴ⅰ迸c“開放”，是反映一個主動向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應的學問點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中，有關隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“旺盛”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，唯恐略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運輸河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展狀況，為學生更好地理解唐朝的旺盛與開放打下了基礎。

關于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會綻開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意支配了一整節(jié)課來講解并描述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他學問很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深化了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題“旺盛與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)夫起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)夫斗爭等傳統(tǒng)教材常常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

其次個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“旺盛”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡潔明白地說明它們特殊