三年級英語的教師總結(jié)5篇

第第頁三年級英語的教師總結(jié)5篇

三班級英語的老師總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)學(xué)校三班級英語教學(xué)工作。作為剛剛加入老師隊伍的我，可以說對英語教學(xué)毫無閱歷，在經(jīng)過半學(xué)期的教書過程當(dāng)中，我獲得了極深的教學(xué)感受，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

在我所擔(dān)負(fù)的三班級2班中，有一大部分同學(xué)上課不聽講，搞小動作，說話，其中一部分同學(xué)是從家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)校過來，對英語一點概念都沒有，因此在學(xué)習(xí)相對有些難度的英語的過程中，他們?nèi)缏犔鞎?，因此上課聽課總是云里霧里，雖然跟著讀，但是完全無法理解其中的意思，另外一部分同學(xué)是由于家長覺得英語沒有任何用處，所以他自己深受影響，也不情愿學(xué)習(xí)英語。在這種狀況下，為了能夠?qū)⒄n程進(jìn)行下去，我運(yùn)用了許多種方法，現(xiàn)在對一些行之有效的方法以及我的閱歷進(jìn)行總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

同學(xué)上課，假如沒有明確教學(xué)目標(biāo)，很有可能一堂課下來，老師不知道自己在講什么，同學(xué)也不知道自己在干什么。為了明確教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)課堂知識，我在每一堂課上課前，都會先明確這堂課到底是做什么，然后通過各種方法，讓同學(xué)學(xué)習(xí)理解我要他們理解的課堂內(nèi)容，保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我仔細(xì)閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出難點，又要突破重點;既要表達(dá)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，處理“突發(fā)事項”。課堂上的同學(xué)活潑可愛、思維機(jī)敏，隨時出現(xiàn)著聰慧的火花、提出無法預(yù)料的問題。這時“按部就班”顯著不行，需要老師急中生智，當(dāng)堂備課。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我常常遇到這樣的問題。如開學(xué)第二節(jié)課在教學(xué)中twenty―one、twenty―two、twenty―three等等單詞時，我通過游戲引入新課教學(xué)時，突然有一同學(xué)站起來說：“老師，我們把5――10都沒學(xué)，這我們怎么學(xué)啊?”我當(dāng)時一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學(xué)閱歷，我穩(wěn)定了一下心情，便和他們進(jìn)行勾通，突然頭腦一閃，何不把本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計運(yùn)用于5――10的教學(xué)呢，也是學(xué)習(xí)數(shù)字啊!于是，我將本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思略加改動，又進(jìn)行新課的教學(xué)。本節(jié)課同學(xué)的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每節(jié)課后，我都實時對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，表達(dá)以人為本。

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好，提高他們語言實際運(yùn)用的技能。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、圖文結(jié)合，掌控新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運(yùn)用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學(xué)，讓他們參加獵取新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐煩教育同學(xué)，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。在學(xué)習(xí)新知的同時，還對他們進(jìn)行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們語言的運(yùn)用技能。

除此之外，在學(xué)校課堂中，也有一個明顯的`問題。在實際的對話教學(xué)中，我們會發(fā)覺有些同學(xué)對于所學(xué)對話是“帶他讀會讀，自己讀不會，反應(yīng)慢，理解技能差”。這是由于我們在對話操練時片面追求知識目標(biāo)的實現(xiàn)，認(rèn)為同學(xué)能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不著重過程和方法，把生動活潑的語言教學(xué)變成了費(fèi)時費(fèi)勁的機(jī)械操練。這樣的機(jī)械操練不但讓同學(xué)失去了操練的愛好，而且只能讓我們認(rèn)讀對話中的語句，并沒有達(dá)到真正意義上的操練。

面對這種狀況，我想到了一些方法來引起他們的愛好，新奇敏捷的操練方法可以提高同學(xué)操練的愛好，敏捷多樣的操練方式猶如魔法石一般，吸引了同學(xué)的眼球，抓住了同學(xué)的心，使同學(xué)大膽的操練對話，同時能增加同學(xué)對話的機(jī)會。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。

由于本人在英語教學(xué)方面閱歷甚少，在教學(xué)的同時，既虛心請教其他老師、學(xué)習(xí)教法，又加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;既上心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，又常聽錄音訂正自己的語音語調(diào)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足;同事的援助，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲!

三班級英語的老師總結(jié)篇2

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級一班和三班的陳雷英語教學(xué)。這兩個班這學(xué)期有十多個新生都是沒有陳雷英語基礎(chǔ)的同學(xué)，而老生已經(jīng)學(xué)習(xí)陳雷英語有一年的時間，字母詩歌掌控的都很扎實。不一樣的進(jìn)度不一樣的層次給我的教學(xué)帶來了很大的困擾。但是陳雷英語的特點就是做。運(yùn)用同學(xué)學(xué)習(xí)母語的方式有針對的教授同學(xué)，陳雷英語利用形體教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容活而不亂，同學(xué)喜學(xué)樂學(xué)，暢游在英語的海洋里。更能輕易的記憶所學(xué)知識，輕松的上好每一堂課。這樣的教學(xué)方法減輕了老師的一部分負(fù)擔(dān)，同學(xué)喜愛學(xué)，漸漸的趕上來。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

同學(xué)基礎(chǔ)不一樣是困擾我這個學(xué)期教學(xué)的重要因素，但是了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一點在我一學(xué)期的工作中有深深的體會。

教學(xué)中，備課是一個必不可少又非常重要的環(huán)節(jié)，陳雷英語也不例外，備課不充分或者備得不好，會徑直影響教學(xué)效果，“備課備不好，倒不如不上課，”這句話很有道理，備課是特別重要的。

因此，對備課我從來都是認(rèn)仔細(xì)真一絲不茍。事實證明這些都是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益匪淺。到困難和沉悶。抓住教學(xué)的重點，難點，有針對性地講，針對不同層次的同學(xué)有目的的講。陳雷英語形體教同學(xué)動形象，不沉悶，教學(xué)的過程配備大量教具，授課的過程就會心中有數(shù)，游刃有余了。假如沒有仔細(xì)備課，課堂氣氛就會變的沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

充分備課能調(diào)動同學(xué)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果，同學(xué)在課堂上的一舉一動都徑直影響課堂教學(xué)。故而，上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這也不是一件很輕松的事，我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的授課受到影響，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門語言。語言是說出來的。陳雷英語也不例外，所以除了課堂講授的詩歌。字母以外，還要求同學(xué)每天在家仔細(xì)的看光盤達(dá)到復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的目的，更好的鞏固所學(xué)的知識，要求他們仔細(xì)的完成每天留的作業(yè)。一方面復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，另一方面，家長對學(xué)校教學(xué)不了解，不知道自己的孩子在學(xué)校的詳細(xì)表現(xiàn)，作業(yè)是他們檢測同學(xué)學(xué)習(xí)的一個有利途徑。因此，對于同學(xué)的作業(yè)檢查我從來都不敢怠慢。

考試是檢測同學(xué)的又一重要途徑。在過去的期中考試中，兩個班的成果都還不錯，平均成果均在90分以上。這是我這一學(xué)期的工作總結(jié)，不成熟的地方，盼望得到批判指正。在以后的工作中能取得好的成果。

三班級英語的老師總結(jié)篇3

三班級下學(xué)期學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)學(xué)校三班級的英語教學(xué)工作，由于是學(xué)校低段的教學(xué)工作，我著重培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面培育和熬煉孩子的聽說潛力，利用一切機(jī)會讓孩子們練習(xí)聽說潛力，制造說英語的一切機(jī)會，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)俗世情，文化色調(diào)，加強(qiáng)語感。擴(kuò)大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一班級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。以下是我一年來的教學(xué)總結(jié)：

一、分析教材，分析同學(xué)，掌控重點，上心教學(xué)

學(xué)校三班級的英語課本一共有10個模塊，主要資料是；問候并回應(yīng)，詢問姓名。年齡，地點。物品名稱，并予以回答，數(shù)字1到12，談?wù)撊?，物品，顏色，動物，職業(yè)，家庭成員，身體部位等，這些資料都對學(xué)校孩子是零散的資料，如何讓他們掌控知識，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，我上心向老老師請教，分析教材，提煉重點，仔細(xì)備課，始終以上心的心態(tài)上好每一節(jié)課。同學(xué)是教學(xué)的主體。

因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教學(xué)對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易理解。但一開始我就發(fā)覺我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為生動搞笑的課，認(rèn)為教學(xué)效果會很抱負(fù)，怎知反饋出來才明白不如人意。之后才明白我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分資料同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學(xué)的實際狀況，沒有備好同學(xué)的課。

二、講求方法。豐富課堂，在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者

講求方法，豐富課堂是老師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多運(yùn)用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我到班了解早讀狀況，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學(xué)實時消化。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每一天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，討論方法，采用有利方法解決課堂中的問題。

三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，歡樂教學(xué)

整個教學(xué)過程中由于同學(xué)的掌控狀況不同，涌現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的同學(xué)英語聽，說的潛力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛上心，成果較好。因此，講得太淺，沒有照看到整體，所以教學(xué)效果不如抱負(fù)。從而能夠看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。

所以，我利用課余時間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識補(bǔ)充，對差生依據(jù)實際狀況進(jìn)行相對應(yīng)輔導(dǎo)，使同學(xué)成果整體提高。從而建立同學(xué)自信心，提高學(xué)習(xí)愛好。由于每一位老師尤其英語老師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難有失敗和彎路，但是我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)。

三班級下學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少，同事的幫忙，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲！

三班級英語的老師總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是三〔3〕的英語教學(xué)工作，由于三班級正處于學(xué)校中低段，正是承上啟下特別重要的一年的，因此在這一學(xué)期我把留意力重點放在了培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，三班級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個方面培育和熬煉孩子的聽說技能，在學(xué)完26個字母的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的拼讀技能，加強(qiáng)語感，擴(kuò)大知識面。一轉(zhuǎn)瞬間四個多月的時間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補(bǔ)缺。

一、全面了解同學(xué)，發(fā)覺差生問題所在，避開嚴(yán)峻的分層現(xiàn)象

三〔3〕班是一個“陽盛陰衰”的班級，班里51個孩子光男生就占了70%以上，而且這些孩子也一個個不是省油燈，都是屬于那種“上課是條蟲，下課是條龍”。由于孩子們來自不同的地方，尤其在英語方面，許多孩子都特別差，要從字母開始學(xué)起，我從這學(xué)期才開始教三班級，所以起初對孩子們不是很了解，為了更好的了解孩子的狀況，我考察了各方面的資料，依據(jù)白老師的介紹綜合上學(xué)期的英語成果和我平常的觀測，我分析了一下同學(xué)學(xué)習(xí)英語差的緣由，主要有以下幾點：

1、沒有英語基礎(chǔ)，底子差。由于原來在農(nóng)村的學(xué)校，三班級之前幾乎不學(xué)英語，所以到這里之后要從頭學(xué)起是很難的。

2、聽課效率低，常常溜號、說話。由于基礎(chǔ)原來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低。

3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的同學(xué)只是個別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多遍之后還是記不住。

4、沒有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的技能。這類孩子占大部分。由于這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

針對上述同學(xué)們涌現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)每個同學(xué)的不同缺點進(jìn)行補(bǔ)救，而不能一概而論。通過同事間的爭論，網(wǎng)絡(luò)及書本的援助，經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采用了一下方法來援助孩子們。

針對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)，我采用了“師徒結(jié)隊”的方法，即：一個好同學(xué)幫一個差生，假如徒弟有進(jìn)步那么師徒都有嘉獎，為此我特地制作了一個師徒進(jìn)步表，孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一杠，最末寫成“正”字，假如進(jìn)步特別大的孩子，還可以實現(xiàn)自己一個小小的愿望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時利用課間，放學(xué)后我也會給一些同學(xué)復(fù)習(xí)以前的知識，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)的英語。

對于愛溜號的同學(xué)，在課堂上怎么克服溜號的毛病，我覺得我的方法還不錯，那就是：不斷提問、反復(fù)點名、強(qiáng)制提高其留意力，由于這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他需要得豎起耳朵，認(rèn)真的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的留意力有了很大的改觀，現(xiàn)在即使是講試卷也很少溜號。

沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認(rèn)為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓舞，委派任務(wù)，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自信心也加強(qiáng)了。***同學(xué)就是這樣的孩子，語文、數(shù)學(xué)、英語沒一門掌控的說是可以的，而且這個孩子有一個最大的問題：不會還不情愿學(xué)，有點破罐子破摔的意思。老師一叫他回答下列問題，下面的同學(xué)就起哄：老師，別叫他了，他不會。這樣的孩子不僅老師不待見，四周的孩子也看不起他。大家都說他學(xué)習(xí)不好，他跟同學(xué)們相處也帶著自卑。剛開始我也以為他很笨，可是經(jīng)過一段時間的觀測，我發(fā)覺這個孩子有個特點，那就是吃軟不吃硬。間或的一次輕聲細(xì)語的教育，親切的撫摩，帶著期盼的目光雙目對視時，我會發(fā)覺他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當(dāng)你和氣的告知他，并且對他報以盼望時，他的笑意簡直充斥的整張臉。這招真的很好，孩子有進(jìn)步了，雖然進(jìn)步不是很大，但是我相信水滴石穿，他漸漸會有更大進(jìn)步的。老師最興奮看到的不就是這嗎？

二、分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂。

學(xué)校三班級班級的英語課本一共有6個單元加上兩個復(fù)習(xí)單元,共八個模塊。這六個單元的主要內(nèi)容是；怎么介紹新伙伴或家人；學(xué)會詢問有多少；學(xué)會如何表達(dá)自己的喜愛的東西；食物、數(shù)字、交通工具、動物的讀法，26個字母的寫法等。這些內(nèi)容都沒有內(nèi)在的聯(lián)系,如何讓他們把握知識,樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，在課下我仔細(xì)分析教材,提煉重點,仔細(xì)備課，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課.

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者，講求方法，豐富課堂是老師在整個教學(xué)過程中首要的.任務(wù)。英語作為一門外語，更需要敏捷多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅持讓同學(xué)自讀或領(lǐng)讀課文，甚至達(dá)到會背的程度，調(diào)查同學(xué)的了解狀況，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題實時解決、實時講解，讓同學(xué)實時消化。英語課堂只有內(nèi)容豐富，生動，難易適中才能夠吸引住同學(xué)。此外，在教學(xué)中我引入了書本上沒有的“自然拼音法”，每堂課都給同學(xué)滲透音標(biāo)的知識，使同學(xué)無論在發(fā)音還是在拼寫上都有很大進(jìn)步，提前解決了令家長和同學(xué)都頭疼的背單詞難的問題。

三、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運(yùn)用教具，提興奮趣。

在教學(xué)模式和方法上，重實踐、重參加。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合學(xué)校生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容要求能引起同學(xué)的愛好，例如韻律詩歌、會話表演等。同學(xué)在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活動，讓同學(xué)接觸足夠量的語言材料，使同學(xué)逐步培育初步的語感；通過大量語言材料的范讀，非常是磁帶的示范，同學(xué)模擬，老師指導(dǎo)，使同學(xué)逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。此外，為了提高孩子們愛好，依據(jù)以往的閱歷，在課堂上我大量的運(yùn)用了游戲教學(xué)法，tpr教學(xué)法，情景教學(xué)法等，使孩子們布滿了新鮮感，現(xiàn)在越來越多孩子的喜愛上的英語課。同時，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是技能有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強(qiáng)。

經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)在英語方面都有很大的進(jìn)步，同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好更濃了，課文內(nèi)容除了最基本的要求讀熟外，還有許多同學(xué)都能嫻熟背誦了。聽力方面也比以前進(jìn)步了，英語教學(xué)的課堂用語同學(xué)們基本都能聽懂，此外，由于掌控了合適的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞，個別同學(xué)甚至能夠把學(xué)過的單詞全部記住。

作為一名年輕的英語老師，除了具備肯定的基本功之外，還要多積累閱歷，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，這樣才能有更大的進(jìn)步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，相信更大的挑戰(zhàn)還在等著我，我會繼續(xù)用最初的激情做永久的事業(yè)。

三班級英語的老師總結(jié)篇5

隨著考試改革的進(jìn)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對基礎(chǔ)知識的考查，更突出和技能的運(yùn)用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著"培育主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練"的原那么，積極做好同學(xué)的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極性和主動性；幫同學(xué)樹立信心。同時我仔細(xì)討論考試說明與教學(xué)大綱，根據(jù)"突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重交際"這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實戰(zhàn)技能。我主要朝以下幾方面努力：合理制定，完善教學(xué)，復(fù)習(xí)計劃；合理處理教材，安排教學(xué)進(jìn)度；著重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時閱讀的訓(xùn)練，援助和督促同學(xué)積累肯定的詞匯量。加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計劃和一些詳細(xì)做法：

一，合理制定，完善教學(xué)，復(fù)習(xí)計劃

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該著重實效，實實在在地為同學(xué)服務(wù)。

二，語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)高校生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原那么。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)知識的掌控和技能的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培育獨立閱讀技能。

可以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好