部編人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)課件：第七課第2課時(shí)節(jié)奏與旋律

第七課共奏和諧樂(lè)章第2課時(shí)節(jié)奏與旋律第七課共奏和諧樂(lè)章1我在多個(gè)集體中·說(shuō)一說(shuō)梳理一下你在不同集體中的角色，各承擔(dān)著什么責(zé)任？課間跑操運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式體操比賽我在多個(gè)集體中·說(shuō)一說(shuō)梳理一下你在不同集體中的角色，各承擔(dān)著2我在多個(gè)集體中·我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律?！ぴ诓煌募w中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。我在多個(gè)集體中·我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律3我在多個(gè)集體中活動(dòng)一：看圖片，回答問(wèn)題·這三幅圖共同描述了一個(gè)什么場(chǎng)景？·從這些場(chǎng)景中，大家看到了個(gè)人節(jié)奏與集體的旋律有什么關(guān)系?我在多個(gè)集體中活動(dòng)一：看圖片，回答問(wèn)題·這三幅圖共同描述了一4我在多個(gè)集體中·個(gè)人節(jié)奏，需要融入集體旋律

一滴水只有放進(jìn)大海，才能永不干涸。

——雷鋒

我在多個(gè)集體中·個(gè)人節(jié)奏，需要融入集體旋律一滴水只有放進(jìn)5我在多個(gè)集體中·個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系①當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。②當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，可能因角色的沖突給我們帶來(lái)煩惱。我在多個(gè)集體中·個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系①當(dāng)自己的節(jié)奏和集體6我在多個(gè)集體中·探究分享情境一：小倩兩周前寫(xiě)了一封信，在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到校長(zhǎng)的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了集體的利益。情景二：小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著，她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)，有的同學(xué)說(shuō)：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)?！保?）在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？（2）小倩是否“出賣”了集體，而小鑫是否“維護(hù)”了集體的榮譽(yù)？為什么？我在多個(gè)集體中·探究分享情境一：小倩兩周前寫(xiě)了一封信，在信中7我在多個(gè)集體中·探究分享

當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校、國(guó)家等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。

我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中過(guò)集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。我在多個(gè)集體中·探究分享當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校、國(guó)家等不同8集體中的小群體·“小群體”與“小團(tuán)體主義”集體中的小群體·“小群體”與“小團(tuán)體主義”9集體中的小群體·小群體·產(chǎn)生：

在集體生活中，由一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景相似的同學(xué)自覺(jué)或不自覺(jué)地形成。·好處：①在小群體中，大家相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。②在小群中，同伴之間相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)技能?！け锥耍?/p>

如果能夠融入集體生活，就會(huì)起積極作用，否則，就會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突。集體中的小群體·小群體·產(chǎn)生：10集體中的小群體·一宿舍6人全考上研究生：

在太原科技大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院里，有件事成了大家集中討論的話題，“一個(gè)宿舍6個(gè)姑娘都考上研究生啦，太牛了！”這6個(gè)姑娘就是孫憲陽(yáng)、羅莉、程夫苓、劉香梅、馮娟和秦瑞霞，她們?cè)诖T士研究生考試中，分別考取了了華東理工大學(xué)、中科院煤化所、南京工業(yè)大學(xué)、常州大學(xué)、常州大學(xué)以及青島科技大學(xué)研究生。據(jù)說(shuō)，這6位妹子平時(shí)就十分了得，幾乎囊括了她們系里每個(gè)學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金的前一二名，每個(gè)人光獎(jiǎng)狀都有厚厚一摞。除了學(xué)習(xí)成績(jī)好以外，她們有的能歌善舞，有的能走T臺(tái)，還有學(xué)生會(huì)干部，組織能力超強(qiáng)……

記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：他們平時(shí)在學(xué)習(xí)上彼此激勵(lì)，互相幫助，耐得住寂寞，吃得了苦……集體中的小群體·一宿舍6人全考上研究生：在太原科技大11集體中的小群體·說(shuō)一說(shuō)1、你所在班級(jí)中也有小群體嗎？2、這個(gè)小群體怎么形成的？3、與小群體的同學(xué)交往后，你有什么變化？集體中的小群體·說(shuō)一說(shuō)1、你所在班級(jí)中也有小群體嗎？12集體中的小群體維護(hù)集體利益，反對(duì)小團(tuán)體主義

某學(xué)校有一個(gè)出了名的“小幫派”，小舟為“大哥”，其他幾個(gè)人都聽(tīng)小周的指揮。他們“重義氣”，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師對(duì)著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……·如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎么樣，又會(huì)怎么做？集體中的小群體維護(hù)集體利益，反對(duì)小團(tuán)體主義某學(xué)校有一13集體中的小群體·小團(tuán)體主義1、小團(tuán)體主義將自身的利益置于集體利益之上。2、明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持維護(hù)集體利益，反對(duì)小團(tuán)體主義。集體中的小群體·小團(tuán)體主義1、小團(tuán)體主義將自身的利益置于集體14集體中的小群體·根據(jù)你所在集體的表現(xiàn)，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)一下你們班維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的好人好事，并說(shuō)說(shuō)他們的事跡。維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，從自我做起，從小事做起！集體中的小群體·根據(jù)你所在集體的表現(xiàn)，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)一下你們班維護(hù)15課堂小結(jié)節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的小群體集體與角色個(gè)人節(jié)奏與集體旋律個(gè)人利益與集體利益小群體的產(chǎn)生小群體的作用小團(tuán)體主義課堂小結(jié)節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的小群體集體與角色小群16qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd關(guān)于文化多樣性，中國(guó)古代先賢早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多樣性的基礎(chǔ)上推動(dòng)文化交流互鑒，既是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然選擇。早在人類文化發(fā)展的上古時(shí)期，文化的發(fā)展就不是一個(gè)模式，而是形成多個(gè)文化體系，呈現(xiàn)多樣形態(tài)。此后，不同文化并不是孤立地、互不聯(lián)系地發(fā)展，而是在相互交流、對(duì)話、學(xué)習(xí)、碰撞中前行，逐漸形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接觸，常常成為人類進(jìn)步的里程碑：希臘學(xué)習(xí)埃及，羅馬學(xué)習(xí)希臘，阿拉伯學(xué)習(xí)羅馬帝國(guó)，中世紀(jì)歐洲學(xué)習(xí)阿拉伯，文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲又學(xué)習(xí)東羅馬帝國(guó)。歐洲文化的發(fā)展?fàn)顩r是這樣，東亞也是如此：日本明治維新之前，日本學(xué)習(xí)借鑒中國(guó)；明治維新之后，中國(guó)通過(guò)日本學(xué)習(xí)世界。中國(guó)從印度引入佛教，之后中國(guó)佛教影響東亞、東南亞大片區(qū)域。人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來(lái)文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來(lái)文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國(guó)繪畫(huà)為例，“六朝以來(lái)，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來(lái)文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來(lái)文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國(guó)繪畫(huà)為例，“六朝以來(lái)，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來(lái)文化進(jìn)行交