記敘文閱讀之分析人物形象課件

記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)（二）人物描寫的作用及分析人物形象1A記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)（二）人物描寫的作用及分析人物形象1A復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握記敘文中的人物描寫方法及作用分析人物的性格特點(diǎn)提高記敘文閱讀能力2A復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握記敘文中的人物描寫方法及作用分析人物的性格特點(diǎn)提（2007·《讓我看著你》）我的母親是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合具體事例簡(jiǎn)要分析。(寫出兩個(gè)方面即可)(4分)（2008·《梨一樣的蘋果》）文中畫線的三個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫方法？對(duì)刻畫人物有什么作用？（3分）（2010·《尋找媽媽的尋人啟事》）第13段加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的好處。(4分)（2011·《漓江情韻》）文中搖船人是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(寫出兩個(gè)主要的方面即可)(4分)（2009·《前方遭遇塌方》）文中的司機(jī)是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合具體事例簡(jiǎn)要分析。(寫出兩個(gè)方面即可)(4分)人物形象分析試題回顧概括并結(jié)合內(nèi)容分析結(jié)合具體人物描寫分析形象3A（2007·《讓我看著你》）我的母親是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合具體中考人物形象分析常見題型1.概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容分析。2.結(jié)合具體人物描寫分析形象。

4A中考人物形象分析常見題型1.概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容分析。題型一

概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容分析5A題型一5A真題回顧方法探究（2007·河南·《讓我看著你》）我的母親是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。(寫出兩個(gè)方面即可)

(4分)第一步審清題干概括人物形象+結(jié)合具體內(nèi)容分析品質(zhì)特點(diǎn)1（1分）品質(zhì)特點(diǎn)2（1分）具體依據(jù)1（1分）

具體依據(jù)2（1分）

++6A真題回顧方法探究（2007·河南·《讓我看著你》）第一步①那個(gè)時(shí)候，母親的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我?！闭骖}回顧方法探究第二步梳理情節(jié)抓住關(guān)鍵詞句注意情節(jié)轉(zhuǎn)換生活事件7A①那個(gè)時(shí)候，母親的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她①那個(gè)時(shí)候，母親的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我?！闭骖}回顧方法探究第三步具體概括多側(cè)面忌籠統(tǒng)堅(jiān)強(qiáng)愛兒子8A①那個(gè)時(shí)候，母親的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她真題回顧方法探究第四步標(biāo)清序號(hào)愛孩子：怕我傷心難過，忍住病痛，強(qiáng)作平靜

。

堅(jiān)強(qiáng)：整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲

。

①②增加條理9A真題回顧方法探究第四步標(biāo)清序號(hào)愛孩子：怕我傷心難過，忍住題型一方法總結(jié)概括人物形象結(jié)合具體內(nèi)容分析答題思路：

審清題干梳理情節(jié)具體概括標(biāo)清序號(hào)表述形式：品質(zhì)特點(diǎn)1（1分）具體依據(jù)1（1分）

+品質(zhì)特點(diǎn)2（1分）具體依據(jù)2（1分）

+標(biāo)清序號(hào)增加條理多側(cè)面忌籠統(tǒng)梳理情節(jié)簡(jiǎn)明概括①②10A題型一方法總結(jié)概括人物形象結(jié)合具體內(nèi)容分析答題思路：表述我的母親是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。

②午后的陽光照在潔白的病床上，母親嘮叨著她的身后事，她說她早在來之前就已準(zhǔn)備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說這些的時(shí)候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。③一天，一個(gè)女孩急需眼角膜，“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子用么?”屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈?，那話是從母親嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個(gè)世界。真題回顧方法探究品質(zhì)特點(diǎn)+具體依據(jù)11A我的母親是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。真題回顧題型二

結(jié)合具體的人物描寫分析形象12A題型二12A描寫（根據(jù)對(duì)象）分類人物描寫環(huán)境描寫場(chǎng)景描寫細(xì)節(jié)描寫13A描寫（根據(jù)對(duì)象）分類13A例1.(2011·雞西·《拔下鑰匙》)第⑩段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？例2.(2011·遵義·《趴下》)第⑤段中畫線句是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？例3.（2010·河南·《尋找媽媽的尋人啟事》）第⒀段中加點(diǎn)詞語在表達(dá)上有什么好處？

例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）請(qǐng)分別說明下面兩個(gè)句子在文章中的主要作用。例5.（2011·安順·《梨一樣的蘋果》）結(jié)合語境，品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。這類題型的主要提問方式：？14A例1.(2011·雞西·《拔下鑰匙》)第⑩段畫線句子運(yùn)用了例1.(2011·雞西·《拔下鑰匙》)第⑩段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（2分）⑩他感覺自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽使喚了，意識(shí)也漸漸模糊，他似乎聽到遙遠(yuǎn)的地方傳來隱隱約約的歌聲……不能，絕不能，我一定要挺?。∷Ьo牙關(guān)對(duì)抗著，對(duì)抗著……答案：心理描寫(1分)，突出了他鎮(zhèn)定果敢、不畏死亡的高貴品質(zhì)(1分)。答案要素：方法探究描寫方法表達(dá)效果15A例1.(2011·雞西·《拔下鑰匙》)第⑩段畫線句子運(yùn)用了什例2.(2011·遵義·《趴下》)第⑤段中畫線句是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？（4分）她避開他們的目光，面朝外，兩眼呆呆地盯著已經(jīng)關(guān)上的電梯門。答案：運(yùn)用神態(tài)描寫刻畫人物。（2分）傳神地表現(xiàn)出老太太因擔(dān)心遭黑人打劫而產(chǎn)生的恐懼心理。（2分）答案要素：方法探究描寫方法表達(dá)效果16A例2.(2011·遵義·《趴下》)第⑤段中畫線句是怎樣刻畫人方法探究例3.（2010·河南·《尋找媽媽的尋人啟事》）第⒀段中加點(diǎn)詞語在表達(dá)上有什么好處？(4分)⒀穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。答案:“干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對(duì)孩子的精心照料，反襯出孩子對(duì)母親的忽視。(2分)“從來也沒有”寫出了孩子們潛意識(shí)里認(rèn)為母親對(duì)自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而自己不需要關(guān)注母親，與對(duì)同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對(duì)比，突出了孩子們對(duì)母親的忽視。（2分）答案要素：表達(dá)效果寫作手法17A方法探究例3.（2010·河南·《尋找媽媽的尋人啟事》）第⒀方法探究例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）請(qǐng)分別說明下面句子在文章中的主要作用。（3分）他們一拐一拐地去撿破爛兒，一前一后緊挨著走。答案:動(dòng)作描寫，突出老白父子倆相依為命，感情深厚，為下文寫老白犧牲自己為兒子爭(zhēng)取手術(shù)機(jī)會(huì)埋下伏筆。答案要素：

表達(dá)效果描寫方法結(jié)構(gòu)作用18A方法探究例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）請(qǐng)分別說明方法探究例5.（2011·安順·《梨一樣的蘋果》）結(jié)合語境，品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。（2分）每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。答案:運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦,表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。答案要素：修辭手法表達(dá)效果19A方法探究例5.（2011·安順·《梨一樣的蘋果》）結(jié)合語境，方法探究例5.（2011·安順·《梨一樣的蘋果》）結(jié)合語境，品味下面畫線文字的表達(dá)效果。（2分）每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。答案:運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦,表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。這樣回答可以嗎？比喻，表現(xiàn)了米哈多夫老師的品質(zhì)。缺少具體分析20A方法探究例5.（2011·安順·《梨一樣的蘋果》）結(jié)合語境，修辭手法描寫方法寫作手法結(jié)構(gòu)作用方法總結(jié)題型二

結(jié)合具體的人物描寫方法分析形象表達(dá)技巧+表達(dá)效果比喻、擬人外貌、語言動(dòng)作、心理神態(tài)描寫襯托、對(duì)比欲揚(yáng)先抑過渡、照應(yīng)鋪墊、伏筆生動(dòng)形象地（傳神地、巧妙地）寫出了……(突出地)表現(xiàn)了……

（性格特征或感情等）表述形式：（具體分析）答題思路：抓住技巧選取角度明確效果具體分析21A修辭手法描寫方法寫作手法結(jié)構(gòu)作用方法總結(jié)題型二結(jié)合真題演練

（2011·濱州《用你愛我的方式愛你》）賞析畫線的精彩語句。（3分）①你突然打電話說要來我家，電話里，你輕描淡寫地說：“聽你二伯說，鞏義有家醫(yī)院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐車去。你不用管，我自己去……”②第二天，我還沒起床你就來了。打開門后我看見你蹲在門口，一只手在膝蓋上不停地揉著。你眉頭緊鎖，臉上聚滿了密集的汗珠。我埋怨你不應(yīng)疼成這樣才去看醫(yī)生，你卻說沒啥大事。③去醫(yī)院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。我緊追過去，在你前面彎下腰，我說：“爸，我背你到外面打車?！蹦惆胩於紱]動(dòng)，我扭過頭催你，才發(fā)現(xiàn)你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮紅濕潤(rùn)，有點(diǎn)兒不好意思地說：“風(fēng)迷了眼。”又說：“背啥背？我自己能走?！奔m纏了半天，你拗不過我，終于乖乖地趴在我背上，像個(gè)聽話的孩子。

參考答案：動(dòng)作描寫（1分），傳神地寫出了父親行動(dòng)的痛苦，暗示父親病情嚴(yán)重（1分）。為下文“我”背父親做了鋪墊（或照應(yīng)上文父親說自己腿疼要去看病）（1分）。22A真題演練（2011·濱州《用你愛我的方式愛你》）賞析畫線的（2011·宿遷·《拔下鑰匙》）賞析文中畫線句子的表達(dá)效果（5分）①他清楚突發(fā)腦溢血會(huì)很快失去意識(shí)。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道，車輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故！

②他感覺自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽使喚了，意識(shí)也漸漸模糊。他似乎聽到遙遠(yuǎn)的地方傳來隱隱約約的歌聲……不能，絕不能，我一定要挺??！他咬緊牙關(guān)對(duì)抗著，對(duì)抗著……終于，他已經(jīng)模糊的視野里出現(xiàn)了終點(diǎn)站那熟悉的藍(lán)色候車亭……堅(jiān)持不到終點(diǎn)站了，提前停車……

③他打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車，開門，熄火，拔下鑰匙。

④渺茫的歌聲有強(qiáng)大的力量，吸裹著他在黑暗的深淵墜落、墜落……

⑤那深淵太深，36小時(shí)的搶救后，他沒能爬上來。

⑥當(dāng)人們從他的口袋里找到公交車鑰匙時(shí)，在場(chǎng)的所有人都流淚了——這是一輛自動(dòng)檔的公交車，他擔(dān)心自己昏迷后，腳可能會(huì)無意識(shí)地碰到油門導(dǎo)致車輛失控，因此，他在生命的最后關(guān)頭，拔下鑰匙，牢牢鎖住那扇通往死亡的門。

真題演練參考答案：用短句（1分）和動(dòng)作描寫（1分），突出形勢(shì)緊迫（1分），表現(xiàn)陳樂平沉著冷靜、臨危不亂的性格（1分），照應(yīng)題目（1分）。23A真題演練參考答案：23A回顧課文1、他正在廚房里紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。（九上《故鄉(xiāng)》）2、他身材增加了一倍：先前的紫色的；圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里……（九上《故鄉(xiāng)》）運(yùn)用了外貌描寫，生動(dòng)形象地寫出了少年閏土的樣子，表現(xiàn)了少年閏土天真、可愛、淳樸的形象。

運(yùn)用了外貌描寫，生動(dòng)形象地寫出了中年閏土蒼老的樣子，表現(xiàn)了中年閏土受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘的經(jīng)歷。

24A回顧課文運(yùn)用了外貌描寫，生動(dòng)形象地寫出了少年閏3、“竊書不能算偷……竊書！……讀書的事，能算偷么？”（九下《孔乙己》）4、走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，用手黃泥，淋淋漓漓的水。（九上《范進(jìn)中舉》）運(yùn)用了語言描寫，生動(dòng)傳神地寫出了孔乙己用說話來顯示自己是讀書人，與眾不同，表現(xiàn)了孔乙己自欺欺人、死要面子、迂腐可笑的性格。

運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出了中舉后范進(jìn)的動(dòng)作，表現(xiàn)了范進(jìn)中舉后喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，具有強(qiáng)烈的諷刺。25A3、“竊書不能算偷……竊書！……讀書的事，能算偷么？”（九下5、自己心里懊惱道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計(jì)較起來了?！毕胍幌?，更疼的狠了，連忙問郎中討了個(gè)膏藥貼著。（九上《范進(jìn)中舉》）6、孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話。（九下《孔乙己》）運(yùn)用了心理描寫，生動(dòng)形象地寫出了胡屠戶的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了胡屠戶趨炎附勢(shì)、庸俗市儈的小人形象。運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)刻畫出孔乙己被刺痛的痛苦的神情，表現(xiàn)了他至死不悟的書呆子氣，說明孔乙己深受封建科舉制度的毒害。26A5、自己心里懊惱道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩1、人物描寫的方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫

2、作用：

（1）外貌描寫：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)或性格等。

（2）其他四種描寫：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人物的心情或性格、精神品質(zhì)等。

（一）人物描寫的方法及作用答題樣式：運(yùn)用了

描寫，生動(dòng)形象地寫出了（特點(diǎn)），表現(xiàn)了（心情、性格、精神、情感等）。

27A1、人物描寫的方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、（二）分析人物形象技巧1.把人物放在具體的故事情節(jié)（背景）中

例如：《最后一課》（七下）中的小弗朗士：小弗朗士原來是貪玩幼稚的小學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備他沒有背分詞的用法，就想逃學(xué)。然而，他想不到這竟是最后一節(jié)法語課。這最后一課，使他深受教育，激起了他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情，使他忽然間長(zhǎng)大了，懂事了。

只有了解了《最后一課》所寫的故事背景——普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)國(guó)土淪陷，阿爾薩斯和洛林淪為德國(guó)的殖民地，這里的法國(guó)人民失去了自由——才能把課文的思想內(nèi)容分析得準(zhǔn)確、深刻，才能體會(huì)出小弗朗士感情變化的原因。28A（二）分析人物形象技巧28A2.抓住人物的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫來分析人物形象。例1《蘆花蕩》（八上）一文中交通員老頭子護(hù)送兩個(gè)女孩追趕部隊(duì)的情景：老頭子的外貌——精明能干；老頭子的語言——自信自尊；老頭子的動(dòng)作——技藝高超等，從這些方面可以看出老頭子有著強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。

注意①分析人物要抓住最能表現(xiàn)其性格的語言。例2《孔乙己》一文寫孔乙己給孩子們吃茴香豆時(shí)說的話：“不多了，我已經(jīng)不多了。多乎哉？不多也。”這種個(gè)性化的語言，表現(xiàn)了孔乙己迂腐而善良的性格特點(diǎn)，深刻地揭示了他深受封建科舉制度毒害。29A2.抓住人物的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫來分析人注意②抓住最能表現(xiàn)人物個(gè)性的動(dòng)作。

例3《范進(jìn)中舉》中當(dāng)范進(jìn)送給胡屠戶六兩多銀子時(shí)，胡屠戶的表現(xiàn)：“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙把拳頭縮回去，往腰里揣……”這四個(gè)動(dòng)作寫盡了胡屠戶愛財(cái)如命的市儈性格。注意③抓住人物的心理活動(dòng)。

例4《最后一課》小弗朗士在聽說了這是最后一堂法語課時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白：“我的最后一堂法語課！我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔……”這些心理活動(dòng)，展示了他對(duì)祖國(guó)語言“失去了才覺得珍惜”的心理，以及他從幼稚走向成熟的心路歷程。30A注意②抓住最能表現(xiàn)人物個(gè)性的動(dòng)作。30A3.從細(xì)節(jié)描寫入手。

細(xì)節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。例1、朱自清（八上）《背影》一文中“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，……”父親爬月臺(tái)買橘子的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛。例2、魯迅《社戲》（七下）一文中“偷我們的罷，我們的大得多呢?！边@句話細(xì)節(jié)描寫足以表現(xiàn)出這群農(nóng)家孩子熱情好客、淳樸善良、天真活潑的性格特征。31A3.從細(xì)節(jié)描寫入手。31A

4.要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，通過比較把握人物形象。

例1、《孔乙己》中丁舉人和孔乙己都是讀書人，但是地位、命運(yùn)截然相反。在科舉制度下，丁舉人爬上去，成了有權(quán)有勢(shì)可以設(shè)私刑毒打孔乙己的“舉人老爺”，孔乙己則因“連半個(gè)秀才也撈不到”而成了貧困潦倒、任人欺辱的可憐的犧牲品。兩個(gè)人物形象的鮮明對(duì)比，更深刻揭露了封建科舉制度的罪惡。

例2、魯迅《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的思想感情的變化：回憶中，阿長(zhǎng)許多行為叫“我”討厭，只是阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛，才對(duì)她發(fā)生過空前的敬意；知道了阿長(zhǎng)謀害了隱鼠后，又憎惡她；阿長(zhǎng)給他買來渴慕已久的《山海經(jīng)》，對(duì)于她又“發(fā)生了新的敬意”。這種人物感情的變化，正體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的不拘小節(jié)、真誠善良、淳樸仁厚。

32A4.要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯(cuò)5.正面?zhèn)让娴拿鑼?/p>

例:《范進(jìn)中舉》（九上）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！北娻従觿竦溃骸袄咸灰幕?。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

選文運(yùn)用正面和側(cè)面的描寫刻畫出范進(jìn)醉心功名、利欲熏心的形象。33A5.正面?zhèn)让娴拿鑼?/p>

例:《范進(jìn)中舉》（九上）范進(jìn)不

6.理解具體事件，了解人物形象。

如《背影》一文中寫父親“月臺(tái)買橘”，既反映了父親愛子的真摯的精神品質(zhì)，也表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛的感動(dòng)之情。

小提示：分析人物形象，除了上述的6種方法之外，我們還可以通過自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描、直接描寫、間接描寫等來分析人物形象。34A6.理解具體事件，了解人物形象。小提示：分析人物形象歸納：

如何分析人物性格特征？

人物的性格特征是指在一定時(shí)代、社會(huì)、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、