鄉(xiāng)下人家第二課時課件

鄉(xiāng)下人家第二課時課件鄉(xiāng)下人家第二課時課件鄉(xiāng)下人家第二課時課件作者都描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些景物？瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖鄉(xiāng)下人家第二課時課件鄉(xiāng)下人家第二課時課件鄉(xiāng)下人家第二課時課件1作者都描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些景物？瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖作者都描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些景物？瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍2作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受美，品味美。同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親3瓜藤攀檐圖品讀：瓜藤攀檐圖品讀：4鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜5

當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著長長的藤，綠綠的葉。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它6

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。指在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。這句話用了什么寫作方法？采用了對比的方法。若是在門前豎兩根大旗桿，讓人不免覺得太單調(diào)，若是蹲一對石獅子又太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親近之意。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那7鮮花輪綻圖雨后春筍圖品讀：鮮花輪綻圖雨后春筍圖品讀：8

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，樸素中帶著它們依著時令，順序開放，還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后到那里走走，常常會看見許幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出來。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙9幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里出頭來.一個“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。這句子運(yùn)用了什么修辭手法？探冒鉆伸幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土10雞鴨覓食圖品讀：雞鴨覓食圖品讀：11從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地走來走去。大踏步地上“雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)，又如同一個盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)12

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在13院落晚餐圖品讀：院落晚餐圖品讀：14

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。15天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享受用晚飯，邊閑話家常，好一副鄉(xiāng)村晚景圖！天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他16月夜睡夢圖品讀：月夜睡夢圖品讀：17秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，他們并唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。甜甜蜜蜜秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。18剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！蔼?dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？它在文中起什么作用？這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。它集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人是生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里19

課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。課文是按什么順序來寫的？展現(xiàn)了什么？贊揚(yáng)了什么？想象一下，在冬天的雪后，這兒可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧。此時的院落是怎樣的？此時屋后的小河是怎樣的？課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍20讀了這篇課文，你一定感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意。讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧！讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）有感情地朗讀課后戴望舒寫的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學(xué)可以試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受，還可以背誦下來。讀了這篇課文，你一定感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意21一、我能照樣子寫詞語。綠油油、、。

甜甜蜜蜜、、。

二、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語填空。雖然……但是……即使……也……如果……就……A．（）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（）從不吃驚。B．鄉(xiāng)下人家，（）住著小小的房屋，（）總愛在房前屋后種些東西。C．（）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（）吃驚地跑開。一、我能照樣子寫詞語。22三、讀一讀，比一比。A．秋天到了，紡織娘會在月明人靜的夜里唱起歌來。B．秋天到了，紡織娘會在月明人靜的夜里叫起來。我喜歡第

句，我知道這是

寫法，這樣寫的好處是。三、讀一讀，比一比。23人有了知識，就會具備各種分析能力，明