部編版三年級(jí)語文上冊(cè)單元知識(shí)總結(jié)課件

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)單元知識(shí)總結(jié)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。部編版三年級(jí)語文上冊(cè)單元知識(shí)總結(jié)部編版三年級(jí)語文上冊(cè)單元知識(shí)總結(jié)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。部編版三年級(jí)語文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)思維圖早最(chen絨rong球花上o聽粗c山)壯荒huang野易讀錯(cuò)的字放假j衣裳shang雙臂下干樣里P四.多音字1b青誦song照例(山)接(a打jan)羊圈晨:上邊是扁“日”,下邊不安靜)裝:上半部分右邊是“士不是“土”五、形近字易寫錯(cuò)的字落:上下結(jié)構(gòu),部首是草字部編版小學(xué)語文三年級(jí)(看升)第一單元知識(shí)總結(jié)荒:中間部分是“亡”,不要請(qǐng)清水)多寫一點(diǎn)穿戴一穿著敬愛一尊敬鮮艷服:右邊第一筆是橫折鉤,不一艷麗鮮亮)好奇一新奇是橫折打扮一裝扮飄揚(yáng)一飄蕩安靜早晨絨球花漢族鮮艷服裝(寂靜)潔白一雪白急響一轟嗎荒野一原六、近義詞打扮朗讀安靜停在粗壯覺得一感覺如果一假如穿藏敬愛國旗敬禮教寶樹三、會(huì)寫詞語枝好奇招引古老枝濕潤(rùn)一潮濕突然一忽然猛然影子落下荒野口笛跳舞狂照例一按例流利一流暢歡處罰放假互相所有能夠硝想揚(yáng)起雙臂課改以來，由于低年級(jí)使用的實(shí)驗(yàn)教科書在識(shí)字量上較課改前的教材有了一定幅度的增加。于是“課堂識(shí)字教學(xué)任務(wù)完不成！學(xué)生對(duì)識(shí)字感到厭煩怎么辦？我們的識(shí)字教學(xué)怎樣才能跟上新課程的步伐？……”不少低年級(jí)語文教師，尤其是農(nóng)村低年級(jí)語文教師，幾乎迷失在識(shí)字教學(xué)的云山霧海之中，焦慮而困惑。調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率低的“重癥區(qū)”普遍存在以下狀況：一是識(shí)字教學(xué)目標(biāo)貪多求全，即“眉毛鼻子一把抓”；二是教學(xué)方法機(jī)械枯燥，即整節(jié)課除了煩瑣的音、形、義分析，就是重復(fù)機(jī)械的抄寫；三是識(shí)字途徑封閉單一，即教材是唯一的識(shí)字媒介。針對(duì)以上弊端，筆者提出以下策略供商榷。一、明確目標(biāo)，分類指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)識(shí)字，樂識(shí)字是低年級(jí)語文教學(xué)的主要目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》充分考慮到低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)第一學(xué)段的識(shí)字明確提出了“會(huì)寫”“認(rèn)識(shí)”兩類字的不同教學(xué)目標(biāo)。具體要求是：對(duì)要“會(huì)寫”的字做到讀準(zhǔn)音，記清形，懂字意，寫正確，能在口頭與書面表達(dá)中應(yīng)用；對(duì)要“認(rèn)識(shí)”的字，則只要求學(xué)生見字能認(rèn)其形，讀其音，在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀即可。如現(xiàn)行的人教版一、二年級(jí)語文實(shí)驗(yàn)教材文后“我會(huì)認(rèn)”欄目中藍(lán)線格子中的生字是要求“認(rèn)識(shí)”的字，“我會(huì)寫”欄目中田字格里的生字才是要求“會(huì)寫”的字?；谝陨现笇?dǎo)思想，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)該注意兩個(gè)問題：第一，教師要把握好教材的編寫意圖，對(duì)“會(huì)寫”“認(rèn)識(shí)”兩類字的教學(xué)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確；第二、教師要立足學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)識(shí)字教學(xué)的指導(dǎo)。這就要求教師在備課時(shí)，要把時(shí)間、精力用在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法的研讀上，準(zhǔn)確把握低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的基本要求。如：所教學(xué)段各學(xué)期識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？獨(dú)立識(shí)字課和隨文識(shí)字課如何指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)？識(shí)字教學(xué)中，哪些字是要學(xué)會(huì)的字，哪些只是要認(rèn)識(shí)的字，該如何教學(xué)？要識(shí)要認(rèn)的字中，哪幾個(gè)字的字音容易讀錯(cuò)，哪幾個(gè)字的字形容易混淆，哪幾個(gè)字的字義難以理解，怎樣引導(dǎo)，都要了然于心。這樣，在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中才不至于走彎路、岔路，出現(xiàn)“揠苗助長(zhǎng)”或“南轅北轍”的被動(dòng)局面。二、活教巧學(xué)，激趣增效目標(biāo)明確是識(shí)字教學(xué)的前提，而采取有效策略引導(dǎo)識(shí)字則是提高識(shí)字效率的關(guān)鍵?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！币虼?，教學(xué)中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見，貼近生活的識(shí)字教學(xué)情境,讓那些生硬的文字鮮活起來，或呈現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的畫面，或組織一個(gè)個(gè)有趣的游戲，或編成一支支動(dòng)聽的歌謠、一首首綺麗的小詩，把學(xué)生帶入一個(gè)浩瀚神奇、移步異景、妙趣橫生的識(shí)字王國。1、創(chuàng)設(shè)情境愉快識(shí)字情境識(shí)字就是在識(shí)字教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過展示實(shí)物或圖片、勾畫簡(jiǎn)圖、播放聲像、語言描述等手段，創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體場(chǎng)景和氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境中輕松愉快地學(xué)習(xí)漢字的一種教學(xué)方式。例如，蘇教版二年級(jí)（上）冊(cè)《識(shí)字6》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：課伊始，教師激情導(dǎo)入:“同學(xué)們,我們的祖國地大物博、山河秀麗，今天老師要帶大家一起去領(lǐng)略祖國大地不同地區(qū)的特色風(fēng)情，請(qǐng)看――”多媒體屏幕上播放出頗具地域特色的塞北風(fēng)光、江南春色和海島夏景。待學(xué)生的情緒充分調(diào)動(dòng)起來后，老師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小小解說員”，說說這些畫面中有哪些風(fēng)光景物，學(xué)生一邊說，教師相機(jī)出示本課要學(xué)習(xí)的詞語，適時(shí)地讓學(xué)生拼讀、識(shí)記、理解、誦讀，引導(dǎo)孩子們?cè)诼曄癫⒚那榫持休p松地學(xué)習(xí)、應(yīng)用漢字，既能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，又大大地提高了識(shí)字效率。2、巧編游戲趣味識(shí)字低年級(jí)兒童年齡小，游戲是他們最感興趣的活動(dòng)形式之一。因此，教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和兒童生活中常接觸的游戲活動(dòng)，巧妙地創(chuàng)編成能與識(shí)字教學(xué)有機(jī)融合的趣味識(shí)字游戲，讓學(xué)生在興趣盎然中，渾然不覺地完成識(shí)字任務(wù)，并感受學(xué)習(xí)漢字的無窮樂趣。3、讀識(shí)結(jié)合鞏固識(shí)字在語文教學(xué)過程中，閱讀是對(duì)識(shí)字成果的鞏固和驗(yàn)證。特別是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，如果把閱讀同識(shí)字結(jié)合起來，既能提前閱讀，擴(kuò)大閱讀面，保證課標(biāo)提出的閱讀量；又能使學(xué)生在閱讀中多識(shí)字、快識(shí)字、識(shí)好字，讓漢字學(xué)習(xí)與閱讀理解互相促進(jìn)，協(xié)同發(fā)展，可謂一舉多得，關(guān)鍵是要求教師善于開發(fā)和活用教材資源。目前使用的課標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材，不僅是課文，就連漢語拼音階段都適當(dāng)出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，意圖就是讓學(xué)生把學(xué)拼音，識(shí)漢字，促閱讀結(jié)合起來。那么如何把識(shí)字和閱讀相結(jié)合，達(dá)到“讀識(shí)結(jié)合，鞏固識(shí)字”的目的呢？以下嘗試可供參考。如教學(xué)蘇教版一年級(jí)（下）冊(cè)的識(shí)字5之后，教師可仿照課文內(nèi)容，抓住四季的特征，創(chuàng)編出新的詞串“秋天秋風(fēng)秋雨；蘋果柑橘苦柚；螞蚱瓢蟲蟋蟀；菊花牡丹桂花”和小詩“夏天到，知了叫，火辣辣的太陽當(dāng)頭照。大樹下，靠一靠，美得心里冒泡泡?！弊⑸掀匆籼峁┙o學(xué)生課后閱讀，要求學(xué)生借助拼音把詞串和小詩讀通，讀懂，熟讀成誦，并用不同的記號(hào)畫出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的和新認(rèn)識(shí)的字，第二天到班級(jí)與同學(xué)交流。這個(gè)鞏固識(shí)字和獨(dú)立識(shí)字的過程能立竿見影地幫助學(xué)生從課文中認(rèn)讀生字過渡到在其它語言環(huán)境中也能鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新字，更重要的是，在識(shí)字的同時(shí)，詞串、小詩等中華民族文化的積淀，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高更是“潤(rùn)物無聲”的。三、拓寬時(shí)空廣見博識(shí)明確了識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，采取了有效的教學(xué)策略，還應(yīng)該把拓寬學(xué)生的識(shí)字途徑作為提高識(shí)字效率的有力保證。全國小語會(huì)崔巒理事長(zhǎng)曾強(qiáng)調(diào)指出：“識(shí)字提倡‘兩條腿走路’，一是課內(nèi)，二是課外。課外識(shí)字活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標(biāo)?！币虼?，教師應(yīng)有開放的資源意識(shí)，努力挖掘和開發(fā)課外資源，把生活的廣闊天地作為活水源頭，拓寬學(xué)生識(shí)字空間，培養(yǎng)他們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察和自主識(shí)字的習(xí)慣，把識(shí)字延伸到生活的大環(huán)境中。教壇上關(guān)于農(nóng)村低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的策略觀點(diǎn)如林,“濤聲一片”，難免有些“亂花漸欲迷人眼”。但只要我們“咬定青山不放松”，目標(biāo)明確，突出訓(xùn)練重點(diǎn)；活教巧學(xué)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣；拓寬時(shí)空，構(gòu)建學(xué)生課外識(shí)字的途徑，一定會(huì)有“柳暗花明又一村”的欣喜，農(nóng)村低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的園地里也能瓜果滿園花滿目！擊劍，作為一項(xiàng)古老的貴族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，近年來在中國發(fā)展迅速。擊劍是一項(xiàng)極具綜合性的運(yùn)動(dòng)，集健身、娛樂和挑戰(zhàn)為一體、兼顧安全性、可參與性強(qiáng)等特點(diǎn)。擊劍運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在國內(nèi)的部分大學(xué)開展，如中山大學(xué)、深圳大學(xué)等。擊劍運(yùn)動(dòng)在我校以特色體育開展也取得了一定的成效。一、開展擊劍運(yùn)動(dòng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中身體健康領(lǐng)域中的價(jià)值身體形態(tài)是指學(xué)生身體外形、外觀的發(fā)育特征，是反應(yīng)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育狀況、體質(zhì)水平、營養(yǎng)狀況的重要目標(biāo)。筆者認(rèn)為身體形態(tài)是同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)當(dāng)中自然生成的，原本不應(yīng)用固定的衡量標(biāo)準(zhǔn)來界定什么樣的身體外形更健康。因此身體的外形是否健康應(yīng)該與身體外形與身體的肢體功能性和外形審美相結(jié)合。初中階段中學(xué)生在身體發(fā)育的快速階段，個(gè)體之間存在著時(shí)間上與身體本身遺傳等因素的差別，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的誤差性偏大。擊劍運(yùn)動(dòng)中包含了美學(xué)與運(yùn)動(dòng)。擊劍運(yùn)動(dòng)被稱為“格斗中的芭蕾”，潔白的服裝、紳士的風(fēng)度、均勻的體態(tài)是人民對(duì)擊劍運(yùn)動(dòng)的印象。擊劍運(yùn)動(dòng)的參與者在無形中便將擊劍的美學(xué)與自身結(jié)合，把體型的“美”作為自己體型訓(xùn)練的目標(biāo)。而擊劍運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中，體型也是一個(gè)重要的因素。參與者需根據(jù)自己的體型和體能特征有目的性的進(jìn)行練習(xí)，利用各種技戰(zhàn)術(shù)來發(fā)揮體型上的優(yōu)點(diǎn)或彌補(bǔ)體型上的不足。因此中學(xué)生通過擊劍運(yùn)動(dòng)的開展，配合身體快速的生長(zhǎng)發(fā)育，正確對(duì)理解運(yùn)動(dòng)對(duì)自己體型變化的幫組。并且能合理的接受與理解自我體型上的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)通過堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)技能的提高促進(jìn)或彌補(bǔ)體型上的特征。擊劍運(yùn)動(dòng)中對(duì)多項(xiàng)身體素質(zhì)的要求，可以在學(xué)校體育課堂教學(xué)中可以配合運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的多樣性向各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目拓展。如腿部力量素質(zhì)可以通過田徑得以發(fā)展、身體協(xié)調(diào)性可以通過球類訓(xùn)練或健美操等運(yùn)動(dòng)得以發(fā)展。因此在體育課堂教學(xué)中擊劍項(xiàng)目作為各項(xiàng)目學(xué)習(xí)發(fā)展的引導(dǎo)性項(xiàng)目，通過體育健康領(lǐng)域目標(biāo)作為橋梁，將各項(xiàng)目的鍛煉效果歸納總結(jié)到擊劍運(yùn)動(dòng)中。擊劍運(yùn)動(dòng)起到了“一以貫之”的重要作用。二、開展擊劍運(yùn)動(dòng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中心理健康領(lǐng)域的價(jià)值初中階段學(xué)生在心理上進(jìn)入第二自我發(fā)現(xiàn)期，此階段會(huì)不知不覺地思考“我是誰”、“我是怎樣的人”等問題，這個(gè)時(shí)期標(biāo)志著對(duì)自我的認(rèn)識(shí)分化為主觀自我和客觀自我。主觀自我是學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)，客觀自我是他人（同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。主觀自我和客觀自我是有機(jī)統(tǒng)一的。一方面，主觀自我塑造著自我的形象，另一方面，客觀自我不僅是主觀自我的起點(diǎn)，而且還左右著主觀自我的變化（客觀評(píng)價(jià)來源去他人，而他人的評(píng)價(jià)往往只關(guān)注到學(xué)生的某一個(gè)方面而給出不完全的評(píng)價(jià)）。主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)的差異直接形象到學(xué)生自尊心和自信心。因此此階段通過合理的手段幫組學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，塑造正確的自我形象。合理的評(píng)價(jià)才能讓學(xué)生建立起正確的自尊與自信。體育運(yùn)動(dòng)是初中教學(xué)當(dāng)中最直接的身心聯(lián)動(dòng)科目，因此在體育運(yùn)動(dòng)中能有效的幫組同學(xué)們建立自我意識(shí)，增強(qiáng)自尊與自信。情緒是一種來源于身體本能反應(yīng)的心理反應(yīng)，調(diào)節(jié)情緒不僅是中學(xué)階段青春期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更是人終身的修煉科目。臺(tái)灣哲學(xué)教授傅佩榮先生在認(rèn)為情緒來源于“身，心，靈”中的“身”，是人類隨身的本能它可以通過“心”來有效的控制。體育運(yùn)動(dòng)是身心合一的行為活動(dòng)，是身體和心靈的橋梁。三、開展擊劍運(yùn)動(dòng)有效的提高社會(huì)適應(yīng)能力每個(gè)人在社會(huì)中都扮演著不同的角色，不同的場(chǎng)合有著不同的角色甚至多個(gè)角色于一身。角色另一角度可以理解為責(zé)任與義務(wù)。日常生活中學(xué)生的社會(huì)面小，角色無非在家庭中的孩子和學(xué)校中的學(xué)生兩種，而這兩種單一的角色都是在“被支配”角色內(nèi)?！氨恢洹钡慕巧茈y體會(huì)到個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。在學(xué)生參與體育活動(dòng)的過程中，學(xué)生可以出現(xiàn)在不同的角色當(dāng)中，如運(yùn)動(dòng)員、裁判員、觀眾等。在開展體育活動(dòng)的過程中，學(xué)生還可以出現(xiàn)在主要訓(xùn)練者、輔助訓(xùn)練者等。因此，體育活動(dòng)的開展是學(xué)生在不同角色中體會(huì)不同的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)的重要手段。在擊劍運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，“行禮”是最基本的行為準(zhǔn)則。擊劍一對(duì)一的訓(xùn)練過程中，開始和結(jié)束都雙方都需要與對(duì)方行握手禮。每次訓(xùn)練的開始和結(jié)束教練和同學(xué)們都會(huì)自己的互相行禮。在我校擊劍訓(xùn)練館內(nèi)，整潔干凈、器械和與訓(xùn)練有關(guān)的所有物品（個(gè)人物品或?qū)W校公物）都擺放整齊。這些都是隊(duì)員們?cè)谟?xùn)練后自覺整理的，教練員并沒有提出要求。這便是擊劍運(yùn)動(dòng)禮儀作用的最好證明。擊劍運(yùn)動(dòng)的特質(zhì)給參與者帶來一種潛意識(shí)的引導(dǎo)。根據(jù)心理學(xué)研究報(bào)告指出，潛意識(shí)是引發(fā)行為習(xí)慣的出現(xiàn)的最主要因素。擊劍訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說就是練習(xí)如何保護(hù)自己并擊中對(duì)方，訓(xùn)練的過程就是練習(xí)者在防御當(dāng)中有效的擊中對(duì)方。那么練習(xí)的過程中就必須有2種角色第一就是練習(xí)者角色（攻擊角色）第二就是輔助者（被擊中者）角色。在擊劍的日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，一對(duì)一的訓(xùn)練模式是最常見的訓(xùn)練模式。同學(xué)們必須在同伴的付出中進(jìn)行自己的訓(xùn)練，只有不斷的重復(fù)擊中的動(dòng)作，才會(huì)逐漸形成擊劍的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。有不斷的“有效擊中”就需要有不斷的“被擊中”，訓(xùn)練中角色的變化也就是“擊中”與“被擊中”的來回變換。每一位同學(xué)都在為同伴而付出，又不斷在付出中得到。學(xué)生體會(huì)到得到的珍貴和付出的價(jià)值。四、結(jié)論我校在擊劍特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，向?qū)W?！扼w育與健康》課堂擴(kuò)展，通過擊劍運(yùn)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中開展，起到作為穿針引線的作用，把體育技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中可開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目通過達(dá)成身體健康、心理健康、社會(huì)應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)而聯(lián)系在一起，形成一套以“健康第一”為目的的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。對(duì)有效提高學(xué)?！扼w育與健康》課程教學(xué)效果有巨大的實(shí)用性價(jià)值?！静烤幇嫒昙?jí)語文上冊(cè)單元知識(shí)總結(jié)16、自己選擇的路、跪著也要1部編版三年級(jí)語文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)思維圖部編版三年級(jí)語文上冊(cè)2早最(chen絨rong球花上o聽粗c山)壯荒huang野易讀錯(cuò)的字放假j衣裳shang雙臂下干樣里P四.多音字1b青誦song照例(山)接(a打jan)羊圈晨:上邊是扁“日”,下邊不安靜)裝:上半部分右邊是“士不是“土”五、形近字易寫錯(cuò)的字落:上下結(jié)構(gòu),部首是草字部編版小學(xué)語文三年級(jí)(看升)第一單元知識(shí)總結(jié)荒:中間部分是“亡”,不要請(qǐng)清水)多寫一點(diǎn)穿戴一穿著敬愛一尊敬鮮艷服:右邊第一筆是橫折鉤,不一艷麗鮮亮)好奇一新奇是橫折打扮一裝扮飄揚(yáng)一飄蕩安靜早晨絨球花漢族鮮艷服裝(寂靜)潔白一雪白急響一轟嗎荒野一原六、近義詞打扮朗讀安靜停在粗壯覺得一感覺如果一假如穿藏敬愛國旗敬禮教寶樹三、會(huì)寫詞語枝好奇招引古老枝濕潤(rùn)一潮濕突然一忽然猛然影子落下荒野口笛跳舞狂照例一按例流利一流暢歡處罰放假互相所有能夠硝想揚(yáng)起雙臂早最(chen絨rong球花3安一的用防招引一好哥一于是,一群花從無人知影的地方突然出來,在浮草上舞,次租社一度溫率燥用野一例技在中互觸,在風(fēng)里七反義詞《罰一致地啊,雷云拍六手揚(yáng)起一籃下急匯忙一安思這卡樓里活比背,有什么用呢?2反問句1.背通:“日積月里的古拍著大手起尺2說說大青陽下的小學(xué)特別的地方動(dòng)詞配字校里有不司民實(shí)的學(xué)生,大家穿不期板小學(xué)語文三年級(jí)月,大家一起圖讀又,一起濟(jì),非艷的振裝的老師第一單元知總結(jié)八、詞2形容繩多彩的何愛的學(xué)3.作寫句子:雨一來,他們便假了都一,卵】+,考點(diǎn)示一來,們爭(zhēng)先后也打胞哥3里一間粒一所啦4.含有身體器官名稱的態(tài)通〈幾猴子一條小頭是技頭發(fā)張牙舞門心E面耳手忙亂我囗舌1AEB式語優(yōu)忙送送明認(rèn)認(rèn)真真仔行日馬一馬5.作寫自己的學(xué),犯其氏阻,格持和經(jīng)的事與下來,讓別人九詞類(2量詞語:一靜靜一把一一他是誰3一不語:字不一不一雙不一不安一的用防招引一好哥一4石徑(jm)艘(zerg)送君(jn)子橙(chng)色印易描的字《(m節(jié)32(m)亂增()2四、多音字鑰匙(sh)繽(bin)紛喇明(ba0好像fm-(Teng霜:上阻的“雨字頭第三筆是橫鈞(寒海)葉)遲:旦面的尺”最后一筆是點(diǎn)易寫錯(cuò)的字挑:七筆是豎彎鉤,不是斜鉤規(guī):第四毛是點(diǎn)E水泥)五、形字版小學(xué)語文三年印;冤二筆是豎提第二單元知識(shí)總結(jié)票;上半部分是生收寒山石徑斜著霜葉船子姓劉蓋住菊花圣著子程黃橘綠送宮挑亞犧水泥亮昌禁明陰一請(qǐng)明凌亂一雜亂規(guī)則一規(guī)矩宗院子印著氣味一味目溫柔一溫和漕涼一奧排列規(guī)則凌亂棕紅遲乳放睛朗金黃動(dòng)一可時(shí)一叮屬江間一廣》六近義詞三、重點(diǎn)詞語雨:落葉掠過一拂過匆豸一忙五彩院一五顏閃閃發(fā)光盡頭平展歌唱一盒部料郵票飄湯爭(zhēng)看山子好聞梨花勾仨油亮一曲豐收清京留量楓葉果對(duì)氣味甜吉味過簽石徑(jm)艘(zerg)送君(jn)5AB式司齟一濟(jì)盡頭一起明一沉青家亮是晶腰AEAB:詞酒七義詞柔一借加緊一放松遼一窄忽塞全黃金監(jiān)店的司)九司器碳五米五池色動(dòng)詞配】(加)挖同()煩天的囚字(明|的天空()的積高資五合豐登果香春華秋實(shí)層村盡染天云淡三版小學(xué)語文三年級(jí)(色)前小(魚色)的海1背語:(》(!文》《書所(美菊花色)的小見和(我天的雨》第2自然段八2會(huì)咱自己話說說仙行)豐的》和依書所見詩句的意思(系1+考以課內(nèi)賣的式考,量詞配】-(皇)5學(xué)用多種方法理解鑿的詞語。(思子-(按)卻票6學(xué)臨寫日記。首款A(yù)B式司6火果(ch)an)子縮小根圣jg拆由動(dòng)開n)]明j著(crg細(xì)去典比)四猜字刻的字幾開《的就算3n)處um冷有shio息裙:偏是”,不是焰:右邊日”里面兩短供不得連部版小學(xué)語文三年級(jí)易寫的字《靠:右下角是“,不要與錯(cuò)火焰)騰蠟燭第三單元和識(shí)總潔1憐:右邊是”令”,不是"今算:部首是“,中是請(qǐng)?jiān)?)淚水火柴冷日?qǐng)D可憐饑幾乎火焰唱富有告訴高去事怕廢和亮光光濕和趕需苦展i行那冷一干寒滿章一而足舒一佈行三重點(diǎn)詞語們來得及命拼地管強(qiáng)等浩胃一悲傷分一分開誘人一迷人掛打算要好草堆作聲答應(yīng)夢(mèng)大吃一驚化當(dāng)然知記光亮眼淚火果(ch)an)子7寒冷一涯舒一難受舒一卷悲哀1AB詞語:笑笑吟七反詞〈-中-勲-秘2A來A去式詞語:走來走去跑來跑九調(diào)語暌嚼一咽3含義的:七上人下爭(zhēng)恐4.合數(shù)洞語:三兩語四面八方乖的小女(異的火光部板小學(xué)語文三年級(jí)緊地包裹(大囗大囗地吸動(dòng)作指寫地在一在房子的箱坐下來,蠟甜成一團(tuán)。、旬子累第三單元知識(shí)總結(jié)費(fèi)力地胞來孢去悄悄地梁偷池看(踩地1肯:語文園地三三積月累的內(nèi)八、詞語配【一出燈一個(gè)依夫半用的張)+、考示一手推車一材3.學(xué)會(huì)用所給詞毫編一個(gè)童話故事9小蝴以一快大大膽(進(jìn)洞里寒冷一涯舒一難受舒一卷悲哀8玻洞dny)準(zhǔn)hin備蛋hm)m重撞ung蘿卜(bo)iang尿市彈)、易讀的學(xué)平m時(shí)來9)壓根兒差(不多模(mo)百發(fā)百中中彈準(zhǔn)備)隆好壁堆)(興百手臂部版小學(xué)語文三年級(jí)準(zhǔn):左邊是兩點(diǎn)水”,右邊是“隹五瓶近字第四單元知識(shí)總結(jié)吃怎)二、的,要少寫流跑跑步)水)第十五筆是點(diǎn),不是掠,曬:右邊第五筆是豎彎準(zhǔn)備一預(yù)備討厭一厭惡陌生一生變成門板破洞準(zhǔn)備暴風(fēng)雨墻壁砍樹撞百發(fā)白中彈無虛發(fā)安心一心到吃炮根本客—,剽嬲一堅(jiān))六近詞會(huì)寫詞語安心主人母雞注意太陽蜘蛛漂亮因明白一明了特別一特洪感前一感教同情一伶詫異一驚詫玻洞dny)準(zhǔn)hin備蛋9安心一擔(dān)心注意一忽視偶爾一經(jīng)常濃密一稀疏牢固一松散明日一明1惠嘆句對(duì)一胡子來識(shí),果備是多好七反義詞生一舌討一喜歡世續(xù)一中斷的宮養(yǎng)品啊特別一一批評(píng)一表場(chǎng)容易一醫(yī)建2批比:①1它不會(huì)像狗樣叫,不會(huì)像成功一天雙,也不會(huì)像樣單叫,不+句子積黑出來故事太陽(師事過2)天早黑,它在樹材里練習(xí),發(fā)出的哇的叫聲是事么逼真