天津小學五年級英語教案5篇2023

1/1天津小學五年級英語教案5篇2023天津?qū)W校五班級英語教案5篇2023

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。有教者必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教。對教學勝利與否至關重要。以下是我?guī)淼奶旖驅(qū)W校五班級英語教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，盼望能關心到您!

天津?qū)W校五班級英語教案2

一、指導思想

以素養(yǎng)教育為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，充分發(fā)揮同學的潛能，提高同學的全面素養(yǎng)和自學力量。

二、教學目標

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

三、教材分析

五班級下冊同學用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類消失的。這樣有利于同學記憶和開展話題的爭論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求同學做到聽、說、讀、寫四會把握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)同學主動思索的活動。

四、教學重難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語

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調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、學情分析

五班級同學數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)同學已學過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的力量。但由于生源流淌性大，導致同學學業(yè)成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)同學的學習愛好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的同學占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的同學占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分同學都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成果可以穩(wěn)步提高。

六、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，依據(jù)同學的學習狀況，將每單元的學問點進行重組編排，以降低難度。

4.注意教學評價，調(diào)動同學學習愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

6.準時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7.虛心向閱歷豐富的教學骨干老師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

七、課時支配

Unit1

6課時

Unit2

6課時

Unit3

6課時

Recycle1

3課時

期中復習考試

6課時

Unit4

6課時

Unit5

6課時

Unit6

6課時

Recycle2

3課時

期末復習考試

6課時

天津?qū)W校五班級英語教案3

Unit1MyDay

第一課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner.

2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學動詞短語替換句型“Ioften…at…”中的關鍵詞回答問句。

3、能夠理解并聽說Let’stalk/Let’slearn部分的內(nèi)容。

二、教學重點、難點

1、重點是把握eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner

五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。

2、難點是exercises,ususlly的發(fā)音。

三、課前預備

1、錄音機和相關的錄音帶

2、五個動詞短語的教學卡片

四、教學步驟

1、熱身

(1)對話練習：詢問時間Whattimeisitnow?It’s……(2)復習五班級第一學期所學的一些動詞

2、新課呈現(xiàn)

(1)嬉戲：Gue!WhatamIdoing?

引出新動詞詞組：domorningexercise,have...cla,eatbreakfast,eatdinner,playsports.(2)利用chant對同學進行鞏固練習

Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?Ican……

(3)在黑板上畫一口鐘，標出時間。老師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)讓同學依據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。(5)老師在同學口述的時候，可以不失時機地加問：Whendoyou……?(6)介紹新單詞：usually，并運用到句子中：Iusually……(7)組織同學仿照Let’slearn進行對話。

小組合作：

(1)同學二人一組協(xié)作表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評比最佳拍檔。

(2)同學一再人一組進行表演，第一人表演動作，其次人表演時間，第三人說出句子，如：Idomorningexercisesat6:30……

五、板書：

六、教學反思:

Unit1MyDay

domorningexercises

have...cla

eatbreakfast

eatdinner

playsports

其次課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實際情景中運用。

能夠針對詳細狀況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。

2、能在Let’slearn部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結果做簡潔的反思。

3、能夠聽懂Let’slearn部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。

二、教學重點、難點

本課時的重點與難點是嫻熟使用句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…

三、課前預備

1、錄音機和錄音帶。

2、Let’slearn的動詞卡片。

四、教學步驟和建議

1、熱身

(1)練習上一課時的動詞詞組(2)看動作猜短語

2、預習(1)Let’slearn

老師放錄音同學完成聽力任務

(2)同學聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動詞短語。

3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

(1)老師引導同學復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。

(2)老師板書：Ieatbreakfastat…等五個句子。解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導同學詢問Whendoyoueatbreakfast/…?

(3)老師放錄音，同學跟度。然后老師把同學分成兩組練習朗讀對話。

(4)老師讓同學兩人一組依據(jù)該部分替換圖片所供應的信息做替換練習，請幾組同學在課堂上演示。

五、板書：

Unit1MyDay

Whendoyoueatbreakfast/…?

domorningexercises

have...cla

Iusually…at…

eatbreakfast

六、教學反思：

eatdinnerplaysports

第三課時

備課人：

備課時間:

授課時間：

一、教學目標與要求

能夠聽、說、讀、寫句型：

Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.

Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30.

WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10o’clock.

二、教學重、難點

重點與難點是把握四會句子：Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.

三、課前預備

1、錄音機和錄音帶

四、教學步驟

1、熱身

(1)播放A部分Let’stalk的錄音，同學跟度并表演對話。

(2)同學兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，同學評出最佳組合。

2、預習

(1)演講競賽：MyDay.同學兩人一組一問一答相互協(xié)作，向全班表述自己的作息時間。

3、新課呈現(xiàn)Readandwrite

(1)嬉戲：What’sthetruth?

老師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其中有三句符合真實狀況，有兩句不符合，讓同學做出推斷。老師也可讓同學解釋推斷的依據(jù)。

(2)上一活動結束時，老師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.(3)老師播放本部分的錄音，讓同學聽錄音，看對話。

(4)詢問同學，找出本部分中同學認為比較難以理解的句子進行講解。(5)同學完成作息時間表里的練習。(6)同學兩人一組表演和練習對話。(7)老師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation老師向同學展現(xiàn)該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領讀同學。

五、板書：

Unit1MyDay

Whendoyoufinishclainthemorning?

Ifinishclaat1o’clock.

Whendoyougobacktoschoolafterlunch?

At2:30.

WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?

Usuallyat9:30or10o’clock.

六、教學反思：

第四課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：cleanmyroomgoforawalk

goshopping

takeadancingcla

2、能夠聽懂并學唱歌曲

二、重點、難點

本課時的教學重點是四會把握四個動詞短語。

難點是正確拼寫單詞goforawalk和

takeadancingcla。

三、教學步驟

1、熱身Let’ssing

老師放英語歌曲，同學跟唱，活躍課堂氣氛。

2、新課呈現(xiàn)Let’slearn

(1)老師出示自己家的照片，告知同學：Theyaremyparents.Ioftencleanmyroomontheweekend.老師領讀動詞clean,然后提問同學：Doyouoftencleanyourroom?(2)老師再出示自己的照片及動詞卡片cleanmyroom(3)創(chuàng)設一些情景來引出新單詞。(4)讓同學自己編chant練習單詞。(5)嬉戲：拍卡片說句子。

老師快速的拍貼在黑板上的卡片，同學看到后立刻用一句話敘述出來，如：Ioften(6)老師放Let’slearn部分的錄音，同學跟讀。

(7)同學兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。

五、板書：

Unit1MyDay

cleanmyroom

goforawalk

goshopping

takeadancingcla

六、教學反思：

第五課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?

IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在實際情景中運用。

2、用本課時目標語言詢問他人周末的活動支配，從而找到能在周末共同活動的伙伴。

3、能夠聽懂Let’stalk部分的錄音。

二、重點、難點

1、重點是嫻熟運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型的認讀。

三、教學步驟

1、熱身

(1)老師將全班同學分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。老師向同學出示動詞卡片，各組同學依據(jù)他的表演猜想他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。

(2)老師出示動詞卡片，說：Igoshopping/…ontheweekend同時板書該動詞短語。然后提問同學：Whatdoyoudoontheweekend?

2、預習

Let’stalk老師播放錄音，同學聽音練習。

3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

(1)老師出示填寫完整的let’stry部分教學掛圖，讓同學表演。并向其他同學提問。

(2)老師提問全體同學：Whatdoyoudoontheweekend?讓同學依據(jù)熱身部分的表決結果來回答。(3)老師播放Let’stalk部分的錄音，同學跟讀，然后同學分兩組分角色朗讀。

五、板書：

Unit1MyDay

Whatdoyoudoontheweekend?

IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

六、教學反思：

第六課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?

cleanmyroom

Ioften

goforawalk

goshopping

takeadancingcla

2、能夠聽、說、認讀句子：Whyareyougoshoppingtoday?

Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.

Thatsoundslikealotoffun.

I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.

二、重點、難點

本課時的重點和難點是四會把握句型：Whatdoyoudoontheweekend?

IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

三、教學步驟、

1、熱身

老師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求同學馬上說出句子中消失的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。

2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite

(1)老師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導同學認真觀看五幅配圖

(2)老師讓同學自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教老師或其他同學，共同商討解決問題。(3)老師關心同學理解對話中的句子。

(4)老師放Readandwrite部分的錄音，同學跟讀。(5)老師選幾組同學帶上頭飾表演對話。

(6)老師引導同學填充對話，并書寫四會把握句子。Let’scheck

老師放三遍錄音，第一遍同學聽、做，其次遍同學自己校對，第三遍師生一起校對。

五、板書：

Unit1MyDay

Whyareyougoshoppingtoday?

Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.

Thatsoundslikealotoffun.

I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.

六、教學反思：

天津?qū)W校五班級英語教案4

whereareyougoingtogo

教學目標：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談論旅行前的預備和詳細事宜。

教學重點：

1、把握新單詞，并能夠理解旅行所預備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就詳細信息提問。

教學難點：

能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

教學用具：

錄音機、PPT

教學過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特別疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。

教學目標：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談論旅行前的預備和詳細事宜。

教學重點：

1、把握新單詞，并能夠理解旅行所預備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就詳細信息提問。

教學難點：

能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

教學用具：

錄音機、PPT

教學過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特別疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?

9、Listenandrepeat.(老師隨機解釋passport)

Step4、Practice

1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(師說答語，同學找到相對應的問句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming

2、分角色表演課文對話

Step5、Extension

Step6、Summaryandhomework.

1、Summary觀賞Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Wh