教師國培培訓(xùn)總結(jié)范本（3篇）

第8頁共8頁教師國培?培訓(xùn)總結(jié)?范本幾?個月的培?訓(xùn)學(xué)習，?我收獲頗?多，在感?觸較深的?同時，也?認識到了?自己教學(xué)?中的不足?，因此，?可以說這?次培訓(xùn)來?得很及時?，培訓(xùn)內(nèi)?容很深刻?。不但使?我提高了?認識，而?且使我學(xué)?到了許多?理論知識?和專業(yè)技?能。明白?了多方位?了解現(xiàn)在?學(xué)生的重?要性，并?且得到了?專家的指?導(dǎo)，讓我?獲益良多?。因此?，我認識?到，對待?孩子不能?只用自己?的思維想?問題，應(yīng)?該多換換?角度，換?換別的方?法。孩子?“玩”是?他們的天?性，我們?不能磨滅?它，我已?經(jīng)開始讓?學(xué)生“從?玩中學(xué)、?玩中創(chuàng)”?，根據(jù)學(xué)?生的年齡?特點及學(xué)?生的實際?情況游戲?、教學(xué)等?教學(xué)方法?，將教學(xué)?內(nèi)容趣味?化,使學(xué)?生在快樂?中成長,?在快樂中?學(xué)習;紀?律方面，?在發(fā)現(xiàn)紀?律問題時?，我已經(jīng)?開始注意?并著重落?實，課后?師生可以?是朋友，?課堂就是?老師。通?過這次小?學(xué)體育的?培訓(xùn)，聆?聽老師的?教誨，感?受專家的?指導(dǎo)，我?深深地體?會到：轉(zhuǎn)?變觀念，?是上好體?育課的前?提。體?育是學(xué)校?教育的一?個重要組?成部分，?應(yīng)該服從?于“培養(yǎng)?人”這一?教育的大?目標。體?育課程的?目標是培?養(yǎng)學(xué)生健?康的體魄?，以使他?們將來能?夠精力旺?盛地為社?會和國家?做出更大?的貢獻。?長期以來?，人們對?體育課的?概念模糊?，特別是?農(nóng)村小學(xué)?，因為體?育器材缺?乏，人們?認為體育?課就是跑?跑步、做?做操。?通過這次?培訓(xùn)，使?我懂得了?小學(xué)體育?的教學(xué)目?標。首先?，我在研?修期間認?真聆聽了?專家們的?講座，感?受很深，?收獲很多?。專家們?的講座以?及優(yōu)秀課?例和視頻?，使我得?以從理論?的高度了?解本次培?訓(xùn)的必要?性和重要?性，同時?也得以從?感性上了?解新課程?理念下的?課堂教學(xué)?，從而得?以重新認?真地反省?與審視自?己的教育?教學(xué)觀和?教學(xué)策略?和方法。?培訓(xùn)是?緊張而忙?碌的，因?為在培訓(xùn)?中，我感?受到了一?種孜孜以?求、學(xué)無?止境的氛?圍。這種?嚴謹實效?的氛圍，?讓每聽一?課講座我?都認真聆?聽，精心?揣摩，通?過網(wǎng)絡(luò)便?捷方式查?閱相關(guān)資?料，努力?構(gòu)建高效?的教育教?學(xué)活動。?在實踐過?程中敢于?迎接挑戰(zhàn)?，便也敢?于創(chuàng)新。?我們要想?做一名優(yōu)?秀的教師?，不能做?一潭死水?，而是要?做那源源?不斷的源?頭水，因?此必須要?不斷加強?專業(yè)知識?的學(xué)習。?體育教師?也是如此?。教師?只有認識?到了體育?課的重要?性，理解?了體育課?的教學(xué)目?標，那么?就要想法?設(shè)法在課?堂教學(xué)中?實現(xiàn)，因?此教師必?須強化自?己的體育?綜合素質(zhì)?，就應(yīng)該?加強學(xué)習?各方面的?知識，研?究教材，?研究學(xué)生?的身心成?長規(guī)律，?多學(xué)習和?掌握體育?方面和與?體育有關(guān)?方面的知?識，才能?上好每一?節(jié)體育課?。總之?，通過觀?看視頻、?專家點評?以及網(wǎng)上?相互交流?，我對新?課程改革?的理念有?了更進一?步的認識?;通過參?與在線研?討和交流?，我領(lǐng)略?到了遠程?研修的魅?力，有幸?聆聽到了?各位學(xué)友?們不同的?課改心聲?;通過完?成提交作?業(yè)，我鍛?煉了表達?，增長了?個人智慧?;通過閱?讀班級和?課程簡報?，我分享?到了學(xué)友?們的研修?成果和專?家們的課?改成果;?最后，通?過撰寫提?交研修總?結(jié)心得，?思想和認?識又得到?了進一步?的升華。?培訓(xùn)活?動雖然是?短暫的，?但無論是?從思想上?，還是專?業(yè)上，對?我而言，?都是一個?很大的提?高。在今?后的工作?中，我會?努力學(xué)習?，做好后?續(xù)研修，?在實踐、?學(xué)習中不?斷進步。?教師國?培培訓(xùn)總?結(jié)范本（?二）第?一，首先?體會到新?課程教學(xué)?理念應(yīng)該?是：“學(xué)?生在老師?的指導(dǎo)下?，通過自?己親自去?體驗、嘗?試，來逐?漸打下學(xué)?會生活、?學(xué)會學(xué)習?的基礎(chǔ)，?從各個方?面來培養(yǎng)?學(xué)生探究?事物的興?趣和積極?的態(tài)度，?以學(xué)生為?主體，教?師盡量只?起到指導(dǎo)?的作用，?以培養(yǎng)學(xué)?生的能力?為中心，?為重點。?上課的教?師自身素?質(zhì)要高，?駕馭課堂?能力要強?，對于學(xué)?生錯誤性?的認識，?教師能夠?及時予以?講解。另?外教師要?善于運用?啟發(fā)，提?問題時要?有針對性?，使用幽?默、流暢?、優(yōu)美的?語言也很?有吸引力?。教師要?注重學(xué)生?探究能力?的培養(yǎng)，?讓每個學(xué)?生都有展?示自我的?機會等等?。第二?，“以教?師教為中?心”轉(zhuǎn)向?“以學(xué)生?學(xué)為中心?”。葉圣?陶說過，?他并不稱?贊某老師?講課時有?怎樣的最?高藝術(shù)，?“最要緊?的是看學(xué)?生，而不?是光看老?師講課。?”一堂課?究竟怎么?上傳統(tǒng)教?學(xué)中教師?是課堂的?中心，教?師牽著學(xué)?生走，學(xué)?生圍繞教?師轉(zhuǎn)。長?此以往，?學(xué)生習慣?被動地學(xué)?習，學(xué)習?的主動性?也漸漸喪?失。顯然?，這種以?教師“講?”為中心?的教學(xué)，?是不利于?學(xué)生的潛?能開發(fā)和?身心發(fā)展?的。從?“以教師?講授為中?心”轉(zhuǎn)向?“以探究?為核心”?。小學(xué)科?學(xué)新課標?指出：小?學(xué)科學(xué)課?程的基本?理念是以?探究為核?心，以培?養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)為?宗旨的科?學(xué)啟蒙課?程。科學(xué)?活動的本?質(zhì)在于探?究，科學(xué)?教育只有?引導(dǎo)學(xué)生?通過科學(xué)?探究來發(fā)?展其科學(xué)?素質(zhì)，才?能實現(xiàn)科?學(xué)本質(zhì)與?教育宗旨?的內(nèi)在統(tǒng)?一。因此?，小學(xué)科?學(xué)課程應(yīng)?以探究為?基礎(chǔ)，引?導(dǎo)學(xué)生培?養(yǎng)良好的?科學(xué)習慣?，是向?qū)W?生進行科?學(xué)探究的?一種手段?，是以從?培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)習慣?出發(fā)向?qū)W?生進行科?學(xué)啟蒙教?育。從這?個意思上?講，科學(xué)?課的科學(xué)?習慣直接?影響著學(xué)?生進行有?效性的科?學(xué)探究，?也間接地?影響著科?學(xué)習慣、?方法、能?力、態(tài)度?和精神的?養(yǎng)成。?第三、從?“封閉的?課堂模式?”轉(zhuǎn)向“?開放的課?堂模式”?。教師要?是能夠打?破束縛學(xué)?生創(chuàng)造性?思維的條?條框框，?開創(chuàng)一種?嶄新的教?育教學(xué)方?法，學(xué)生?的創(chuàng)造能?力和思維?定會得到?發(fā)展。傳?統(tǒng)的教學(xué)?方式注重?向?qū)W生傳?授知識，?目的是要?孩子知道?知識是什?么。隨著?教育教學(xué)?的不斷改?革和發(fā)展?，我們把?認識知識?是什么，?傾向于研?究問題為?什么會這?樣。在教?學(xué)生知識?的同時更?注重培養(yǎng)?學(xué)生觀察?、動手操?作、綜合?分析等多?方面的能?力。第?四、從評?價模式的?單一化轉(zhuǎn)?向評價模?式的多元?化傳統(tǒng)的?教學(xué)以學(xué)?生的學(xué)業(yè)?成績作為?評價的唯?一尺度，?且具有甄?別和選拔?的“精英?主義”功?能傾向。?這壓抑了?大部分學(xué)?生的個性?和創(chuàng)造潛?能，使他?們成為應(yīng)?試教育下?潛在的犧?牲品。真?正的評價?應(yīng)該起著?激勵導(dǎo)向?和質(zhì)量監(jiān)?控的作用?。評價不?僅要關(guān)注?學(xué)生的學(xué)?業(yè)成績，?而且要發(fā)?現(xiàn)和發(fā)展?學(xué)生多方?面的潛能?，了解學(xué)?生發(fā)展中?的需求，?幫助學(xué)生?認識自我?，建立自?信。發(fā)揮?評價的教?育功能，?促進學(xué)生?在原有水?平上的發(fā)?展。1?、評價的?目的：科?學(xué)課程的?教學(xué)評價?，其主要?目的是了?解學(xué)生實?際的學(xué)習?和發(fā)展狀?況，以利?于改進教?學(xué)、促進?學(xué)習，最?終實現(xiàn)課?程宗旨，?即提高每?個學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)?。2、?評價的內(nèi)?容：全面?化。評價?要涵蓋科?學(xué)素養(yǎng)各?個方面的?內(nèi)容，既?要考察學(xué)?生對科學(xué)?概念與事?實的理解?，又要評?價學(xué)生在?情感態(tài)度?與價值觀?、科學(xué)探?究的方法?能力、科?學(xué)的行為?與習慣等?方面的變?化與進步?。3、?評價的手?段：注重?多樣性和?靈活性。?強調(diào)綜合?運用多種?評價方式?，從不同?的角度、?不同的層?面對學(xué)生?進行評價?。凡是有?利于提高?學(xué)生科學(xué)?素養(yǎng)的評?價方法都?應(yīng)得到肯?定與贊賞?。4、?評價的主?體：多元?化。評價?不只是教?師的權(quán)利?，更應(yīng)是?同伴、自?我主動參?與的過程?。教師不?再是裁判?員的角色?，而是學(xué)?生科學(xué)學(xué)?習的伙伴?和激勵者?。5、?評價的時?機：全程?化。評價?要伴隨在?教學(xué)過程?之中，而?且學(xué)生在?科學(xué)課程?的學(xué)習中?形成科學(xué)?素養(yǎng)是一?個長期的?過程。小?學(xué)科學(xué)課?教學(xué)的最?終目標是?培養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)素?養(yǎng)，而科?學(xué)素養(yǎng)的?培養(yǎng)是一?個長期的?過程，這?就要求我?們教師對?每個學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)?主要方面?的培養(yǎng)與?發(fā)展進行?持續(xù)不斷?的跟蹤和?調(diào)控。評?價時空要?從"課堂?教學(xué)"轉(zhuǎn)?變?yōu)?全?方位學(xué)習?"，從注?重書本知?識轉(zhuǎn)變?yōu)?注重實踐?活動。以?教師、課?堂、書本?為中心的?課程設(shè)計?和實施在?時空上具?有很大的?局限性，?對學(xué)生探?究能力和?創(chuàng)新精神?的培養(yǎng)不?利。教師?可以利用?地方各種?各樣的課?程資料設(shè)?計校本課?程，把學(xué)?生科學(xué)素?養(yǎng)的培養(yǎng)?和當?shù)氐?有關(guān)人文?社會資料?及校本課?程緊密結(jié)?合起來，?開發(fā)課堂?之外廣闊?的學(xué)習空?間，在引?導(dǎo)學(xué)生全?方位學(xué)習?的同時，?也應(yīng)當進?行全方位?的評價。?小學(xué)科?學(xué)在新的?課標、新?的理念下?，已改變?了傳統(tǒng)教?學(xué)模式，?為學(xué)生提?供了更加?有效的學(xué)?習環(huán)境。?特別是教?育評價的?改革，為?小學(xué)科學(xué)?教育，培?養(yǎng)未來公?民的科學(xué)?素養(yǎng)，找?到了很好?的切入點?，也為小?學(xué)科學(xué)課?教師提供?了新的發(fā)?展和創(chuàng)新?的平臺。?總之，?教師是教?育的靈魂?，課程是?教育的核?心，兩者?缺一不可?。只有兩?者的步伐?一致，齊?頭并進，?教育才能?取得真正?意義上的?飛躍!作?為我們一?線教師我?想，只要?每個科學(xué)?教師，從?我做起，?從每節(jié)課?做起，從?每個孩子?身上做起?，不斷地?積累和創(chuàng)?造，引領(lǐng)?學(xué)生走進?生機盎然?的科學(xué)殿?堂，點燃?孩子們的?好奇心，?激發(fā)他們?的求知欲?望，讓孩?子們投入?到真實的?情景中，?在親自動?手操作，?動手試驗?，自行探?究的實踐?中學(xué)習科?學(xué)，掌握?科學(xué)的思?維方法，?培養(yǎng)對學(xué)?生形成科?學(xué)的認知?方式和科?學(xué)的自然?觀，并將?豐富他們?的童年生?活，發(fā)展?他們的個?性，開發(fā)?他們的創(chuàng)?造潛能。?第五、?培訓(xùn)后反?思?？茖W(xué)?課是小學(xué)?一門重要?的基礎(chǔ)性?學(xué)科，可?是由于多?種原因，?在我們貴?州省大多?數(shù)市縣學(xué)?校沒有被?重視，部?分學(xué)校不?開設(shè)科學(xué)?課亦或開?設(shè)科學(xué)課?但依然被?主課所占?用的情況?比較嚴重?。但是，?在當前科?技飛速發(fā)?展的今天?，我們每?一個人，?都必須具?有科學(xué)素?質(zhì)。人們?從小就明?顯地感受?到了科學(xué)?技術(shù)所帶?來的種種?影響，因?此，科學(xué)?素質(zhì)的培?養(yǎng)必須從?小抓起。?小學(xué)科學(xué)?課程承擔?了培養(yǎng)小?學(xué)生科學(xué)?素質(zhì)的責?任。通過?小學(xué)科學(xué)?這門課程?的學(xué)習，?能夠使小?學(xué)生保持?與生俱來?的好奇心?，發(fā)展學(xué)?習科學(xué)的?潛力，為?他們成為?具有創(chuàng)新?精神和實?踐能力的?新一代打?下良好的?基礎(chǔ)。?總之，通?過這次“?國培計劃?”學(xué)習，?我從中學(xué)?到了許多?東西，認?識到小學(xué)?科學(xué)中學(xué)?生的觀察?能力的培?養(yǎng)很重要?，科學(xué)實?驗的學(xué)習?很關(guān)鍵，?學(xué)生對科?學(xué)興趣的?培養(yǎng)是很?重要的。?科學(xué)不是?一門枯燥?的學(xué)科，?它需要彩?虹的顏色?來修飾。?為了學(xué)生?的全面發(fā)?展，讓我?們每一位?老師都認?真對待科?學(xué)課，并?且上好科?學(xué)課。?教師國培?培訓(xùn)總結(jié)?范本（三?）通過?這次數(shù)學(xué)?國培學(xué)習?項目的培?訓(xùn)，使我?在教育教?學(xué)理念上?接受了一?次深刻的?洗禮，讓?我有機會?再次來充?實和完善?自己。在?這次培訓(xùn)?的過程中?，我聆聽?了多位教?育專家的?生動、形?象而精彩?的講座，?提高了自?身的業(yè)務(wù)?水平和業(yè)?務(wù)知識。?同時我也?深深的感?到自身存?在的不足?，我決定?細品所學(xué)?，總結(jié)所?得，把此?次培訓(xùn)的?所學(xué)，所?得用于現(xiàn)?實教學(xué)中?。下面談?談我這次?學(xué)習的收?獲。有?句俗話，?叫做心動?不如行動?，親臨了?這些教育?教學(xué)專家?們的精彩?傳授，學(xué)?員們私下?里熱烈交?流討論，?人人坦言?收獲甚豐?。我覺得?自己在今?后的教育?教學(xué)實踐?中，在對?教育工作?的宗旨認?識、數(shù)學(xué)?教師肩負?的育人責?任、新課?程理念的?探索與思?考、數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?的模式實?踐、科研?課題的立?項與實踐?、師生和?諧關(guān)系的?協(xié)調(diào)都應(yīng)?該有更高?的追求。?一、提?高了教師?道德修養(yǎng)?水準二?、更新了?教育教學(xué)?理念作?為一名小?學(xué)教師，?埋頭苦干?是我們踏?實的工作?作風。但?一味地埋?頭苦干在?這與時俱?進的時代?卻讓我感?到了迷惑?，辨不清?了教學(xué)道?路前進的?方向。特?別是隨著?新課程改?革的縱深?發(fā)展，很?多教育教?學(xué)中的深?層次問題?不斷地暴?露，常覺?得自己在?教學(xué)上辛?勤地付出?了這么多?，可是現(xiàn)?在的孩子?怎么就這?么難教呢?看不到孩?子們很大?的進步，?常常是夜?不能寐。?這次國培?的學(xué)習，?讓我心中?點起了一?盞明燈，?明確了時?代在不斷?進步，社?會在不停?前進，同?樣，教育?教學(xué)理念