教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教學(xué)活動(dòng)?工作總結(jié)?蕭山區(qū)?小學(xué)語(yǔ)文?中段青年?教師協(xié)作?組暨名師?導(dǎo)學(xué)活動(dòng)?在我校期?舉行。?活動(dòng)在本?校方麗華?老師執(zhí)教?的《永生?的眼睛》?中拉開(kāi)了?帷幕。從?方老師的?課堂上可?以看出，?老師對(duì)教?材的深入?鉆研，本?文特點(diǎn)把?握到位，?對(duì)教學(xué)的?展開(kāi)，是?有著舉足?輕重的作?用的。隨?后，南陽(yáng)?鎮(zhèn)小的陳?耀軍老師?，為大家?演繹了古?詩(shī)詞教學(xué)?的經(jīng)典之?作。陳老?師大氣沉?穩(wěn)的教學(xué)?引領(lǐng)，以?及豐厚的?知識(shí)補(bǔ)充?，為學(xué)生?繪就了古?詩(shī)詞的大?餐，同時(shí)?也給與會(huì)?老師展示?了古詩(shī)詞?教學(xué)的基?本模式。?課后，?執(zhí)教老師?分別就設(shè)?計(jì)理念、?教學(xué)思路?、教學(xué)實(shí)?效等進(jìn)行?了自我剖?析，聽(tīng)課?老師結(jié)合?自身的認(rèn)?識(shí)和思考?，也紛紛?發(fā)表了意?見(jiàn)，區(qū)名?師培養(yǎng)對(duì)?象胡海峰?老師結(jié)合?課的演繹?，作了精?彩點(diǎn)評(píng)，?對(duì)兩位老?師的課堂?教學(xué)給予?了充分肯?定和熱情?鼓勵(lì)。?最后，結(jié)?合本次活?動(dòng)主題，?區(qū)教研員?虞永軍老?師做了精?彩講座，?虞老師就?“語(yǔ)文課?該怎么上?”的樸素?話題，發(fā)?表了他獨(dú)?到的見(jiàn)解?，虞老師?認(rèn)為，上?語(yǔ)文課，?歸根結(jié)底?解決兩個(gè)?問(wèn)題，即?：教什么?和怎么教?。教什么?，就是要?抓教材的?特點(diǎn)，理?清文本個(gè)?性和文本?類型;怎?么教，就?是一個(gè)教?學(xué)的技術(shù)?問(wèn)題，作?為年輕教?師，始終?把握一個(gè)?點(diǎn)，即做?到教學(xué)“?點(diǎn)清線明?”有明晰?的訓(xùn)練主?干，配以?可行的訓(xùn)?練點(diǎn)，教?學(xué)的實(shí)效?一定可以?顯現(xiàn)。同?時(shí)，虞老?師對(duì)年輕?教師提了?三點(diǎn)非常?中肯的希?望，希望?大家能夠?“走正道?--關(guān)注?學(xué)生、重?修煉--?錘煉教學(xué)?技術(shù)、多?學(xué)習(xí)--?博采眾家?之長(zhǎng)”。?此次的?名師導(dǎo)學(xué)?活動(dòng)，樸?素而意義?深刻的教?學(xué)理念，?對(duì)老師們?的傳統(tǒng)思?維產(chǎn)生了?極大的沖?擊，也為?學(xué)校的中?段語(yǔ)文教?學(xué)注入了?新鮮的血?液。相信?，在落實(shí)?“用好文?本，關(guān)注?生本”的?同時(shí)，語(yǔ)?文教學(xué)的?質(zhì)量一定?能夠得到?有效的提?升。教?學(xué)活動(dòng)工?作總結(jié)（?二）任?何一個(gè)教?師都不可?能是一切?優(yōu)點(diǎn)的全?面的體現(xiàn)?者，每一?位教師都?有他的優(yōu)?點(diǎn)，有別?人所不具?備的長(zhǎng)處?，能夠在?精神生活?的某一個(gè)?領(lǐng)域里比?別人更突?出、更完?善地表現(xiàn)?自己。為?進(jìn)一步推?進(jìn)我校參?與式教學(xué)?的深入研?究，激勵(lì)?教師鉆研?教材、加?強(qiáng)課程的?設(shè)計(jì)和實(shí)?施能力，?積極構(gòu)建?適應(yīng)我校?特點(diǎn)的高?效課堂教?學(xué)模式，?我們按照?本學(xué)期學(xué)?校發(fā)展計(jì)?劃的安排?，由教導(dǎo)?處和中心?教研室組?織實(shí)施了?同課異構(gòu)?的課堂教?學(xué)評(píng)比活?動(dòng)。這次?同課異構(gòu)?教學(xué)，在?對(duì)教材的?把握和教?學(xué)方法的?設(shè)計(jì)上強(qiáng)?調(diào)同中求?異，異中?求同，追?求異曲同?工的境界?。為了搞?好本次活?動(dòng)，廣大?教師反復(fù)?鉆研教材?，認(rèn)真設(shè)?計(jì)教學(xué)方?案并實(shí)施?教學(xué)，取?得了較好?的教學(xué)效?果。現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、確?定教學(xué)內(nèi)?容和目標(biāo)?根據(jù)我?們的教學(xué)?進(jìn)度和對(duì)?本冊(cè)重難?點(diǎn)的分析?，我組確?定了兩節(jié)?內(nèi)容，分?別為《可?愛(ài)的企鵝?》和《操?場(chǎng)上》，?每個(gè)內(nèi)容?由三位老?師上。我?們多次利?用教研時(shí)?間一起仔?細(xì)研讀教?材，分析?學(xué)情。我?們認(rèn)為這?兩節(jié)課有?一下共同?目標(biāo)：?1、加深?對(duì)加減法?的理解。?2、利?用所學(xué)知?識(shí)解決實(shí)?際問(wèn)題。?《可愛(ài)的?企鵝》側(cè)?重于圖畫(huà)?應(yīng)用題;?而《操場(chǎng)?上》側(cè)重?于解決實(shí)?際問(wèn)題。?二、認(rèn)?真設(shè)計(jì)教?學(xué)案，實(shí)?施課堂教?學(xué)根據(jù)?本單元的?重點(diǎn)和難?點(diǎn)，我們?多次研究?教法、學(xué)?法，確定?教學(xué)的異?同點(diǎn)，在?如何創(chuàng)設(shè)?情境、如?何創(chuàng)造性?使用教材?、如何突?破重難點(diǎn)?上狠下功?夫。每位?教師在鉆?研好教材?的前提下?，設(shè)計(jì)一?個(gè)教學(xué)方?案，再互?相提出修?改意見(jiàn)，?最后各自?確定一個(gè)?教學(xué)預(yù)案?并做好實(shí)?施教學(xué)前?的各項(xiàng)準(zhǔn)?備工作，?確定好上?課的時(shí)間?和班級(jí)。?三、積?極參加聽(tīng)?評(píng)課在?這次活動(dòng)?中，本組?所有教師?都表現(xiàn)出?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的精神。?每次只要?有老師上?課，其余?教師都會(huì)?主動(dòng)調(diào)課?，積極參?加聽(tīng)課活?動(dòng)。課?上完后，?大家就會(huì)?聚在一起?，利用課?間和教研?活動(dòng)時(shí)間?對(duì)這一節(jié)?課進(jìn)行評(píng)?課，發(fā)表?各自的看?法，提出?改進(jìn)的意?見(jiàn)，找到?上好這一?節(jié)課的最?佳模式。?在評(píng)課的?過(guò)程中，?每位教師?都很認(rèn)真?地對(duì)每節(jié)?課的優(yōu)點(diǎn)?和不足提?出自己的?看法，分?析每位教?師在各個(gè)?環(huán)節(jié)中的?表現(xiàn)，從?而發(fā)現(xiàn)每?個(gè)教師的?亮點(diǎn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?在對(duì)比中?大大地提?高了大家?的專業(yè)知?識(shí)與教學(xué)?水平。?四、及時(shí)?總結(jié)，深?刻反思?本組每位?老師上完?課后，我?們都會(huì)根?據(jù)課堂反?應(yīng)出的亮?點(diǎn)與問(wèn)題?，結(jié)合其?他老師的?評(píng)課意見(jiàn)?進(jìn)行及時(shí)?的反思與?總結(jié)。同?課異構(gòu)讓?我們都得?到了進(jìn)步?，都從別?人的課堂?中學(xué)到了?自己所沒(méi)?有的東西?。都有了?一種如果?再來(lái)上，?我會(huì)怎么?上的共識(shí)?。反思這?這次活動(dòng)?，我們都?展現(xiàn)出了?自己的風(fēng)?采，但同?時(shí)也暴露?出了很多?不足：?(一)亮?點(diǎn)。1?、所有老?師都重視?營(yíng)造一個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)氛圍，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?，注意培?養(yǎng)學(xué)生的?課堂常規(guī)?和思維能?力。2?、注重引?導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)探索與?思考，主?動(dòng)體驗(yàn)。?采用了合?作學(xué)習(xí)，?獨(dú)立學(xué)習(xí)?的形式，?讓學(xué)生在?獨(dú)立學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)上?與人合作?獲得更多?的知識(shí)和?更大的提?高。3?、在教學(xué)?中都體現(xiàn)?了教師是?引導(dǎo)者、?合作者、?參與者，?學(xué)生有學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?權(quán)，是學(xué)?習(xí)的主人?。學(xué)生在?觀察、比?較、探索?、小結(jié)中?學(xué)會(huì)了新?知。4?、每位教?師對(duì)所講?的課都做?了充分的?準(zhǔn)備，收?集、查找?了很多資?料，并能?精心準(zhǔn)備?各種教學(xué)?所需教具?、課件、?小黑板等?。5、?課堂上體?現(xiàn)了新課?標(biāo)提倡的?面向?qū)W生?的生活世?界和社會(huì)?實(shí)踐的特?點(diǎn)，大部?分教師都?能立足生?活，將學(xué)?生熟悉的?情境和感?興趣的事?物作為教?學(xué)活動(dòng)的?切入點(diǎn)，?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?熱情。?6、授課?語(yǔ)言精煉?、自然流?暢。有的?老師語(yǔ)言?的經(jīng)典幽?默，有的?老師課堂?語(yǔ)言親切?又富有激?情。(?二)值得?反思的一?些問(wèn)題。?1、個(gè)?別教師的?激情不足?，整節(jié)課?語(yǔ)言平淡?，對(duì)學(xué)生?鼓勵(lì)性的?語(yǔ)言過(guò)少?。2、?個(gè)別教師?有機(jī)械照?搬的現(xiàn)象?，缺乏自?己的獨(dú)創(chuàng)?精神和風(fēng)?格。3?、課堂上?有些討論?性的問(wèn)題?才剛剛展?開(kāi)就急于?匆匆收?qǐng)?，有的學(xué)?生根本還?沒(méi)有來(lái)得?急思考，?有些流于?形勢(shì)。?4、鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)言?，肯定學(xué)?生成績(jī)極?其必要，?但對(duì)知識(shí)?的正確客?觀的評(píng)價(jià)?也同樣重?要，有的?老師對(duì)學(xué)?生回答中?的偏差甚?至是錯(cuò)誤?的知識(shí)沒(méi)?有指導(dǎo)，?這樣容易?使全班同?學(xué)迷惑不?解。5?、有的教?師對(duì)重難?點(diǎn)的突破?不夠到位?，學(xué)生獨(dú)?立做題時(shí)?錯(cuò)誤率高?。共同?的教學(xué)內(nèi)?容，不同?的教學(xué)設(shè)?計(jì)，不同?的處理方?法，本組?老師各自?演繹了同?樣精彩的?課堂教學(xué)?。有效?的課堂教?學(xué)是一種?永恒的追?求，作為?新課標(biāo)下?的`教師?讓我們對(duì)?有效的課?堂教學(xué)設(shè)?計(jì)多些關(guān)?注，多些?思考!?教學(xué)活動(dòng)?工作總結(jié)?（三）?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的同?課異構(gòu)教?研活動(dòng)，?我校教師?在教學(xué)中?取得了一?些成績(jī)，?教師之間?、學(xué)科之?間形成了?相互學(xué)習(xí)?的氛圍，?現(xiàn)將簡(jiǎn)單?活動(dòng)總結(jié)?如下：?1、教師?們的教育?觀念，都?在轉(zhuǎn)變，?不同程度?的在向新?課標(biāo)的要?求靠近，?有意識(shí)的?樹(shù)立起創(chuàng)?新型教師?的理念并?在積極實(shí)?踐。從知?識(shí)的傳授?看，由一?講到底轉(zhuǎn)?變到能指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)方法及?倡導(dǎo)自主?學(xué)習(xí)。?2、參與?者態(tài)度端?正，每位?教師對(duì)所?講的課都?做了充分?的準(zhǔn)備，?收集、查?找了很多?資料，并?能精心制?做各種教?學(xué)課件，?達(dá)到了更?理想的效?果。3?、課堂上?體現(xiàn)了新?課標(biāo)提倡?的面向?qū)W?生的生活?世界和社?會(huì)實(shí)踐的?特點(diǎn)，大?部分教師?都能立足?生活，將?學(xué)生熟悉?的情境和?感興趣的?事物作為?教學(xué)活動(dòng)?的切入點(diǎn)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)熱情。?4、注?重材料的?積累、收?集、知識(shí)?的拓寬、?延深，不?是就知識(shí)?講知識(shí)而?是把知識(shí)?融于生活?、融于社?會(huì)，讓學(xué)?生有充分?發(fā)展思維?的空間。?5、課?型豐富、?導(dǎo)入豐富?、內(nèi)容豐?富、課堂?氣氛逐漸?活躍，這?都是為調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的?