英語名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

英語名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本工作室三年規(guī)劃。指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想以上級文件精神為指導(dǎo)，以工作室的活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學(xué)研究能力，發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室學(xué)員的教學(xué)中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)優(yōu)秀教師的基地作用，成為人才成長的陣地?？傮w目標(biāo)1、以“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新、發(fā)展”為理念，為教學(xué)一線服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)，全面提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，全面提升教師素養(yǎng)。2、探索科學(xué)合理的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為工作室的成員、學(xué)員搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，達(dá)到研高效課堂、練扎實(shí)素養(yǎng)、促專業(yè)發(fā)展的目的。使工作室全體學(xué)員在職業(yè)道德、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力和科研能力等方面的綜合素質(zhì)都有顯著提高，成為高素質(zhì)、高水平、高能力的具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師、優(yōu)秀教師。3、加強(qiáng)教育科研，營造濃郁的教科研氛圍，探索出愿教樂學(xué)的“怡得”英語課堂模式，提升每一位工作室成員、學(xué)員的教科研水平。在三年的工作中組織參加縣級、州級等相關(guān)教學(xué)研討活動(dòng)。4、開展課題研究工作，探索大觀念視域下初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的有效策略。5、搭建工作室、教研組及兄弟學(xué)校間聯(lián)動(dòng)的教研平臺，抓住各級各類培訓(xùn)機(jī)會(huì)，借助專業(yè)培訓(xùn)渠道，通過專家引領(lǐng)、同伴互助等，構(gòu)建多元的研修空間，助力教師專業(yè)發(fā)展。主要研究項(xiàng)目為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革深入發(fā)展的需要，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，積極探索提高課堂教學(xué)效率的新思路、新途徑和新方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡、穩(wěn)步提高。根據(jù)“20__義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”的相關(guān)要求，結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際，提高課堂教學(xué)效率，研究“大觀念視域下初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的有效策略”，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)目的。分步實(shí)施方案第一階段（20__年9月至20__年3月）各成員根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標(biāo)，并進(jìn)行合理分解。工作室以公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究等形式，廣泛開展活動(dòng)，營造成員間相互學(xué)習(xí)、交流、研究、合作的良好環(huán)境，促使成員自身專業(yè)能力較以前有顯著提高。第二階段（20__年4月至20__年2月）加強(qiáng)教育科研，營造濃郁的教科研氛圍，提升每一位工作室成員、學(xué)員的教科研水平。開展課題研究工作，探索大觀念視域下初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的有效策略。各成員有明確的教學(xué)心得和思考，并有一定的研究成果，并以論文、專題講座、網(wǎng)絡(luò)課程等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響。第三階段（20__年3月至20__年9月）不同基礎(chǔ)的成員，實(shí)現(xiàn)不同跨度的發(fā)展。搭建工作室、教研組及兄弟學(xué)校間聯(lián)動(dòng)的教研平臺，抓住各級各類培訓(xùn)機(jī)會(huì)，借助專業(yè)培訓(xùn)渠道，通過專家引領(lǐng)、同伴互助等，構(gòu)建多元的研修空間，助力教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，并利用各種形式呈現(xiàn)，打造工作室的特色。預(yù)期成果1、每位成員承擔(dān)工作室課題研究的相關(guān)部分，每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的專題論文，并積極向各級刊物投稿。2、工作室將匯編初中英語各類課型教學(xué)的教學(xué)案例、