《記梁任公先生的一次演講》02

記梁任公先生的一次演講

作者：梁實秋課件制作：湖南知源中學戴篤平導入：大家學過歷史，對本文的主人公梁啟超有什么了解？明確：公車上書、戊戌變法、云南起義、康梁梁啟超（1873-1929）

中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。創(chuàng)辦中國近代第一本新文學雜志《新小說》。第一個使用“神話”一詞的中國學者。第一個提出建立中國圖書館學。倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬余字，合編為《飲冰室文集》。感受人物：梁啟超在創(chuàng)作

梁啟超蠟像了解作者：梁實秋（1902-1987），中國散文家，文學評論家，翻譯家。北京人，1949年后任臺灣師范大學文學院院長。成就：散文集《雅舍小品》翻譯《莎士比亞全集》

編撰《遠東英漢大辭典》

風格：風趣幽默、樸實雋永

整體感知：1、字詞正音戊戌（ｗùｘū）叱咤（chìzhà）風云蒞臨（ｌì

）精悍（hàn）

激亢（kàng）

箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）暢

薊（jì）北

2、默讀課文，理清思路問題探究：1．梁啟超的這次講演成功嗎？何以見得？明確：相當成功，聽眾深受感染，留下深刻的印象。依據(jù)：“過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象?！?/p>

“他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜?！?/p>

“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了?！?/p>

“不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好?！?、梁啟超講演有何特點？找出這些描寫的語句，作些旁注。開場白——聲音——內(nèi)容——表情——語言——動作——

獨特（謙遜又自負）沉著有力、洪亮而又激亢（沉穩(wěn)、睿智）

豐富而有趣（博聞強識、學識豐富）

成為表演，酣暢淋漓（感情豐沛）

生動有趣、旁征博引（風趣、博聞強識）手舞足蹈（自由灑脫）

3、本文名為記敘一次演講，實際是通過寫事來寫人。那么作者心目中的梁啟超是什么形象呢？

梁任公是一個有學問，有文采，情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學者形象。

手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息……痛哭流涕而不能自已，掏出手巾拭淚……于涕泗交流之中張口大笑……大汗淋漓，狀極愉快。細節(jié)描寫……

他記起的時候，我們也跟著他歡喜。聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！不少人此次對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。側(cè)面描寫……4、梁的形象如何在文中得到完美展示的？

在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，在細節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。

補充介紹一：《箜篌引》

《古詩源》里記載的一個故事，說“朝鮮津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披發(fā)提壺，亂流而渡。其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。妻援箜篌而鼓之，作公無渡河之曲，聲甚凄愴，曲終，亦投河而死?！?/p>

箜篌是一種樂器。《箜篌引》出自《漢樂府詩》，聽過的人無不動容。補充介紹二：《桃花扇》

《桃花扇》是清代著名作者孔尚任所寫的一部以明朝興亡為內(nèi)容的歷史悲劇。

寫書生侯方域在南京結(jié)識李香君，共訂婚約，閹黨余孽阮大鋮得知候方域手頭拮據(jù)，暗送妝奩用以拉攏。香君識破圈套拒收，阮大鋮懷恨。南明王朝建立后，阮誣告侯方域迫使他逃離南京。得勢的阮大鋮欲強迫香君改嫁黨羽田仰遭拒，香君以頭撞地血濺定情詩扇。友人楊龍友將扇上跡點染成折枝桃花，故名桃花扇。后，南明滅亡，侯、李重逢。然國已破，何為家？他們撕破桃花扇，分別出家。

作者創(chuàng)作意圖是“借離合之情，寫興亡之感”。補充介紹三：劍外忽傳收薊北聞官軍收河南河北·杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

安史之亂給國家和人民帶來巨大的災難，杜甫早就盼望能早日平定安史之亂。當這一天終于盼來時，他竟激動得悲喜交加，喜極而哭。前四句由“忽傳”到“初聞”，再到“卻看”“漫卷”，幾個連續(xù)動作把驚喜的心情描繪得生龍活現(xiàn)。后四句通過想象，盡力描寫“喜欲狂”時的激動心情：他不但要高歌痛飲，而且恨不得乘著大好春光馬上回到家鄉(xiāng)，這從他一口氣列出的四個地名，就能看出他的心早已沿著這一路線飛走了！

有熱心腸：愛國救國的熱忱，強烈的責任感。晚年不問政治，專心學術(shù)，講學育才，極為辛勤；捐募基金，興辦中國公學；組織共學社；先后在南開大學、清華大學、東南大學等學府講學，就任京師圖書館館長。“戰(zhàn)士死于沙場，學者死于講座”總結(jié)

梁任公是近代史上知識界一位風云人物。他在從政之外，致力于學術(shù)研究，知識廣博，成果豐碩。他重感情，輕名利，嚴于律己，坦誠待人。無論是做兒子、做丈夫、做學生，還是做父親、做師長，他都能營造一個磁場，亮出一道風景。回顧全文思路

學習文章寫法

第一部分（第1段）：簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。從這些簡略的文字中，可以得到這樣的信息：梁任公在政治領域和學術(shù)領域都是能人、高師。以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學術(shù)上的威望和影響。意謂此等能人、高師演講，必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。

第二部分（第2—9段）：描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體，占了大量篇幅。

第2段寫梁任公的演講稿，是通過物件寫人，表現(xiàn)人物的精神、作風、修養(yǎng)。行文至此，尚未開始描寫演講，所以也可以將這一段歸并到第一部分，作為演講的又一背景，成為演講的又一鋪墊。

第3段交代演講的時間、地點和人物（人物有老師梁任公和學生，包括作者），并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風范。至此演講仍未開始，作者先描寫梁任公的形象，似乎有意先給讀者一個具體的人物形象，讓讀者在腦海中帶著這一形象，來欣賞以下各段梁氏演講過程。

第4段寫梁任公的奇特的開場白，以及他的語音語調(diào)。他的開場白，足以見出梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。這是文章中一個亮點。

5——9段正式寫梁任公講課，列舉他的講課內(nèi)容，他的背誦方式，他興會所至近于表演的情景，交代演講的效果（梁大汗淋漓，狀極愉快；學生感動，對文學發(fā)生了愛好）。這是梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn)，也是接續(xù)“開場白”后的更加深入細致的精彩描寫。

第三部分（最后一段）：點明梁任公作為學者的主要特點，結(jié)束全文。

總之，本文精彩紛呈，高潮迭起，開篇寫梁任公的政治和學術(shù)的影響，寫梁任公的演講稿，都是為著