2023年自考類漢語言文學(xué)自考心理學(xué)歷年高頻考題帶答案難題附詳解

2023年自考類漢語言文學(xué)自考心理學(xué)歷年高頻考題帶答案難題附詳解（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.歷年考點試題黑鉆版(共50題)1.能力可以劃分為哪些類型?2.醫(yī)生通過“望、聞、問、切”等手段診斷病人病情。該過程體現(xiàn)的思維特征是______。A.情境性B.概括性C.廣闊性D.間接性3.一側(cè)大腦半球借助于中央溝、外側(cè)裂和頂枕裂所劃分的腦葉，不包括______A.頂葉B.枕葉C.顳葉D.邊緣葉4.人們習(xí)慣于用老方法解決新問題，原因在于受到下列哪種因素影響

A.心理定勢B.功能固著C.無關(guān)信息的干擾D.問題表征的方式5.簡述科爾伯格的兒童道德判斷發(fā)展階段。6.有些學(xué)生在平常學(xué)習(xí)的教室里考試，往往能考出好成績；在其他教室考試效果卻不好。這是一種______A.情境依存性效應(yīng)B.狀態(tài)依存性效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.首因效應(yīng)7.社會規(guī)范學(xué)習(xí)8.代表性的動機理論有哪些?9.動機對于提高活動效率有何意義?10.心理學(xué)是一門科學(xué)，其準確的屬性是

A.自然科學(xué)B.社會科學(xué)C.兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的性質(zhì)D.思維科學(xué)11.鶴立雞群就是與周圍環(huán)境形成鮮明對比，這一注意現(xiàn)象是

A.隨意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意12.社會性發(fā)展13.首創(chuàng)社會測量法的心理學(xué)家是

A.費斯廷格B.莫雷諾C.安德森D.阿希14.心理狀態(tài)15.下列信息傳遞中，不屬于非言語溝通的是

A.手勢B.身姿C.書信D.表情16.試述社會刻板效應(yīng)。17.首因效應(yīng)18.效度19.調(diào)查法20.某人明明內(nèi)心自卑感很重、覺得事事不如人，外在表現(xiàn)卻是自高自大、傲慢不羈。這種防御機制是______A.反向B.轉(zhuǎn)移C.升華D.補償21.“愛屋及烏”、“一俊遮百丑”反映的社會知覺效應(yīng)是______。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.刻板印象D.暈輪效應(yīng)22.在韋克斯勒智力測驗中，某人的原始分數(shù)為100，其年齡組平均分為90，標準差為15，此人的離差智商為______A.100B.105C.110D.11523.一名兒童的智力年齡是10歲，實足年齡是8歲，他的比率智商是______A.80B.100C.120D.12524.應(yīng)激25.“小亮下午放學(xué)時感到很餓，急急忙忙往家里趕，一進門就聞到廚房里飄出香味，知道媽媽已回家且已做好飯菜，感到非常高興?！闭埮袛嘈×料率鲂睦砘顒又心囊环N屬于思維______A.感到很餓B.聞到飯菜香味C.知道媽媽已回家且已做好飯菜D.感到高興26.兒童獲得完全符合語法的口頭語言的年齡階段是

A.9-12個月B.18-24個月C.3-4歲D.7歲前27.交警在場，走人行橫道；交警不在場，就斜穿馬路。這種人對交通規(guī)則的態(tài)度處于哪一種狀態(tài)______A.從眾B.順從C.服從D.社會助長28.下列不屬于動機功能的是______A.激活功能B.指向功能C.概括功能D.調(diào)節(jié)與維持功能29.引發(fā)壓力的原因有哪些?壓力會帶來什么樣的身心反應(yīng)?30.奧爾波特于1937年首次提出了人格特質(zhì)理論，他把人格特質(zhì)分為兩類，它們是

A.首要特質(zhì)和次要特質(zhì)B.共性特質(zhì)和個性特質(zhì)C.首要特質(zhì)和中心特質(zhì)D.根源特質(zhì)和表面特質(zhì)31.遺忘曲線表明了遺忘有什么規(guī)律?32.當兩個強度相差較大的聲音同時到達耳朵相混合時，我們只能感受到其中的一個較強的聲音。這種聽覺現(xiàn)象稱為

A.混合音B.拍音C.純音D.聲音的掩蔽33.重大成功后的狂喜、慘遭失敗后的絕望等情緒反應(yīng)屬于______A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情34.張飛爭強好斗，為人熱情直率，樸實真誠，但魯莽冒失，其氣質(zhì)類型是______A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)35.“吃不到葡萄就說葡萄是酸的”。這種心理防御機制稱為______。A.反向B.補償C.文飾D.投射36.研究者在進行實驗研究時，必須考慮到三類變量，分別是自變量、因變量和

A.反應(yīng)變量B.控制變量C.環(huán)境變量D.不可控制變量37.舉例說明影響問題解決的因素。38.能否進入催眠狀態(tài)，取決于個體的______A.絕對感受性B.受暗示性C.不可遏制性D.均衡靈活性39.有的人情緒豐富，喜怒哀樂皆形于色；思維靈活，行動敏捷；喜歡與人交往，容易“自來熟”。這種人的氣質(zhì)類型屬于______A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)40.簡述心理健康的標準。41.社會心理學(xué)42.試述影響智力發(fā)展的主要因素，并擇其一因素展開闡述。43.社會性動機44.簡述行為主義心理學(xué)的主要觀點及特征。45.聞到香味，看到顏色，聽到聲音等心理活動是

A.感覺B.知覺C.感受性D.感覺閾限46.簡述催眠狀態(tài)下的心理特征。47.在平常測驗中，選擇題考察的是

A.識記B.保持C.回憶D.再認48.簡述斯騰伯格的智力三元理論。49.在實驗過程中，由實驗者操縱刺激條件或?qū)嶒灄l件以引起被試反應(yīng)的因素是

A.控制變量B.自變量C.因變量D.無關(guān)變量50.下列哪一項不是群體的功能______A.給成員以歸屬感B.使成員具有認同感C.使成員獲得社會性支持D.滿足成員的自我實現(xiàn)需要第1卷參考答案一.歷年考點試題黑鉆版1.參考答案：人的能力種類很多，可以按不同的標準對能力進行分類：

(1)按照傾向性可劃分為一般能力和特殊能力。

(2)按功能可劃分為認知能力、操作能力和社交能力。

(3)按照在活動中產(chǎn)生的結(jié)果與原有知識經(jīng)驗的關(guān)系劃分為模仿能力和創(chuàng)造能力。2.參考答案：D[考點]思維及其基本特征

[解析]思維的間接性是指建立在過去的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的對客觀事物的反映。正是思維的間接性，人們才可能超越了感、知覺提供的信息，認識那些沒有直接作用于人的感官的事物的內(nèi)部屬性，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，并且還能實現(xiàn)對未來的預(yù)測。醫(yī)生通過“望、聞、問、切”等手段診斷病人病情就屬于思維的間接性。3.參考答案：D[考點]本題考查心理生理基礎(chǔ)-大腦半球的構(gòu)造與功能。

[解析]一側(cè)大腦半球借助于中央溝、外側(cè)裂和頂枕裂劃分成四個區(qū)域：頂葉、枕葉、顳葉以及額葉。邊緣葉在大腦半球內(nèi)側(cè)面，包括扣帶回、海馬旁回、海馬、齒狀回等結(jié)構(gòu)，圍繞腦干上端和胼胝體周圍，呈環(huán)狀。故本題選D。4.參考答案：A5.參考答案：(1)前習(xí)俗水平。包括懲罰與服從的道德定向階段和樸素的利己主義定向階段。

(2)習(xí)俗水平。包括好孩子定向階段和維護權(quán)威或秩序的道德定向階段。

(3)后習(xí)俗水平。包括社會契約的定向階段和普遍的倫理原則的定向階段。[考點]本題考查畢生發(fā)展-兒童期的身心發(fā)展。6.參考答案：A[考點]本題主要考查的知識點是情境和狀態(tài)的依存性。

環(huán)境上的相似性有助于或有礙于記憶的現(xiàn)象叫做情境依存性記憶。盡管情境依存性效應(yīng)并不總是很強，但對某些學(xué)生來說，在考試的教室里復(fù)習(xí)多少會對成績有所幫助。7.參考答案：社會規(guī)范學(xué)習(xí)即把外在的行為要求轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在的行為需要的內(nèi)化過程。[考點]本題考查記憶與學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)。8.參考答案：代表性的動機理論有：本能理論、匱乏與成長動機理論、認知與期待理論。

(1)本能理論。本能理論是最早被提出的理論。該理論認為：有機體生來即具有一些特定的先天傾向，這些傾向是維持生存所不可缺少的，人們的行為是受這些本能力量所驅(qū)動的。但是，本能理論不能解釋人的所有動機行為。

(2)匱乏與成長動機理論。

①美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是指個體試圖恢復(fù)自己生理和心理平衡狀態(tài)的動機，在需要得到滿足之后便趨于消失。成長動機是被高級需要所驅(qū)使的動機，是指個體試圖超過他以往成就的動機。在這種動機的驅(qū)使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn)。

②馬斯洛的動機理論建立在需要層次理論上。他將需要分為五種不同的層次，他認為所有的人都有一個從低級到高級的需要層次，這些需要都是天生的，從最基本的生理需要到最高級的社會需要，構(gòu)成了一個需要等級，在不同的情境下激勵和引導(dǎo)著個體的行為。

(3)認知與期待理論?，F(xiàn)代動機理論學(xué)家采用認知觀點來說明激發(fā)人類行為的動機。他們認為，重要的人類動機不是來自客觀的事實，而是來自我們對這些事實的解釋。認知理論著重強調(diào)人的較高級心理過程對行為的影響作用，即強調(diào)人的思維對行為的調(diào)控作用。9.參考答案：動機對于提高活動效率具有重要意義：

(1)研究證明，各種活動都存在動機的最佳水平。動機過強或不足，都會使工作或?qū)W習(xí)效率降低，中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率。

(2)研究還發(fā)現(xiàn)，動機的最佳水平隨活動性質(zhì)的不同而不同。在簡單容易的活動中，工作效率隨動機的提高而上升，當活動難度加大時，動機強度要降低。10.參考答案：C[解析]本題在2006年4月考季第1題考查過，主要考查的知識點是心理學(xué)的科學(xué)性質(zhì)。[要點透析]心理活動的產(chǎn)生必然受到生物學(xué)規(guī)律的支配，而人類的一切活動又無法擺脫社會的影響，因此，心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)。答案選C。11.參考答案：C[解析]本題在2009年4月考季第4題考查過，主要考查的知識點是注意的種類。[要點透析]引起不隨意注意的原因之一是刺激物本身的特點。一般來說，刺激物的強度越大，新異性越強，與周圍環(huán)境形成鮮明對比越容易引起人們的注意。12.參考答案：社會性發(fā)展主要指個體在與他人交往中的社會生活中，逐漸形成適合于自己生活的社會情境的人格，掌握社會認可的行為方式的過程。[考點]群體及其對個人行為的影響13.參考答案：B[解析]社會測量法是由心理學(xué)家莫雷諾所首創(chuàng)的，這種方法從群體的角度揭示了成員在人際交往與相互作用的過程中，形成喜愛、冷淡或反感的人際關(guān)系狀況，并且，通過數(shù)量化指標的確立，這種方法還可以研究群體的結(jié)構(gòu)、群體中的威望和權(quán)力的分配方式與形式，從而診斷群體的積極性水平等等。目前，這種方法廣泛地應(yīng)用于多種領(lǐng)域。14.參考答案：心理狀態(tài)：是指某一時刻或某段時間內(nèi)相對穩(wěn)定的心理活動背景。包括意識狀態(tài)、注意、情緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。15.參考答案：C[解析]本題在2009年10月考季第8題考查過，主要考查的知識點是人際溝通的類型。[要點透析]C項屬于言語溝通中的書面言語溝通。16.參考答案：(1)社會刻板印象指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。當人們采用較為固定的看法去識別一個具體的人，去對他進行判斷、推測和概括的時候，就有可能出現(xiàn)偏差，這就是社會刻板效應(yīng)。

(2)社會刻板印象之所以會形成，主要的原因有：

①認知者總希望根據(jù)較少的信息作出全面的推論。

②每一個群體都會有自己獨特的目標，因而同一群體中的個體就會有許多相似之處。

③接觸機會的限制，人們通過間接方式得到的信息形成了刻板，又由于缺乏直接接觸的機會，因而印象難以改變。

④社會刻板印象可以滿足人們的需要，刻板常常與人們的利益或價值發(fā)生關(guān)系，而且還可以快速補充社會認知過程中的缺失信息。

⑤自然環(huán)境和文化背景的影響等。

(3)社會刻板印象在社會認知過程中既有積極的作用，又有消極的作用，它能夠幫助人們提取信息，加快信息加工的速度，提高解決問題的效率，填補社會認知者所需要的信息。但它又往往造成社會知覺中的以偏概全和固著反應(yīng)模式，使社會知覺出現(xiàn)偏差。

(4)社會刻板印象不是一成不變的。人的文化水平越高，他所持的社會刻板印象就越容易改變。另外，一個人對社會刻板印象的性質(zhì)越了解，他也越容易改變自己所持的社會刻板印象。17.參考答案：指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。18.參考答案：效度：指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性能夠準確測量的程度。19.參考答案：指就某一問題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。20.參考答案：A[考點]本題考查心理健康-挫折。

[解析]反向是將自己不能接受的欲望和行為以截然相反的行為表現(xiàn)出來的防御。轉(zhuǎn)移是將不滿足的情緒發(fā)泄到危險較小的其他對象身上的防御。升華是把不被社會接受的行為與欲望轉(zhuǎn)換為建設(shè)性的活動，將低層次的需要和行為為上升到高層次的需要和行為的防御。補償是通過新的滿足來彌補原有欲望達不到滿足的防御。某人明明內(nèi)心自卑感很重、覺得事事不如人，外在表現(xiàn)卻是自高自大、傲慢不羈，是一種反向。故本題選A。21.參考答案：D[考點]社會知覺與社會認知

[解析]暈輪效應(yīng)是指人們對他人的認知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推出認知對象的其他品質(zhì)現(xiàn)象。戴恩的研究說明，當人們由于認知對象的外表魅力而對其產(chǎn)生了好感或壞感之后，就會據(jù)此對認知對象的其他品質(zhì)或特點進行信息整合，這些其他的信息也就被籠罩上了“好的”或“壞的”暈輪。題干所述就屬于這種情況，故選D。22.參考答案：C[解析]離差智商的計算公式為：離差智商(IQ)=100+15Z，其中。代入數(shù)值，IQ=100+15×[(100-90)/15]=110，故選C。23.參考答案：D24.參考答案：人在危險情景或意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出的高度緊張情緒狀態(tài)，被稱為應(yīng)激。[考點]本題考查動機與情緒-情緒情感及其種類。25.參考答案：C26.參考答案：D27.參考答案：C[考點]本題主要考查的知識點是從眾與服從。

服從是指按照他人命令去行動的行為，也是人際互動的基本方式之一。在服從情況下的個體，完全是在不自愿的情況下，應(yīng)別人的要求去行動的。答案選C。28.參考答案：C29.參考答案：(1)心理壓力的產(chǎn)生原因是復(fù)雜的，人際關(guān)系是造成壓力的最主要來源。心理學(xué)家提出了四種類型的壓力源：軀體性壓力源、心理性壓力源、社會性壓力源、文化性壓力源。

(2)在壓力下的反應(yīng)通常表現(xiàn)在生理、心理和行為方面，主要有以下幾種：

①壓力下的生理反應(yīng)。主要表現(xiàn)在自主神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等方面。

②壓力下的心理反應(yīng)。壓力引起的心理反應(yīng)有警覺、注意力集中、思維敏捷、精神振奮，這是適應(yīng)的心理反應(yīng)，有助于個體應(yīng)付環(huán)境。

③壓力下的行為反應(yīng)。壓力下的行為反應(yīng)可分為直接反應(yīng)和間接反應(yīng)。前者指直接面對引起緊張的刺激時，為了消除刺激源而作出的反應(yīng)；后者指借助某些物質(zhì)暫時減輕與壓力體驗有關(guān)的苦惱。30.參考答案：B31.參考答案：從艾賓浩斯的遺忘曲線中可以看，節(jié)省量隨著初學(xué)與再學(xué)時間間隔的加長而減少，即遺忘的數(shù)量逐漸增多。具體規(guī)律是：遺忘進程是不均衡的，即在識記的最初階段遺忘得很快，后來逐漸緩慢，到了相當時間，記憶保持的分量較少了，幾乎不再遺忘。32.參考答案：D[解析]本題在2006年4月考季第8題考查過，主要考查的知識點是基本的聽覺現(xiàn)象。[要點透析]此題屬于識記內(nèi)容，要求考生理解掌握。33.參考答案：B[考點]本題考查動機與情緒-情緒情感及其種類。

[解析]心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)，通常叫做心情。激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。應(yīng)激是在出現(xiàn)意外事件和遇到危險情景的情況下所出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。熱情是對待別人所表現(xiàn)出來的熱烈、積極、主動、友好的情感或態(tài)度，是人格品質(zhì)的一種表現(xiàn)。重大成功后的狂喜、慘遭失敗后的絕望等情緒是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，屬于激情。故本題選B。34.參考答案：A[考點]本題主要考查的知識點是氣質(zhì)的類型。

膽汁質(zhì)的人精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實真誠；但是這種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事，如張飛、李逵。35.參考答案：C[考點]挫折

[解析]文飾是采用合理的理由來解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦的防御。如考試不及格則說考題太難，超出大綱要求。題干所述就屬于這種情況，故選C。36.參考答案：B[解析]研究者在進行實驗研究時，必須考慮到三類變量：(1)自變量，即實驗者控制的刺激條件或?qū)嶒灄l件；(2)因變量，即反應(yīng)變量，它是實驗者所要測定和研究的行為和心理活動，是實驗者要研究的真正對象；(3)控制變量，即實驗中除自變量外其他可能影響實驗結(jié)果的變量。37.參考答案：(1)問題表征的方式。解決問題首先要對問題加以理解，所謂理解問題，就是要以最佳的方式對問題加以表征，表征指客觀事物在頭腦中的呈現(xiàn)方式。

(2)無關(guān)信息的干擾。研究表現(xiàn)人們經(jīng)常錯誤地假定：問題中的所給出的條件或數(shù)字在解題中都有用途。了解了這個普遍傾向，我們在解題時就應(yīng)該先注意考慮一下哪些信息有用，哪些沒用。

(3)功能固著性。人們在知覺一個物體時，傾向于只從它的一般性功能上認識它，稱為功能的固著性。這種現(xiàn)象有時會限制人們的思維和解決問題的能力。

(4)心向。堅持使用原有已證明有效的方法去解決新問題的心理傾向，稱為心向或定勢。這會使一個人機械地或盲目地以原有方式方法去解決類似問題，而不去尋找新的、更好的方法。[考點]推理和問題解決38.參考答案：B[考點]本題考查意識與注意-意識的特殊現(xiàn)象。

[解析]絕對感受性指人的感官覺察微弱刺激的能力，它可以用絕對感覺閾限來衡量。受暗示性指個體接受暗示的能力。能否進入催眠狀態(tài)，取決于個體的受暗示性的高低。故本題選B。39.參考答案：B[解析]多血質(zhì)的人情緒豐富而且外露，喜歡與人交往，有種“自來熟”的本事，但多交情粗淺。這類人語言表達力強，思維靈活，行動敏捷，教育的可塑性很強。弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷。故選B。40.參考答案：(1)有正常的智力水平；(2)能夠了解并接受自己；(3)能與他人建立和諧的關(guān)系；(4)善于調(diào)節(jié)與控制情緒；(5)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。[考點]心理健康的標準41.參考答案：社會心理學(xué)：主要研究人際間的行為和社會力量對行為的控制和影響的學(xué)科。42.參考答案：(1)遺傳因素對智力的影響。

(2)家庭環(huán)境對智力的影響。

(3)學(xué)校教育對智力的影響。

(4)社會實踐對智力的影響。

擇其中某一因素展開闡述。43.參考答案：社會性動機是人類所特有的，它以人的社會文化需要為基礎(chǔ)，為了獲得社會的認同，同時也滿足自己的社會文化需要所產(chǎn)生的社會性動機，如交往動機、權(quán)力動機等。[考點]本題考查動機與情緒-動機與行為。44.參考答案：行為主義心理學(xué)的主要觀點及特征：

(1)主要觀點。

①華生宣稱心理學(xué)作為一門科學(xué)，只能研究可觀察的行為。他堅持心理學(xué)是研究行為的科學(xué)。

②華生認為，強化很重要，只要找到不同事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當?shù)膹娀?，使刺激和反?yīng)之間建立起牢固的聯(lián)系，那么就可以預(yù)測、控制和改變?nèi)说男袨椤?/p>

③斯金納的