2023年自考類漢語言文學自考心理學歷年高頻考題帶答案難題附詳解

2023年自考類漢語言文學自考心理學歷年高頻考題帶答案難題附詳解（圖片大小可自由調整）第1卷一.歷年考點試題黑鉆版(共50題)1.能力可以劃分為哪些類型?2.醫(yī)生通過“望、聞、問、切”等手段診斷病人病情。該過程體現的思維特征是______。A.情境性B.概括性C.廣闊性D.間接性3.一側大腦半球借助于中央溝、外側裂和頂枕裂所劃分的腦葉，不包括______A.頂葉B.枕葉C.顳葉D.邊緣葉4.人們習慣于用老方法解決新問題，原因在于受到下列哪種因素影響

A.心理定勢B.功能固著C.無關信息的干擾D.問題表征的方式5.簡述科爾伯格的兒童道德判斷發(fā)展階段。6.有些學生在平常學習的教室里考試，往往能考出好成績；在其他教室考試效果卻不好。這是一種______A.情境依存性效應B.狀態(tài)依存性效應C.刻板效應D.首因效應7.社會規(guī)范學習8.代表性的動機理論有哪些?9.動機對于提高活動效率有何意義?10.心理學是一門科學，其準確的屬性是

A.自然科學B.社會科學C.兼有自然科學與社會科學的性質D.思維科學11.鶴立雞群就是與周圍環(huán)境形成鮮明對比，這一注意現象是

A.隨意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意12.社會性發(fā)展13.首創(chuàng)社會測量法的心理學家是

A.費斯廷格B.莫雷諾C.安德森D.阿希14.心理狀態(tài)15.下列信息傳遞中，不屬于非言語溝通的是

A.手勢B.身姿C.書信D.表情16.試述社會刻板效應。17.首因效應18.效度19.調查法20.某人明明內心自卑感很重、覺得事事不如人，外在表現卻是自高自大、傲慢不羈。這種防御機制是______A.反向B.轉移C.升華D.補償21.“愛屋及烏”、“一俊遮百丑”反映的社會知覺效應是______。A.首因效應B.近因效應C.刻板印象D.暈輪效應22.在韋克斯勒智力測驗中，某人的原始分數為100，其年齡組平均分為90，標準差為15，此人的離差智商為______A.100B.105C.110D.11523.一名兒童的智力年齡是10歲，實足年齡是8歲，他的比率智商是______A.80B.100C.120D.12524.應激25.“小亮下午放學時感到很餓，急急忙忙往家里趕，一進門就聞到廚房里飄出香味，知道媽媽已回家且已做好飯菜，感到非常高興?！闭埮袛嘈×料率鲂睦砘顒又心囊环N屬于思維______A.感到很餓B.聞到飯菜香味C.知道媽媽已回家且已做好飯菜D.感到高興26.兒童獲得完全符合語法的口頭語言的年齡階段是

A.9-12個月B.18-24個月C.3-4歲D.7歲前27.交警在場，走人行橫道；交警不在場，就斜穿馬路。這種人對交通規(guī)則的態(tài)度處于哪一種狀態(tài)______A.從眾B.順從C.服從D.社會助長28.下列不屬于動機功能的是______A.激活功能B.指向功能C.概括功能D.調節(jié)與維持功能29.引發(fā)壓力的原因有哪些?壓力會帶來什么樣的身心反應?30.奧爾波特于1937年首次提出了人格特質理論，他把人格特質分為兩類，它們是

A.首要特質和次要特質B.共性特質和個性特質C.首要特質和中心特質D.根源特質和表面特質31.遺忘曲線表明了遺忘有什么規(guī)律?32.當兩個強度相差較大的聲音同時到達耳朵相混合時，我們只能感受到其中的一個較強的聲音。這種聽覺現象稱為

A.混合音B.拍音C.純音D.聲音的掩蔽33.重大成功后的狂喜、慘遭失敗后的絕望等情緒反應屬于______A.心境B.激情C.應激D.熱情34.張飛爭強好斗，為人熱情直率，樸實真誠，但魯莽冒失，其氣質類型是______A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質35.“吃不到葡萄就說葡萄是酸的”。這種心理防御機制稱為______。A.反向B.補償C.文飾D.投射36.研究者在進行實驗研究時，必須考慮到三類變量，分別是自變量、因變量和

A.反應變量B.控制變量C.環(huán)境變量D.不可控制變量37.舉例說明影響問題解決的因素。38.能否進入催眠狀態(tài)，取決于個體的______A.絕對感受性B.受暗示性C.不可遏制性D.均衡靈活性39.有的人情緒豐富，喜怒哀樂皆形于色；思維靈活，行動敏捷；喜歡與人交往，容易“自來熟”。這種人的氣質類型屬于______A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質40.簡述心理健康的標準。41.社會心理學42.試述影響智力發(fā)展的主要因素，并擇其一因素展開闡述。43.社會性動機44.簡述行為主義心理學的主要觀點及特征。45.聞到香味，看到顏色，聽到聲音等心理活動是

A.感覺B.知覺C.感受性D.感覺閾限46.簡述催眠狀態(tài)下的心理特征。47.在平常測驗中，選擇題考察的是

A.識記B.保持C.回憶D.再認48.簡述斯騰伯格的智力三元理論。49.在實驗過程中，由實驗者操縱刺激條件或實驗條件以引起被試反應的因素是

A.控制變量B.自變量C.因變量D.無關變量50.下列哪一項不是群體的功能______A.給成員以歸屬感B.使成員具有認同感C.使成員獲得社會性支持D.滿足成員的自我實現需要第1卷參考答案一.歷年考點試題黑鉆版1.參考答案：人的能力種類很多，可以按不同的標準對能力進行分類：

(1)按照傾向性可劃分為一般能力和特殊能力。

(2)按功能可劃分為認知能力、操作能力和社交能力。

(3)按照在活動中產生的結果與原有知識經驗的關系劃分為模仿能力和創(chuàng)造能力。2.參考答案：D[考點]思維及其基本特征

[解析]思維的間接性是指建立在過去的知識經驗基礎上的對客觀事物的反映。正是思維的間接性，人們才可能超越了感、知覺提供的信息，認識那些沒有直接作用于人的感官的事物的內部屬性，從而揭示事物的本質和規(guī)律，并且還能實現對未來的預測。醫(yī)生通過“望、聞、問、切”等手段診斷病人病情就屬于思維的間接性。3.參考答案：D[考點]本題考查心理生理基礎-大腦半球的構造與功能。

[解析]一側大腦半球借助于中央溝、外側裂和頂枕裂劃分成四個區(qū)域：頂葉、枕葉、顳葉以及額葉。邊緣葉在大腦半球內側面，包括扣帶回、海馬旁回、海馬、齒狀回等結構，圍繞腦干上端和胼胝體周圍，呈環(huán)狀。故本題選D。4.參考答案：A5.參考答案：(1)前習俗水平。包括懲罰與服從的道德定向階段和樸素的利己主義定向階段。

(2)習俗水平。包括好孩子定向階段和維護權威或秩序的道德定向階段。

(3)后習俗水平。包括社會契約的定向階段和普遍的倫理原則的定向階段。[考點]本題考查畢生發(fā)展-兒童期的身心發(fā)展。6.參考答案：A[考點]本題主要考查的知識點是情境和狀態(tài)的依存性。

環(huán)境上的相似性有助于或有礙于記憶的現象叫做情境依存性記憶。盡管情境依存性效應并不總是很強，但對某些學生來說，在考試的教室里復習多少會對成績有所幫助。7.參考答案：社會規(guī)范學習即把外在的行為要求轉化為主體內在的行為需要的內化過程。[考點]本題考查記憶與學習-學習。8.參考答案：代表性的動機理論有：本能理論、匱乏與成長動機理論、認知與期待理論。

(1)本能理論。本能理論是最早被提出的理論。該理論認為：有機體生來即具有一些特定的先天傾向，這些傾向是維持生存所不可缺少的，人們的行為是受這些本能力量所驅動的。但是，本能理論不能解釋人的所有動機行為。

(2)匱乏與成長動機理論。

①美國人本主義心理學家馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是指個體試圖恢復自己生理和心理平衡狀態(tài)的動機，在需要得到滿足之后便趨于消失。成長動機是被高級需要所驅使的動機，是指個體試圖超過他以往成就的動機。在這種動機的驅使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現。

②馬斯洛的動機理論建立在需要層次理論上。他將需要分為五種不同的層次，他認為所有的人都有一個從低級到高級的需要層次，這些需要都是天生的，從最基本的生理需要到最高級的社會需要，構成了一個需要等級，在不同的情境下激勵和引導著個體的行為。

(3)認知與期待理論?，F代動機理論學家采用認知觀點來說明激發(fā)人類行為的動機。他們認為，重要的人類動機不是來自客觀的事實，而是來自我們對這些事實的解釋。認知理論著重強調人的較高級心理過程對行為的影響作用，即強調人的思維對行為的調控作用。9.參考答案：動機對于提高活動效率具有重要意義：

(1)研究證明，各種活動都存在動機的最佳水平。動機過強或不足，都會使工作或學習效率降低，中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率。

(2)研究還發(fā)現，動機的最佳水平隨活動性質的不同而不同。在簡單容易的活動中，工作效率隨動機的提高而上升，當活動難度加大時，動機強度要降低。10.參考答案：C[解析]本題在2006年4月考季第1題考查過，主要考查的知識點是心理學的科學性質。[要點透析]心理活動的產生必然受到生物學規(guī)律的支配，而人類的一切活動又無法擺脫社會的影響，因此，心理學兼有自然科學和社會科學的性質。答案選C。11.參考答案：C[解析]本題在2009年4月考季第4題考查過，主要考查的知識點是注意的種類。[要點透析]引起不隨意注意的原因之一是刺激物本身的特點。一般來說，刺激物的強度越大，新異性越強，與周圍環(huán)境形成鮮明對比越容易引起人們的注意。12.參考答案：社會性發(fā)展主要指個體在與他人交往中的社會生活中，逐漸形成適合于自己生活的社會情境的人格，掌握社會認可的行為方式的過程。[考點]群體及其對個人行為的影響13.參考答案：B[解析]社會測量法是由心理學家莫雷諾所首創(chuàng)的，這種方法從群體的角度揭示了成員在人際交往與相互作用的過程中，形成喜愛、冷淡或反感的人際關系狀況，并且，通過數量化指標的確立，這種方法還可以研究群體的結構、群體中的威望和權力的分配方式與形式，從而診斷群體的積極性水平等等。目前，這種方法廣泛地應用于多種領域。14.參考答案：心理狀態(tài)：是指某一時刻或某段時間內相對穩(wěn)定的心理活動背景。包括意識狀態(tài)、注意、情緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。15.參考答案：C[解析]本題在2009年10月考季第8題考查過，主要考查的知識點是人際溝通的類型。[要點透析]C項屬于言語溝通中的書面言語溝通。16.參考答案：(1)社會刻板印象指人們對社會上某一類事物產生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。當人們采用較為固定的看法去識別一個具體的人，去對他進行判斷、推測和概括的時候，就有可能出現偏差，這就是社會刻板效應。

(2)社會刻板印象之所以會形成，主要的原因有：

①認知者總希望根據較少的信息作出全面的推論。

②每一個群體都會有自己獨特的目標，因而同一群體中的個體就會有許多相似之處。

③接觸機會的限制，人們通過間接方式得到的信息形成了刻板，又由于缺乏直接接觸的機會，因而印象難以改變。

④社會刻板印象可以滿足人們的需要，刻板常常與人們的利益或價值發(fā)生關系，而且還可以快速補充社會認知過程中的缺失信息。

⑤自然環(huán)境和文化背景的影響等。

(3)社會刻板印象在社會認知過程中既有積極的作用，又有消極的作用，它能夠幫助人們提取信息，加快信息加工的速度，提高解決問題的效率，填補社會認知者所需要的信息。但它又往往造成社會知覺中的以偏概全和固著反應模式，使社會知覺出現偏差。

(4)社會刻板印象不是一成不變的。人的文化水平越高，他所持的社會刻板印象就越容易改變。另外，一個人對社會刻板印象的性質越了解，他也越容易改變自己所持的社會刻板印象。17.參考答案：指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象。18.參考答案：效度：指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性能夠準確測量的程度。19.參考答案：指就某一問題要求被調查者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。20.參考答案：A[考點]本題考查心理健康-挫折。

[解析]反向是將自己不能接受的欲望和行為以截然相反的行為表現出來的防御。轉移是將不滿足的情緒發(fā)泄到危險較小的其他對象身上的防御。升華是把不被社會接受的行為與欲望轉換為建設性的活動，將低層次的需要和行為為上升到高層次的需要和行為的防御。補償是通過新的滿足來彌補原有欲望達不到滿足的防御。某人明明內心自卑感很重、覺得事事不如人，外在表現卻是自高自大、傲慢不羈，是一種反向。故本題選A。21.參考答案：D[考點]社會知覺與社會認知

[解析]暈輪效應是指人們對他人的認知判斷首先是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推出認知對象的其他品質現象。戴恩的研究說明，當人們由于認知對象的外表魅力而對其產生了好感或壞感之后，就會據此對認知對象的其他品質或特點進行信息整合，這些其他的信息也就被籠罩上了“好的”或“壞的”暈輪。題干所述就屬于這種情況，故選D。22.參考答案：C[解析]離差智商的計算公式為：離差智商(IQ)=100+15Z，其中。代入數值，IQ=100+15×[(100-90)/15]=110，故選C。23.參考答案：D24.參考答案：人在危險情景或意外事件出現時表現出的高度緊張情緒狀態(tài)，被稱為應激。[考點]本題考查動機與情緒-情緒情感及其種類。25.參考答案：C26.參考答案：D27.參考答案：C[考點]本題主要考查的知識點是從眾與服從。

服從是指按照他人命令去行動的行為，也是人際互動的基本方式之一。在服從情況下的個體，完全是在不自愿的情況下，應別人的要求去行動的。答案選C。28.參考答案：C29.參考答案：(1)心理壓力的產生原因是復雜的，人際關系是造成壓力的最主要來源。心理學家提出了四種類型的壓力源：軀體性壓力源、心理性壓力源、社會性壓力源、文化性壓力源。

(2)在壓力下的反應通常表現在生理、心理和行為方面，主要有以下幾種：

①壓力下的生理反應。主要表現在自主神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等方面。

②壓力下的心理反應。壓力引起的心理反應有警覺、注意力集中、思維敏捷、精神振奮，這是適應的心理反應，有助于個體應付環(huán)境。

③壓力下的行為反應。壓力下的行為反應可分為直接反應和間接反應。前者指直接面對引起緊張的刺激時，為了消除刺激源而作出的反應；后者指借助某些物質暫時減輕與壓力體驗有關的苦惱。30.參考答案：B31.參考答案：從艾賓浩斯的遺忘曲線中可以看，節(jié)省量隨著初學與再學時間間隔的加長而減少，即遺忘的數量逐漸增多。具體規(guī)律是：遺忘進程是不均衡的，即在識記的最初階段遺忘得很快，后來逐漸緩慢，到了相當時間，記憶保持的分量較少了，幾乎不再遺忘。32.參考答案：D[解析]本題在2006年4月考季第8題考查過，主要考查的知識點是基本的聽覺現象。[要點透析]此題屬于識記內容，要求考生理解掌握。33.參考答案：B[考點]本題考查動機與情緒-情緒情感及其種類。

[解析]心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)，通常叫做心情。激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。應激是在出現意外事件和遇到危險情景的情況下所出現的高度緊張的情緒狀態(tài)。熱情是對待別人所表現出來的熱烈、積極、主動、友好的情感或態(tài)度，是人格品質的一種表現。重大成功后的狂喜、慘遭失敗后的絕望等情緒是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，屬于激情。故本題選B。34.參考答案：A[考點]本題主要考查的知識點是氣質的類型。

膽汁質的人精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實真誠；但是這種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事，如張飛、李逵。35.參考答案：C[考點]挫折

[解析]文飾是采用合理的理由來解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦的防御。如考試不及格則說考題太難，超出大綱要求。題干所述就屬于這種情況，故選C。36.參考答案：B[解析]研究者在進行實驗研究時，必須考慮到三類變量：(1)自變量，即實驗者控制的刺激條件或實驗條件；(2)因變量，即反應變量，它是實驗者所要測定和研究的行為和心理活動，是實驗者要研究的真正對象；(3)控制變量，即實驗中除自變量外其他可能影響實驗結果的變量。37.參考答案：(1)問題表征的方式。解決問題首先要對問題加以理解，所謂理解問題，就是要以最佳的方式對問題加以表征，表征指客觀事物在頭腦中的呈現方式。

(2)無關信息的干擾。研究表現人們經常錯誤地假定：問題中的所給出的條件或數字在解題中都有用途。了解了這個普遍傾向，我們在解題時就應該先注意考慮一下哪些信息有用，哪些沒用。

(3)功能固著性。人們在知覺一個物體時，傾向于只從它的一般性功能上認識它，稱為功能的固著性。這種現象有時會限制人們的思維和解決問題的能力。

(4)心向。堅持使用原有已證明有效的方法去解決新問題的心理傾向，稱為心向或定勢。這會使一個人機械地或盲目地以原有方式方法去解決類似問題，而不去尋找新的、更好的方法。[考點]推理和問題解決38.參考答案：B[考點]本題考查意識與注意-意識的特殊現象。

[解析]絕對感受性指人的感官覺察微弱刺激的能力，它可以用絕對感覺閾限來衡量。受暗示性指個體接受暗示的能力。能否進入催眠狀態(tài)，取決于個體的受暗示性的高低。故本題選B。39.參考答案：B[解析]多血質的人情緒豐富而且外露，喜歡與人交往，有種“自來熟”的本事，但多交情粗淺。這類人語言表達力強，思維靈活，行動敏捷，教育的可塑性很強。弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷。故選B。40.參考答案：(1)有正常的智力水平；(2)能夠了解并接受自己；(3)能與他人建立和諧的關系；(4)善于調節(jié)與控制情緒；(5)有良好的環(huán)境適應能力。[考點]心理健康的標準41.參考答案：社會心理學：主要研究人際間的行為和社會力量對行為的控制和影響的學科。42.參考答案：(1)遺傳因素對智力的影響。

(2)家庭環(huán)境對智力的影響。

(3)學校教育對智力的影響。

(4)社會實踐對智力的影響。

擇其中某一因素展開闡述。43.參考答案：社會性動機是人類所特有的，它以人的社會文化需要為基礎，為了獲得社會的認同，同時也滿足自己的社會文化需要所產生的社會性動機，如交往動機、權力動機等。[考點]本題考查動機與情緒-動機與行為。44.參考答案：行為主義心理學的主要觀點及特征：

(1)主要觀點。

①華生宣稱心理學作為一門科學，只能研究可觀察的行為。他堅持心理學是研究行為的科學。

②華生認為，強化很重要，只要找到不同事物之間的關系和聯(lián)系，再根據條件反射原理給予適當的強化，使刺激和反應之間建立起牢固的聯(lián)系，那么就可以預測、控制和改變人的行為。

③斯金納的