2023年語文教師教育實習總結(jié)

2023年語文教師教育實習總結(jié)語文老師教化實習總結(jié)1

加里寧說：“老師一方面要獻出自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人民生活和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生?！蔽蚁群髮W習了《學與教心理學》、《教學論》、《兒童心理學》和有關新課程的理論書籍，以提高自身的理論水平。在教化教學中，特殊注意理論與實踐的有機統(tǒng)一，用理論指導自己的教學實踐，在實踐中提高自己教化教學的水平。在市試驗小學閱讀教學評比和語文評優(yōu)課分獲一等獎;在金壇市小學數(shù)學評優(yōu)課中獲得一等獎;20xx年被評為金壇市語文學科骨干老師，20xx年被評為常州市語文學科骨干老師;20xx年在全國語文老師語言文字基本功大賽中獲三等獎。

當老師不能當成教書匠，今年如此教，明年如此教，不行。老師應邊教邊改，求索永無止境。為此，我主動投身教化科研，擔當了國家教化部重點課題(常州教研室主持)子課題《在新的平臺上評價低年級語文課堂教學的探討》，擔當子課題組長。在探討中擅長總結(jié)，課題階段性探討成果獲金壇市一等獎。另外還參加了金壇市小學低年級語文新課程探討中心組。

剛好總結(jié)大有益，實踐之所得，思索之所悟，在反思中回味，以提取閱歷，吸取教訓，總結(jié)規(guī)律，形成相識，可以防止錯誤，使以后的工作做得更好，總結(jié)不斷。五年來，有二十多篇教學論文獲獎、發(fā)表。其中《基于新課程理念下一堂好課的標準》發(fā)表于《教學與管理》，《給學生一個“臺階”》發(fā)表于《北京教化》和《成才導報》，《追尋課堂失落的“真實”》發(fā)表于《中小學老師培訓》，《打開才智的背囊—小學語文拓展性閱讀的實踐與探究》發(fā)表于《小學語文教學探討》等。

為履行自己骨干老師的職責，平常注意與同事溝通，多次擔當青年老師和實習生的指導老師，近兩年執(zhí)教市公開課2節(jié)、專題講座1次，教材分析2次。并參加教研室的“新思維檢測卷”“小學多功能習字本”的編寫。

“春燕自知春光遍，累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類靈魂的工程師，理應為教化事業(yè)捧出一顆真心、獻出一腔熱血，我將用自己青春堅實的腳步踏出一條屬于自己的路。

進入21世紀，社會在發(fā)展，科技在進步，將來在競爭。競爭的核心是人才的競爭，人才的培育靠教化?！吨袊袒母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。建設一支具有良好政治業(yè)務素養(yǎng)、結(jié)構合理、相對穩(wěn)定的老師隊伍，是教化改革和發(fā)展的根本大計?！雹僖虼耍袒闹負P鍵落在了老師的身上。

隨著素養(yǎng)教化的深化發(fā)展和課程改革的大力推行，如何建設一支高素養(yǎng)的能夠勝任現(xiàn)代教化的老師隊伍，成為了社會關注的熱點。而在漢語全球化進程中，語文教化又顯得尤為重要。小學語文教學不僅擔負著為整個九年義務教化夯實基礎的重任，更要為學生今后的語文學習，為學生一生的發(fā)展夯實基礎，甚至是要傳承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化。

因此，探析小學語文老師的勝任力，無疑是一個重要而緊迫的問題。它不僅對小學語文老師職前選拔、職后評價具有肯定的理論價值與實踐意義，對今后高校對小學語文專業(yè)的師范生的專業(yè)化培育也具指導作用。

語文老師教化實習總結(jié)2

一擠眼，兩個月已經(jīng)離我們遠去，然而在這兩月內(nèi)，所學到的一切，都深深地印在我的心中。

首先總結(jié)一下，課堂教學方面。對于一位老師來說，優(yōu)秀的教學設計是課堂教學的良好開端。經(jīng)過指導老師的不斷指導，我也漸漸地駕馭設計課堂教學的留意點。第一，老師語言盡量簡潔，千萬不要有自己的口頭禪，例如：“那么”、“好嗎”、“對不對”等;其次，要在主觀意識上，把學生最為課堂發(fā)言的主體，老師應當把話語權交給學生，老師只充當引導角色;第三教學思路應特別清楚明白，情感層層遞進;第四，應當考慮教學實際狀況，充分打算教學的多條思路。所以在書寫教學設計詳案，特殊是課堂實錄時，應充分考慮到這些?！鞍才趴傏s不上改變”這句話正是小學課堂的寫照，因為總有些思維特別活躍的學生，他的回答要么讓你驚異，佩服不已;要么讓你犯難，難以解答。要想完成一次優(yōu)秀的課堂教學，那么課堂上比少不了以下幾點：一是課前細心打算，不斷進行自我磨課;二是課堂教學步驟清楚明確，井然有序;三是關注學生問題生成以及答案生成;四是敏捷應對課堂教學事務。

此次的實習經(jīng)驗，讓我在“班級管理方面”得到了很多啟示。做一個肅穆、嚴格的老師，或許能夠很好地管理班級紀律、教學成果穩(wěn)定，但是與學生的情感缺少了溝通，讓學生都懼怕，無法走進學生的內(nèi)心世界。假如將嚴厲與溫順相結(jié)合，該肅穆時就肅穆，該溫順時就溫順，那么就會獲得學生的歡迎。假如能把學生當做自己的孩子一樣來管理班級，那么班級里的孩子也會像自己的兒女一樣來對待你(除個別外)。學生終歸是孩子，總是會犯些小錯誤，對于學生的小錯誤，老師則不必大聲指責，而是面對面的耐性地講些道理，或許孩子更簡單接受。對于學生犯的大錯誤，則應嚴厲指責，但指責也因時刻關注學生動態(tài)，當他有所改進時，則應剛好激勵或是表揚。而對于學生的一些意外突發(fā)事務，老師則應先關注學生的生命健康，先讓受傷的孩子得到治療再進行指責教化。

想成為一名優(yōu)秀語文老師，班主任工作則要得心應手。最令老師們頭疼的應當是與家長的溝通，特殊是向家長匯報學生的惡習。經(jīng)過這次實習，我學到一點，就是：先向家長匯報大致狀況，然后對學生的事情先揚后抑，這樣家長也樂于接受自己孩子的缺點，并督促他改正。

總之一句話，作為一名老師，要懂得愛學生。

時間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

過了兩天，我的指導老師就起先讓我上課了，那時候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我膽怯 自己做得不好。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于第一次寫教案的我，我真的有點不知所措，但經(jīng)過了一連幾個小時的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導老師很仔細的為我指出教案的問題，還有一些要留意的問題，這樣我的第一份正式的教案最終過關了。

在教化實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的實力我還差許多。就寫完教案的其次天，我正式起先上我的第一節(jié)體育課，面對學生的我是顯得那么羞澀，那么的膽小。我對我的一節(jié)課上得還是比較滿足的。正值我還以為上得可以的時候，老師的看法卻像滂沱大雨那樣把我淋個濕透了。老師很耐性地從我上課起先到結(jié)束下課中所存在的問題都一一指出來。我的第一次課正式就這樣結(jié)束了，而第2到7次重復課中，我留意了前面的缺點，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導老師的確定。而在以后的課時中，我都根據(jù)自己之前所制定好的教學安排來上課，由于一個星期上12節(jié)課，而且每節(jié)課指導老師都會或多或小給我指導，所以在這實習的幾個星期里，不但我的示范技能進步得很快，而且學生都漸漸喜愛我上的課。

在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較膽怯 上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還常常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的打算工作真是許多許多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評價。

雖然現(xiàn)在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了很多的教學閱歷，也學到了很多運動隊訓練的閱歷，我真的很感謝我的指導老師。

語文老師教化實習總結(jié)3

這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱忱努力!

一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

1、轉(zhuǎn)變老師觀

伴著學問經(jīng)濟時期的到來，信息技術在教化領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不順應時期的須要了，必需具有現(xiàn)代教化觀念，并將其運用于教化工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教化家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分信任學生，主動評價學生。

老師除了一方面有豐富的學問外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對學生有干脆的影響，老師要通過自身榜樣無言的力氣教給學生做人道理，老師的價值應體現(xiàn)在道德情操與學問水平、教學實力完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變學生觀念

在現(xiàn)代社會里，必需教化民主化，老師與學生是同等的，老師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到敬重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)覺學生多方面的特長，觀賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和敬重，方能安逸地學習，健康的成長。在信息時期，老師許多方面的學問都可能不如學生，那么必需放下架子，與學生建立相互學習的伙伴摯友關系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。

3、轉(zhuǎn)變教學觀

通過此次培訓，我在教學觀上有了確定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不須要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授學問，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法，終身受用，可以自己獲得學問，除了學習，還要留意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。

二、主動實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光視察和指導自己的教學工作，時期對老師提出了特殊高的要求，老師要學習的東西越來越多元化，多學科的學問都要觸及，無論是哪方面的學問都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落真實教化教學工作中。幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略和發(fā)展實力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的主動性，為學生供應各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅，能夠承認過失和錯誤。

3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時辰提示自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教化理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有老師具有的道德情操，才能順應新時期的教學。

三、提高教化教學實力：

施行素養(yǎng)教化推動新課改形勢下的教化教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本須要，確立培育目標，把握學生年齡特性特點。

1、育人實力：

(1)重于視察、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。

(2)細心培育，細心塑造，耐性轉(zhuǎn)換、愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。

2、教學實力：

(1)課前想象實力，要領悟課程標準、激活教材內(nèi)容。

(2)課堂駕馭實力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精確規(guī)范、樸實、風趣。

(3)課后反思實力：體現(xiàn)了學問再相識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升實力，反思是老師提高教學水平的助推器。

3、科研實力：

(1)提高教科研實力是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教化由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由限制者、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

(2)培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教化教學過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，剛好地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協(xié)作實力，加強平常的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我確定將學到的學問運用于教化教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

語文老師教化實習總結(jié)4

三個月的時間，說快不快，說慢也不慢，就在我每天披星戴月的教學中，一晃而過了。這一句已經(jīng)暴露了我這一段小學語文老師實習的心態(tài)，著實是苦，然而，現(xiàn)在得到了轉(zhuǎn)正，心里也著實是甜。在這三個月的實習中，我從一個小學實習語文老師，最終轉(zhuǎn)正成為了一名小學語文老師，這是值得興奮，也值得記錄的事情。

一、勤奮踏實是頭等大事

在三個月的實習過程中，給我感受最深的工作，或許就是老師這門職業(yè)的職責所在了。早在實習之前就有聽說，老師是一個一天十六個小時下來，還不肯定能夠得到休息的工作，聽說之時沒覺得恐怖，真正經(jīng)驗之時，才發(fā)覺著實恐怖。在最起先的那個月，我甚至都想過自己這幾年師范專業(yè)的學習是不是沒有了解清晰老師這門職業(yè)的本質(zhì)，甚至懷疑自己是不是做錯了終生為師這個事業(yè)的確定。然而，這三個月終究還是被我挺過來了。當我把“勤奮踏實”作為我的工作時，我也就有了咬緊牙關挺一挺就過去了的志氣!所以，在這三個月的小學語文老師實習中，我以為“勤奮踏實”才是我的頭等大事，詳細的那些瑣事，假如沒有這件事兒撐著，唯恐我早就撂下了這個苦活，轉(zhuǎn)身去做了別的職業(yè)。

二、仔細刻苦是其次大事

除了“勤奮踏實”，當老師也是須要“仔細刻苦”的。這兩個詞看起來是如此的相像，但其實兩者不一樣。假如說“勤奮踏實”是用來穩(wěn)定軍心的話，那么“仔細刻苦”則是用來指明前路的。和每一個仔細刻苦的學生，每天都要預習和溫習功課一樣，每一位小學語文老師也是要仔細刻苦備課的。這是一件必需要完成的工作，一旦有所松懈，你其次天面對那些學生的時候，肯定會變得心虛起來。教化不是一場張口就來的演講，教化就是一件仔細刻苦才可以做好的踏實事兒，老師和學生，任何一方都不行以懈怠。

三、勤勤懇懇是老師的事

在這個三個月的實習中，要說第三件工作，我還是不想詳細到教學的那些瑣事。我以為第三件重要的工作是明確老師是一個勤勤懇懇耕耘才能夠有所收獲的事情。這一件工作，摻不得半點假，唯有勤勤懇懇才能夠得以前進，學生們的好好學習每天向上才有了有力的保障!

語文老師教化實習總結(jié)5

一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、其次課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，唯恐是這個鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會或許不如那些閱歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的.財寶。

我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。究竟該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。

思索之后，我確定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我詳細該怎么分析課文、怎么調(diào)整氣氛、怎么設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節(jié)課能讓全部的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算勝利了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在后來的教學實習中，我發(fā)覺這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡潔單一句話卻賽過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調(diào)查。在見習的三、四天時間里，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜愛老師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再細致的探討了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)建性，它從從前的應試教化轉(zhuǎn)為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。全部的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學方式教學。找

見習結(jié)束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實習，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必需敏捷變通的。我的教案、我的課堂，學生的參加是一個不行忽視的極其重要的組成部分。下面，我詳細結(jié)合教學實習談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊許和學生的喜愛與接受。

我的課堂大都采納一種老師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)奶接?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

法國教化學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參加課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實習，我發(fā)覺這種教學模式有頗多好處，詳細的說有助于學生思索多方面的看法，增加學生思維的敏捷性，發(fā)展了學生清楚明白地溝通思想和看法的實力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的實力，激勵學生用心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了敬重，使學生成為學問的共同創(chuàng)建者。總的說來設問析疑可充分增加學生的創(chuàng)建性、口頭表達實力、應變實力以及學生的主動性。

可以說，詳細如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我常常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先須要老師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，精確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長選取生活細微環(huán)節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后依據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，作者如何通過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事、生活細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細微環(huán)節(jié)描寫，看看哪處細微環(huán)節(jié)寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最終，我問他們“你們從這節(jié)課學到了什么？”，他們異口同聲的說，學會了捕獲生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問題內(nèi)容，設置問題依次至關重要。

有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很美麗，語句美麗，寫景美麗。然后叫他們找出文中干脆寫景的段落，接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么，怎么樣，勾畫了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最終，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種廣東應屆生實習在線編輯整理本文。

意境美。怎么去提問應當說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內(nèi)容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)建性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

問題提出來了，如何引導呢？首先對學生的發(fā)言應當激勵。發(fā)完言后應有恰當?shù)脑u價。不要小看了那幾句激勵的話，它對激發(fā)學生的主動性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“感謝老師對我的激勵，感謝老師對我回答問題的贊美和確定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到確定。我們須要確定，須要關注，須要激勵。”這是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們激勵。

語文老師教化實習總結(jié)6

自實習以來，我對老師這個行業(yè)有了更深的了解。特殊是當自己走上講臺的時候，心里感受頗多。

目前感受最深的就是感覺當好一名老師不簡單，當好一名語文老師更不簡單!回想起以前對語文老師的評價真是慚愧，以前總覺得語文老師一節(jié)課下來沒寫幾個字，不像數(shù)學老師一節(jié)課下來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要動動嘴皮子就夠了，當語文老師很輕松!當自己當老師時，才知道備課、制作課件、上課等等事項都是須要老師付出相當大的精力的，要想上好一堂語文課肯定須要老師課前付出極大的心血去打算，否則很難上好?；仡欁约荷线^的語文課，覺得自己已經(jīng)夠細致了，可是事實效果不是很好。當然沒上好緣由是多方面的，課前打算工作還是有些欠缺，這是無法忽視的事實。今