部編版金色的草地課件

部編版金色的草地課件一棵蒲公英，一群小傘兵，風(fēng)兒吹，飄呀飄，一落落到青草坪。陽光照，雨水淋，長(zhǎng)出一片蒲公英。一棵蒲公英，16金色的草地R·三年級(jí)上冊(cè)16金色的草地R·三年級(jí)上冊(cè)

蒲公英多年生草本植物。每當(dāng)初春來臨，蒲公英抽出花莖，在碧綠叢中綻開朵朵黃色的小花?；ㄩ_過后，種子上的白色冠毛結(jié)為一個(gè)個(gè)絨球，隨風(fēng)搖曳。種子成熟后，像一把把小小的降落傘，隨風(fēng)飄到新的地方安家落戶，孕育新的花朵。資料鏈接

蒲公英多年生草本植物。每當(dāng)初春來臨，蒲公英抽出花蒲pú我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)蒲pú我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)英yīnɡ英yīnɡ盛shènɡ盛shènɡ耍shuǎ耍shuǎ喊hǎn喊hǎn欠qiàn欠qiàn釣diào釣diào而ér而ér察chá察chá攏lǒnɡ攏lǒnɡ趣qù趣qù喜xǐ喜xǐ睡shuì睡shuì詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：（花）茂盛地開放。（）：形容很規(guī)矩，很莊重。（）：纖細(xì)而柔軟的短毛。（）：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。（）：合到一起。盛開一本正經(jīng)絨毛引人注目合攏詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（整體把握

本文題目為“金色的草地”，草地為什么會(huì)是金色的?

草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。蒲公英花是金色的。當(dāng)蒲公英花盛開的時(shí)候，草地就變成金色的了。整體把握本文題目為“金色的草地”，草地為什么會(huì)是金色課文解讀

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。說明蒲公英特別多，這也是蒲公英一盛開就形成金色草地的前提條件。課文解讀我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了我會(huì)寫發(fā)揮想象，寫一寫你從文中感受到的草地美景。

示例：初夏，蒲公英盛放，放眼望去，草地上滿是金色的蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。那絨毛輕輕地貼在你的身上，落在我的頭上，親吻著我們的面頰……我會(huì)寫發(fā)揮想象，寫一寫你從文中感受到的草地美景。示例

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂?？偲鹁洹ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

蒲公英給我們帶來很多快樂。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我自由讀第三自然段，思考：作者先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？這兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到了什么啟示？自由讀第三自然段，思考：作者先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。

這是為什么呢？

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。草地是會(huì)變顏色的變顏色的原因有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是第一次發(fā)現(xiàn)：草地是會(huì)變顏色的。起得很早——發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。無意發(fā)現(xiàn)中午——看見草地是金色的。傍晚——草地又變綠了。并第一次發(fā)現(xiàn)：草地是會(huì)變顏色的。起得很早——發(fā)現(xiàn)草地并不是金色第二次發(fā)現(xiàn)：草地會(huì)變顏色的原因。像（張開）（合攏）金色草地也是金色金色的花瓣被包住草地就是綠色第二次發(fā)現(xiàn)：草地會(huì)變顏色的原因。像（張開）（合攏）金色草地也

第一次發(fā)現(xiàn)是無意中的偶然發(fā)現(xiàn)，第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入進(jìn)去的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識(shí)、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。啟示：熱愛大自然善于思考仔細(xì)觀察第一次發(fā)現(xiàn)是無意中的偶然發(fā)現(xiàn)，第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！思考：從課文的哪些地方可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣？

因?yàn)椴莸亟o我們帶來了不少快樂，所以說它可愛；因?yàn)槠压⒌幕〞?huì)張開、合上，所以說它有趣。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！思考：從課

從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。為什么說蒲公英會(huì)和我們一起睡覺，一起起床呢？從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一金色的草地合攏張開合攏綠色金色綠色因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與我們的作息相似，所以說它和我們一起睡覺，和我們一起起床。金色的草地合攏張開合攏綠色金色綠色因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與我總結(jié)全文，感悟中心弟：假裝打哈欠吹變色之謎玩?！拔摇保阂槐菊?jīng)發(fā)現(xiàn)喜愛細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)多金色的草地中：金色早：綠色晚：綠色一起起床可愛有趣一起睡覺總結(jié)全文，感悟中心弟：假裝打哈欠吹變色之謎玩?！拔摇保阂槐菊枷胩嵘疚闹v的是“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的原因，通過對(duì)這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)的描寫，表現(xiàn)出大自然給人們的生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情和對(duì)大自然的熱愛之情。

仔細(xì)觀察自己喜歡的事物，再動(dòng)筆寫一寫。

思想提升本文講的是“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的拓展運(yùn)用蒲公英，好像也有翅膀，飛得那么高，那么遠(yuǎn)，它一定充滿了幻想。我也要像蒲公英一樣，沿著云彩鋪成的路，讓風(fēng)兒送我去遠(yuǎn)方，飛呀，飛呀，飛到沙漠里去，扎根生長(zhǎng)，飛到高山頂上，吐露芳香。飛向四面八方，看一看祖國(guó)迷人的風(fēng)光……

蒲公英拓展運(yùn)用蒲公英，飛呀，飛呀，蒲公英課后習(xí)題●仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

早上，草地

是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ò晔呛蠑n的；中午，草地

是金色的，因?yàn)槠压堥_了花朵，花瓣是金色的；傍晚，草地

是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ浜蠑n，金色的花瓣被包住。課后習(xí)題●仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，●只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地“低下頭”……你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)交流。示例：木芙蓉的花早晨開放時(shí)是白色或淺紅色，中午至下午開放時(shí)是深紅色；●只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著示例：木芙蓉豬籠草長(zhǎng)有類似豬籠的葉片，上端有小蓋，平時(shí)張著，籠口的甜性分泌物會(huì)吸引小蟲。一旦小蟲來到籠口，就會(huì)滑入籠內(nèi)，小蓋隨即蓋上?；\內(nèi)的消化液將小蟲消化后，小蓋再次張開，等待新的食物。豬籠草長(zhǎng)有類似豬籠的葉片，上端有小蓋，平時(shí)張著，籠口的甜性分謝謝觀看！謝謝觀看！1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典