第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用(新人教版說(shuō)課課件)

《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》

說(shuō)課稿

閬中中學(xué)杜安邦各位老師上午好

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)剬?duì)本課的構(gòu)思過(guò)程。一、教材分析（一）教材的地位作用

《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》選自人民教育出版社2013年新版八年級(jí)《生物學(xué)》第五單元第四章第四節(jié)。它是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了植物學(xué)、人體解剖學(xué)、動(dòng)物學(xué)知識(shí)后，所涉及的細(xì)菌真菌病毒部分生物中細(xì)菌部分內(nèi)容。

本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)非常清晰，以細(xì)菌和真菌在自然界中的三大作用為主線，依次呈現(xiàn)細(xì)菌和真菌在自然界中的重要作用。由于學(xué)生缺乏相關(guān)的感性認(rèn)知，所以教材中引入了大量符合中學(xué)生喜好的圖片，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生辯證看待這三大作用還需要良好的引導(dǎo)。一、教材分析（一）教材的地位作用

在本節(jié)的【科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)】中，講述了“以菌治蟲”，能夠提高學(xué)生對(duì)生物科技的濃厚興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用；知道細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響；通過(guò)對(duì)細(xì)菌、真菌與動(dòng)植物、人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辨證地看待細(xì)菌等類似的問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。（二）教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。（從現(xiàn)實(shí)和圖解使學(xué)生能清楚地了解物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的部分）2、難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。（三）教材目標(biāo)設(shè)計(jì)1、三維目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用，運(yùn)用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識(shí)列舉它們對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。一、教材分析（一）教材的地位作用（二）教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)（三）教材目標(biāo)設(shè)計(jì)1、知識(shí)目標(biāo)：其次，通過(guò)細(xì)菌和真菌三種作用了解細(xì)菌和真菌營(yíng)養(yǎng)方式——異養(yǎng)，以及異養(yǎng)的三種形式：腐生、寄生、共生。2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生嘗試從正反兩個(gè)方面辨證地看問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)能力；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：1）讓學(xué)生形成對(duì)生物科學(xué)社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成健康的生活方式。2）通過(guò)二戰(zhàn)時(shí)期日本對(duì)中國(guó)的細(xì)菌戰(zhàn)嚴(yán)重摧殘廣大民眾身體圖片資料了解，使學(xué)生從小樹立強(qiáng)我中華國(guó)、愛(ài)我中華的堅(jiān)強(qiáng)信心和決心，為中華崛起發(fā)奮讀書。（四）課時(shí)安排：1課時(shí)二、學(xué)情分析閬中中學(xué)多維校區(qū)八年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)是通過(guò)嚴(yán)格二、學(xué)情分析招考后擇優(yōu)取錄進(jìn)入，班額小、分組學(xué)習(xí)、學(xué)生認(rèn)知能力強(qiáng)。入校一年來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，在七年級(jí)生物老師的精心教育下，熟練掌握了植物學(xué)、人體解剖學(xué)等知識(shí)，會(huì)自覺(jué)按照導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)向，主動(dòng)查閱教材、詢問(wèn)指導(dǎo)教師、相互合作探究，對(duì)八年級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)、細(xì)菌真菌病毒知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，仍然有極少一小部分學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)人生目標(biāo)無(wú)定向，抄襲作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至出現(xiàn)不看題意把答案抄錯(cuò)位的現(xiàn)象?；谶@種情況，我要求學(xué)生作業(yè)一般都是課堂討論完成，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又節(jié)省了時(shí)間，還可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了學(xué)習(xí)效益，力求打造出高效課堂。三、教法學(xué)法（一）教法：運(yùn)用了邏輯推理式、啟發(fā)式、問(wèn)答式、直觀式、合作探究式的教學(xué)方法。本課從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)圖示、觀察與思考、表達(dá)與交流，達(dá)到突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的目的。進(jìn)而明白細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。

三、教法學(xué)法（一）教法：

本節(jié)課貫穿大量的彩圖，白僵菌的菌絲從害蟲體內(nèi)鉆出三、教法學(xué)法（一）教法：主要采用直觀教具運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考分析綜合等一系列的思維活動(dòng)，逐漸認(rèn)識(shí)到細(xì)菌和真菌對(duì)自然界作用。細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)的講解運(yùn)用邏輯推理式講解，讓師生共同合作探究學(xué)習(xí)；引起動(dòng)植物和人患病主要采用直觀式教學(xué)手段，同時(shí)也運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)國(guó)、愛(ài)國(guó)激情；課程中間插入了STS教育，即科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)教育，運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)方法，讓同學(xué)們感悟科學(xué)技術(shù)的重要性；與動(dòng)植物共生部分，著重采用問(wèn)答式引起學(xué)生的興趣和重視。（二）學(xué)法：運(yùn)用了觀察式、討論式、合作交流式學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的觀察分析和討論去尋找問(wèn)題的答案，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，同時(shí)提高分析問(wèn)題的能力并訓(xùn)練自我的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)（一）溫故

這樣設(shè)計(jì)便于學(xué)生掌握知識(shí)的整體性和連續(xù)性溫故：1、細(xì)菌和真菌在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是什么？

細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核2、細(xì)菌和真菌的生殖方式分別是什么？

分裂生殖和孢子繁殖3、細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞個(gè)體嗎？營(yíng)養(yǎng)方式是什么？為什么？

細(xì)菌都是單細(xì)胞個(gè)體，真菌中的酵母菌也是單細(xì)胞個(gè)體。細(xì)菌、真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異樣。因?yàn)椴缓~綠體。4、動(dòng)物在自然界的三大作用積極是什么？維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子。

*便于學(xué)生知道新舊知識(shí)前后的銜接，掌握知識(shí)的整體性和連續(xù)性四、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)（一）溫故（二）懸疑導(dǎo)入*在教材基礎(chǔ)上增加兩個(gè)質(zhì)疑，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！疽苫蟆?、從古到今，地球上死了很多的人，但是我們并沒(méi)有看到遍地橫尸的原野，看到的是生機(jī)怏然的世界，他們的尸體哪里去了？就算土埋了，掏出的也僅僅是白骨，其他的成分呢？

2、地球的壽命是50億年，地球上的二氧化碳是有限的，但是已經(jīng)過(guò)了46億年，地球的植物光合作用需要二氧化碳，應(yīng)該說(shuō)二氧化碳?xì)怏w會(huì)越來(lái)越少，但事實(shí)并不是這樣的，二氧化碳是通過(guò)什么渠道補(bǔ)充來(lái)的？

3.每到冬天，森林里都鋪滿了一層厚厚的落葉。年復(fù)一年，森林里的落葉會(huì)不會(huì)越積越厚呢？為什么？——學(xué)了本節(jié)知識(shí)后，你將不僅懂得這些。（三）然后出示教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)和目的，才能進(jìn)一步有目標(biāo)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2.列舉細(xì)菌和真菌它們對(duì)植物和動(dòng)物（包括人類）生活的影響。

3.關(guān)注細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物的共生關(guān)系。*明確了任務(wù)和目的就出示預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱

1.細(xì)菌和真菌是怎樣參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的？

2.細(xì)菌和真菌它們對(duì)人類和動(dòng)植物有哪些影響？*看了預(yù)習(xí)提綱后就按照導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)向預(yù)習(xí)（自學(xué)）同時(shí)完成預(yù)習(xí)案，吩咐完成后舉手表示，一般學(xué)生都怕后舉手，都會(huì)抓緊時(shí)間，高效完成預(yù)習(xí)任務(wù)。*然后讓學(xué)生主動(dòng)舉手申請(qǐng)，核對(duì)答案，讓學(xué)生自學(xué)有所獲預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.在自然界中的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)植物的遺體分解成

、

和

。這些物質(zhì)又被植物吸收和利用，進(jìn)而制造

。2.大多數(shù)細(xì)菌和真菌是的生活方式是

養(yǎng)，引起動(dòng)植物和人患病的是

生活，引起動(dòng)植物遺體腐爛的是

生活，與動(dòng)植物和人共同生活的是

生活。3.手、足癬是由于

（填細(xì)菌或真菌）寄生引起的。地衣是

與

共生在一起形成的，

通過(guò)光合作用為

提供有機(jī)物，

為

提供水和無(wú)機(jī)鹽。4.大腸桿菌能為人體提供維生素

和維生

。人體腸道內(nèi)的細(xì)菌，可隨糞便排出體外，幾乎占糞便干重的

。二氧化碳水無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物異寄生腐生共生真菌真菌藻類藻類真菌真菌藻類B12K一半一、細(xì)菌和真菌作為分解者參與自然界中的物質(zhì)循環(huán)——腐生菌【？觀察與思考】面包放久了，為什么會(huì)發(fā)霉？水果為什么會(huì)腐爛？*預(yù)習(xí)檢測(cè)一般不會(huì)錯(cuò)的，很快開始師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同探究細(xì)菌和真菌在自然界中的三大作用自然界中的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程*重點(diǎn)探究：自然界中的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。讓學(xué)生識(shí)圖理解后相互交流、表述，提高學(xué)生的識(shí)圖能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。討論：1、面包發(fā)霉后，其中的有機(jī)物被分解成什么物質(zhì)？

分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽。2、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？

細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解者的作用。（它們把復(fù)雜的有機(jī)物分解成二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又被植物光合作用吸收，用于制造有機(jī)物，這些有機(jī)物又為動(dòng)物所食用。如果沒(méi)有分解者，動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山，動(dòng)植物就會(huì)喪失生存空間）*本課題所有的問(wèn)題探討都有相應(yīng)的參考答案，便于學(xué)生準(zhǔn)確而又靈活掌握知識(shí)

動(dòng)植物遺體細(xì)菌和真菌分解二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽植物被吃動(dòng)物可見(jiàn)，細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，用于制造有機(jī)物。死亡死亡吸收自然界中的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程*引導(dǎo)學(xué)生按照另一種形式的圖解總結(jié)物質(zhì)的循環(huán)：讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的應(yīng)變能力。

二、引起動(dòng)植物患病——寄生菌*我在教材基礎(chǔ)上增加了幾種致病菌，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，同時(shí)，提出學(xué)習(xí)感悟，更加有利于健康生活；后面通過(guò)觀看《被二戰(zhàn)日軍炭疽菌感染的受害者》身體狀況圖片，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到國(guó)弱民窮受人欺辱、任人宰割的悲慘境況，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情，從小立志為強(qiáng)我中華國(guó)、愛(ài)我中華！為中華崛起發(fā)奮讀書！

二、引起動(dòng)植物患病——寄生菌細(xì)菌和真菌中有一些種類是營(yíng)寄生生活，它們從活的動(dòng)植物體和人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動(dòng)植物和人患不同的疾病。1.手癬是真菌引起的傳染性皮膚病。2.鏈球菌（細(xì)菌）使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病。3.足癬又叫腳濕氣，是真菌引起的傳染性皮膚病，表現(xiàn)為奇癢難忍、水皰、糜爛、脫屑等癥狀。

5.鼻竇炎、氣管炎、肺炎、肺結(jié)核、痢疾等都是細(xì)菌引起的。討論：誘發(fā)這些疾病的細(xì)菌都是需氧菌，若某同學(xué)鼻竇炎發(fā)作，沒(méi)有條件及時(shí)就醫(yī)，如何自救？用潔凈的手巾紙或消毒棉堵住鼻孔，用口呼吸。4.臂癬、甲癬、牛皮癬等頑固性皮膚病都是真菌引起的。討論：看了上面的圖片，你有什么感悟？珍愛(ài)生命，好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的生活方式。健康的身體，是擁有一切的最基本條件。

*激發(fā)學(xué)生聯(lián)想6.炭疽桿菌炭疽桿菌感染是人畜共患急性傳染病。一旦被感染，立即表現(xiàn)為急性敗血癥，突然死亡。二戰(zhàn)時(shí)期，日本在貧窮、落后的中國(guó)武漢等地區(qū)大量散播炭疽菌，嚴(yán)重摧殘我國(guó)人民的身體。炭疽桿菌被日軍炭疽菌感染的受害者杜樟林當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后。立志要為強(qiáng)我中華國(guó)、愛(ài)我中華！為中華崛起發(fā)奮讀書！炭疽菌感染者討論：這老人太可憐了，日軍為什么能在中國(guó)領(lǐng)土上肆無(wú)忌憚橫行？你有什么感悟？*激發(fā)學(xué)生聯(lián)想世界上最具傳染性的細(xì)菌—弗朗西斯菌,只需要10個(gè)就足以使人類染上致命的疾病8.小麥葉銹病、玉米瘤黑粉病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病等都是由真菌引起的，真菌從植物體吸收大量營(yíng)養(yǎng)，使作物嚴(yán)重減產(chǎn)。7.弗朗西斯菌三、與動(dòng)植物共生

有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，它們相互依賴、彼此有利。一旦分開，兩者都不能獨(dú)立生活，這種現(xiàn)象叫做共生。1.地衣——生長(zhǎng)在舊墻壁、樹干或巖石上，是真菌與藻類的共生體。豆科植物的根瘤，是根瘤菌與植物的共生體。*為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂讀兩遍相關(guān)內(nèi)容，特別掌握誰(shuí)與誰(shuí)共生。

針葉林下的枝狀地衣殼狀地衣討論1、地衣是_____和____共生在一起而形成的，藻類通過(guò)光合作用為真菌提供

；真菌可以供給藻提供

。地衣的橫切面藻類真菌真菌藻類有機(jī)物水和無(wú)機(jī)鹽2、在豆科植物的根瘤中，有能夠固氮的____與

共生。根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的_______，而植物則為根瘤菌提供

。3、牛、羊等腸內(nèi)的細(xì)菌能夠幫動(dòng)物分解

；4、人體中大腸桿菌能夠制造維生素

和維生素

。根瘤菌有機(jī)物植物K含氮物質(zhì)B12纖維素四、技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案

為了證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)。方案1將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）。方案2將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下。方案3將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種后放在無(wú)菌的條件下。*評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，改掉了過(guò)去至少要60天才觀察到細(xì)菌和真菌分解完一片樹葉的漫長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這樣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、全面思考問(wèn)題的能力，從小學(xué)會(huì)從全局出發(fā)，周全慮事，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

討論1）甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？

該實(shí)驗(yàn)是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，變量是細(xì)菌。在設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)的條件時(shí)除了細(xì)菌的有無(wú)是變量，要控制其他可能影響結(jié)果的條件，其他條件都必須完全相同，因此要用相同的樹葉。2）為什么要使樹葉保持潮濕？樹葉保持潮濕，有充足的水分，有利于細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖。3）哪個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題？為什么？

方案3更能說(shuō)明問(wèn)題。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理）；而實(shí)驗(yàn)中，除單一變量（接種細(xì)菌與不接種細(xì)菌）外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下（無(wú)菌的條件）。可見(jiàn)，只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾，更有說(shuō)服力。細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：1、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)（腐生菌）；2、引起動(dòng)植物和人患?。纳?；3、與動(dòng)植物共生（共生菌）。五、總結(jié)：*提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)潔明快，便于學(xué)生抓住本節(jié)的綱領(lǐng)知識(shí)。

【科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)】以菌治蟲白僵菌的菌絲從害蟲體內(nèi)鉆出*閱讀《科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)》，知道以菌治蟲的原理和好處，理解生物科學(xué)技術(shù)在實(shí)踐中應(yīng)用的重要價(jià)值，激發(fā)其對(duì)生物科學(xué)的興趣和愛(ài)好。以討論題出現(xiàn)，檢測(cè)學(xué)生閱讀效果。

【討論】1.蘇云金是人名還是地名？

地名，德國(guó)的。2.蘇云金桿菌是一種具有什么樣生活特性的細(xì)菌？寄生在昆蟲體內(nèi)，引起昆蟲死亡，對(duì)昆蟲具有很強(qiáng)的殺傷力。3.白僵菌是細(xì)菌還是真菌？

是真菌4.昆蟲被白僵菌感染后有什么影響？昆蟲被白僵菌感染三天左右就會(huì)死亡。5.以菌治蟲方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？殺蟲快，效果明顯；減少了農(nóng)藥的使用，減輕了對(duì)環(huán)境的污染。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中,細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成

，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物的

。營(yíng)

生活的細(xì)菌和真菌導(dǎo)致動(dòng)植物和人患不同的疾病。共生是什么意思？

有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，相互依賴、彼此有利。一旦分開，兩者都不能獨(dú)立生活，這種現(xiàn)象叫做共生。二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽寄生六、課堂檢測(cè)：分解者*既有基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)，又有能力提升檢測(cè)。為了減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，力求不重復(fù)練習(xí)，課本上的作業(yè)一并穿插到本檢測(cè)中，不再書面完成，同時(shí)設(shè)置【回顧課首】質(zhì)疑問(wèn)題檢測(cè)題，做到課堂首尾照應(yīng)。4、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用是（）

A、它們作為分解者參與生物圈的物質(zhì)循環(huán)

B、它們可以和動(dòng)植物共生

C、它們可以引起動(dòng)植物和人類患病

D、以上作用均有5、有的細(xì)菌和真菌能與動(dòng)植物共生，地衣是指哪兩種生物共生在一起的（）

A、真菌和藻類植物 B、細(xì)菌和藻類植物

C、真菌和苔蘚植物 D、細(xì)菌和苔蘚植物6、豆科植物根瘤是哪兩種生物共生所形成？（）

A、根瘤菌和植物根部B、藻類與真菌

C、藻類與細(xì)菌D、原生動(dòng)物與根DA