2023年山東省東營(yíng)市中考語(yǔ)文真題卷（含答案與解析）

二O二O二三年?yáng)|營(yíng)市初中學(xué)業(yè)水平考試（總分120分考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1.答卷前務(wù)必將你的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)按要求填寫在試卷和答題卡上的相應(yīng)位置。2.本試題不分III卷，所有答案都寫在答題卡上，不要直接在本試卷上答題。3.必須用0.5亳米黑色簽字筆書寫在對(duì)應(yīng)的答題卡區(qū)域，不得超出規(guī)定范圍。一、積累運(yùn)用（共21分）1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。習(xí)近平總書記指出，要推進(jìn)黃河文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)保護(hù)，深入挖據(jù)黃河文化yiin含的時(shí)代價(jià)值，講好“黃河故事”，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信。①掘②yiin2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①太空探索永無(wú)止境。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，鹿續(xù)載人航天精神，牢牢抓住戰(zhàn)略,為航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入更多創(chuàng)新力量。②中國(guó)科技創(chuàng)新之火已成燎原之勢(shì)，科研成果不斷,體制機(jī)制、資金投入、人才培養(yǎng)等一系列護(hù)航科技發(fā)展的關(guān)鍵系統(tǒng)不斷得到完善提升。③石油藏在僅有頭發(fā)絲直徑1/270大小的巖層縫隙里，在勝利油田，這樣的頁(yè)巖油不僅能被開采出來(lái)，而且多口油井實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)，展現(xiàn)了良好的勘探開發(fā)O④第45屆世界技能大賽商品展示技術(shù)項(xiàng)目亞軍羅麗萍說(shuō)，從零起步到“世賽”奪牌，這里有她個(gè)人的刻苦努力，更有國(guó)家的支持。A.時(shí)機(jī)涌現(xiàn)前景盡力B.機(jī)遇展現(xiàn)愿景盡力C.機(jī)遇涌現(xiàn)前景傾力D.時(shí)機(jī)展現(xiàn)愿景傾力3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.汽車和電子是機(jī)器人需求最大行業(yè)，此外金屬加工、塑料和化學(xué)制品、食品制造、采礦、紡織對(duì)機(jī)器人也快速增長(zhǎng)。B.我們要加強(qiáng)考古工作和歷史研究，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文學(xué)都活起來(lái)。C.通過(guò)匯總統(tǒng)計(jì)、調(diào)查登記和數(shù)據(jù)分析等一系列工作，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布了第七次全國(guó)人口普查的主要數(shù)據(jù)。D據(jù)。D.河水的“黃”與海水的“藍(lán)”纏繞交匯又涇渭分明，夏日的黃河入海口是最美麗的季節(jié)。4.下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是()①這里的“大同”概念，也來(lái)源于《禮記-禮運(yùn)》。②小康是中華民族自古以來(lái)追求的理想社會(huì)狀態(tài)，用“小康”這個(gè)概念來(lái)確立發(fā)展目標(biāo)，既符合中國(guó)發(fā)展實(shí)際，也容易得到廣大人民理解和支持。③借用“大同”概念來(lái)形容中國(guó)共產(chǎn)黨人胸懷天下的境界和擔(dān)當(dāng)，影顯了推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體這一中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。④中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅為中國(guó)式現(xiàn)代化奠定思想根基、提供文化支撐，而且還可以直接提供一些形象的概念和提法。⑤黨中央強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的黨，也是為人類謀進(jìn)步、為世界謀大同的黨。⑥例如，建成小康社會(huì)中的“小康”這個(gè)概念，就出自《禮記?禮運(yùn)》。A.B.C.⑤⑥③多??D.5.填空。用委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣，表達(dá)對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思王建《十五夜望月》月色如水，疏影搖②,蓋竹柏蘇軾《記承天寺夜曳，作者心情寧?kù)o影也。游》將月亮人格化，寄托對(duì)友人不幸遭貶謫的深切同情與關(guān)懷邊疆戰(zhàn)場(chǎng)寒氣凜凜，李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》但在詩(shī)人眼中，那是英雄用武之地李賀《馬詩(shī)》懲戒是一種古今中外都有例可循的教育手段，但一份“你還敢用教育戒尺嗎”的調(diào)查報(bào)告顯示，有懲戒是一種古今中外都有例可循的教育手段，但一份“你還敢用教育戒尺嗎”的調(diào)查報(bào)告顯示，有92.5%的被問(wèn)卷教師選擇了“不敢用”。由于缺乏懲戒的科學(xué)方法和合適尺度，教師在對(duì)違紀(jì)學(xué)生懲戒時(shí)，給他們帶來(lái)了一定程度的傷害，教師也因此受到處分。材料二：當(dāng)下，多數(shù)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生“不會(huì)管""不敢管"“不愿管"，這讓不少“熊”孩子肆無(wú)忌憚，很多家長(zhǎng)對(duì)此很不安。許多有識(shí)之士疾呼：“跪著的老師怎能教出站直的學(xué)生？"材料三：《規(guī)購(gòu)》已于2021年3月1日起正式實(shí)施。教育懲戒是“學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治、促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為"?！兑?guī)購(gòu)》專門對(duì)6類適于懲戒的學(xué)生違紀(jì)行為和禁止教師實(shí)施的7類不當(dāng)教育行為，作了明確和細(xì)化。劃定這些“紅線"，有利于規(guī)范學(xué)生、教師行為，也有利于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。材料四：“教師的懲戒權(quán)及懲戒的作用''認(rèn)可度調(diào)查結(jié)果圖動(dòng)靜結(jié)合，描繪了一幅洞庭月夜美景圖范仲淹《岳陽(yáng)樓記》名著閱讀。（3分）6.老舍筆下的祥子和楊絳筆下的老王，都是在北京為生活而奔波的人力車夫D二者性格特征不同：前者最終變得，后者始終。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其作者對(duì)兩個(gè)人物持怎樣的態(tài)度?？?0字以內(nèi)）7.為落實(shí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》“全國(guó)法制宣傳日”來(lái)臨時(shí)，某校開展“正確理解教育懲戒，建設(shè)良好教育生態(tài)”為主題的“法律伴我成長(zhǎng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料，完成題目。材料一：觀獵風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯腐眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，觀獵風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯腐眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。（1口“懲戒”中的“戒”甲骨文寫作裔，《說(shuō)文解字》：戒，警也?！暗爻枪?、戒門閭，修槌閉……"（《呂氏春秋?孟冬》）和“豈不日戒……”（《詩(shī)經(jīng)?采薇》）中的"戒"即用其本義：?！坝^往事，以自戒”（《荀子-成相》）中“戒”和“教育懲戒”中的“戒”則是的意思。（2口研讀材料四，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（3口綜合上面材料，①學(xué)校設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（20字以內(nèi)②給家長(zhǎng)提出一條合理化建議。二、閱讀欣賞（共49分）-《大道之行也》8.蘇軾：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫”，試就本詩(shī)談?wù)勀愕睦斫狻?.本詩(shī)為“盛唐絕作”，展現(xiàn)出詩(shī)人“俱臻絕頂”的藝術(shù)表現(xiàn)力，試從“煉字”的角度加以賞析。（至少賞析2個(gè)字）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。河?xùn)|薛存義將行，柳子……告曰：“凡吏于土①者，若知其職⑦乎？蓋民之役，非以役③民而已也。凡民之食于土者，出其十一傭④乎吏，使司⑤平于我也。今我受其直氣怠⑦其事者，天下皆然。豈惟怠之，又從而盜之。向使傭一夫于家，受若值，怠若事，又盜若貨器，則必甚怒而黜罰之矣。以今天下多類此，而民莫敢肆其怒與黜罰者，何哉盜之。向使傭一夫于家，受若值，怠若事，又盜若貨器，則必甚怒而黜罰之矣。以今天下多類此，而民莫敢肆其怒與黜罰者，何哉？勢(shì)不同也。勢(shì)不同而理同，如吾民何？有達(dá)于理者，得不恐而畏乎！"存義假令⑧零陵⑨二年矣。早作而夜思，勤力而勞心：訟者平，賦者均，老弱無(wú)懷詐暴憎。其為不虛取直也的?矣，其知恐而畏也審矣。一柳宗元《送薛存義序》（有刪節(jié)）注：①土：地方。②職：職責(zé)。③役：役使。④傭：雇傭。⑤司：主持，掌管。⑥直：通“值”，指官吏所得俸祿。⑦?。盒傅　＂嗉倭睿捍砜h令。⑨零陵：地名。⑩的（di確實(shí)。10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。④今天下多等此類：H.概括兩文闡發(fā)的一種共同主張并分別說(shuō)明。12.簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫法上的不同之處。（三7分）①……但他終于不放心，怕茶房不妥帖：頗躊躇了一會(huì)?！以偃齽袼槐厝ィ核徽f(shuō)：“不要緊，①……到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簇簌地流下眼淚……②他往車外看了看說(shuō)……這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。③等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。④我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他們?nèi)ゲ缓?！”②他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”③于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！"④他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！薄?jié)選自《背影》13.楊振聲稱朱自清的《背影》“風(fēng)華從樸素中來(lái)，腴厚從平淡出來(lái)”。對(duì)甲文段中車站送別時(shí)父親對(duì)我說(shuō)的話賞析正確的有（）①選賢與能②①選賢與能②不獨(dú)T其子③天下皆號(hào)與：然：如果你經(jīng)歷一場(chǎng)踩踏事故［美］科迪.卡西迪保羅.多赫蒂①科幻作家艾薩克?阿西莫夫預(yù)計(jì)，如果世界人口繼續(xù)呈指數(shù)增長(zhǎng)，幾千年后，我們將變成一個(gè)結(jié)實(shí)的人肉做的球以光速朝著外太空擴(kuò)張。這個(gè)結(jié)論今人興奮，但是有一個(gè)問(wèn)題，那就是你在聽下一場(chǎng)搖滾音樂(lè)會(huì)時(shí)可能遇到的問(wèn)題：踩踏事故。②聽到“踩踏事故”這幾個(gè)字時(shí)，你可能想象的是成群的人在四處亂跑，就像非洲大草原上的野生動(dòng)物一樣，但其實(shí)踩踏事故并非如此。事實(shí)上，真正危險(xiǎn)的踩踏事故不是發(fā)生在人們跑起來(lái)的時(shí)候—而是在他們根本動(dòng)不了的時(shí)候。③踩踏—更確切的說(shuō)法是撞擊-----般而言，更大的可能是因?yàn)榀偑?dú)而非驚恐，這意味著一群人是朝向他們想要的東西移動(dòng)，如果你被卡在里面，你將面臨幾個(gè)問(wèn)題。首先是，缺乏信息素。④在桐密的人群里，情況開始變得危險(xiǎn)。在處理人群活動(dòng)時(shí)，跟螞蟻不同，我們天生不擅長(zhǎng)處理這種情況。當(dāng)螞蟻排隊(duì)行走時(shí)，一隊(duì)螞蟻里最前面的那只可以釋放出信息素，來(lái)跟后面的螞蟻溝通。如果前面的路被堵住了，這些信息素可以告訴后而的螞蟻，要走別的路。⑤你沒(méi)有這些信息素。如果有人絆倒了，你沒(méi)法像螞蟻那樣，告訴后面的人停下來(lái)。⑥大體上看，缺乏群體溝通成了稠密的人群里一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。什么樣的人群算是稠密的呢？當(dāng)談到規(guī)模的時(shí)候，如果人數(shù)足夠多，多到可以被禰為一群，那么就稠密到可以殺死你了—我們后面再談這一點(diǎn)。更重要的因素是密度。人群密度可以通過(guò)每1平方米內(nèi)的人數(shù)來(lái)測(cè)量。平方米，大概有謀殺案現(xiàn)場(chǎng)警察在死者周身畫的那個(gè)粉筆圖那么大。在每一個(gè)設(shè)想中的粉筆圖里容A.第①句中父親的話，聯(lián)系全文就可看出這句簡(jiǎn)短的話里包含著對(duì)茶房的不放心，也暗含著父親的舐犢之情。但此時(shí)父親對(duì)兒子的關(guān)懷，兒子卻不太領(lǐng)情。B.父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，親自送兒子去車站。到車站后，又去買橘子，又不厭其煩地囑咐兒子注意行李和人身安全。②③④句體現(xiàn)了父親對(duì)兒子除了關(guān)心外，還有不舍和牽掛。C.作為一篇抒情性很強(qiáng)的寫人記事散文，車站送別時(shí)父親的四句話樸素但不失細(xì)膩，它們用強(qiáng)烈而直白的方式表達(dá)出“慈父式”的“父愛(ài)子”之情。D.對(duì)父親車站送別語(yǔ)言描寫，簡(jiǎn)單而樸實(shí)，沒(méi)有精雕細(xì)琢的痕跡。但這些樸素而通體干凈的語(yǔ)言，卻蓄含著多少憐惜、體貼、依依不舍的感情。14.“眼淚”是作者情感的自然流露。就乙文段“四次流淚”所體現(xiàn)出的情感及整體藝術(shù)效果寫出你的發(fā)現(xiàn)。納的人數(shù)，就是這群人的密度。⑧如果只有2個(gè)人，就算是密集的人群⑧如果只有2個(gè)人，就算是密集的人群—可以行走，只是有些小摩擦；如果這個(gè)數(shù)字翻倍，那就叫作擁擠的人群—會(huì)有很多小摩擦和推擠，但人們還是可以活動(dòng)起來(lái)。?1平方米里有6個(gè)人的時(shí)候就危險(xiǎn)了—你總能到你旁邊的人，移動(dòng)變得幾乎不可能。⑩1平方米里有7個(gè)人的時(shí)?候，就像把21個(gè)人塞進(jìn)了一部正常大小的電梯里。出了踩踏事故的人群，密度一般就是這樣的。在這種密度下，人群的活動(dòng)不再像人的活動(dòng)了，更像液體的流動(dòng)。由人構(gòu)成的強(qiáng)大的波浪從后面往前推，隨著更多的人被卷進(jìn)來(lái)以獲得動(dòng)量—這種波浪可以讓你的腳離開地面，杷你帶向他們走的方向。如果你身邊的人倒下去了，那么將沒(méi)有什么可以托住你，你也會(huì)倒下去，就像多米諾骨牌那樣，旁邊的人也會(huì)倒在你身上。如果你正好身處這樣的人群—通常是慶典、運(yùn)動(dòng)會(huì)或者音樂(lè)會(huì)—從友好的碰撞到踩踏，這種轉(zhuǎn)變可以發(fā)生得非常迅速，突然之間，你會(huì)意識(shí)到你無(wú)法舉起胳膊，無(wú)法逃走，你只能任由人群擺布。倒下去自然很危險(xiǎn)，即使沒(méi)有倒下去，你也會(huì)有麻煩，如果你還站著，從兩邊卷過(guò)來(lái)的波浪也會(huì)穿過(guò)人群，將你仃在那里。人群里的力會(huì)升級(jí)，這種情況很快就會(huì)變得很危險(xiǎn)。如果有四五個(gè)人推你，就像在擁擠的電梯里那樣，會(huì)使你不舒服，但不算危險(xiǎn)。在踩踏事故里，人們通常不會(huì)以最大的力去推你，但是在上千人的人群中，這種力可以升級(jí)，綸?你的橫膈膜以致命的打擊。你需要將你的胸部擴(kuò)張幾厘米，才可以呼吸。幸運(yùn)的是，你的橫膈膜很強(qiáng)壯。一個(gè)健康的人，可以在180千克的重量壓在他胸部的情況下，呼吸2天后才覺(jué)得累。不幸的是，在踩踏事故里，橫膈膜可能會(huì)受到重壓。踩踏事故過(guò)后，調(diào)查者發(fā)現(xiàn)能夠承受上千千克的鐵柵欄斷成了兩截。我們說(shuō)過(guò)，每1平方米里有7個(gè)人的人群就足以致命，但是對(duì)整個(gè)人群來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)平均數(shù)字。在踩踏的瞬間，你被殺死的地方，密度可能已經(jīng)達(dá)到1平方米里有至少10個(gè)人，不可能在沒(méi)有超強(qiáng)外力的情況下，讓那么多人用那么大的力氣推擠。就像把28個(gè)人塞進(jìn)一部一般大小的電梯里一樣—推力之大，要么需要成千人從后而壓過(guò)來(lái)，要么需要一臺(tái)推土機(jī)。如果你被人群中兩個(gè)不同方向過(guò)來(lái)的力卡住了，或者如果你摔倒了而6個(gè)或更多的人像多米諾骨牌一樣倒在你身上，就像身處一部非常擁擠的電梯里，而一臺(tái)推土機(jī)正在把人往里推，相當(dāng)于有450千克或者更多的重量部壓到你的橫膈膜上，而你連呼吸一口氣的力氣都沒(méi)有。在踩踏事故里，有450千克的重量壓在你的胸口上，你會(huì)在15秒內(nèi)昏過(guò)去。如果持續(xù)時(shí)間比4分鐘更久，你會(huì)遭受永久性腦損傷，然后死掉。所以艾薩克?阿西莫夫錯(cuò)了。我們從踩踏事故里知道，沒(méi)有人可以在6個(gè)或者更多的人壓在他身上時(shí)活下來(lái)，所以地球永遠(yuǎn)都不會(huì)有機(jī)會(huì)變成一個(gè)成千上萬(wàn)人做的球體，以光速朝著太空擴(kuò)張。這堆人的層數(shù)永遠(yuǎn)都不會(huì)大于6<>15.15.作者提出的造成踩踏事故的因索有哪幾個(gè)？16.梳理文章思路，判斷正誤。正確在括號(hào)內(nèi)打“J",錯(cuò)誤的打“X”。A.本文按照“引出假說(shuō)一推理論證一否定假說(shuō)一得出結(jié)論”的思路，重點(diǎn)說(shuō)明踩踏事故的成因和結(jié)果。B.作者是遵循從主到次的邏輯順序來(lái)說(shuō)明造成踩踏事故的幾個(gè)因素的。()C.段和段可以調(diào)換順序，不影響作者說(shuō)明事理的效果。()D.讓讀者接受安全教育是這篇文章的主要寫作目的。()17.說(shuō)明事理有許多方法，試從文中找出兩種并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容說(shuō)明其作用18.作者在說(shuō)明踩踏事故的成因和結(jié)果時(shí)，用了大量表示假設(shè)的語(yǔ)句，為什么并不影響讀者對(duì)其科學(xué)性的認(rèn)可？（五16分）鴻林①藕肥的日子，荷塘就瘦了，原本的碧綠和粉紅已被濃濃的秋色逼開去。水排干了，骨腴般的黑泥里臥著無(wú)數(shù)潔白粉嫩的蓮藕。②秋荷挖著藕，不時(shí)抬起頭掠掠額前的頭發(fā)，朝村口打量。天很高，云卻很低。秋意已經(jīng)濃了，村口那棵高大的楓樹不經(jīng)意間葉子就紅了，像燃燒的火把，在秋風(fēng)中颯颯作響。樹下不時(shí)有穿灰布軍裝戴八南帽的戰(zhàn)士來(lái)去匆匆，可秋荷卻沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影，心里不免有一些擔(dān)憂。③男人有好些日子沒(méi)回家了，說(shuō)忙。前天秋荷借口給戰(zhàn)士們送蓮藕，去了一趟駐扎在村外五里亭關(guān)帝廟里男人的連隊(duì)，卻沒(méi)見(jiàn)著男人。通信員告訴秋荷說(shuō)連長(zhǎng)上營(yíng)部開會(huì)去了，不知啥時(shí)候回來(lái)。秋荷是連長(zhǎng)的女人，戰(zhàn)士們自然都和秋荷熟稔，有好些個(gè)戰(zhàn)士就要秋荷唱山歌聽。秋荷聲音清清脆脆，唱起歌來(lái)悠揚(yáng)動(dòng)聽。經(jīng)不住戰(zhàn)士們的慫恿，秋荷站在廟門口的老樟樹下清了清喉嚨就唱了起來(lái)：“蓮藕開花一桿心，割掉督子當(dāng)紅軍。保佑紅軍萬(wàn)萬(wàn)歲，割掉魯子也甘心。”聽得戰(zhàn)士們愣了神，聽得頭上樹葉嘩嘩響，好像千百雙手在鼓掌。唱完，秋荷就匆匆回了家。④沒(méi)見(jiàn)著男人，秋荷心里就空落落的。秋荷和男人剛成婚不久，可秋荷又想，男人是連長(zhǎng)了，管著百十號(hào)人，忙是應(yīng)該的呢。可不是，秋荷發(fā)現(xiàn)這一段天邊整日都傳來(lái)隆隆的槍炮聲，每天都有紅軍源源不斷地從四面八方開過(guò)來(lái)。先來(lái)的住在百姓家里，后面來(lái)的就住在祠堂里、寺廟內(nèi)、屋檐下。再后來(lái)，山上的竹林里、村路邊，連收割完的韜田里都住滿了。鄉(xiāng)親們把門板都送去當(dāng)床板了，但哪里夠呢？紅軍就打韜草鋪，被子鋪在稻草上睡覺(jué)。秋荷聽男人說(shuō)，這些都是從江西方向撤過(guò)來(lái)的部隊(duì)，那邊的仗打得很辛苦。男人原來(lái)是鄉(xiāng)蘇維埃的赤衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)，響應(yīng)“蘇維埃的赤衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)，響應(yīng)“猛烈擴(kuò)大紅軍”的號(hào)召，帶領(lǐng)全體赤衛(wèi)隊(duì)員參加了紅軍。男人不在的夜晚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的秋荷總能聽到有“喝。得”的馬蹄聲飛快地從后龍山的山嶺上疾馳而過(guò)。好些夜晚秋荷都擁被而起，豎著耳朵傾聽外而的動(dòng)靜，雙眼溜溜到天明?？磥?lái)又要打仗了，秋荷心里突然就有了不祥的感覺(jué)。⑤秋荷，秋荷。熟悉的腳步聲在荷塘邊停了下來(lái)，秋荷聽到男人急急的叫聲。⑥秋荷低著頭，將兩手伸進(jìn)泥里，撈著藕，裝作沒(méi)聽到，心里卻兀白笑開了花。⑦男人摘了軍帽，脫去上衣和鞋，解了綁腿，“撲哧”就跳進(jìn)荷塘，嘩啦嘩啦朝秋荷這邊走過(guò)來(lái)。男人走近秋荷，無(wú)話，從秋荷手中接下荷鋤，一下一下挖起藕來(lái)。很快，汗水就從男人堅(jiān)實(shí)的脊梁上一道一道往下淌，小河流水似的。⑧秋荷。男人停下鋤，喚了句。(§)秋荷回過(guò)神，見(jiàn)男人怔怔地看她，欲言又止。秋荷看著男人，一臉?gòu)尚叩氐戎腥嗽僬f(shuō)出什么。⑩男人似乎下了很大決心，說(shuō)，秋荷，明天我要走了。秋荷手上的那根藕“嗷”的一聲就斷了，那兩節(jié)斷了的藕在手上，連著許多細(xì)細(xì)亮亮的絲兒。秋荷低了眼，問(wèn)，去哪？男人的眼光越過(guò)高高低低的荷塘，望向村后起伏的山裕，后龍山頂一輪夕陽(yáng)正緩緩而落，濺起漫天紅霞。男人說(shuō)，聽說(shuō)是往北走。說(shuō)完，男人笑了笑，不說(shuō)了。和秋荷一道用筐裝了藕，“嘿”的一聲，藕擔(dān)就上了肩。男人邁開大步在前里走著，藕擔(dān)在寬闊的肩上“吱吱呀呀''地叫著?；氐郊?，夜幕就合起來(lái)了。村莊黛青色的屋頂上到處都升起裊裊的炊煙。R荷升起火，和了面，有些手忙腳亂地給男人貼藕餅。村里的舊俗，有男人出遠(yuǎn)門，家里人都要給他貼藕餅，據(jù)說(shuō)荷花仙子能保佑他們平安歸來(lái)。男人靜靜地坐在樵欄上往灶膛里添柴。不一會(huì)兒，屋里飄蕩起藕餅濃濃的香味。秋荷不知怎么的，心里卻橫慌的。以往男人也常離家，秋荷從沒(méi)這樣慌過(guò)。秋荷有了預(yù)感，男人這回一走，真說(shuō)不定什么時(shí)候才能回了。秋荷這么想著，眼睛就紅了。男人見(jiàn)了，安慰說(shuō)，秋荷，我很快就會(huì)回來(lái)的。R荷一聽，眼淚就像斷線的珍珠掉在了烙餅的鍋里，冒起一股股細(xì)小的煙霧來(lái)。男人的心抖了一下，今晚，村里不知有多少人家也在貼藕餅?zāi)亍＝鴿鉂馀合愕囊雇?，秋荷美美地做了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)男人全身浸染在混沌的夕陽(yáng)余暉里，劃著小船在離自己不遠(yuǎn)的荷塘中愈行愈遠(yuǎn)，總讓秋荷追不上。秋荷急了，蹬著齊腰深的水，大聲喊著男人的名字拼命追，終于追上了，只見(jiàn)男人笑哈哈地抱出一個(gè)面若荷花的粉嘟嘟的小胖娃兒來(lái)。秋荷的美夢(mèng)是被喙亮的軍號(hào)聲喚醒的，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊空落落的，男人早已沒(méi)了蹤影。秋荷慌了，起站起，緊緊抱住了秋荷。//20.從全文看，小說(shuō)第段細(xì)節(jié)描寫有什么作用？21.自選一個(gè)角度（敘述視角、敘事結(jié)構(gòu)、選材方法、語(yǔ)言運(yùn)用）對(duì)這篇小說(shuō)藝術(shù)特色作簡(jiǎn)要賞析。22.為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利87周年，班級(jí)開展戲劇創(chuàng)編與表演活動(dòng)，九?三班想把這篇小說(shuō)改成短劇，請(qǐng)幫助完成。（1）短劇的主題音樂(lè)選擇了歌曲《咱老百姓》（歌詞見(jiàn)下請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇肚锖伞分械哪男﹥?nèi)與歌主題吻合？都說(shuō)咱老百姓是那滿天星/群星簇?fù)聿庞心窃鹿饷鞫颊f(shuō)咱老百姓是那黃土地/大地渾厚托起那個(gè)太陽(yáng)紅..都說(shuō)咱老百姓是那無(wú)邊的海/大浪淘沙托起巨輪行天大的英雄也來(lái)自咱老百姓/樹高千尺也要扎根泥土中（2）劇尾：萬(wàn)籟俱寂里，遠(yuǎn)處后龍山紅旗遍插，近處是蒼松翠怕，夕陽(yáng)下白發(fā)蒼蒼的秋荷深情地低語(yǔ)……請(qǐng)結(jié)合秋荷的身份為她配一段內(nèi)心獨(dú)白。（70字以內(nèi)）三、寫作（共50分）秋荷追出了村口，只見(jiàn)當(dāng)頭一桿紅旗被山風(fēng)扯得呼啦啦地響，山路上的紅軍密密麻麻的，螞蟻搬家一般正朝北開去。秋荷在迷蒙細(xì)雨中手搭涼棚在隊(duì)伍中尋找那個(gè)熟悉的身影，她發(fā)現(xiàn)那些頭戴八角帽身穿灰布軍裝的紅軍戰(zhàn)士個(gè)個(gè)都像自己的男人，可又個(gè)個(gè)都不是自己的男人。村口站滿了淚流滿面的鄉(xiāng)親。秋荷無(wú)力地靠在楓樹上，楓葉紅得出血，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落了秋荷一身。秋雨打在秋荷的臉上，冰涼，秋荷已分不清是雨還是自己的淚。那前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的紅軍隊(duì)伍在淅淅瀝瀝的秋雨中愈行愈遠(yuǎn)。藕餅從秋荷無(wú)力的手中撒落了一地，香氣彌漫了秋荷一身。男人沒(méi)吃到秋荷的藕餅，男人自那天清晨離開家就再也沒(méi)有回來(lái)。好多年以后，兩鬢秋霜的秋荷聽兒子說(shuō)，那個(gè)秋雨綿綿、落葉紛紛的清晨從自己眼前走過(guò)的隊(duì)伍踏上的漫漫征途叫長(zhǎng)征。她還聽說(shuō)在一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)斗中有三千客家子弟血染湘江。19.小說(shuō)采用雙線結(jié)構(gòu)安排故事。請(qǐng)結(jié)合提示，梳理故事情節(jié)。身追出屋去，跑了幾步，復(fù)又回身用手帕包了藕餅，匆匆出了門。天上陰沉沉的，下著細(xì)密雨絲，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。整個(gè)村子人喊馬嘶，軍號(hào)一聲比一聲緊，一聲比一聲急，吹得人心里涼颼颼的，直打戰(zhàn)兒。村里的鄉(xiāng)親提著籃子把炒黃豆、地瓜干和紅辣椒往戰(zhàn)士們口袋里塞。紅軍在曬場(chǎng)上、田城里、山坡下整好隊(duì)后，就一隊(duì)隊(duì)開出隘口走了。那時(shí)誰(shuí)也不知道他們要去哪里啊，也不知他們什么時(shí)候還會(huì)再回來(lái)啊。2323.閱讀下面的材料，按要求作文。霧里花，云中月，生活中總有一些紛擾和莫測(cè)，需要我們有一雙慧眼。有的人有遠(yuǎn)見(jiàn)，有的人有真知：有的人能高瞻遠(yuǎn)矚，有的人能見(jiàn)微知著；有的人在逆境中能看到希望，有的人在困難時(shí)能抓住機(jī)遇……這樣的人，真有眼光！要求1）以“真有眼光”為題。（2）補(bǔ)充題目空缺部分再作文。補(bǔ)充部分為人名的，一律用化名。（3）文體特征鮮明，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，不少于600字。（4）不得透露個(gè)人的真實(shí)信息。一、積累運(yùn)用（共21分）1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。習(xí)近平總書記指出，要推進(jìn)黃河文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)保護(hù)，深入挖據(jù)黃河文化yim含的時(shí)代價(jià)值，講好“黃河故事"，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信。①掘②yiin【答案】①.ju€【解析】【詳解】本題考查字音、字形。①挖掘一wajue,指發(fā)掘，從深處挖出來(lái)；②蘊(yùn)含---yunhan,指包含，內(nèi)含。2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①太空探索永無(wú)止境。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，鹿續(xù)載人航天精神，牢牢抓住戰(zhàn)略,為航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入更多創(chuàng)新力量。②中國(guó)科技創(chuàng)新之火已成燎原之勢(shì)，科研成果不斷,體制機(jī)制、資金投入、人才培養(yǎng)等一系列護(hù)航科技發(fā)展的關(guān)鍵系統(tǒng)不斷得到完善提升。③石油藏在僅有頭發(fā)絲直徑1/270大小的巖層縫隙里，在勝利油田，這樣的頁(yè)巖油不僅能被開采出來(lái)，而且多口油井實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)，展現(xiàn)了良好的勘探開發(fā)O④第45屆世界技能大賽商品展示技術(shù)項(xiàng)目亞軍羅麗萍說(shuō)，從零起步到“世賽"奪牌，這里有她個(gè)人的刻苦努力，更有國(guó)家的支持。A.時(shí)機(jī)涌現(xiàn)前景盡力B.機(jī)遇展現(xiàn)愿景盡力C.機(jī)遇涌現(xiàn)前景傾力D.時(shí)機(jī)展現(xiàn)愿景傾力【【解析】【詳解】本題考查詞義辨析①:時(shí)機(jī)：多指有利的帶有時(shí)間性的客觀條件；機(jī)遇：指好的境遇，機(jī)會(huì)；根據(jù)“黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，度續(xù)載人航天精神，牢牢抓住戰(zhàn)略”可知，與“戰(zhàn)略”搭配，“機(jī)遇”恰當(dāng)；②:展現(xiàn)：指清楚明顯地表現(xiàn)出來(lái)：根據(jù)“中國(guó)科技創(chuàng)新之火已成燎原之勢(shì)，科研成果不斷—”可知，句中指的是科研成果大量出現(xiàn)，使用“涌現(xiàn)”恰當(dāng)；③:前景：指將要出現(xiàn)的景況；愿景：指所向往的前景，希望達(dá)到的目標(biāo)；根據(jù)“而且多口油井實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)，展現(xiàn)了良好的勘探開發(fā)—”可知，句中指的是良好的開發(fā)境況就要出現(xiàn)，使用“前景”恰當(dāng)；④:盡力：指用盡全部力量；傾力：指投入全部力量；根據(jù)“這里有她個(gè)人的刻苦努力，更有國(guó)家的—支持”可知，與“國(guó)家”搭配，使用“傾力”恰當(dāng)；故選C3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.汽車和電子是機(jī)器人需求最大的行業(yè)，此外金屬加工、塑料和化學(xué)制品、食品制造、采礦、紡織對(duì)機(jī)器人也快速增長(zhǎng)。B.我們要加強(qiáng)考古工作和歷史研究，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文學(xué)都活起來(lái)。C.C.通過(guò)匯總統(tǒng)計(jì)、調(diào)查登記和數(shù)據(jù)分析等一系列工作，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布了第七次全國(guó)人口普查的主要數(shù)據(jù)。D.河水的“黃”與海水的“藍(lán)”纏繞交匯又涇渭分明，夏日的黃河入?？谑亲蠲利惖募竟?jié)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查病句辨析及修改。A.成分殘缺，可在“紡織對(duì)機(jī)器人”的后面加上“的需求”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“調(diào)查登記、數(shù)據(jù)分析和匯總統(tǒng)計(jì)”；D.搭配不當(dāng)，“入?？凇辈荒艽钆洹凹竟?jié)”，應(yīng)該改成“黃河入海口的夏季是最美麗的季節(jié)”；故選Bo4.下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是()①這里的“大同”概念，也來(lái)源于《禮記-禮運(yùn)》。②小康是中華民族自古以來(lái)追求的理想社會(huì)狀態(tài)，用“小康”這個(gè)概念來(lái)確立發(fā)展目標(biāo)，既符合中國(guó)發(fā)展實(shí)際，也容易得到廣大人民理解和支持。③借用“大同”概念來(lái)形容中國(guó)共產(chǎn)黨人胸懷天下的境界和擔(dān)當(dāng)，影顯了推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體這一中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。④中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅為中國(guó)式現(xiàn)代化奠定思想根基、提供文化支撐，而且還可以直接提供一些形象的概念和提法。⑤黨中央強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的黨，也是為人類謀進(jìn)步、為世界謀大同的黨。⑥例如，建成小康社會(huì)中的“小康”這個(gè)概念，就出自《禮記?禮運(yùn)》。A.B.C.⑤⑥③多??D.【解析】【詳解】本題考查銜接、排序。根據(jù)④句“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅為中國(guó)式現(xiàn)代化奠定思想根基、提供文化支撐，而且還可以直接提供一些形象的概念和提法”可知，提出中華傳統(tǒng)文化能直接提供一些形象的概念和提法，是總起句，應(yīng)為首句；根據(jù)⑥句“例如，建成小康社會(huì)中的'小康'這個(gè)概念，就出自《禮記?禮運(yùn)》”可知，接著⑥句舉例“小康”選自《禮記-禮運(yùn)》，應(yīng)為第二句；根據(jù)②句“小康是中華民族自古以來(lái)追求的理想社會(huì)狀態(tài)，用'小康'這個(gè)概念來(lái)確立發(fā)展目標(biāo)，既符合中國(guó)發(fā)展實(shí)際根據(jù)②句“小康是中華民族自古以來(lái)追求的理想社會(huì)狀態(tài)，用'小康'這個(gè)概念來(lái)確立發(fā)展目標(biāo)，既符合中國(guó)發(fā)展實(shí)際，也容易得到廣大人民理解和支持”可知，闡述小康是中華民族自古以來(lái)追求的理想狀態(tài)，應(yīng)為第三句；根據(jù)⑤句“黨中央強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的黨，也是為人類謀進(jìn)步、為世界謀大同的黨”可知，寫黨中央強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容其中包括“大同”，應(yīng)為第四句；根據(jù)①句“這里的'大同'概念，也來(lái)源于《禮記?禮運(yùn)》”可知，接著用①句論述“大同”的概念也是源于《禮記?禮達(dá)》；根據(jù)③句“借用'大同'概念來(lái)形容中國(guó)共產(chǎn)黨人胸懷天下的境界和擔(dān)當(dāng)，彰顯了推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體這一中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求”可知，最后闡述“大同”的概念和中國(guó)共產(chǎn)黨人的本質(zhì)要求是一致的；所以，③在①之后；所以，本段順序應(yīng)該是：④⑥②?①③;用委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣，表達(dá)對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思王建《十五夜望月》月色如水，疏影搖②,蓋竹柏蘇軾《記承天寺夜曳，作者心情寧?kù)o影也。游》將月亮人格化，寄托對(duì)友人不幸遭貶謫的深切同情與關(guān)懷邊疆戰(zhàn)場(chǎng)寒氣凜凜，李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》但在詩(shī)人眼中，那是英雄用武之地李賀《馬詩(shī)》動(dòng)靜結(jié)合，描繪了一幅洞庭月夜美景圖范仲淹《岳陽(yáng)樓記》【答案】①.今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家②.水中藻、苻交橫③.我寄愁心與明月，隨故選Do5.填空。君直到夜郎西④.大漠沙如雪，燕山月君直到夜郎西④.大漠沙如雪，燕山月似鉤⑤.浮光躍金，靜影沉璧【解析】【詳解】本題考查名句名篇。默寫作答時(shí)，一是要徹底理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的“望、落、藻、存、寄、君、郎、西、燕、鉤、璧”等字詞容易寫錯(cuò)。名著閱讀。（3分）6.老舍筆下的祥子和楊絳筆下的老王，都是在北京為生活而奔波的人力車夫1）二者性格特征不同：前者最終變得，后者始終請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其作者對(duì)兩個(gè)人物持怎樣的態(tài)度.口20字以內(nèi)）【答案】①.自暴自棄，走向墮落，跌入了流氓無(wú)產(chǎn)者之列；②.心地善良、老實(shí)厚道③.老舍對(duì)樣子這樣處于底層社會(huì)勞動(dòng)人民的深切同情，但同時(shí)也批判他們身上自私狹隘的個(gè)人主義；楊絳對(duì)老王這樣一個(gè)心地善良、老實(shí)厚道的車夫，表達(dá)了對(duì)生活中這樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查比較分析人物形象?！恶橊勏樽印分v述是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子是個(gè)個(gè)性格鮮明的普通車夫，在他身上具有勞動(dòng)人民許多優(yōu)良的品質(zhì)。老舍筆下祥子初進(jìn)城時(shí)老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，如同駱駝一般。他自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。他善良純樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神。但樣子被舊社會(huì)摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個(gè)黑暗的社會(huì)所打破。祥子已經(jīng)失去了生活的信心。他已經(jīng)變成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖賭，自暴自棄的行尸走肉，跌入了流氓無(wú)產(chǎn)者之列；楊絳筆下的老王，雖窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道，如“老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)?，車費(fèi)減半”、“他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等”，在臨死之前還給“我”送香油和雞蛋。在老王的身上體現(xiàn)出的是人性的善良。（2）本題考查作者對(duì)作品中人物的情感。祥子：老舍同情祥子的遭遇，祥子三次買車，三次失車，小福子的死，都讓作者對(duì)祥子這個(gè)人物充滿了同情。但也批判這類人身上自私狹隘的品質(zhì)，如當(dāng)小福子希望祥子能娶她時(shí)，祥子想到的是小福子那個(gè)家庭，害怕小福子的家庭成為自己的拖累，體現(xiàn)了他自私的一面。同時(shí)，借這個(gè)人物的遭遇揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫；“教師的懲戒權(quán)及懲戒的作用''認(rèn)可度調(diào)查結(jié)果圖當(dāng)下，多數(shù)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生“不會(huì)管"“不敢管"““教師的懲戒權(quán)及懲戒的作用''認(rèn)可度調(diào)查結(jié)果圖當(dāng)下，多數(shù)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生“不會(huì)管"“不敢管"“不愿管"，這讓不少“熊"孩子肆無(wú)忌憚，很多家長(zhǎng)對(duì)此很不安。許多有識(shí)之士疾呼：“跪著的老師怎能教出站直的學(xué)生？"材料三：《規(guī)購(gòu)》已于2021年3月1日起正式實(shí)施。教育懲戒是“學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治、促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為”?！兑?guī)購(gòu)》專門對(duì)6類適于懲戒的學(xué)生違紀(jì)行為和禁止教師實(shí)施的7類不當(dāng)教育行為，作了明確和細(xì)化。劃定這些''統(tǒng)線”，有利于規(guī)范學(xué)生、教師行為，也有利于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。材料四：（1）“懲戒”中的“戒”甲骨文寫作咨，《說(shuō)文解字》：戒，警也。“地城郭、戒門閭，修椎閉……"（《呂氏春秋?孟冬》）和“豈不日戒……"（《詩(shī)經(jīng)?采薇》）中的“戒”即用其本義：?！坝^往老王：楊絳對(duì)老王是用善良來(lái)對(duì)待善良，他們送老王魚肝油，不要老減半收費(fèi)，堅(jiān)持給雞蛋和香油錢，這些都表達(dá)了作者對(duì)像老王這樣的“不幸者”的同情和尊重。7.為落實(shí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》“全國(guó)法制宣傳日”來(lái)臨時(shí)，某校開展“正確理解教育懲戒，建設(shè)良好教育生態(tài)”為主題的“法律伴我成長(zhǎng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料，完成題目。材料一：懲戒是一種古今中外都有例可循的教育手段，但一份“你還敢用教育戒尺嗎”的調(diào)查報(bào)告顯示，有92.5%的被問(wèn)卷教師選擇了“不敢用”。由于缺乏懲戒的科學(xué)方法和合適尺度，教師在對(duì)違紀(jì)學(xué)生懲戒時(shí)，給他們帶來(lái)了一定程度的傷害，教師也因此受到處分。材料二：事事，以自戒”（《荀子-成相》）中“戒”和“教育懲戒”中的“戒"則是的意思。（2）研讀材料四，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（3）綜合上面材料，①為學(xué)校設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（20字以內(nèi)②給家長(zhǎng)提出一條合理化建議。【答案】（1）①.警戒，戒備②.警告、告誡（2）絕大多數(shù)人認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)賦予懲戒權(quán)且認(rèn)為作用大、效果長(zhǎng)?？?）①示例：知法守法，教學(xué)相長(zhǎng)。例：學(xué)習(xí)《規(guī)則》，依法監(jiān)督。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查詞語(yǔ)含義。第一空：根據(jù)“《說(shuō)文解字》：戒，警也。"“'堆城郭、戒門閭，修槌閉……'（《呂氏春秋?孟冬》）和'豈不日戒……'（《詩(shī)經(jīng)?采薇》）中的'戒'即用其本義”可知，“戒”是指警戒，戒備；第二空：根據(jù)“觀往事，以自戒”可知，其意思是：從過(guò)去的事情里明白道理，使自己不再犯同樣的錯(cuò)誤；再根據(jù)“教育懲戒”可知，“戒”是指警告、告誡。【小問(wèn)2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。根據(jù)材料四“教師的懲戒權(quán)及懲戒的作用”認(rèn)可度調(diào)查結(jié)果圖可知，91.8%的人認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)賦予懲戒權(quán)；6%的人認(rèn)為懲戒就是體罰、變相體罰；2.2%的人認(rèn)為可有可無(wú)；超過(guò)90%的人認(rèn)為作用大、效果長(zhǎng)；5%左右的人認(rèn)為沒(méi)任何作用；2%左右的人認(rèn)為有副作用；據(jù)此，可得出結(jié)論：絕大多數(shù)人認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)賦予懲戒權(quán)且認(rèn)為作用大、效果長(zhǎng)?！拘?wèn)3詳解】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)和意見(jiàn)與建議。①根據(jù)活動(dòng)主題“正確理解教育懲戒，建設(shè)良好教育生態(tài)”，結(jié)合宣傳標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)，可擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)為：依法懲戒，守法成長(zhǎng)。②根據(jù)材料一“懲戒是一種古今中外都有例可循的教育手段”，可提出建議：正確認(rèn)識(shí)教育懲戒；根據(jù)材料二“當(dāng)下，多數(shù)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生'不會(huì)管''不敢管''不想管'，這讓不少'熊'孩子肆無(wú)忌憚，很多家長(zhǎng)對(duì)此很不安"，可提出建議：積極配合教師，依法科學(xué)懲戒；根據(jù)材料三“《規(guī)則》專門對(duì)6類適于懲戒的學(xué)生違紀(jì)行為和禁止教師實(shí)施的7類不當(dāng)教育行為，作了明觀獵風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。觀獵風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯腐眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。確和細(xì)化。劃定這些'紅線'，有利于規(guī)范學(xué)生、教師行為，也有利于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督”，可提出建議：學(xué)習(xí)《規(guī)則》，依法監(jiān)督。二、閱讀欣賞（共49分）9.示例一：“疾"，敏銳、銳利。青草枯黃使得老鷹目光更為銳利，寫出了老鷹發(fā)現(xiàn)獵物的敏捷，襯托了將軍打獵時(shí)矯健豪邁的形象，暗示了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情。示例二：“輕”，輕快。冰雪融化后追擊獵物，戰(zhàn)馬奔馳格外輕快，形象地刻畫出將軍打獵時(shí)矯健豪邁的英姿，表現(xiàn)了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)歌的特點(diǎn)。根據(jù)“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”可知，其意思是：角弓上箭射了出去，弦聲和著強(qiáng)風(fēng)一起呼嘯！將軍和士兵獵騎，飛馳在渭城的近郊。枯萎的野草，遮不住尖銳的鷹眼；積雪融化，飛馳的馬蹄更像風(fēng)追葉飄。可見(jiàn)，渭城其時(shí)平原草枯，積雪已消，冬末的蕭條中略帶一絲兒春意?！安菘?，“雪盡,，四字如素描一般簡(jiǎn)潔、形象，頗具畫意。“鷹眼”因“草枯”而特別銳利，“馬蹄”因“雪盡”而絕無(wú)滯礙，頷聯(lián)體物極為精細(xì)。三句不言鷹眼“銳”而言眼“疾”，意味獵物很快被發(fā)現(xiàn)，緊接以“馬蹄輕”三字則見(jiàn)獵騎迅速追蹤而至?！凹病薄拜p”下字俱妙。以上寫出獵，只就“角弓鳴”、“鷹眼疾”、“馬蹄輕”三個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)染，不寫獵獲的場(chǎng)面。一則由于獵獲之意見(jiàn)于言外；二則射獵之樂(lè)8.蘇軾：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫”，試就本詩(shī)談?wù)勀愕睦斫狻?.本詩(shī)為“盛唐絕作”，展現(xiàn)出詩(shī)人“俱臻絕頂”的藝術(shù)表現(xiàn)力，試從“煉字”的角度加以賞析。（至少賞析2個(gè)字）8.王維這首《觀獵》，以一個(gè)“獵”字貫串全篇，生動(dòng)鮮明地描繪出了一組將軍冬日狩獵圖。這組將軍狩獵圖又分為出獵圖和獵歸圖。此詩(shī)運(yùn)用先聲奪人、側(cè)面烘托和活用典故等藝術(shù)手段來(lái)刻畫人物，從而使詩(shī)的形象鮮明生動(dòng)、意境恢宏而含蓄。詩(shī)寫的雖是日常的狩獵活動(dòng)，但卻栩栩如生地刻畫出將軍的驍勇英姿、感染力，表達(dá)出詩(shī)人渴望效命疆場(chǎng)，期盼建功立業(yè)。充分體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。趣趣，遠(yuǎn)非實(shí)際功利所可計(jì)量，只就獵騎英姿與影響寫來(lái)自佳。生動(dòng)形象地描繪了一幅出獵圖；根據(jù)“忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。回看射雕處，千里暮云平。”可知，其意思是：轉(zhuǎn)眼間，獵騎穿過(guò)了新豐市，駐馬時(shí)，已經(jīng)回到細(xì)柳營(yíng)。凱旋時(shí)回頭一望，那打獵的地方；千里無(wú)垠，暮云籠罩，原野靜悄悄?？梢?jiàn)，“新豐市”故址在今陜西臨潼縣，“細(xì)柳營(yíng)”在今陜西長(zhǎng)安縣，兩地相隔七十余里。此二地名俱見(jiàn)《漢書》，詩(shī)人興會(huì)所至，一時(shí)匯集，典雅有味，原不必指實(shí)。言“忽過(guò)”，言“還歸”，則見(jiàn)返營(yíng)馳騁之疾速，真有瞬息“千里”之感。“細(xì)柳營(yíng)”本是漢代周亞夫屯軍之地，用來(lái)就多一重意味，似謂詩(shī)中狩獵的主人公亦具名將之風(fēng)度，與其前面射獵時(shí)意氣風(fēng)發(fā)、颯爽英姿，形象正相吻合。這里，既生動(dòng)描寫了獵騎情景，又真切表現(xiàn)了主人公的輕快感覺(jué)和喜悅心情。寫到獵歸，詩(shī)意本盡。尾聯(lián)卻更以寫景作結(jié)，但它所寫非營(yíng)地景色，而是遙遙“回看”向來(lái)行獵處之遠(yuǎn)景，已是“千里暮云平”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了一幅獵歸圖；由此可知，本詩(shī)，首尾不但彼此呼應(yīng)，而且適成對(duì)照：當(dāng)初是風(fēng)起云涌，與出獵緊張氣氛相應(yīng)；此時(shí)是風(fēng)定云平，與獵歸后躊躇容與的心境相稱。寫景俱是表情，于景的變化中見(jiàn)情的消長(zhǎng)?！队^獵》，以一個(gè)“獵”字貫串全篇，此詩(shī)前四句寫射獵的過(guò)程，后四句寫將軍傍晚收獵回營(yíng)的情景，生動(dòng)鮮明地描繪出了一組將軍冬日狩獵圖：出獵圖和獵歸圖。全詩(shī)半寫出獵，半寫獵歸，運(yùn)用先聲奪人、側(cè)面烘托和活用典故等手法，生動(dòng)形象地刻畫出將軍的驍勇英姿、感染力，表達(dá)出詩(shī)人渴望效命疆場(chǎng)，期盼建功立業(yè)的情感。本詩(shī)起得突兀，結(jié)得意遠(yuǎn)，中兩聯(lián)一氣流走，承轉(zhuǎn)自如，有格律束縛不住的氣勢(shì)，又能首尾回環(huán)映帶，體合五律，用典渾化無(wú)跡，寫景俱能傳情，既窮極物理又意見(jiàn)于言外，遣詞用字準(zhǔn)確錘煉，咸能照應(yīng)，章法句法字法均極巧妙。充分體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌中字詞賞析。解答此題需結(jié)合詞語(yǔ)的含義以及具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。根據(jù)“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”可知，此句意思是：枯萎的野草，遮不住尖銳的鷹眼；積雪融化，飛馳的馬蹄更像風(fēng)追葉飄。“疾”，指敏銳、銳利，這里詩(shī)人用“疾”字，寫出了老鷹發(fā)現(xiàn)獵物的敏捷，襯托了將軍打獵時(shí)矯健豪邁的形象，暗示了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情：“輕”，指輕快，這里以“輕”字形容馬蹄迅捷，細(xì)膩傳神，言眼“疾”，意味獵物很快被發(fā)現(xiàn)，緊接以“馬蹄輕”三字則見(jiàn)獵騎迅速追蹤而至，形象地刻畫出將軍打獵時(shí)矯健豪邁的英姿，表現(xiàn)了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情；“疾”“輕”下字俱妙，生動(dòng)形象地描繪了一幅出獵圖，生動(dòng)形象地刻畫出將軍的驍勇英姿、感染力，表達(dá)出詩(shī)人渴望效命疆場(chǎng)，期盼建功立業(yè)的情感。（二8分）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己：力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同?！涣谠端脱Υ媪x序》（有刪節(jié)）注：①土：地方。②職：職責(zé)。③役：役使。④傭：雇傭。⑤司：主持，掌管。⑥直：通“值”,指官吏所得俸祿。⑦怠：懈怠。⑧假令：代理縣令。⑨零陵：地名。⑩的（di確實(shí)。10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①選賢與能與：②不獨(dú)于其子子：③天下皆號(hào)然：④今天下多等此類：11.概括兩文闡發(fā)的一種共同主張并分別說(shuō)明。12.簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫法上的不同之處。【答案】10.①.同“舉"，選舉②.以……為子?.這樣④.像11.兩文都認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種公平的社會(huì)氛圍。12.甲文主要從正面描述了大同社會(huì)的美好；乙文主要從反面列舉當(dāng)今社會(huì)的腐敗現(xiàn)象，進(jìn)而勸誡朋友。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。意為：選拔推舉品德高尚、有才干的人。與，同“舉”，推舉，選拔。河?xùn)|薛存義將行，柳子……告曰：“凡吏于上①者，若知其職②乎？蓋民之役，非以役③民而已也。凡民之食于土者，出其十一傭④乎吏，使司⑤平于我也。今我受其直氣怠⑦其事者，天下皆然。豈惟怠之，又從而盜之。向使傭一夫于家，受若值，怠若事，又盜若貨器，購(gòu)必甚怒而黜罰之矣。以今天下多類此，而民莫敢肆其怒與黜罰者，何哉？勢(shì)不同也。勢(shì)不同而理同，如吾民何？有達(dá)于理者，得不恐而畏乎！"存義假令■零陵勵(lì)二年矣。早作而夜思，勤力而勞心：訟者平，賦者均，老弱無(wú)懷詐暴憎。其為不虛取直也的⑩矣，其知恐而畏也審矣。②句意為②句意為：不僅僅疼愛(ài)自己的子女。子，意動(dòng)用法，以……為子。③句意為：到處都是這樣的。然，這樣。④句意為：如今天下太多這類的人了。類，像?！?1題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。根據(jù)“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦”可知，其意思是：在大道施行的時(shí)候，天下是公共的。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求信用，培養(yǎng)和睦氣氛?？梢?jiàn)，作者認(rèn)為要選舉賢明和有才能的人來(lái)做領(lǐng)導(dǎo)者，來(lái)創(chuàng)造“大同”社會(huì)。乙文：根據(jù)“蓋民之役，非以役民而已也。凡民之食于土者，出其十一傭乎吏，使司平于我也”可知，其意思是：全都是老百姓的仆役，并不是奴役老百姓的。凡是在這塊地方生活勞作的人，拿出他們收入的十分之一，雇傭一些小吏，讓這些官為老百姓公道地辦事。可見(jiàn)，作者認(rèn)為做官，要保證社會(huì)的公平；由此可知，兩文都認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種公平的社會(huì)氛圍?！?2題詳解】本題考查對(duì)寫作手法的理解。兩文都闡述了一種共同的主張，但寫法不同：根據(jù)甲文“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦”可知，開篇從正面提出大同社會(huì)的基本特征；根據(jù)甲文“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”可知，接著從人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，人人都能安居樂(lè)業(yè)，人盡其才、貨盡其用三個(gè)方面進(jìn)行論述了“大同”社會(huì)的美好；乙文：根據(jù)乙文“今我受其直，怠其事者，天下皆然。豈惟怠之，又從而盜之”可知，其意思是：如今的官吏中，拿了他們的俸祿而不認(rèn)真為他們辦事的人，到處都是這樣的。哪里只是辦得怠慢、不認(rèn)真啊，還有敲詐勒索、從中巧取豪奪老百姓的錢財(cái)。可見(jiàn)，乙文主要從反面列舉當(dāng)今社會(huì)的不公平現(xiàn)象；根據(jù)乙文“勢(shì)不同而理同，如吾民何？有達(dá)于理者，得不恐而畏乎！”可知，其意思是：老百姓的權(quán)勢(shì)地位與主人的權(quán)勢(shì)地位雖不同，而怒恨這種貪官的道理是相同的，如果老百姓真要起來(lái)驅(qū)逐處罰官吏，那官吏又能對(duì)老百姓怎么樣呢？那些懂得這一道理的地方官，能不感到恐懼害怕嗎！可見(jiàn)，作者分析形式、講道理，進(jìn)而勸誡朋友要以民為本，為民請(qǐng)命，做一個(gè)百姓愛(ài)戴的好官?！军c(diǎn)睛】參考譯文道理，進(jìn)而勸誡朋友要以民為本，為民請(qǐng)命，做一個(gè)百姓愛(ài)戴的好官?！军c(diǎn)睛】參考譯文在大道施行的時(shí)候，天下是公共的。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求信用，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不僅僅敬愛(ài)自己的父母，疼愛(ài)自己的子女，要使老年人有終老的保障，中年人能夠發(fā)揮自己的才能，為社會(huì)效力，幼童能順利成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人，老而無(wú)夫的人，幼而無(wú)父的人，老而無(wú)子的人，有殘疾而不能做事的人都能得到供養(yǎng)。男子要有職業(yè)，女子要及時(shí)婚配。財(cái)物，厭惡它被扔在地上，但（之所以厭惡）不一定是因?yàn)橄胍獡?jù)為己有。力氣，厭惡它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是為了自己的私利。因此圖謀之心閉塞而不會(huì)興起，就不會(huì)有人盜竊財(cái)物，作亂害人，所以家家戶戶都只把門從外面帶上，而不從里面閂上。這就叫做大同社會(huì)。山西永濟(jì)人薛存義將要離開零陵了。柳宗元……對(duì)他說(shuō)：“凡在地方上做官的人，你知道他們的職責(zé)嗎？全都是老百姓的仆役，并不是奴役老百姓的。凡是在這塊地方生活勞作的人，拿出他們收入的十分之一，雇傭一些小吏，讓這些官為老百姓公道地辦事。如今的官吏中，拿了他們的俸祿而不認(rèn)真為他們辦事的人，到處都是這樣的。哪里只是辦得怠慢、不認(rèn)真啊，還有敲詐勒索、從中巧取豪奪老百姓的錢財(cái)。假如，雇傭一名官吏來(lái)為你辦事，接受了你的俸祿，不認(rèn)真為你做事情，又偷竊你的錢財(cái)器物，那么你一定十分憤怒而且要罷珊并處罰他了。如今天下太多這類的人了，但是老百姓都不敢表示自己的憤怒和罷珊懲罰這些人的意思，這是為什么？是形勢(shì)與以往不同了。老百姓的權(quán)勢(shì)地位與主人的權(quán)勢(shì)地位雖不同，而怒恨這種貪官的道理是相同的，如果老百姓真要起來(lái)驅(qū)逐處罰官吏，那官吏又能對(duì)老百姓怎么樣呢？那些懂得這一道理的地方官，能不感到恐懼害怕嗎！”存義代理零陵縣令已經(jīng)兩年了。起早貪黑地為百姓工作，深夜還不停地思考問(wèn)題，勤勤懇懇，費(fèi)盡心機(jī)；讓告狀的得到公平的處理，使百姓非常合理地納稅，百姓無(wú)論老少?zèng)]有人心懷狡詐表現(xiàn)憎恨的。他的作為的的確確不是白拿俸祿的啊，他確實(shí)知道被罷珊是很可怕的，所以嚴(yán)格要求自己啊。（三7分）他們?nèi)ゲ缓?！”②他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”③于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！"④他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！雹佟K于不放心，怕茶房不妥帖：頗躊躇了一會(huì)?！以偃齽袼槐厝ィ核徽f(shuō)：“不要緊，①……到徐州見(jiàn)著父親①……到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚……②他往車外看了看說(shuō)……這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。③等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。④我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與—節(jié)選自《背影》13.楊振聲稱朱自清的《背影》“風(fēng)華從樸素中來(lái)，腴厚從平淡出來(lái)”。對(duì)甲文段中車站送別時(shí)父親對(duì)我說(shuō)的話賞析正確的有()A.第①句中父親的話，聯(lián)系全文就可看出這句簡(jiǎn)短的話里包含著對(duì)茶房的不放心，也暗含著父親的舐犢之情。但此時(shí)父親對(duì)兒子的關(guān)懷，兒子卻不太領(lǐng)情。B.父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，親自送兒子去車站。到車站后，又去買橘子，又不厭其煩地囑咐兒子注意行李和人身安全。②③④句體現(xiàn)了父親對(duì)兒子除了關(guān)心外，還有不舍和牽掛。C.作為一篇抒情性很強(qiáng)的寫人記事散文，車站送別時(shí)父親的四句話樸素但不失細(xì)膩，它們用強(qiáng)烈而直白的方式表達(dá)出“慈父式”的“父愛(ài)子”之情。D.對(duì)父親車站送別的語(yǔ)言描寫，簡(jiǎn)單而樸實(shí)，沒(méi)有精雕細(xì)琢的痕跡。但這些樸素而通體干凈的語(yǔ)言，卻蓄含著多少憐惜、體貼、依依不舍的感情。14.“眼淚”是作者情感的自然流露。就乙文段“四次流淚”所體現(xiàn)出的情感及整體藝術(shù)效果寫出你的發(fā)現(xiàn)。【答案113.D14.文章寫作者四次流淚：第一次寫家道衰敗，作者睹物思人，觸目傷懷，流下悲傷之淚；第二次是作者看到父親艱難地爬上月臺(tái)的背影，被深沉的父愛(ài)感動(dòng)而流淚；第三次是作者看到父親的背影混入人群，因?qū)Ω赣H的不舍而流淚；第四次是作者看到父親的來(lái)信，想到父親老境頹唐、生活不易，想到父親的舐犢深情，因思念父親而流淚。文中四次流淚的描寫，不作任何修飾、渲染，既無(wú)華麗的辭藻，更沒(méi)有故作姿態(tài)的矯飾，卻能夠融情于述，寓情于淚，傳達(dá)出深切豐厚的情感和思想內(nèi)涵，讓每一位讀者怦然心動(dòng)、潸然淚下，起到了無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果。【解析】【13題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的賞析。解答此題，要結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。A.根據(jù)第①句“但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)?！以偃齽袼槐厝?；他只說(shuō)：'不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?”可知，父親惟恐兒子路上有什么閃失，表現(xiàn)父親兒子的擔(dān)心、關(guān)切；但沒(méi)有表現(xiàn)“對(duì)茶房的不放心“對(duì)茶房的不放心”；賞析有誤；B.根據(jù)②“他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！薄ⅰ阿塾谑菗鋼湟律系哪嗤?，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：'我走了，到那邊來(lái)信！'”、④“他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：'進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。'”可知，②③④都體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心，③句“到那邊來(lái)信”體現(xiàn)了父親對(duì)兒子除了關(guān)心外，還有不舍和牽掛；而非“②③④句體現(xiàn)了父親對(duì)兒子除了關(guān)心外，還有不舍和牽掛”；賞析有誤；C.根據(jù)第①句“但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。……我再三勸他不必去；他只說(shuō)：'不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?”、②“他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！?、“③于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：'我走了，到那邊來(lái)信！'”、④“他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：'進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。'”可知，車站送別時(shí)父親的四句話，家常直白，細(xì)節(jié)之處透露出父親對(duì)兒子的但又、關(guān)切和愛(ài)，表達(dá)的情感直白但不強(qiáng)烈賞析有誤；故選D?！?4題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容理解探究。第一次流淚—傷心的眼淚：根據(jù)乙文①段“……到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚……”可知，物是人非，睹物思人，不覺(jué)悲從中來(lái)。滿院狼藉，一片衰敗，父親賦閑，更是增添一份傷感。這次的眼淚表達(dá)了作者對(duì)祖母的思念、對(duì)家境衰落的感傷。同時(shí)，也為全文奠定了一種悲涼的基調(diào)，渲染了一種悲涼的氣氛。也為后文中，父親不顧生活的窘迫，忍著喪母之痛，執(zhí)意送兒子作了鋪墊；第二次流淚—感動(dòng)的眼淚：根據(jù)乙文②段“他往車外看了看說(shuō)……這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了”可知，喪母的悲痛、生存的危機(jī)、負(fù)債的壓力，使年邁的父親陷入了困境?？墒莾鹤舆€在上大學(xué)，不僅不能分擔(dān)生活的壓力，還要人供養(yǎng)。家庭所有的重?fù)?dān)都落在了年邁的父親一個(gè)人身上。謀笑升事對(duì)父親來(lái)說(shuō)是多么重要！在謀事和為兒子送行之間，父親經(jīng)過(guò)再三躊躇之后，還是決定親自送“我”。在父親的眼里再也沒(méi)有什么比兒子更重要的了！送“我”上車后，父親本可以安心離開，可是細(xì)心的父親擔(dān)心兒子旅途口渴，提出要到鐵道那邊的月臺(tái)買幾個(gè)橘子。他拒絕了年輕力壯的兒子去買橘子的請(qǐng)求，執(zhí)意自己前去。也許這樣，他覺(jué)得更能盡到父親的責(zé)任，更能表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。老父蹣跚、艱難的買橘子的背影，讓“我”體會(huì)到了父愛(ài)的滋味；老父的青布棉袍、黑布馬褂和“我的紫毛大衣”形成了鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈地刺激“我”的良知。這一切怎能不讓人感動(dòng)得潸然淚下，買橘子的背影成了父愛(ài)中最濃墨重彩的一筆！第三次流淚—離別的淚：根據(jù)乙文③段“等他的背影混入到來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的根據(jù)乙文③段“等他的背影混入到來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！笨芍?，“多情自古傷離別”，讀懂了父親深情厚意的兒子，更不忍與老父辭別，更何況此時(shí)的父親已經(jīng)老態(tài)龍鐘，他為了這個(gè)家庭耗盡了自己的心血，甚至在退休之后還不得不出外謀生。此時(shí)的“我”可謂是百感交集：既有離別的不忍，也有為老父頹唐背影的悲哀，更有自己不能為老父排憂解難的自責(zé)；第四次流淚—思念的淚：根據(jù)乙文④段“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”可知，事隔八年，父親艱難買橘子的背影始終刻在了“我”心靈的深處。它成了父親愛(ài)“我”的最強(qiáng)有力的見(jiàn)證。八年后，父親在給“我”的來(lái)信中說(shuō)起“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”，讀到此處，“我”不覺(jué)悲從中來(lái)，回想起父親的一生，少年做了許多大事，不想老境如此頹唐。而作為兒子，尤其是長(zhǎng)子，不能幫助父親分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)，內(nèi)心無(wú)比愧疚。當(dāng)然更多的是想到父親對(duì)“我”的種種的好，其中最難忘就是父親買橘子的背影。想到這里，“我”不禁淚濕滿襟，油然而生對(duì)父親的思念！作者四次流淚，一次比一次感情真摯，一次比一次傷感糾結(jié)。父親對(duì)兒子的舐犢之情，兒子對(duì)父親的感念之意，都在這四次晶瑩的淚花之中得到閃光，感天動(dòng)地。文章不作任何修飾、渲染，既無(wú)華麗的辭藻，更沒(méi)有故作姿態(tài)的矯飾，卻傳達(dá)出深切豐厚的情感和思想內(nèi)涵，讓每一位讀者怦然心動(dòng)、潸然淚下，起到了無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果?！侗秤啊氛媲袆?dòng)人，感人至深，作者在于其平淡之中見(jiàn)真情，融情于述，寓情于淚，體現(xiàn)了作者創(chuàng)作手法的高明，也是《背影》久傳不衰的原因所在。（四14分）③踩踏—更確切的說(shuō)法是撞擊-----般而言，更大的可能是因?yàn)榀偪穸求@恐，這意味著一群人是朝向他們想要的東西移動(dòng)，如果你被卡在里面，你將面臨幾個(gè)問(wèn)題。首先是，缺乏信息素。④在桐密的人群里，情況開始變得危險(xiǎn)。在處理人群活動(dòng)時(shí)，跟螞蟻不同，我們天生不擅長(zhǎng)處理這種情況。當(dāng)螞蟻排隊(duì)行走時(shí)，一隊(duì)螞蟻里最前面的那只可以釋放出信息素，來(lái)跟后面的螞蟻溝通。如果前面的路被堵住了，這些信息素可以告訴后面的螞蟻，要走別的路。如果你經(jīng)歷一場(chǎng)踩踏事故［美］科迪.卡西迪保羅.多赫蒂①科幻作家艾薩克?阿西莫夫預(yù)計(jì)，如果世界人口繼續(xù)呈指數(shù)增長(zhǎng)，幾千年后，我們將變成一個(gè)結(jié)實(shí)的人肉做的球以光速朝著外太空擴(kuò)張。這個(gè)結(jié)論今人興奮，但是有一個(gè)問(wèn)題，那就是你在聽下一場(chǎng)搖滾音樂(lè)會(huì)時(shí)可能遇到的問(wèn)題：踩踏事故。②聽到“踩踏事故”這幾個(gè)字時(shí)，你可能想象的是成群的人在四處亂跑，就像非洲大草原上的野生動(dòng)物一樣，但其實(shí)踩踏事故并非如此。事實(shí)上，真正危險(xiǎn)的踩踏事故不是發(fā)生在人們跑起來(lái)的時(shí)候—而是在他們根本動(dòng)不了的時(shí)候。更多的重量部壓到你的橫膈膜上，而你連呼吸一更多的重量部壓到你的橫膈膜上，而你連呼吸一口氣的力氣都沒(méi)有。在踩踏事故里，有450千克的重量壓在你的胸口上，你會(huì)在15秒內(nèi)昏過(guò)去。如果持續(xù)時(shí)間比4分鐘更久，你會(huì)遭受永久性腦損傷，然后死掉。所以艾薩克?阿西莫夫錯(cuò)了。我們從踩踏事故里知道，沒(méi)有人可以在6個(gè)或者更多的人壓在他身上時(shí)活下來(lái)，所以地球永遠(yuǎn)都不會(huì)有機(jī)會(huì)變成一個(gè)成千上萬(wàn)人做的球體，以光速朝著太空擴(kuò)張。這堆人的層數(shù)永遠(yuǎn)都不會(huì)大于6<>15.作者提出的造成踩踏事故的因索有哪幾個(gè)？16.梳理文章思路，判斷正誤。正確的在括號(hào)內(nèi)打“J"，錯(cuò)誤的打“X”。A.本文按照“引出假說(shuō)一推理論證一否定假說(shuō)一得出結(jié)論”的思路，重點(diǎn)說(shuō)明踩踏事故的成因和結(jié)果。B.作者是遵循從主到次的邏輯順序來(lái)說(shuō)明造成踩踏事故的幾個(gè)因素的。()C.段和段可以調(diào)換順序，不影響作者說(shuō)明事理的效果。()D.讓讀者接受安全教育是這篇文章的主要寫作目的。()17.說(shuō)明事理有許多方法，試從文中找出兩種并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容說(shuō)明其作用。18.作者在說(shuō)明踩踏事故的成因和結(jié)果時(shí)，用了大量表示假設(shè)的語(yǔ)句，為什么并不影響讀者對(duì)其科學(xué)性的認(rèn)可？【答案】15.缺乏信息素；高密度人群（達(dá)到或超過(guò)1平方米里6個(gè)人橫膈膜受到重壓導(dǎo)致無(wú)法呼吸。16.①.4②.x③.x④17.示例一：分類別。本文從“缺乏信息素”“人群密度”“橫膈膜受到重壓”等方面介紹造成踩踏事故的因素，使說(shuō)明條理清楚，主次分明。示例二：列數(shù)字。“在踩踏事故里，有450千克的重量壓在你的胸口上，你會(huì)在15秒內(nèi)昏過(guò)去。如果持續(xù)時(shí)間比4分鐘更久，你會(huì)遭受永久性腦損傷，然后死掉”運(yùn)用具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橫膈膜受到重壓時(shí)，對(duì)人造成傷害的時(shí)間和危害程度。18.①作者的假設(shè)，是建立在科學(xué)知識(shí)和事實(shí)基礎(chǔ)上。如作者介紹健康的人能夠承受多大的重量壓在胸部的科學(xué)知識(shí)，以及踩踏事故后鐵柵欄斷成兩.截的事實(shí)，為后文假設(shè)踩踏發(fā)生時(shí)的情況讓讀者認(rèn)可作了鋪墊；②作者進(jìn)行的形象描述使讀者容易接受，認(rèn)可其科學(xué)性。如作者把承受重壓的情況形象描述為身處擁，擠的電梯里卻還要承受推土機(jī)正把人往里推的情況；③作者舉讀者熟悉的事件為例進(jìn)行說(shuō)明。如作者以坐申梯這件讀者熟悉的事情為例進(jìn)行說(shuō)明，給讀者以深刻散文印象，從而認(rèn)可其科學(xué)性?！尽窘馕觥俊?5題詳解】本題考查篩選和整合信息的能力。根據(jù)第③段“首先是，缺乏信息素”可概括為：缺乏信息素；根據(jù)第④段“在稠密的人群里，情況開始變得危險(xiǎn)”、第⑥段“我們后面再談這一點(diǎn)。更重要的因素是密度”等，可概括為：高密度人群；根據(jù)第段“不幸的是，在踩踏事故里，橫膈膜可能會(huì)受到重壓”、第（g段“如果你被人群中兩個(gè)不同方向過(guò)來(lái)的力卡住了，或者如果你摔倒了而6個(gè)或更多的人像多米諾骨牌一樣倒在你身上，就像身處一部非常擁擠的電梯里，而一臺(tái)推土機(jī)正在把人往里推，相當(dāng)于有450千克或者更多的重量部壓到你的橫膈膜上，而你連呼吸一口氣的力氣都沒(méi)有”等，可概括為：橫膈膜受到重壓導(dǎo)致無(wú)法呼?！?6題詳解】本題考查對(duì)文章的理解分析能力。A.根據(jù)本文第①段“科幻作家艾薩克?阿西莫夫預(yù)計(jì)，如果世界人口繼續(xù)呈指數(shù)增長(zhǎng)，幾千年后，我們將變成一個(gè)結(jié)實(shí)的人肉做的球以光速朝著外太空擴(kuò)張。這個(gè)結(jié)論今人興奮，但是有一個(gè)問(wèn)題，那就是你在聽下一場(chǎng)搖滾音樂(lè)會(huì)時(shí)可能遇到的問(wèn)題：踩踏事故”可知，引出科幻作家艾薩克?阿西莫夫的預(yù)計(jì)，即“引出假說(shuō)”；根據(jù)第③段“首先是，缺乏信息素”、第④段“在稠密的人群里，情況開始變得危險(xiǎn)”、第⑥段“我們后面再談這一點(diǎn)。更重要的因素是密度”、第段“不幸的是，在踩踏事故里，橫膈膜可能會(huì)受到重壓”等可知，第②至⑧段進(jìn)行推理論證，重點(diǎn)介紹踩踏事故的成因和結(jié)果；根據(jù)第段“所以艾薩克?阿西莫夫錯(cuò)了”、第包段“這堆人的層數(shù)永遠(yuǎn)都不會(huì)大于6”可知，最后兩段否定假說(shuō)，得出結(jié)論；因此本小題正確；B.根據(jù)第③段“首先是，缺乏信息素”、第⑥段“更重要的因素是密度”等語(yǔ)句可知，作者遵循從次到主的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明；而非“從主到次”；因此本小題錯(cuò)誤；C.根據(jù)第段介紹“一個(gè)健康的人，可以在180千克的重量壓在他胸部的情況下，呼吸2天后才覺(jué)得累”可知，一個(gè)健康的人，在180千克的重量壓在他胸部的情況下，呼吸2天后才覺(jué)得累。表現(xiàn)出他的承受能力；根據(jù)第（g段“相當(dāng)于有450千克或者更多的重量部壓到你的橫膈膜上，而你連呼吸一口氣的力氣都沒(méi)有”可知，相當(dāng)于有450千克或者更多的重量部壓到你的橫膈膜上，呼吸就會(huì)非常困難。這樣，運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，才能讓讀者信服，兩段不能調(diào)換順序：因此本小題錯(cuò)誤。D.通讀文章可知，本文通過(guò)介紹踩踏事故的成因和結(jié)果，讓讀者對(duì)踩踏事故有了更深刻的認(rèn)識(shí)，達(dá)到安全教育的目的：因此本小題正確?！?7題詳解】本題考查說(shuō)明方法及其作用。本題考查說(shuō)明方法及其作用。示例一：根據(jù)第③段“首先是，缺乏信息素”、第④段“在稠密的人群里，情況開始變得危險(xiǎn)”、第⑥段“我們后面再談這一點(diǎn)。更重要的因素是密度”、第段“不幸的是，在踩踏事故里，橫膈膜可能會(huì)受到重壓”等可知，全文運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，從“缺乏信息素”“人群密度”“橫膈膜受到重壓”等方面介紹造成踩踏事故的因素，使說(shuō)明條理清楚。示例二：根據(jù)第④段“在處理人群活動(dòng)時(shí)，跟螞蟻不同，我們天生不擅長(zhǎng)處理這種情況”可知，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把人和螞蟻在處理人群活動(dòng)時(shí)的不同方式進(jìn)行比較，突出了人類缺乏信息素的特點(diǎn)。示例三：根據(jù)第②段“聽到'踩踏事故'這幾個(gè)字時(shí)，你可能想象的是成群的人在四處亂跑，就像非洲大草原上的野生動(dòng)物一樣”可知，這里運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把聽到“想象的是成群的人在四處亂跑”比作“非洲大草原上的野生動(dòng)物一樣”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出“踩踏事故”場(chǎng)面的混亂，具有生動(dòng)形象的說(shuō)明效果。示例四：根據(jù)第段“在踩踏事故里，有450千克的重量壓在你的胸口上，你會(huì)在15秒內(nèi)昏過(guò)去。如果持續(xù)時(shí)間比4分鐘更久，你會(huì)遭受永久性腦損傷，然后死掉”可知，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了橫膈膜受到重壓后對(duì)人造成的巨大傷害?！?8題詳解】本題考查對(duì)文章的理解分析能力。根據(jù)第段“一個(gè)健康的人，可以在180千克的重量壓在他胸部的情況下，呼吸2天后才覺(jué)得累”、“踩踏事故過(guò)后，調(diào)查者發(fā)現(xiàn)能夠承受上千千克的鐵柵欄斷成了兩截”等語(yǔ)句，分別介紹了橫膈膜可承受的壓力和踩踏事故發(fā)生后的真實(shí)現(xiàn)象，因此后文第段“相當(dāng)于有450千克或者更多的重量擠壓到你的橫膈膜上，而你連呼吸一口氣的力氣都沒(méi)有”的假設(shè)才令讀者信服，承認(rèn)其科學(xué)性；由此可知，文章大量表示假設(shè)的語(yǔ)句，卻不影響讀者對(duì)其科學(xué)性的認(rèn)可，原因主要是這些假設(shè)建立在科學(xué)知識(shí)和事實(shí)基礎(chǔ)上。根據(jù)第段“如果你被人群中兩個(gè)不同方向過(guò)來(lái)的力卡住了，或者如果你摔倒了而6個(gè)或更多的人像多米諾骨牌一樣倒在你身上，就像身處一部非常擁擠的電梯里，而一臺(tái)推土機(jī)正在把人往里推”可知，把承受重壓的情況形象描述為身處擁擠的電梯里，卻還要承受推土機(jī)正把人往里推的情況；可見(jiàn)，作者進(jìn)行的形象描述也使讀者容易接受；第三，根據(jù)第⑩段“1平方米里有7個(gè)人的時(shí)候，就像把21個(gè)人塞進(jìn)了一部正常大小的電梯里，出了踩踏事故的人群，密度一般就是這樣的”可知，作者舉讀者熟悉的事件為例進(jìn)行說(shuō)明，也使讀者認(rèn)可其科學(xué)性。雖然讀者可能沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)踩踏事故，但坐電梯是許多人每天會(huì)經(jīng)歷的事，作者就以坐電梯為例進(jìn)行說(shuō)明，能給讀者以深刻的印象，從而認(rèn)可其科學(xué)性。鴻林鴻林①藕肥的日子，荷塘就瘦了，原本的碧綠和粉紅已被濃濃的秋色逼開去。水排干了，骨腴般的黑泥里臥著無(wú)數(shù)潔白粉嫩的蓮藕。②秋荷挖著藕，不時(shí)抬起頭掠掠額前的頭發(fā)，朝村口打量。天很高，云卻很低。秋意已經(jīng)濃了，村口那棵高大的楓樹不經(jīng)意間葉子就紅了，像燃燒的火把，在秋風(fēng)中颯颯作響。樹下不時(shí)有穿灰布軍裝戴八角帽的戰(zhàn)士來(lái)去匆匆，可秋荷卻沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影，心里不免有一些擔(dān)憂。③男人有好些日子沒(méi)回家了，說(shuō)忙。前天秋荷借口幻戰(zhàn)士們送蓮藕，去了一趟駐扎在村外五里亭關(guān)帝廟里男人的連隊(duì)，卻沒(méi)見(jiàn)著男人。通信員告訴秋荷說(shuō)連長(zhǎng)上營(yíng)部開會(huì)去了，不知啥時(shí)候回來(lái)。秋荷是連長(zhǎng)的女人，戰(zhàn)士們自然都和秋荷熟稔，有好些個(gè)戰(zhàn)士就要秋荷唱山歌聽。秋荷聲音清清脆脆，唱起歌來(lái)悠揚(yáng)動(dòng)聽。經(jīng)不住戰(zhàn)士們的慫恿，秋荷站在廟門口的老樟樹下清了清喉嚨就唱了起來(lái)：“蓮藕開花一桿心，割掉髻子當(dāng)紅軍。保佑紅軍萬(wàn)萬(wàn)歲，割掉督子也甘心?！甭牭脩?zhàn)士們愣了神，聽得頭上樹葉嘩嘩響，好像千百雙手在鼓掌。唱完，秋荷就匆匆回了家。④沒(méi)見(jiàn)著男人，秋荷心里就空落落的。秋荷和男人剛成婚不久，可秋荷又想，男人是連長(zhǎng)了，管著百十號(hào)人，忙是應(yīng)該的呢?？刹皇?，秋荷發(fā)現(xiàn)這一段天邊整日都傳來(lái)隆隆的槍炮聲，每天都有紅軍源源不斷地從四而八方開過(guò)來(lái)。先來(lái)的住在百姓家里，后面來(lái)的就住在祠堂里、寺廟內(nèi)、屋檐下。再后來(lái)，山上的竹林里、村路邊，連收割完的稻田里都住滿了。鄉(xiāng)親們把門板都送去當(dāng)床板了，但哪里夠呢？紅軍就打稻草鋪，被子鋪在稻草上睡覺(jué)。秋荷聽男人說(shuō)，這些都是從江西方向撤過(guò)來(lái)的部隊(duì)，那邊的仗打得很辛苦。男人原來(lái)是鄉(xiāng)蘇維埃的赤衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)，響應(yīng)“猛烈擴(kuò)大紅軍"的號(hào)召，帶領(lǐng)全體赤衛(wèi)隊(duì)員參加了紅軍。男人不在的夜晚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的秋荷總能聽到有“喝。得”的馬蹄聲飛快地從后龍山的山嶺上疾馳而過(guò)。好些夜晚秋荷都擁被而起，豎著耳朵傾聽外而的動(dòng)靜，雙眼溜溜到天明?？磥?lái)義要打仗了，秋荷心里突然就有了不祥的感覺(jué)。⑤秋荷，秋荷。熟悉的腳步聲在荷塘邊停了下來(lái)，秋荷聽到男人急急的叫聲。⑥秋荷低著頭，將兩手伸進(jìn)泥里，撈著藕，裝作沒(méi)聽到，心里卻兀自笑開了花。⑦男人摘了軍帽，脫去上衣和技，解了綁腿，“撲哧”就跳進(jìn)荷塘，嘩啦嘩啦朝秋荷這邊走過(guò)來(lái)。男人走近秋荷，無(wú)話，從秋荷手中接下荷鋤，一下一下挖起藕來(lái)。很快，汗水就從男人堅(jiān)實(shí)的脊梁上一道一道往下淌，小河流水似的。⑧秋荷。男人停下鋤，喚了句。(§)秋荷回過(guò)神，見(jiàn)男人怔怔地看她，欲言又止。秋荷看著男人，一臉?gòu)尚叩氐戎腥嗽僬f(shuō)出什么。⑩男人似乎下了很大決心，說(shuō)，秋荷，明天我要走了。秋荷手上的那根藕“嗷秋荷手上的那根藕“嗷”的一聲就斷了，那兩節(jié)斷了的藕在手上，連著許多細(xì)細(xì)亮亮的絲兒。秋荷低了眼，問(wèn)，去哪？男人的眼光越過(guò)高高低低的荷塘，望向村后起伏的山脊，后龍山頂一輪夕陽(yáng)正緩緩而落，濺起漫天紅霞。男人說(shuō)，聽說(shuō)是往北走。說(shuō)完，男人笑了笑，不說(shuō)了。和秋荷一道用筐裝了藕，“嘿”的一聲，藕擔(dān)就上了肩。男人邁開大步在前里走著，藕擔(dān)在寬闊的肩上“吱吱呀呀''地叫著。回到家，夜幕就合起來(lái)了。村莊黛青色的屋頂上到處都升起裊裊的炊煙。R荷升起火，和了面，有些手忙腳亂地給男人貼藕餅。村里的舊俗，有男人出遠(yuǎn)門，家里人都要給他貼藕餅，據(jù)說(shuō)荷花仙子能保佑他們平安歸來(lái)。男人靜靜地坐在樵欄上往灶膛里添柴。不一會(huì)兒，屋里飄蕩起藕餅濃濃的香味。秋荷不知怎么的，心里卻慌慌的。以往男人也常離家，秋荷從沒(méi)這樣慌過(guò)。秋荷有了預(yù)感，男人這回一走，真說(shuō)不定什么時(shí)候才能回了。秋荷這么想著，眼睛就紅了。男人見(jiàn)了，安慰說(shuō)，秋荷，我很快就會(huì)回來(lái)的。酬荷一聽，眼淚就像斷線的珍珠掉在了烙餅的鍋里，冒起一股股細(xì)小的煙霧來(lái)。男人的心抖了一下，站起，緊緊抱住了秋荷。今晚，村里不知有多少人家也在貼藕餅?zāi)亍＝鴿鉂馀合愕囊雇?，秋荷美美地做了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)男人全身浸染在混沌的夕陽(yáng)余暉里，劃著小船在離自己不遠(yuǎn)的荷塘中愈行愈遠(yuǎn)，總讓秋荷追不上。秋荷急了，蹬著齊腰深的水，大聲喊著男人的名字拼命追，終于追上了，只見(jiàn)男人笑哈哈地抱出一個(gè)面若荷花的粉嘟嘟的小胖娃兒來(lái)。秋荷的美夢(mèng)是被嗦■亮的軍號(hào)聲喚醒的，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊空落落的，男人早已沒(méi)了蹤影。秋荷慌了，起身追出屋去，跑了幾步，復(fù)又回身用手帕包了藕餅，匆匆出了門。天上陰沉沉的，下著細(xì)密雨絲，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。整個(gè)村子人喊馬嘶，軍號(hào)一聲比一聲緊，一聲比一聲急，吹得人心里涼颼颼的，直打戰(zhàn)兒。村里的鄉(xiāng)親提著籃子把炒黃豆、地瓜干和紅辣椒往戰(zhàn)士們口袋里塞。紅軍在曬場(chǎng)上、田瑕里、山坡下整好隊(duì)后，就一隊(duì)隊(duì)開出隘口走了。那時(shí)誰(shuí)也不知道他們要去哪里啊，也不知他們什么時(shí)候還會(huì)再回來(lái)啊。秋荷追出了村口，只見(jiàn)當(dāng)頭一桿紅旗被山風(fēng)扯得呼啦啦地響，山路上的紅軍密密麻麻的，螞蟻