淺議現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

精品文檔-下載后可編輯淺議現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，電教化教學(xué)手段在英語教育中的應(yīng)用日益普及。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行英語教學(xué)，要求教師在教學(xué)中充分利用好多媒體來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高課堂教學(xué)效果。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使英語教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，它以其直觀、生動(dòng)、形象、新穎的特點(diǎn)為學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，符合英語教學(xué)的交際性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語素質(zhì)都具有積極的推動(dòng)作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為教師學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的氛圍，教師在日常的學(xué)習(xí)、應(yīng)用中，掌握理論知識(shí)和操作技能，開展課題研究，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師在教學(xué)觀念、手段、方法、模式等方面不斷革新，教育教學(xué)能力不斷提升，促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高。

二、為教師構(gòu)建現(xiàn)代教育模式提供了新思路

教學(xué)模式是指在一定教育思想、教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體四個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程相互結(jié)構(gòu)形式。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)模式時(shí)，會(huì)借助多媒體手段，盡量發(fā)揮多媒體的作用，而不是僅僅局限于黑板、粉筆、教科書等傳統(tǒng)的教學(xué)工具。以信息技術(shù)為教學(xué)工具的模式，以信息技術(shù)為學(xué)習(xí)工具的模式，可以使學(xué)生從多角度識(shí)記單詞、學(xué)習(xí)課文、訓(xùn)練語法、強(qiáng)化要點(diǎn)記憶。日積月累，由量變到質(zhì)變，教學(xué)效果得以提升。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如利用“四機(jī)一幕”，交叉使用電腦、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等工具，能激活課堂，打破以往以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變“聽、說、記”模式的沉悶課堂氣氛。運(yùn)用生動(dòng)的畫面、具體可感的形象、優(yōu)美動(dòng)人的樂曲等信息資源，充實(shí)了課堂教學(xué)手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容，引起了學(xué)生視聽的愉悅，從而活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如教授七年級(jí)英語《Lesson46let’sgotothezoo！》一課，利用多媒體播放liontigerelephantmonkey等動(dòng)物的動(dòng)畫圖片幫助學(xué)生記憶，學(xué)生被動(dòng)態(tài)的有聲有色的圖片所吸引，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握了知識(shí)要點(diǎn)，記住了單詞、對(duì)話，教學(xué)效果十分明顯，個(gè)別不喜歡學(xué)習(xí)英語的同學(xué)在這節(jié)課中也表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的求知欲。

四、突出了課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

現(xiàn)代教育技術(shù)手段在英語教學(xué)中的運(yùn)用，遵循了學(xué)生的思維規(guī)律，采用不同的形式和方法，體現(xiàn)了教學(xué)策略的優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)了各種交際情境，突出文字、圖像、聲音及動(dòng)畫等各種信息資源和功能為一體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的實(shí)踐性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

例如在學(xué)習(xí)《clothes》一課時(shí)，課前讓幾位男生、女生穿上不同的服裝在教室模擬時(shí)裝表演，并給他們錄像，制成課件，上課時(shí)，先放出這個(gè)片段，告訴他們，這幾位同學(xué)正在表演“Fashishionshow”，全班學(xué)生看到同班同學(xué)在屏幕上表演時(shí)裝秀，都高興極了，我抓住機(jī)會(huì)問大家：“Doyouwanttomakeafashionshow？Doyouknowthenamesoftheseclothes？Nowlet’slearntogether.”學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，一邊看錄像，一邊學(xué)習(xí)有關(guān)衣服的單詞，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了極大的調(diào)動(dòng)。

五、提供大信息量，拓寬教學(xué)空間

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教師上課以語言描述為主，而學(xué)習(xí)材料的主要展示場(chǎng)所是黑板，教師板書費(fèi)時(shí)費(fèi)力，用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，收效不佳，過多的直觀教具攜帶麻煩，使用起來不方便，所以課堂教學(xué)內(nèi)容展示相當(dāng)有限，無法拓展，而大信息量是多媒體組合的基本原則，電教媒體信息量大，具有跨時(shí)空、跨地域的特點(diǎn)，而變平面教學(xué)為多元立體化教學(xué)，能極大地拓展課堂教學(xué)的廣度和深度，提高教學(xué)效率。

如教學(xué)Happynewyear！時(shí)，我根據(jù)西方節(jié)日風(fēng)俗知識(shí)制成各種幻燈片，播放描述引出“Happynewyear！sweets，peanut，Christmastree”生動(dòng)有趣的風(fēng)俗習(xí)慣深深地印在了學(xué)生的腦海里，堂課內(nèi)容豐富，信息量大，但經(jīng)過多媒體設(shè)備的高密度處理組合，整個(gè)教學(xué)有條不紊，方便快捷地拓展了教學(xué)空間，提高了教學(xué)效率。

六、促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以提高和拓寬教學(xué)的時(shí)空度，它不僅是較艱深的教學(xué)內(nèi)容變得容易，復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，而且加快了教學(xué)信息的傳遞速度，擴(kuò)大了教學(xué)信息量，縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，拉近了學(xué)生與所學(xué)知識(shí)的距離，把復(fù)雜艱難的的認(rèn)知活動(dòng)變得輕松愉快。

調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，其學(xué)習(xí)主