全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件

全國(guó)新高中主題班會(huì)防溺水安全知識(shí)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生全國(guó)新高中主題班會(huì)防溺水安全知識(shí)全國(guó)新高中主題班會(huì)防溺水安全知識(shí)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生全國(guó)新高中主題班會(huì)防湖水安全知識(shí)例案例一:2015年5月1日下午,江西省南城縣株良鎮(zhèn)3名四年級(jí)女生相邀前往附近河段捉螃蟹,不慎滑入深水中,全部溺21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的時(shí)代，開拓創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，時(shí)代呼喚學(xué)校培養(yǎng)具有科學(xué)探究精神和具有創(chuàng)造能力的開拓創(chuàng)造性人才。素質(zhì)教育要求學(xué)校的教學(xué)，不能使學(xué)生只會(huì)考試，更重要的是能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校要為各式各樣的職業(yè)輸送合格優(yōu)質(zhì)的人才。初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中生物課程總目標(biāo)之一就是使學(xué)生“獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用”。我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生中的大部分將來也要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。生物這門課程是基礎(chǔ)教育中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系最為密切的一門科學(xué)，因此，在生物教學(xué)過程中，教給學(xué)生一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，讓學(xué)生能用所學(xué)生物知識(shí)、生物規(guī)律認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我認(rèn)為是非常必要的。一、生物基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的基礎(chǔ)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不論是種植業(yè)還是養(yǎng)殖業(yè)，我們都需要對(duì)種植或養(yǎng)殖對(duì)象有較清晰的認(rèn)識(shí)，知道其生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育特點(diǎn)等方面的知識(shí)，因地制宜、“投其所好”、不走彎路，才能以較少的投入獲取較大的產(chǎn)出，才能避免不必要的損失。這些知識(shí)的獲得前人往往靠的是一代代人的“傳接”，靠的是經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣而不是科學(xué)的剖析于研究。因此，在“傳接”過程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些偏離初衷的看法，局部的一些特點(diǎn)會(huì)傳成廣泛的“定制”，束縛人們的思維，扼制人們創(chuàng)造能力的發(fā)揮。生物課本中的知識(shí)是建立在大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究基礎(chǔ)上的，它交給我們的是對(duì)生物客觀的認(rèn)識(shí)和科學(xué)探究的理念。因此，生物課對(duì)于我們認(rèn)識(shí)生物、認(rèn)識(shí)自然，促進(jìn)自身能力的提高及后進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是“經(jīng)驗(yàn)”與“習(xí)慣”無法比擬的。生物教學(xué)中我們?cè)趥鞑ブR(shí)的同時(shí)，應(yīng)努力挖掘教材中涉及到的與本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)相聯(lián)系的內(nèi)容。初中《生物》教材中有許多內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，象發(fā)芽率的測(cè)定、合理施肥、光合作用、開花和授粉、營(yíng)養(yǎng)繁殖等。在教這些內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)滲透于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行重點(diǎn)的、詳細(xì)的講解。如教“種子的萌發(fā)”一節(jié)時(shí)，出講明種子萌發(fā)需要水分、空氣、適宜的溫度外，更重要的是讓學(xué)生掌握在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)采取什么措施來保證這些條件，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)種子發(fā)芽率的測(cè)定方法。課后，可以讓學(xué)生在花盆里中花生、大豆、玉米、小麥等，觀察種子的萌發(fā)過程和出土狀況。又如，在“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”一節(jié)教學(xué)中，先讓學(xué)生觀察單子葉植物和雙子葉植物的根系標(biāo)本，然后結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的合理施肥、合理灌溉，將授促使作物根系良好生長(zhǎng)的原理。再如，教“陸地生活的動(dòng)物”和“空中飛行的動(dòng)物”這兩節(jié)內(nèi)容時(shí)，除了按課程標(biāo)準(zhǔn)要求講述他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和特征外，可以著重介紹家兔和家禽的飼養(yǎng)管理、飼料搭配、雨季疾病的防治等。同時(shí)，生物教學(xué)中若讓學(xué)生掌握的生物基本技能，應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，啟良好的效果也是不融置疑的。如“生物的生殖與發(fā)育”一章中，介紹一些關(guān)于嫁接、扦插、人工傳粉等技術(shù)的應(yīng)用等。通過這樣的教學(xué)與實(shí)踐，可使學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)獲得一些對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)為從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。二、生物學(xué)規(guī)律對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)作用生物學(xué)規(guī)律在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，對(duì)于把握農(nóng)村經(jīng)濟(jì)命脈，合理配置農(nóng)產(chǎn)品種植、養(yǎng)殖品種和密度，改善種、養(yǎng)結(jié)構(gòu)，最大限度利用現(xiàn)有資源，起著指導(dǎo)性作用，它可促使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)步入良性循環(huán)的軌道。如《生物》教材中生態(tài)平衡規(guī)律對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的指導(dǎo)意義。在學(xué)生知道生態(tài)平衡就是保持生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量的正常轉(zhuǎn)化，是動(dòng)態(tài)的平衡后，還要告訴學(xué)生生態(tài)平衡一旦遭到外界不合理因素的干擾，如掠奪式經(jīng)營(yíng)、濫砍亂伐和環(huán)境污染等，就會(huì)阻礙生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)換的正常進(jìn)行，就會(huì)導(dǎo)致生物量下降，生產(chǎn)力降低，造成惡性循環(huán)，進(jìn)而使社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰退，最終就會(huì)帶來人類生活上的災(zāi)難。然后讓學(xué)生通過討論知道在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，農(nóng)作物及生活在農(nóng)田中的微生物群落、動(dòng)物，如鼠、蛇、貓頭鷹、蛙等，構(gòu)成了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物因素；土壤、空氣、水、光、熱、各種礦物質(zhì)組成了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的非生物因素。這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素在這一特定的地段內(nèi)，構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一統(tǒng)合體。我們要保證種植業(yè)在農(nóng)田中正常進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，使得農(nóng)作物的生產(chǎn)量和生產(chǎn)力越來越高，而不致于剝削農(nóng)田的地力使得物量、生產(chǎn)力越來越低，就要根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的規(guī)律辦事。即要在農(nóng)田中利用生物群彼此之間存在的相生相養(yǎng)的關(guān)系和相生相克的關(guān)系，來保持農(nóng)田生態(tài)平衡。例如豆科植物的根瘤菌，由于能固定空氣中的氮，所以能增加土壤的肥力，并能改良土壤的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)。昆蟲傳播花粉有利于植物開花結(jié)果。這就是植物與植物、植物與動(dòng)物彼此之間，以及植物與非生物之間的相生相養(yǎng)的關(guān)系。利用益蟲克制害蟲以保護(hù)農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，這就是利用動(dòng)物與動(dòng)物相生相克的關(guān)系來保持農(nóng)田的生態(tài)平衡。在自然界中，動(dòng)物與植物、動(dòng)物與動(dòng)物彼此之間相互的關(guān)系，一般地總是處于自動(dòng)控制狀態(tài)，保持著生態(tài)平衡的，但是在有的情況下，由于人為原因，違反了生態(tài)規(guī)律，如亂改耕作制度，濫用劇毒農(nóng)藥，殺傷大量害蟲的天敵，就嚴(yán)重地破壞了農(nóng)田的自然生態(tài)平衡。進(jìn)而告訴學(xué)生在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人的生產(chǎn)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)起著決定性作用，即起主導(dǎo)作用。人類可以通過努力改造農(nóng)田生產(chǎn)必要的良好環(huán)境，也可以盲目的、有意或無意的促使生態(tài)環(huán)境惡化，起消極破壞作用。授課中在學(xué)生懂得了這些知識(shí)后，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步探討如何利用生態(tài)平衡規(guī)律保持農(nóng)田生態(tài)平衡，如何利用生態(tài)平衡規(guī)律更好的利用現(xiàn)有資源，能否建立合理、高效、穩(wěn)定的人工生態(tài)系統(tǒng)。再如，“生物的遺傳和變異”中遺傳規(guī)律對(duì)于生物育種的指導(dǎo)作用。通過這類知識(shí)的傳授，教會(huì)學(xué)生用生物規(guī)律指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在如今農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整者一重要?dú)v史時(shí)期以及在學(xué)生步入社會(huì)后有可能進(jìn)行的大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中其意義是非常重大的。三、生物學(xué)新知識(shí)、新領(lǐng)域?qū)r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，生物技術(shù)的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)、太空生物育種技術(shù)等高科技生物技術(shù)的日漸成熟，必將極大促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高速發(fā)展。作為生物教師我們?cè)谑谡n時(shí)，應(yīng)適當(dāng)滲透一些有關(guān)生物新知識(shí)、新領(lǐng)域的內(nèi)容。如在講述“生物的遺傳和變異”時(shí)，可讓學(xué)生知道一些關(guān)于太空生物育種的知識(shí)?？梢愿嬖V學(xué)生通過高科技手段在生物技術(shù)上的應(yīng)用，“橘生淮北仍為桔”不再是夢(mèng)想，“四不象”也不再只是神話小說中才有的生物。這些知識(shí)的傳授，對(duì)于拓展學(xué)生知識(shí)面，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能有著重要的啟發(fā)意義。它可使學(xué)生在思維過程中打破一些常規(guī)觀念的束縛，用現(xiàn)代科學(xué)理論的一些觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題。為學(xué)生將來從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)科研奠定基礎(chǔ)。綜上所述，生物教學(xué)與本地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，是學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)直接或間接服務(wù)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為將來從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)科研奠定基礎(chǔ)，是其他學(xué)科無法相提并論的。生物教學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用是不可磨滅的。生物教學(xué)在農(nóng)村具有廣闊的應(yīng)用前景，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走科學(xué)化道路，因此，生物教學(xué)為本地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)勢(shì)在必行。“六·一”兒童節(jié)前夕，學(xué)校召開了全體教師會(huì)議，討論“六·一”活動(dòng)的一些細(xì)節(jié)，就活動(dòng)所要買的獎(jiǎng)品，大家你一言我一句地說了一大堆：什么鉛筆，小刀，水果糖，橡皮啊，校長(zhǎng)一一記在本子上，但最后校長(zhǎng)把“小刀”給劃掉了，說是學(xué)校給買的，萬一學(xué)生使用時(shí)引起安全事故怎么辦？這絕對(duì)是一個(gè)真實(shí)的故事，由此折射出各級(jí)各類學(xué)校已經(jīng)視安全為頭等大事。大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)安全，集隊(duì)放學(xué)也要強(qiáng)調(diào)安全。這本不算是什么壞事，畢竟是為了學(xué)生的人身安全著想。但如果為了安全限制學(xué)生的活動(dòng)，甚至學(xué)校為避免學(xué)生出事，制定了一些所謂的“禁令”，把安全工作當(dāng)作是一條“高壓線”，碰不得，結(jié)果弄得人人自危，這就不正常了。也與我們所推進(jìn)的素質(zhì)教育嚴(yán)重相悖，那么，怎樣才能在兩者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)呢？一、安全教育與課堂教學(xué)小學(xué)生，尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，他們的生活環(huán)境在不斷地發(fā)生著變化，但他們所獲取的知識(shí)還不足以應(yīng)對(duì)來自生活中的這些變化，如安全使用煤氣灶，家用電器，自行車等等，這些東西他們每天都在接觸著，但同時(shí)又存在著一定的安全隱患，如何教他們規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)他們進(jìn)行安全方面的教育是非常必要的。老師可以充分利用課堂教學(xué)資源，尤其是低年級(jí)的《品德與生活》以及高年級(jí)的《品德與社會(huì)》等教材內(nèi)容，幾乎涵蓋了小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的一些安全知識(shí)。圖文并茂，生動(dòng)形像，老師要認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，通過各種形式向?qū)W生進(jìn)行安全教育。針對(duì)不同年齡段學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，通過播放錄像、安全健康知識(shí)講座和競(jìng)賽、師生自編自演小品、防災(zāi)自救、緊急疏散演習(xí)等各種有效靈活的方式，進(jìn)行防火、防觸電、防溺水、防中毒等各種安全自救訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的防范意識(shí)，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力。只有學(xué)生掌握一定的安全知識(shí)，具備了一定的安全保護(hù)能力，事故率就會(huì)大大地降低。二、安全教育與安全管理安全教育不等于安全管理。安全教育是讓學(xué)生掌握一定的安全方面的知識(shí)，而安全管理，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、安全的學(xué)生和生活的環(huán)境。比如：在樓梯上，設(shè)置警示語，提醒學(xué)生上下樓梯不得擁擠。學(xué)生不得隨便用地上撿到的任何食物，校園內(nèi)外小攤販不得無證經(jīng)營(yíng)“三無”食品。值日學(xué)生對(duì)學(xué)生入校進(jìn)行檢查，易燃、易爆的物品及寵物等不得帶入校園，不得私自下河游泳，不得到有危險(xiǎn)的地方玩耍，不得爬車、爬樹和爬護(hù)欄、圍墻等到危險(xiǎn)物。學(xué)生不要接觸電線，不要用棍碰觸、打擊電線，不要走近變壓器。行走在鐵路上的學(xué)生要做到“一站、二看、三通過?！边^渡時(shí)，學(xué)生不得在船上搖晃和打鬧。學(xué)校實(shí)行集隊(duì)放學(xué)，學(xué)生以村民組為單位，每隊(duì)選出隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)隊(duì)。負(fù)責(zé)對(duì)本隊(duì)成員進(jìn)行監(jiān)督與管理。只要我們的管理工作做得周到、細(xì)密，就能防患于未然。三、安全教育不能因噎廢食開學(xué)初，不時(shí)有學(xué)生問我：“王老師，我們啥時(shí)候去春游？”面對(duì)學(xué)生的提問，我不知道該如何回答，說去吧，也許我是在撒謊，是不去吧，學(xué)生會(huì)失望的。盡管我們都很想帶學(xué)生出去感知一下大自然，但學(xué)校對(duì)待這樣的活動(dòng)是非常謹(jǐn)慎的，學(xué)校為了安全管理，避免事故的發(fā)生，往往以只好對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行限制：不準(zhǔn)組織學(xué)生到校外參觀、游覽……俗話說：讀萬卷書，行萬里路。我們要讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活?？墒侨绻覀儼褜W(xué)生死死地關(guān)在學(xué)校里，沒有什么文體活動(dòng)，只能學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，也不利于學(xué)生身心的發(fā)展。以前老師每學(xué)期都要組織學(xué)生出去野游、參觀，以此來開闊學(xué)生的視野，增加他們的閱歷，收到了非常好的效果。只要我們對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)周密地計(jì)劃，注意防范，事故是可以避免的。我們要通過耐心細(xì)致的工作，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)，教會(huì)他們科學(xué)有效的自我救護(hù)的方法，加強(qiáng)管理和防范，把學(xué)生的安全事故的發(fā)生率降到最低。既要抓安全教育，又要抓素質(zhì)教育，把兩者都落到實(shí)處。全國(guó)新高中主題班會(huì)防溺水安全知識(shí)36、如果我們國(guó)家的法律中1全國(guó)新高中主題班會(huì)防湖水安全知識(shí)全國(guó)新高中主題班會(huì)2例案例一:2015年5月1日下午,江西省南城縣株良鎮(zhèn)3名四年級(jí)女生相邀前往附近河段捉螃蟹,不慎滑入深水中,全部溺例3這一事例告誠(chéng)我們:不要私自到江河湖泊中游泳,不要到毫無安全防護(hù)設(shè)施的水邊玩耍;如有人在水邊玩耍,要及時(shí)加以勸這一事例告誠(chéng)我們:不要私4例案例二:5月2日下午,宜春市袁州區(qū)新坊鎮(zhèn)十余名初中學(xué)生自行組織在該鎮(zhèn)水庫(kù)附近游玩時(shí),部分學(xué)生下水游泳,返回岸邊時(shí)發(fā)現(xiàn)少了1名男生,另外2名男生立即下水營(yíng)救,導(dǎo)致3人不幸溺例5這一事例告誠(chéng)我們:不要私自到無防護(hù)設(shè)施的水域游泳。同學(xué)們一定要記住,游泳一定要有家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng),而且要有相應(yīng)的安全措施,否則極容易發(fā)生溺水事故。這一事例告誠(chéng)我們:不要私自6例己案例三:2015年5月2號(hào)下午兩點(diǎn),河南南陽(yáng)市淅川縣馬蹬鎮(zhèn)貫溝村,兩個(gè)八歲的孩子去魚塘邊看魚,失足滑進(jìn)魚塘名十四歲的女孩看到后試圖用樹枝搭救,不想也掉進(jìn)魚塘,結(jié)果三個(gè)孩子都溺水身亡。例己7血的教訓(xùn)再一次提醒我們,千萬不能私自到河塘中嬉水。旦發(fā)現(xiàn)有人溺水,應(yīng)立即大聲呼救,尋求大人的幫助,不要輕易下水救人。血的教訓(xùn)再一次提醒我們,8如果大家已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了預(yù)防溺水的重要性,如果大家能夠拋棄僥幸心理,那么一起來輕松一下如果大家已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了預(yù)防溺水的重9最倒霉的溺水者最倒霉的溺水者10全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件11全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件12全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件13全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件14全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件15全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件16全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件17全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件18全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件19全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件20全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件21全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件22全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件23全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件24全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件25全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件26全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件27全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件28全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件29全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件30全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件31全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件32全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件33全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件34全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件35全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件36全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件37全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件38全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件39全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件40全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件41全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件42全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件43全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件44全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件45全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件46全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件47全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件48全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件49全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件50全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件51全國(guó)新高中主題班會(huì)-防溺水安全知識(shí)74張課件52全國(guó)新高中主