少年聶耳課文教學(xué)設(shè)計

少年聶耳課文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、。學(xué)會本課的8個生字，正確讀寫并理解16個新詞語，回用部首查字法，能聯(lián)系上下文理解句中的詞語。、能照樣字，用"每當(dāng)總會"造句。、初步學(xué)會用自然段歸并的方法給課文分段。、能劃出課文中具體描寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的詞句，能背誦課文的第五自然段。、知道聶耳之所以成為杰出的音樂家是和他少年時代就非常喜歡音樂密切相關(guān)的，知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要因素。重難點分析及突破方法：用自然段歸并法給課文分段的訓(xùn)練。能知道聶耳成名成家與少年時代的關(guān)系。。教學(xué)準(zhǔn)備錄音磁帶教學(xué)時間三課時板書設(shè)計：、少年聶耳杰出的音樂家-----簡介在木匠師傅跟前聽笛子聽、學(xué)笛子（鄰居家）在木匠師傅跟前學(xué)吹笛子在大青樹下吹笛子忘情地吹笛子（龍門西山）在雨中吹笛子第一教時教學(xué)要點自學(xué)課文，初知內(nèi)容大意，練習(xí)用自然段歸并法分段。教學(xué)過程一、揭題、審題。、聽國歌、談體會，引出人物聶耳、學(xué)生談?wù)剬β櫠恼J(rèn)識，老師簡介聶耳。（見教參）、從題目看，課文是什么類型的文章。（寫人）寫誰？寫他什么時候的事？（補(bǔ)充課題）二、初讀課文，談感受、少年時代的聶耳是一個怎么樣的人？、參考課后第三題，小組討論各自然段段意，試著用自然段歸并法試著給課文分段。、預(yù)習(xí)課文三、檢查課前預(yù)習(xí)情況、向同學(xué)們匯報自己會讀、會寫、已經(jīng)理解的詞語、讀一讀自己認(rèn)為讀得最好的段落，讀一讀自己認(rèn)為最難讀的句子。、提出預(yù)習(xí)中碰到的困難，師生互相解決重點理解下列詞語：譜寫、懇求、誕生、降臨、美妙、歸帆、復(fù)習(xí)本單元"學(xué)習(xí)提示"明確分段的操作步驟，交流分段。四、作業(yè)第二教時教學(xué)要點。教學(xué)2--5自然段。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的詞句，深入閱讀。教學(xué)過程一、讀第2--5自然段。說說課文講了聶耳少年時代的哪幾件事？（聽、學(xué)笛子，忘情吹笛子）課文是圍繞哪幾句話來講的？（少年時代就非常喜歡音樂）二、深讀閱讀，找找從哪些句子、詞語中你能體會到聶耳很喜歡音樂？（各自用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)）三、師生交流、聶耳常常跑到眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽。、有一次，聶耳能教教我嗎？、從此，聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子。、哥哥去聶耳卻吹起了笛子。、越吹越有勁似乎一點、引著滇池上的聶耳用湖光山色。重點理解側(cè)耳傾聽、懇求、聶耳不愛玩嗎？為什么他不去攀登龍門？提示：第四節(jié)中 1、2兩句為什么用"可是連接"？（聶耳忘記了時間忘記了空間）為什么加"似乎"（表現(xiàn)他如醉如癡）聶耳站在什么位置，懷著什么感情吹笛子，你從哪些詞語中看出來？朗讀訓(xùn)練，讀出聶耳喜歡音樂的語氣小結(jié)：作者寫人的寫作方法四、完成作業(yè)本部分作業(yè)指導(dǎo)、"每當(dāng)總愛"造句、讀例句"每當(dāng)（什么時候，誰）總愛（做什么）作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可、口頭造句，拓展思路第三教時教學(xué)要點、背誦第五自然段，并聽寫句子、學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)全文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，背誦第五自然段、按課文填空（第五自然段）、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話、背誦這一自然段中你認(rèn)為最難的一句話、試著背誦整一段話二、聽寫句子，默寫句子三、學(xué)習(xí)第一自然段、總結(jié)全文、看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂？、讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說一句話。（因為聶耳少年時代這么喜歡音樂，所以長大后成為一位杰出的音樂家）、讀第一自然段，你讀動懂了什么？理解“杰出、譜寫”，再次欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》、請學(xué)生說說聶耳的其他作品革命歌曲：《碼頭工人歌》、