小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計第二課時十五篇

第頁共頁小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計第二課時十五篇(精選)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進(jìn)步我們的語言組織才能。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計第二課時篇一1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色不同的性格。2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)重點：抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)展朗讀、比擬、體會。理解課文的含義。教學(xué)難點：在讀懂課文的根底上，擴(kuò)展訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《小柳樹和小棗樹》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么？和大家說一說。學(xué)生交流：小柳樹長得很美，小棗樹長得不好看；小柳樹總是說小棗樹不好看；小棗樹能結(jié)又大又紅的棗子；小棗樹很溫和；小柳樹長的快，小棗樹長得慢……師：我們讀懂了很多，你有哪些不懂的問題想向老師和同學(xué)提出來？學(xué)生：為什么小柳樹總是說小棗樹，可是小棗樹卻不說他呢？小柳書為什么會不好意思的笑了？……師：大家真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課我們就細(xì)讀課文來讀懂我們不懂的問題。二、讀一讀。〔一〕學(xué)生自由讀課文。師：請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊想你最喜歡課文的哪一局部。學(xué)生自由讀課文?！捕惩阑プx課文。師：找到了自己最喜歡的局部，如今就讀給你的同桌聽一聽吧。注意在同桌讀課文的時候你一定要注意傾聽。同桌互讀自己最喜歡的局部?！踩橙嘟涣?，朗讀感悟。過渡：大家讀得很認(rèn)真，每名同學(xué)都有自己喜歡的局部，都有自己不同的感受。如今我們就把自己的感受讀給大家聽。1、第一局部：〔出示課件：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的；小棗樹彎彎曲曲的?！硯煟捍蠹铱创笃聊唬鹤永镉幸豢眯×鴺浜鸵豢眯棙?，他們長的什么樣啊？喜歡這局部的同學(xué)誰能給大家讀一讀。指名讀課文。師：能告訴大家你為什么喜歡？學(xué)生：小柳樹長得很美。他和小棗樹說的話我喜歡讀。師：是呀，小柳樹長得多美呀！怎樣讀才能讀出他的美呢？誰愿意試一試？指名讀小柳樹的樣子。師：誰還想怎樣讀。指名讀；老師范讀；自由試讀；指名讀。師：大家讀得真美，你們都是美麗的小柳樹。小棗樹長得什么樣？誰來讀一讀？指名讀。師：大家覺得他讀得怎么樣？讀出小棗樹的不好看了么？學(xué)生評價。師：那你想怎樣讀？指名讀。女同學(xué)讀一讀；男同學(xué)試一試。師：和小柳樹比起來小棗樹就一點也不好看了。小柳樹會對他說什么？自己讀一讀吧。學(xué)生自由讀小柳樹的話。師：讀了這句話你知道了什么？學(xué)生交流：我知道了小柳樹瞧不起小棗樹；小柳樹很驕傲；小柳樹感覺自己很美，小棗樹很難看……師：我們知道了這么多，那就把你知道的讀出來。指名讀課文。同桌互讀。2、第二局部：師：一轉(zhuǎn)眼春天來了，小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化？我們看一看。〔出示課件動畫：小柳樹發(fā)芽了，過了幾天，芽變成了小葉子，穿上一身淺綠色的衣服。小棗樹還是光禿禿的。〕師：想一想我們該怎樣讀？學(xué)生考慮。指名讀。師：能告訴大家你為什么這樣讀。生：小柳樹越來越美了，所以我讀得要美，小棗樹不好看，小柳樹還是笑話他所以我這樣讀。師：誰還想試一試？指名讀。師：喜歡這局部的同學(xué)我們一起讀吧。學(xué)生齊讀。3、第三局部：師：又過了好些日子，他們又發(fā)生了變化，我們快看……〔出示課件：小棗樹長出了小小的葉子，小柳樹的葉子已經(jīng)又細(xì)又長了，他在微風(fēng)里得意的跳起舞來?！硨W(xué)生觀察。師：看課文是怎樣說的，自己帶著動作和表情讀一讀。學(xué)生自由讀課文。師：誰能到前面來給大家一邊讀一邊表演。指名讀。師：看了你的表演我們真的看到一棵美麗的小柳樹在微風(fēng)里跳舞呢。小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計第二課時篇二一、看拼音，我會寫。zěn

chuān

fú

qiǎn

sī〔

〕樣〔

〕上

衣〔

〕〔

〕綠

〔

〕考二、比一比。再組詞。思〔

〕

穿〔

〕

彎〔

〕

奮〔

〕

空〔

〕

灣〔

〕

比〔

〕

服〔

〕

漂〔

〕

北〔

〕

勝〔

〕

飄〔

〕

三、我能照樣子搭配詞語。樹葉〔綠綠的〕天空〔

〕的

河水〔

〕的

太陽〔

〕的彎彎曲曲〔

〕

〔

〕

〔

〕

〔

〕四、寫出反義詞。直——〔

〕

粗——〔

〕低-——〔

〕

早——〔

〕好——-〔

〕

高——〔

〕五、你喜歡小柳樹還是小棗樹？為什么？小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計第二課時篇三一,教材說明小柳樹是春天的使者,當(dāng)春回大地,萬物復(fù)蘇時,它就挺起細(xì)腰,披著飄逸的長發(fā),在微風(fēng)中翩翩起舞,顯得那么嫵媚,迷人.小棗樹呢,春天來了,那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的,過了好些日子才長出小小的葉子,這是小棗樹的短處.但是,到了秋天,小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,大家坐在院子里津津有味地品味它的香甜.這是小棗樹的長處,也正是小柳樹的短處.小柳樹和小棗樹各有長短,怎樣對待每個人的長與短,是課文的立意所在.課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點:小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹.教學(xué)時,可嘗試以小組辯論的方式,通過比擬小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文.可從以下三方面引導(dǎo):一是生長特點不同;二是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同.重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)展朗讀,比擬,體會.這樣,課文的含意就不難理解了.二,學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識8個生字.會寫10個字.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格.3.懂得"尺有所短,寸有所長"的道理,知道要多看別人的長處.三,教學(xué)目的:1.理解課文內(nèi)容,懂得"只看見自己的長處,看不見自己的短處是不對的."這個道理2.有感情的朗讀課文,背誦小棗樹說的話3.通過看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和理解詞句的才能四,教學(xué)重點:懂得"只看見自己的長處,看不見自己的短處是不對的."這個道理教學(xué)難點:理解小棗樹說的話,并把它背誦下來五,教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件教學(xué)過程:(師生問好!)一,故事引入,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,今天老師帶來兩位小客人和大家一起上課,快樂嗎(快樂)(多媒休課件展示:小柳樹和小棗樹目的:激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)生:小柳樹和小棗樹(齊答復(fù))師:板書課題.15小柳樹和小棗樹生:齊讀課題二,初讀課文,整體感知.師:想不想自己讀讀課文.(想)下面請同學(xué)們自讀課文.(注意讀準(zhǔn)音,讀通句子,并標(biāo)出自然段.)師:同學(xué)們,要想把課文讀得更流利就必需和誰交朋友(生字寶寶)(多媒體出示生字寶寶)師:看這些字寶寶,你能叫出它們的名字嗎誰上前拼讀(其它同學(xué)跟讀)師:領(lǐng)讀.師:摘掉拼音帽,你還會讀嗎生:自讀生:讀給桌聽聽(你的同桌讀得不準(zhǔn),幫他糾正過來)同桌檢查.師:檢查(個人讀,搶讀)師:同學(xué)們叫得真準(zhǔn),真棒!這些生字寶寶真快樂!它很好奇,你是怎樣記住它的樣子的.(同桌倆互相說說,用什么方法記住它的樣子)生:交流匯報(師引導(dǎo)評價)出示多媒體師:大家得方法真好!都是生活中的有心人,能做到擅長觀察.生字寶寶聽了也是非?？鞓?師:好了!生字寶寶,你都認(rèn)識了,相信這次讀課文你一定會讀得更流利.三,再讀課文感悟理解師:再讀課文,邊讀邊考慮:小柳樹和小棗樹它們長得有什么不同小柳樹是怎樣說自己的.(邊讀邊用直線畫出來)生1:小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看!生2:小棗樹樹枝彎彎曲曲,一點兒也不好看.師:同學(xué)們找得真好!你能正確在讀讀這句話嗎請試一試吧(多媒體出示:學(xué)生說的兩句話.目的是讓學(xué)生體會小柳樹和小棗樹外形特點)師:范讀,生感悟.師:愿意讀給你的同桌聽嗎生:交流師:告訴大家,你的同桌讀得怎么樣(多媒體提示這些字重讀)生齊讀師:你能說說你為什么能把這個句子讀得這么美嗎(師生評價)師:那么,小柳樹是怎樣說自已的生:(交流)喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!生:喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀你看我,多漂亮!(出示課件,小柳樹說的兩句話.讓學(xué)生感知小柳樹得意,驕傲的神氣.把得意的神氣讀出來)師:你覺得小柳樹怎樣生:(交流驕傲,得意,瞧不起,沒有禮貌)師:你能不能把小柳樹的得意的神氣讀出來.生:自讀感悟師:誰愿讀給大家聽生:個人讀(生評價)師:就這樣秋天不知不覺降臨,小柳樹和小棗樹又有哪些新的變化,讓我們一起去看看.(多媒體課件,感知秋天已來到,小柳樹和小棗樹的變化.體會小棗樹的寬宏大量,擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點)師:到了秋天,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子.而小柳樹什么也沒結(jié).小柳樹就想:我總是說小柳對不好看,這回它該說我啦!可是過了一天又天,小棗樹什么也沒說.小柳樹實在忍不住了.她問小棗樹:"你怎么不說我呀小棗樹不明白,問道:"說你什么呀"小柳樹低下來,說:"說我不會結(jié)棗子唄……"師:小棗樹又是對小柳樹怎么說的生:齊讀第七自然段.師:聽了小棗樹的話,小柳樹怎么了生:不好意思地笑了.師:為什么不好意思小棗樹怎樣生:小柳樹只看到小棗樹的缺點,沒看小棗樹的優(yōu)點.師:最后小柳樹,不好意思,也說明了什么生:小柳也認(rèn)自己錯了.師:知錯就改就是好樣的,大家還會喜歡你的.師小結(jié):好了,同學(xué)們我們每個人都有有長處和短,同學(xué)們在一起千萬不能只看到自己的長處,優(yōu)點,不看短處和缺點,我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)啊(小棗樹)就像我們在識字4的中學(xué)得那樣:尺有所短,寸有所長.取長補(bǔ)短,相得益彰.四,拓展延伸:師:你喜歡課文中的誰說說理由生:交流師小結(jié)五,理論活動:課后說說別人的長處和自已的短處.可以自由選擇一個同學(xué),說說他的長處.假如自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒提醒.反思:"你能正確在讀讀這句話嗎請試一試吧."用的是鼓勵的語言;"愿意讀給你的同桌聽嗎"用的是商量的語氣;"你能說說你為什么能把這個句子讀得這么美嗎"用的是征求的口吻.這樣的教學(xué)語言,讓學(xué)生得到了尊重,他們的心理需求得到的滿足,從而鼓勵了他們的學(xué)生積極性.同樣的,老師一句"告訴大家,你的同桌讀得怎么樣"激活了學(xué)生參與的愿望,便學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程.個體活動,師生活動,生生互動交替進(jìn)展,表達(dá)了閱讀是學(xué)生,老師,文本之間對話的過程,尊重了學(xué)生的個性理解,凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和語文學(xué)習(xí)主人的意識.老師對學(xué)生的評價,鼓勵,以及對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài),學(xué)習(xí)效果自然也就事半功倍了.小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計第二課時篇四教材分析^p《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的缺乏”這一深入的道理。學(xué)生分析^p剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃重的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別才能。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)才能、邏輯思維才能欠佳，有意注意的時間還比擬短，好動、好玩。設(shè)計理念1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)展的情感氣氛，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反響。學(xué)生通過研究性考慮，答復(fù)老師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，到達(dá)獲取知識的目的。3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。教學(xué)目的

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)流程一.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？如今我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了?！舶鍟n題〕[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為打破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動考慮、主動探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]二.閱讀、識字、探究、感悟。1、初讀課文，整體感知?！?〕自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。答復(fù)：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？[設(shè)計意圖：明確初讀目的，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊考慮，以簡單的問答，進(jìn)步學(xué)生的讀書效率，到達(dá)對課文的整體感知。]〔2〕出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]〔3〕開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]2、再讀課文，突出重點?！?〕用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。]〔2〕略讀分析^p這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性開展。]〔3〕學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？〔小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?！砙設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。]〔4〕讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)問題的才能，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。]3、精讀課文，加強(qiáng)語感?！?〕老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊考慮：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？[設(shè)計意圖：老師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、解決問題的才能。]〔2〕分角色表演讀課文。[設(shè)計意圖：通過分析^p重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格比照，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為詳細(xì)的情感。]三.拓展與穩(wěn)固1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。假如自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。[設(shè)計意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]2、穩(wěn)固會認(rèn)的字游戲：聽音出示字卡?！怖蠋熥x生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)?！砙設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中穩(wěn)固知識。]3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操?。克?作業(yè)

設(shè)計今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計第二課時篇五一、設(shè)計意圖：《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。因此，整合教材，可以以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵〔〕的小柳樹，〔〕的小棗樹”為線索，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫中領(lǐng)悟課文立意，培養(yǎng)語感。二、教學(xué)目的：1.認(rèn)識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。3.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。三、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件四、課時安排：兩課時五、教學(xué)過程〔一〕故事激趣：1、老師簡述《駱駝和羊》的故事。2、引題揭題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假設(shè)你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了?！鍟n題：小柳樹和小棗樹〔柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫〕師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題?！步虒W(xué)“棗”〕這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？〔生自由發(fā)言〕〔二〕初讀感知：1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，考慮：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”?！渤鍪旧挚ㄆ辰o“淺”找反義詞，積累“深淺”。3、逐段試讀課文?！?〕正音；〔2〕注意長句子的朗讀。4、反響：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同?！踩?、品讀感悟〔1~4〕自然段：1、再讀課文〔1~4〕自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。2、全班交流。〔課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵〔〕的小柳樹，〔〕的小棗樹?！舶鍟场采稹?、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗?！?〕同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？〔2〕隨讀看圖理解“淺綠色”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴(kuò)詞。5、過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：〔課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀〕〔1〕“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”〔2〕“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”〔3〕她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。6、有表情地朗讀上述三句話?！仓该x，配上動作全班讀〕7、假如你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？〔生答〕可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵〔〕的小柳樹，〔〕的小棗樹呢？〔生答〕〔四〕、演讀感悟〔5~8〕自然段：1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高快樂興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有時機(jī)說小柳樹了，她們是怎么說的？〔課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話〕2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量?！?〕同桌練讀；〔2〕指名同桌讀，師生評價；〔3〕男女生分讀。3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵〔〕的小柳樹，〔〕的小棗樹?！采稹?、提問：這幾組句子里藏著個小機(jī)密。〔課件將對話句末的語氣詞“唄”變色?！场皢h”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理講解話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？〔1〕交流〔課件出示：口——呀哪唄啊〕〔2〕提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕小結(jié)：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一局部和字的讀音一樣或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！〔4〕小朋友，你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？〔課件：嗎吧呢哩〕〔五〕拓展延伸1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。假如你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？〔課件出示：《駱駝和羊》的前半局部，老牛的話為空白處理。〕請你把想說的話寫下來。2、生自由寫話。3、全班交流，老師引導(dǎo)提煉，相機(jī)板書。尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰〔七〕識字寫字復(fù)現(xiàn)生字，穩(wěn)固認(rèn)讀。指導(dǎo)寫“穿”和“彎”六、作業(yè)設(shè)計：續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？七、板書設(shè)計：15小柳樹和小棗樹〔〕的小柳樹〔〕的小棗樹尺有所長寸有所短取長補(bǔ)短相得益彰小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計第二課時篇六教材分析^p：這是一篇童話故事，借助小柳樹和小棗樹的生長情況不同，賦予他們不同的性格，通過兩者的對話，提醒出“寸有所長，尺有所短”的道理。第一課時教學(xué)目的：①學(xué)會“我會認(rèn)”里的8個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意②正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀1——4自然段③通過1-4自然段的學(xué)習(xí)，知道小柳樹與小棗樹外形上的不一樣，通過小柳樹的語言，體會小柳樹的性格。④標(biāo)準(zhǔn)書寫“我會寫”里的10個生字重難點：

①正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀1——4自然段②通過1-4自然段的學(xué)習(xí)，知道小柳樹與小棗樹外形上的不一樣，通過小柳樹的語言，體會小柳樹的性格。教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提醒課題1、出示小柳樹和小棗樹的圖片。師：這是什么？〔小柳樹和小棗樹〕對呀，小明家院子里有棵小柳樹和一棵小棗樹(出示課題)，它們兩個是鄰居，也是一起長大的好朋友。讓我們一起來叫叫他們的名字〔提醒課題〕〔棗子指導(dǎo)：這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。〕〔二〕.聽故事，感知課文師：這對好朋友在悄悄說話呢？想聽聽他們說了些什么嗎？師：好，那就要豎起小耳朵聽好了，看誰聽得最仔細(xì)！〔放錄音帶〕師：聽完故事后，你知道小柳樹和小棗樹都說了什么呀？生：〔講一講聽到的故事情節(jié)，也可以講對小柳樹和小棗樹的看法，只要合理，都給予鼓勵表揚〕〔三〕初讀感知課文，學(xué)習(xí)生字詞，解決難讀的字詞師：小朋友們想不想自己也來讀一讀他們的故事啊

〔生：好！〕師：那好，小朋友翻開書本15課，自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的生字我們可以請葉子幫助，在讀的同時給每小節(jié)標(biāo)上序號。師：這篇課文有幾個生字詞特別難讀，小朋友們都會讀了嗎？好的，讓老師來考考大家：詞語：qiǎn

tū

rěn屏幕展示：淺綠色

光禿禿

忍不住suī

chéng

si雖然

乘涼

意思bei唄〔指名讀當(dāng)小老師，齊讀〕〔注意平舌音和前鼻音的字：如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”〕生字卡片，開火車讀師：這些生字逃到了句子里，你還會讀嗎？讀帶生字的句子：1.小柳樹看看小棗樹，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，2.真美！樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。3.她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。4.你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早。5.等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！〔指名讀，齊讀〕〔二〕朗讀感悟〔1~4〕自然段師：小朋友再自由讀讀課文〔1~4〕自然段，想想看從這四段中可以看出這是一棵樣的柳樹和一棵的棗樹。1、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗生：這是一棵美麗的的柳樹，這是一棵好看的柳樹〔課件出示小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的，真好看。出現(xiàn)第一幅插圖。〕師：你是從哪里知道的??？〔指著課件講〕生：課件出示小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的，真好看。師：多么好看的小柳樹呀！誰能把他讀出來師：這棵小柳樹真好看！

或這棵小柳樹還不夠好看，誰能讀的更好看一點。師：誰還想說生：小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！生：這時候,小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。師：你也來讀一讀讓我們感受一下小柳樹的美〔男女賽讀，看誰讀的小柳樹最美。〕4、師：這是一棵美麗的小柳樹，這還是一棵怎樣的小柳樹呢？生：這還是一棵驕傲的小柳樹。師：你從哪里看出來？〔課件出示小柳樹的兩句話〕生：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！師：你從哪里看出小柳樹的驕傲來？生：師：那好，請你來讀一讀，讓我們感受一下小柳樹的驕傲師：誰假如能加上動作來就更好了?！踩嘁黄鹫酒饋碜x，并配上動作?！硯煟哼€有哪里看出小柳樹的驕傲？誰來讀一下生：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”配上動作讀〔小組賽讀〕師：從剛剛的朗讀中，我知道了小柳樹是一棵美麗的，但又驕傲的小柳樹，那小棗樹呢？他又是一棵怎樣的樹呢？我們下節(jié)語文課再來學(xué)習(xí)?！踩硨懽种笇?dǎo)指導(dǎo)“怎、思、彎、穿”〔“怎、思”二字合在一起指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”?！按弊值奶攸c是上寬下窄，上短下長。“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。師：小朋友們讀得很好，不知道寫得怎么樣呢？先給他們組詞，再讓學(xué)生分別說說寫這些字該注意些什么，再在書上描一個寫一個。小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計第二課時篇七《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長，怎樣對待每個人的長與短，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點。根據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、進(jìn)步人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上表達(dá)以下幾點：在情景中識字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動識字，并利用多種方法使識字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而進(jìn)步了學(xué)生的識字才能，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨特感受。教學(xué)時利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，盡情的說，又培養(yǎng)了口語交際才能。1、知識與才能：⑴學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：通過朗讀，體會小柳樹和小棗樹地性格特點，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。3、情感態(tài)度與價值觀：懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。多媒體課件；小柳樹和小棗樹的頭飾。1、〔多媒體課件演示〕師：在一座安靜的小院里，生長著兩棵得意的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！2、老師板書課題〔15、小柳樹和小棗樹〕；全班齊聲朗讀課題。1、師：首先請同學(xué)們自由地朗讀課文，假如遇到不認(rèn)識的字，就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫助，或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴?！矊W(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字〕。2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。3、師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯，要特別提醒小伙伴們注意呢？〔學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示〕4、〔多媒體課件演示〕師：瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品味到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？⑴學(xué)生自由練讀詞語。⑵個人開火車?yán)首x詞語，老師隨機(jī)重點指導(dǎo)。⑶〔詞語去拼音〕師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？〔學(xué)生小組開火車賽讀詞語〕。⑷全班齊讀詞語。5、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧！1、〔多媒體出示課文第一幅插圖〕師：仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能用自己的話描繪它們倆的樣子？〔學(xué)生自由練說〕2、師：請同學(xué)再次讀讀課文，邊讀邊用不同的符號劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點的句子，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。⑴學(xué)生自讀自劃。⑵學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子〔多媒體隨機(jī)出示句子〕；學(xué)生朗讀，并交流朗讀后的感受；〔從中體會小柳樹的漂亮，小棗樹的質(zhì)樸〕；老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。⑶男女生賽讀。3、師：小柳樹美麗婀娜，小棗樹簡單質(zhì)樸，初讀課文后，你喜歡小棗樹還是小柳樹呢？為什么？⑴學(xué)生自由說自己讀后的感受〔小柳樹很驕傲，只看見自己的長處，小棗樹很謙虛，可以看見別人的長處〕。⑵師：讓我們在小組中與小伙伴一起合作讀讀課文，用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子，用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子?！矊W(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文〕⑶學(xué)生交流談感受〔多媒體隨機(jī)出示句子〕，老師利用評價指導(dǎo)朗讀。⑷男女生賽讀。4、〔多媒體出示〕“小柳樹聽了，不好意思地笑了”：⑴指名朗讀。⑵師：假如你是這棵小柳樹，此時你會想到什么？又會說些什么呢？5、學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。1、學(xué)了課文以后，誰來說說自己的感受？〔學(xué)生自由說〕2、此時的你想對小柳樹和小棗樹說些什么呢？〔并鼓勵學(xué)生把說的用筆寫在書邊〕3、老師總結(jié)課文。師：“尺有所長，寸有所短”，我們要學(xué)習(xí)小棗樹，用一雙智慧的眼睛學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點。并努力做到“取長補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。〔本文選自《江西教育》2023年第歐根尼8期〕小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計第二課時篇八一、導(dǎo)學(xué)目