清平樂(lè)村居教案

《清平樂(lè)·村居》教課設(shè)計(jì)一【教材剖析】《清平樂(lè)·村居》是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾寫(xiě)的一首描繪鄉(xiāng)村生活的有名詞作，作者經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)村清爽艷麗、樸實(shí)安靜的環(huán)境描繪以及對(duì)翁媼和三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛(ài)和神往之情。整首詞沒(méi)有一句使用濃筆艷墨，不過(guò)用純粹的白描手法，描述了鄉(xiāng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫(huà)面。在寫(xiě)景方面，茅檐、小溪、青草，這原來(lái)是鄉(xiāng)村中習(xí)以為常的東西，但是作者把它們組合在一個(gè)畫(huà)面里，卻顯得分外清爽優(yōu)美。在寫(xiě)人方面，作者能夠把這家老少的不一樣相貌和神態(tài)，描繪得繪聲繪色，活龍活現(xiàn)：翁媼喝酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的情節(jié)安排，就把一片活力勃勃、和安全靜、樸實(shí)安閑的鄉(xiāng)村生活，真切地反應(yīng)出來(lái)了。擁有濃重的生活氣味，給人一種詩(shī)情畫(huà)意，清爽悅目的感覺(jué)。設(shè)計(jì)理念吟誦，是古詩(shī)詞教課的要點(diǎn)，在教課時(shí)指引學(xué)生頻頻朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詞的韻律、節(jié)奏和感情。依據(jù)說(shuō)明，抓住描繪動(dòng)作的要點(diǎn)字眼，勾起學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)換多種感官體驗(yàn)，充分感受詞的情味，輕松地理解詞意?！窘陶n目的】1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“相媚好”“惡棍”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。2．正確、流暢、有感情地朗誦、背誦古詩(shī)詞。3．理解這首詞的意思。4．想象這首詞所描述的田園生活的情形，領(lǐng)會(huì)作者的感情，感覺(jué)鄉(xiāng)村生活的情味，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成短文。【教課要點(diǎn)】理解詩(shī)詞意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞境界，練習(xí)感情朗誦?！窘陶n難點(diǎn)】感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生遇到美的熏陶?！窘陶n準(zhǔn)備】1．認(rèn)識(shí)詩(shī)人的平生。2．采集相關(guān)宋詞的資料。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教課過(guò)程】一、講話導(dǎo)入1．古代的文學(xué)作品，主要有詩(shī)、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說(shuō)法。詞，有很多種種類。一種種類，就有一個(gè)名字。如：“水調(diào)歌頭”“西江月”“清平樂(lè)”今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首明朝有名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂(lè)村居》。板書(shū)課題，讀題。2．解題：（1）指引學(xué)生察看此課題與其余詩(shī)詞題目的差別。（中間有個(gè)分開(kāi)符號(hào)，前者是詞牌，后邊是詞的題目。）2）師生互動(dòng)介紹相關(guān)“詞”的知識(shí)。【“清平樂(lè)”是詞牌名，其實(shí)不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類，由于句子長(zhǎng)短不一，所以也稱“長(zhǎng)短句”。古代的詞，都能夠伴樂(lè)歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌?！皹?lè)”要讀成“yuè”，清平樂(lè)原來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，以后才用來(lái)當(dāng)成詞牌。“村居”是這首詞的題目?！熬印笔裁匆馑迹ň幼。按寰印蹦兀ㄠl(xiāng)村閑居的人家）詞原是配樂(lè)而歌唱的一種詩(shī)體，發(fā)源于唐朝，宋朝是詞鼎盛時(shí)期，句的長(zhǎng)短跟著曲調(diào)而改變，所以又叫長(zhǎng)短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。宋朝的蘇東坡、李清照、辛棄疾等都是有名的詞人?！?．介紹作者辛棄疾。播放視頻《辛棄疾》。二、初讀，讀準(zhǔn)字音1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。2．播放影視課文《清平樂(lè)·村居》，讓學(xué)生感覺(jué)韻律節(jié)奏。3．學(xué)生再自由讀詞，把它讀正確，流暢。做到字字讀準(zhǔn)，句句通暢。4．難字正音，指引學(xué)生讀準(zhǔn)：檐、媚、翁、媼、惡棍、剝（bāoxuē）5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：醉、媚、鋤、剝。6．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。（邊讀邊評(píng)論，讀出韻律節(jié)奏）三、再讀，理解意思1．自由讀文，看圖、依據(jù)說(shuō)明、查詞典自主理解詞的意思。2．小組溝通對(duì)詞的理解。3．全班溝通自己對(duì)詞的理解，老師指引。（先說(shuō)前面的，再說(shuō)后邊的，挨次說(shuō)。注意說(shuō)話要有條理，先說(shuō)字意、詞意、再說(shuō)句意。）（1）“茅檐低小，溪上青青草。”感覺(jué)了什么描述了哪些光景有何特點(diǎn)（鄉(xiāng)下生活很樸實(shí)，但很美。特別是青青草讓人想起了春季踏青的美好感覺(jué)。主要描述了草屋、小溪、青草這些鄉(xiāng)村中習(xí)以為常的風(fēng)景，將它們組合成一幅畫(huà)面。顯得分外清爽優(yōu)美，富裕田園特點(diǎn)。）學(xué)生朗誦。2）“醉里吳音相媚好，鶴發(fā)誰(shuí)家翁媼。”感覺(jué)到了什么（一仇家發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大體喝了酒，正借著酒意用家鄉(xiāng)話相互逗趣取樂(lè)。）學(xué)生自由的輕聲讀這句。（3）不過(guò)是酒讓他們醉了嗎（這樣溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢！）這對(duì)鶴發(fā)夫婦操著吳音正在親近地聊天，他們?yōu)楹胃杏X(jué)這樣幸福呢4）可愛(ài)的孩子們?cè)诟墒裁茨兀ù髢鹤釉谙獤|豆田鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜愛(ài)的是調(diào)皮的小兒子，在溪邊趴著剝蓮蓬。）5）讀整首詞，從讀中感覺(jué)到了什么呢6）是的，這戶人家固然住的是——“茅檐低小”，可是四周的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“惡棍，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)鶴發(fā)夫婦沉醉了。4．請(qǐng)學(xué)生用自己的話把賞識(shí)到的畫(huà)面描述給大家聽(tīng)。（低小的茅舍旁邊是一條清亮流淌的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了綠色的青草。屋檐下，有一對(duì)鶴發(fā)老夫婦正借著酒意相互逗趣取樂(lè)。大兒子十分勤勞，在溪的東面的田間種豆，二兒子，正忙著編織雞籠。最調(diào)皮、可愛(ài)的莫過(guò)于最小的那個(gè)孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂(lè)乎呢?。?．有感情地朗誦整首詞。（你能用朗誦，把詞中的情味表現(xiàn)出來(lái)嗎讀出充滿情味的鄉(xiāng)村田園生活）四、精讀，悟出情味1．想想，這一對(duì)“鶴發(fā)翁媼”在自己的茅舍前干什么作者知道他們?cè)谡勑┦裁磫幔ㄒ粚?duì)鶴發(fā)翁媼在自己的茅舍前親昵地談話著?？墒?，他們是用方言——“吳音”談話，作者根本聽(tīng)不懂。作者又不忍上去咨詢而打斷他們談話，只得站在遠(yuǎn)處進(jìn)行察看。）2．作者在鄉(xiāng)村看到這樣的情形，內(nèi)心又有什么感覺(jué)呢（請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗誦這一部分。）3．詞中的第三、四句寫(xiě)了大兒、中兒、小兒各自的活動(dòng)，作者為何這樣構(gòu)想（經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的情節(jié)和場(chǎng)面，寥寥幾筆描繪出一幅富裕田園特點(diǎn)的生活情形，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村和平平和、自然樸實(shí)的生活，擁有濃烈的生活氣味。）4．作者是如何寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜愛(ài)的是調(diào)皮的小兒子，在河畔伏著剝蓮蓬取蓮子。作者采納白描手法，直接描繪了三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻畫(huà)了他們的可愛(ài)形象。）5．翻譯全詞，配樂(lè)朗誦。6．學(xué)生自由談所悟到的詞中所表達(dá)的思想感情。（《清平樂(lè)·村居》這首詞刻畫(huà)了一幅清爽巧妙的鄉(xiāng)村農(nóng)家素描