部編語文三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)

部編語文三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)第七單元第七單元：我與自然單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課文：1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字、2個(gè)多音字，會(huì)寫39個(gè)字，會(huì)寫67個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《大自然的聲音》第二、三自然段。3.借助圖表理解課文的大致內(nèi)容。4.能圍繞一句話復(fù)述“刺猬偷棗”的過程。能圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。5.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，辨析對(duì)文中人物的判斷。6.能體會(huì)課文生動(dòng)的語言，摘抄自己喜歡的句子。復(fù)習(xí)目錄1.本單元學(xué)法指導(dǎo)2.課文內(nèi)容梳理課文重點(diǎn)課內(nèi)閱讀課后題3.字詞內(nèi)容復(fù)習(xí)（1）會(huì)認(rèn)及會(huì)寫字詞及形近字訓(xùn)練（2）本單元重點(diǎn)詞語類型歸納4.句子重點(diǎn)練習(xí)5.園地復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思關(guān)鍵語句一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的；這樣的句子可能在一段話的末尾或中間；這樣的句子可以幫助我們更好地理解這一段話。習(xí)作時(shí)也可以學(xué)著這樣寫。課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

第七單元課文21.《大自然的聲音》22.《父親、樹林和鳥》23.《帶刺的朋友》回顧課文快速瀏覽課文，說一說：1.課文講了一件什么事？2.每篇課文告訴我們什么道理或你有什么啟示？回顧課文21.《大自然的聲音》22.《父親、樹林和鳥》23.《帶刺的朋友》體現(xiàn)了：大自然的美麗，表現(xiàn)了用心體驗(yàn)大自然的妙趣。表現(xiàn)了：父親對(duì)樹林鳥的喜愛之情。表達(dá)了：人與自然和諧相處的主題。表現(xiàn)了：“我”對(duì)小刺猬的欽佩和喜愛之情，體現(xiàn)了：對(duì)小動(dòng)物的喜愛。課文的主要內(nèi)容和中心思想：21.《大自然的聲音》回顧課文

本文以獨(dú)特的視角，豐富的聯(lián)想，介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，體現(xiàn)了大自然的美麗，表現(xiàn)了用心體驗(yàn)大自然的妙趣。課文重點(diǎn)：回顧課文大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。1.課文的中心句是什么？2.第2.3.4自然的中心句是什么？水，也是大自然的音樂家。21.《大自然的聲音》動(dòng)物是大自然的歌手。課文重點(diǎn)：回顧課文（1）風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。4.作者運(yùn)用了哪些修辭手法生動(dòng)形象地描寫了聲音？（2）當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的

樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（4）小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。（5）當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。擬人：（3）下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。21.《大自然的聲音》課文重點(diǎn)：回顧課文4.作者運(yùn)用了哪些修辭手法生動(dòng)形象地描寫了聲音？（1）當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（3）動(dòng)物是大自然的歌手。比喻：（2）水，也是大自然的音樂家。21.《大自然的聲音》（4）當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。課文重點(diǎn)：回顧課文4.作者運(yùn)用了哪些修辭手法生動(dòng)形象地描寫了聲音？（1）走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。排比

（3）你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”設(shè)問（2）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。頂針21.《大自然的聲音》課文重點(diǎn)句子：（背誦）回顧課文21.《大自然的聲音》水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?；仡櫿n文重點(diǎn)段落分析1.寫出下列詞語的近義詞。

演奏——（）激動(dòng)——（）溫柔——（）2.這段話的中心句是（）。3.“樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！边@句話把（）比作（）。4.（），讓人感受到大自然的溫柔；（），讓人感受到大自然的威力。5.這一段主要是寫風(fēng)經(jīng)過（）時(shí)，吹動(dòng)（）發(fā)出的聲音。彈奏興奮21.《大自然的聲音》輕柔風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴樹葉歌手微風(fēng)時(shí)狂風(fēng)時(shí)森林樹葉風(fēng)，是大自然的音樂家。回顧課文課后練習(xí)二說說課文寫了大自然的哪些聲音？

水，也是大自然的音樂家。

動(dòng)物是大自然的歌手。21.《大自然的聲音》輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱回顧課文課后練習(xí)三讀讀下面聲音的詞語，再說說你在哪里過這樣的聲音？春天的樹林或燕子的叫聲：輕輕柔柔的呢喃細(xì)語愛國歌曲的聲音：雄偉的樂曲唱國歌時(shí)：充滿力量的聲音音樂廳或秋日的田邊：熱鬧的音樂會(huì)登山時(shí)：輕快的山中小曲大海漲潮時(shí)：波瀾壯闊的海洋大合唱21.《大自然的聲音》青蛙是大自然的歌手。你聽，稻田里，青蛙正在開音樂會(huì)，“呱——呱——呱”的叫聲此起彼伏，好像在告訴人們“來聽呀——來聽呀——來聽呀”，又像給夏姑娘演奏動(dòng)聽的催眠曲?；仡櫿n文課后練習(xí)四你聽到過哪些“美妙的聲音？”試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。21.《大自然的聲音》大雪是大自然的歌手。小朋友們穿著棉衣跑出去玩了。雪在他們腳下發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，仿佛在演奏一首歡快的樂曲?！洞笞匀坏穆曇簟芬晃闹兄饕獮槲覀兘榻B了“兩位（）”和一位“（）”。他們分別是（）（）（）。作者運(yùn)用了（）（）的手法為我們描繪了大自然中的各種（），我們能從作者優(yōu)美的文字感受到作者（）。音樂家歌手風(fēng)水動(dòng)物教材回顧擬人排比聲音對(duì)大自然的熱愛課文的主要內(nèi)容和中心思想：22.《父親、樹林和鳥》回顧課文

本文通過童年時(shí)代父親和“我”的對(duì)話，展現(xiàn)了父親對(duì)樹林和鳥的喜愛之情，表達(dá)了人與自然和諧相處的主題。課文結(jié)構(gòu)：回顧課文父親愛樹林愛鳥看鳥動(dòng)：聞鳥味：無風(fēng)葉子動(dòng)靜靜地用心地聞聽鳥歌：知鳥：群鳥齊鳴22.《父親、樹林和鳥》快活與危險(xiǎn)課文重點(diǎn)：回顧課文①開門見山，點(diǎn)題；②概括了父親、樹林和鳥的關(guān)系；③抓住了全文的中心和情感基調(diào)。①父親對(duì)鳥的了解；②父親愛靜靜地聽鳥唱歌；③父親對(duì)鳥很了解，他卻不去獵鳥。1.“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”這句話在全文有什么作用？2.父親喜歡鳥是從哪些方面表現(xiàn)出來的？22.《父親、樹林和鳥》讀課文3——15自然段?；仡櫿n文重點(diǎn)段落分析1.父親望到了（），聞到了（）。2.“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親”一句中，“茫茫然”的意思是（），“我”茫茫然是因?yàn)椤拔摇保ǎ?，父親“凝神靜氣”地站在樹邊，是因?yàn)椋ǎ憩F(xiàn)了父親對(duì)小鳥的（）之情。3.讀選文中畫橫線的句子，說說這些句子的作用。

畫線的句子：并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。

我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥氣味。樹葉在動(dòng)鳥味迷茫的樣子22.《父親、樹林和鳥》沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫，父親卻說林子里有不少鳥父親不想驚動(dòng)鳥喜愛這些句子是為了反襯父親對(duì)鳥十分了解，也體現(xiàn)了父親對(duì)鳥的喜歡和愛護(hù)之情。

因?yàn)楦赣H非常了解鳥的習(xí)性，知道樹林中沒有鳥，能聞出鳥的氣味，還知道黎明時(shí)飛離樹枝的鳥最容易被打中，如果父親是獵人，那么鳥在劫難逃，但父親不是獵人，所以“我真高興，父親不是獵人”?；仡櫿n文課后練習(xí)一默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人？22.《父親、樹林和鳥》

父親一生最喜歡樹林和鳥。回顧課文課后練習(xí)二你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。

對(duì)，從“我知道父親此時(shí)也最快活”“我真高興，父親不是獵人”可以看出父親一生最喜歡樹林和鳥。22.《父親、樹林和鳥》

父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解?；仡櫿n文課后練習(xí)二你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。

對(duì)，從“林子里有不少鳥”“鳥要準(zhǔn)備唱歌了”“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”，可以看出父親一生最喜歡樹林和鳥。22.《父親、樹林和鳥》

父親很善于觀察?；仡櫿n文課后練習(xí)二你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。

對(duì)，從“父親上上下地望了又望，用鼻子聞了又聞”就能判斷林中有很多鳥，感受到父親很善于觀察。22.《父親、樹林和鳥》

父親熱愛自然?；仡櫿n文課后練習(xí)二你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。

對(duì)，父親很熱愛自然，他那么了解鳥，卻從不傷害鳥。22.《父親、樹林和鳥》

父親曾經(jīng)是個(gè)獵人?；仡櫿n文課后練習(xí)二你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。

錯(cuò)誤，父親不是獵人，從“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”可以看出父親對(duì)鳥的了解，只是因?yàn)橄矚g。從“我真高興，父親不是獵人”可以看出父親從來就不是獵人。22.《父親、樹林和鳥》

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。回顧課文課后練習(xí)三讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。

“幽深的霧蒙蒙的”說明樹林里十分幽靜，沒有聲響；霧氣迷蒙，什么也看不清，反襯出父親對(duì)這片樹林的熟悉。22.《父親、樹林和鳥》．．．．．．．

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?；仡櫿n文課后練習(xí)三讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。

“凝神靜氣的像樹一般兀立的”形象地寫出了父親在觀察鳥時(shí)無比專注的神態(tài)。22.《父親、樹林和鳥》．．．．．．．．．．．．

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味?；仡櫿n文課后練習(xí)三讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。

“濃濃的苦苦的”是“我”聞到的草木散發(fā)出來的氣息，于“我”而言，這并沒有什么特別，說明“我”并不了解鳥，對(duì)鳥的氣味沒感受，反襯出父親對(duì)鳥的了解。22.《父親、樹林和鳥》．．．．．．《父親、樹林和鳥》記敘了（）的事。從作者的視角可以感受到“父親”（），側(cè)面突顯了“父親”（）之情。父親帶我走過樹林遇見鳥愛鳥教材回顧對(duì)鳥的了解和喜愛“我真高興，父親不是獵人?！薄拔摇睘槭裁锤吲d？（）A.因?yàn)楦赣H不會(huì)打獵。B.因?yàn)楦赣H喜歡鳥，所以不會(huì)打鳥。C.因?yàn)楦赣H對(duì)鳥的生活習(xí)性非常了解，父親不是獵人，就不會(huì)傷害鳥，“我”就放心了。

B教材回顧課文的主要內(nèi)容：23.《帶刺的朋友》回顧課文

課文寫了一只可愛的小刺猬爬樹、“偷”棗和馱棗逃跑的過程，描繪了一只聰明伶俐的小刺猬，表現(xiàn)了“我”對(duì)小刺猬的欽佩和喜愛之情，體現(xiàn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛。課文重點(diǎn)：回顧課文驚訝——不解——好奇——憐惜——喜愛用力搖棗——逐個(gè)歸棗——打滾扎棗——馱棗快跑1.文中的我經(jīng)歷了怎樣的情感變化？2.請(qǐng)你把刺猬背棗的概括為四步。23.《帶刺的朋友》3.刺猬活動(dòng)的順序是：上樹——搖樹——下樹——?dú)w攏——扎棗——離去課文重點(diǎn)句子：回顧課文很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火的跑去了……

20.《美麗的小興安嶺》回顧課文重點(diǎn)段落分析很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁（jìnjìng）頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈（quānjuànjuān）。也許是怕被人（發(fā)現(xiàn)發(fā)覺）吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……

我暗暗（崇敬欽佩）：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。?.選擇恰當(dāng)?shù)淖x音或詞語畫“√”。2.用“——”畫出短文中表示刺猬動(dòng)作的詞。從中你看到一只（）和（）的刺猬。3.結(jié)合課文內(nèi)容把刺猬偷棗的過程填寫完整。

緩慢爬樹——（）——（）——（）——馱棗快跑4.請(qǐng)你用“先……接著……再……最后……”的句式，以刺猬的口吻把偷棗的經(jīng)過寫完整

（可用上畫的動(dòng)詞）

說起這偷棗啊，可驚險(xiǎn)啦！我先緩慢往樹上爬，（）23.《帶刺的朋友》——能干√聰明√√√————————用力搖棗逐個(gè)歸棗打滾扎棗小刺猬偷棗的本事真高明，刺猬先爬上老樹杈，上了枝條，停住腳，接著搖晃枝條，紅棗落下，刺猬掉下枝條，再把紅棗歸在一起，就地打滾兒，把紅棗扎在背上，最后馱著紅棗跑走了。回顧課文課后練習(xí)二以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。。23.《帶刺的朋友》回顧課文課后練習(xí)三讀下面的句子，看看“我”對(duì)刺猬的稱呼有什么不同，從中體會(huì)“我”的情感變化。

那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視他。23.《帶刺的朋友》

“那個(gè)東西”是“我”開始發(fā)現(xiàn)圓乎乎的東西爬樹對(duì)刺猬的稱呼，此時(shí)“我”并未弄明白刺猬的意圖，對(duì)它的行為感到驚訝?；仡櫿n文課后練習(xí)三讀下面的句子，看看“我”對(duì)刺猬的稱呼有什么不同，從中體會(huì)“我”的情感變化。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。23.《帶刺的朋友》

“那個(gè)家伙”是“我”明白刺猬是在“搖棗”，從樹上掉下來時(shí)，對(duì)它心生憐惜，也有些著急，叫它“那個(gè)家伙”流露出“我”對(duì)刺猬的擔(dān)心?；仡櫿n文課后練習(xí)三讀下面的句子，看看“我”對(duì)刺猬的稱呼有什么不同，從中體會(huì)“我”的情感變化。我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。?3.《帶刺的朋友》

“我”在目睹了刺猬歸棗、扎棗、馱棗的過程后，對(duì)刺猬的高明本事不由得心生欽佩，對(duì)這個(gè)聰明的“小東西”喜愛不已。

《帶刺的朋友》一文描寫了一只可愛的（），在作者家的（）的故事。通過作者細(xì)致入微的觀察，描寫了（），表現(xiàn)了（），文章風(fēng)趣的語言表達(dá)出作者（）。刺猬刺猬偷棗的過程院子里偷棗教材回顧對(duì)刺猬的喜愛之情刺猬的可愛1.會(huì)發(fā)聲的大自然本單元主題感悟（1）《大自然的聲音》一文的中心句是：（），文中把（）（）（）都看作是大自然的音樂家。（2）文中有許多描寫聲詞語，如：嘰嘰喳喳、叮叮咚咚你還能寫出三個(gè)這樣的詞語嗎？（）（）（）大自然有許多美妙的聲音風(fēng)水動(dòng)物嘩啦嘩啦滴滴答答轟隆轟?。?）他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”這一句寫出了作者對(duì)大自然的（）之情。（4）動(dòng)物是大自然的歌手。（），聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；（），聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；（），聽聽蟈蟈的歌唱。1.文中美景本單元主題感悟熱愛走在公園里坐在一棵樹下在水塘邊散步（1）春天的黎明，父親來到樹林邊聞到了（）；沒有風(fēng)，看到了（），就知道“林子里有不少鳥”。（2）我真高興，父親不是獵人。這句話是說父親愛鳥而不會(huì)（），這樣寫也表現(xiàn)了作者對(duì)鳥的

（）。2.愛鳥的父親本單元主題感悟鳥味樹葉在動(dòng)傷害鳥喜愛（3）父親喜歡鳥是從哪些方面表現(xiàn)出來的？（）A.父親對(duì)鳥的氣味很敏感，對(duì)鳥的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律很了解；B.父親說話的聲音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。C.鳥快活的時(shí)刻父親也快活。2.愛鳥的父親本單元主題感悟ABC（1）“帶刺的朋友”指的是（），它能利用刺來（）。

（2）刺猬偷棗的經(jīng)過是（）A.打滾扎棗B.爬樹搖棗C.馱棗快跑D.落地歸棗

（3）文中表達(dá)了“我”對(duì)刺猬的（）之情。3.有趣的朋友本單元主題感悟刺猬偷棗ABCD喜愛（4）文中作者對(duì)刺猬的稱呼由（）到（），最后說（），可以看出作者對(duì)刺猬情感變化從（）到（），

最后生出（）之情。3.有趣的朋友本單元主題感悟那個(gè)東西那個(gè)家伙小家伙好奇覺得有趣欽佩和喜愛字詞內(nèi)容復(fù)習(xí)

21.妙奏呢喃偉擊匯喳22.黎凝暢瞬獵23.棗饞緩訝測監(jiān)恍悟逐扎聰我會(huì)認(rèn)——我能讀準(zhǔn)多音字我會(huì)讀呢:①ne

（人呢）

②ní

（呢喃）朝:①

cháo（朝向）

②

zhāo（朝陽）

蒙:①mēng（蒙騙）

②méng（蒙蒙細(xì)雨

）

③měng（蒙古）露:①lòu（露臉）

②lù（露珠、露水）

重:①

zhònɡ（重要

重量）

②

chónɡ（重做、重新）

扎:①zhā

（扎實(shí)）

②zhá

（掙扎）

③zā

（扎花）量:①liang

（打量）

②liáng

（計(jì)量）

③liàng

（重量）晃:①huàng（晃動(dòng)晃蕩）

②huǎng（明晃晃

晃眼）

中:①zhōnɡ（中間

中國）

②zhònɡ（打中

中獎(jiǎng)）21.妙演奏

琴柔感受激擊器滴敲鳴22.朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重23.刺棗顆忽乎暗伸匆溝聰偷追腰我會(huì)寫——我能會(huì)寫21.美妙音樂家演奏手風(fēng)琴歌手歌曲輕輕柔柔感受溫柔

激動(dòng)合奏樂曲充滿喜歡樂器雨滴音樂會(huì)滴答所有

河流輕快合唱洶涌澎湃

波瀾壯闊22.父親童年霧蒙蒙鼻子茫然輕聲生怕驚動(dòng)氣息過夜

總是

抖動(dòng)

露水濕氣呼吸時(shí)刻獵人翅膀沉重凝神靜氣

熱騰騰23.紅棗擺動(dòng)如同無數(shù)新月后院忽然圓乎乎趕忙墻根

注視暗暗

興許清楚活動(dòng)勁頭匆匆散落歸攏水溝

急火火聰明本事高明

好奇心彎腰黑洞洞晃來晃去

斑斑駁駁趕忙一舉一動(dòng)仍舊聰明

恍然大悟躡手躡腳我會(huì)寫奏（

）

偷（

）

棵（

）

忽（

）湊（

）

愉（

）

顆（

）

匆（

）滴（

）

抖（

）

秒（

）

霧（

）嘀（

）

科（

）

妙（

）

霜（

）獵（

）

神（

）

旁（

）

聰（

）錯(cuò)（

）

伸（

）

膀（

）

總（

）

鳴（

）

溝（

）

朝（

）

路（

）雞（

）

購（

）

潮（

）

露（

）形近字組詞近反義詞歸納近義詞美妙——奇妙

溫柔——溫和

熱鬧——喧鬧

匯聚——匯集黎明——破曉

舒暢——舒服

驚愕——驚訝

緩慢——緩緩驚訝——驚奇

趕忙——趕緊

注視——凝視

猜測——推測仍舊——仍然

詭秘——詭異

搖晃——搖動(dòng)

清楚——明白也許——興許

飲佩——佩服

本事——本領(lǐng)

高明——巧妙蹤影——蹤跡

凝神——專心

容易——簡單

快活——快樂潮濕——濕潤

朦朧——模糊

洶涌澎湃——波瀾壯闊近反義詞歸納反義詞溫柔——粗魯

激動(dòng)——平靜

熱鬧——冷清

匯聚——分散快樂——悲傷

黎明——傍晚

舒暢——郁悶

瞬間——許久朦朧——清晰

緩慢——快速

欽佩——輕蔑

聰明——愚蠢洶涌澎湃——風(fēng)平浪靜

容易——困難

散落——?dú)w攏

急火火——慢吞吞詞語搭配1.“的”字短語

大自然的音樂家

淙淙地流向

波瀾壯闊的海洋

大自然的歌手

雄偉的樂曲

幽深的樹林

兀立的父親

濃濃的草木氣息

深深地呼吸

快活的時(shí)刻

緩慢地往上爬

急火火地跑去

聰明的東西2.“地”字短語

匆匆地爬來爬去

躡手躡腳地追詞語搭配3.數(shù)量詞：

一首樂曲

一種樂器

一聲音樂會(huì)

一位音樂家

一個(gè)春天

一片樹林

一只鳥

一顆紅棗

一個(gè)東西

一瞬間

一聲鳥叫

一條小溪

一片樹葉

一把手風(fēng)琴4.詞語歸類：ABB：

熱騰騰

霧蒙蒙

白花花

慢吞吞

甜蜜蜜ABAC：躡手躡腳

忽隱忽現(xiàn)

將信將疑

戒驕戒躁氣勢的詞語：洶涌澎湃

氣吞山河

浩浩蕩蕩

波瀾壯闊把下列擬聲詞填入括號(hào)里，請(qǐng)寫序號(hào)。A.淙淙B.潺潺C.嘩啦啦

D.嘰嘰喳喳E.唧哩哩唧哩哩F.汪汪

鳥叫（）蟲鳴（）狗叫（）

大海（）小溪（）

河流（）把下列詞語補(bǔ)充詞語，并選詞填空。（）然大（）躡（）躡（）呢喃（）（）洶涌（）（）（）瀾（）闊（）（）答答（1）再寫兩個(gè)“ABAC式詞語”（）（）。（2）再寫2個(gè)含有“語”字的詞語（）（）。（3）（）的大海上飛翔著幾只海鷗。（4）形容一下子明白過來的詞語是（）。重點(diǎn)句子練習(xí)1.判斷下列句子運(yùn)用了什么修辭手法，并用這種修辭手法寫句子。①紅棗如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓你眼饞。（）②走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。（）③當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌。（）比喻太陽像個(gè)大火球。排比擬人冬沒有春的艷麗，沒有夏的張揚(yáng)，沒有秋的豐盛，而她所獨(dú)有的即是那份純潔、堅(jiān)毅、忘我的品質(zhì)。擬人小鳥在枝頭唱歌。2.按要求寫句子1.縮句。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。2.擴(kuò)句。樹杈彎下來。3.改為陳述句。他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”4.連詞成句。

帶著我一片樹林邊從父親河岸的滹沱走過按要求寫句子5.修改病句。

父親站在樹木里聽鳥的叫聲和鳥的氣味。

我聞到沉淀的草木氣息和鳥兒動(dòng)聽的聲音。6.接著往后說。