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有關(guān)小學(xué)教學(xué)總結(jié)4篇_第4頁(yè)
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有關(guān)小學(xué)教學(xué)總結(jié)4篇小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間荏苒,半個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)間已經(jīng)結(jié)束。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)上崗一學(xué)年了。正是這一年的教學(xué)時(shí)間,讓我享受到和孩子在一起喜悅,感受到作為一名小學(xué)教師的純真與美好,更可喜的是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、積累、探索,我在英語(yǔ)教學(xué)上日趨成熟,逐漸收放自如。本學(xué)期我仍舊在后嶼子小學(xué)擔(dān)任三個(gè)年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,現(xiàn)就該學(xué)期的情況,總結(jié)如下。

首先,我認(rèn)為自己做的比較好的有如下幾點(diǎn):

1.激發(fā)興趣,維持激情。作為一名教師,我始終認(rèn)為,興趣是學(xué)生最重要的老師。所以在教學(xué)過(guò)程中,我特特注意激發(fā)學(xué)生的興趣和保持興趣。為此我?guī)е鴮W(xué)生做游戲,采用量化管理,不同的獎(jiǎng)懲措施,小組學(xué)習(xí),加入小組競(jìng)爭(zhēng)和娛樂(lè)成分,吸引學(xué)生注意力。同時(shí),在上課時(shí),我會(huì)發(fā)揮自己的激情,用我的熱情感染每一個(gè)同學(xué),而不是呆呆的讀課本,機(jī)械的傳授知識(shí)。

2.及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)操練。這兩個(gè)學(xué)期,后嶼子的英語(yǔ)取得了非常大的進(jìn)步,其中非常重要的原因是我高度重視了英語(yǔ)的及時(shí)復(fù)習(xí)和充分的操練。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,既然是語(yǔ)言,就需要說(shuō)出來(lái),所以,這個(gè)學(xué)期我才用了豐富多彩的操練形式,充分利用可以利用的每個(gè)時(shí)間段,讓學(xué)生張開(kāi)嘴巴,說(shuō)英語(yǔ),練英語(yǔ)。

3.嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě),打牢基礎(chǔ)。盡管是小學(xué)英語(yǔ),可是四五年級(jí)已經(jīng)有了書(shū)寫(xiě)的要求。而剛到后嶼子任教,看到學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)時(shí),我知道書(shū)寫(xiě)到了高度重視的時(shí)候了。所以我高度重視三年級(jí)26個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)。重新教四年級(jí)同學(xué)正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母,學(xué)習(xí)單詞和句子時(shí),我利用四線(xiàn)方格逐一單詞教授。眾所周知,五年級(jí)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容比最多,要求最好,但是五年級(jí)的書(shū)寫(xiě)卻不理想,所以五年級(jí)也重新學(xué)習(xí)26個(gè)字母,我多次強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的整潔。為了達(dá)到目的,我們采用了小組檢查和監(jiān)督,幫助學(xué)生打好書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)。

4.在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹道德教育原則。作為一名學(xué)生,首先他們都是一個(gè)活生生的人。學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,但是學(xué)會(huì)做人更重要。所以每每上課時(shí),只要有合適的機(jī)會(huì),我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行一些情感教育或者進(jìn)行一些教育等,希望幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

5.認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)里莊的備課要求,我們英語(yǔ)組在于老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真?zhèn)湔n。首先,網(wǎng)絡(luò)備課能夠及時(shí)完成,并且按時(shí)上傳至個(gè)人工作室。除此之外,筆頭備課我也認(rèn)真完成,寫(xiě)好教案,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

6.增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)組備課比較頻繁,同事之間聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常多。結(jié)合其他老師經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生特點(diǎn)以及我自己的上課特色,我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課之余采用量化管理辦法,小組學(xué)習(xí),偶爾的節(jié)目表演等等,提高自己的上課技能。

7.認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。由于我教的三個(gè)班包括三個(gè)年級(jí)。五年級(jí)的同學(xué)馬上要升六年級(jí),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求相對(duì)高,所以相對(duì)應(yīng)的讀寫(xiě)作業(yè)稍微多一些。而四年級(jí)初次接觸單詞和句子書(shū)寫(xiě),作業(yè)量要有但切記過(guò)多,打擊學(xué)生積極性。對(duì)于三年級(jí)的同學(xué),剛剛接觸英語(yǔ),充滿(mǎn)了新鮮感,主要再聽(tīng)讀上要求高一些。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,通過(guò)對(duì)作業(yè)的管理,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

8.做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。后嶼子的英語(yǔ)之前由于各種原因,基礎(chǔ)非常薄弱。通過(guò)第一學(xué)期的努力,盡管取得了比較大的進(jìn)步,但是仍然有不少的同學(xué)跟不大上學(xué)習(xí)步伐,所以在課后,為不同層次的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),和學(xué)生進(jìn)行交流,找到學(xué)生心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

1、要進(jìn)步教育質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的作業(yè):

⑴課前預(yù)備:備好課。

①仔細(xì)研究教材,對(duì)教材的基本思維、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),要點(diǎn)與難點(diǎn),把握常識(shí)的邏輯,能游刃有余,知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些材料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的常識(shí)技術(shù)的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、需求、辦法、習(xí)氣,學(xué)習(xí)新常識(shí)或許會(huì)有哪些困難,采納相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,處理怎么把已把握的教材傳授給學(xué)生,包含怎么安排教材、怎么安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵講堂上的狀況。

安排好講堂教育,重視全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)集學(xué)生的有意留意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,一起,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教育情形,激起學(xué)生的愛(ài)好和情感,使他們發(fā)生愉悅的心境,發(fā)明杰出的講堂氣氛,講堂言語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了,克服了曾經(jīng)重復(fù)的缺點(diǎn),講堂發(fā)問(wèn)面向全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,講堂上講練結(jié)合,安置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的擔(dān)負(fù)。

2、要進(jìn)步教育質(zhì)量,還要做好課后教導(dǎo)作業(yè),初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺少自控才能,常在學(xué)習(xí)上不能準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思維教育,并使這一作業(yè)慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教導(dǎo)和協(xié)助作業(yè),尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)端,比方,握握他的手,摸摸他的頭號(hào)。從贊許著手,所有的人都巴望得到他人的了解和尊重,所以,和差生攀談時(shí),對(duì)他的境況、主意表明深入的了解和尊重,還有在批判學(xué)生之前,先談?wù)勛约鹤鳂I(yè)的缺乏。

3、積極參與多媒體教育規(guī)劃溝通,觀摩優(yōu)異課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教育辦法,博采眾長(zhǎng),進(jìn)步教育水平?,F(xiàn)在我使用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),不光進(jìn)步了自己相關(guān)的事務(wù)技術(shù),一起也為全體小語(yǔ)教師供給了很好的課件溝通服務(wù)。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教育的新測(cè)驗(yàn),并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教育作業(yè)的立異。

5、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教育作業(yè)中不免有缺點(diǎn),例如:授課時(shí)要點(diǎn)杰出不行清晰,平常關(guān)于學(xué)生全體照料不行等。現(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

總歸,在本學(xué)期的各科教育作業(yè)中,我都力求嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖教育大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,言語(yǔ)健康得當(dāng),舉動(dòng)文明禮貌,一馬當(dāng)先,重視身教。在往后的教育作業(yè)中,我仍將自始自終的要求自己,努力作業(yè),發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為母校的建造與開(kāi)展貢獻(xiàn)自己的力氣!

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

今天我們共同探討了關(guān)于第三單元的教材,并根據(jù)教材編排的特點(diǎn),分析教材的難點(diǎn),把握教材的具體處理。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定“在本學(xué)段中,學(xué)生將對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。而要使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念,最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。因此,我們根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,結(jié)合本冊(cè)教材,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際安排了統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。首先我們考慮為學(xué)生提供了大量日常生活中各種各樣的例子,讓學(xué)生在經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中加深對(duì)有關(guān)概念、以及統(tǒng)計(jì)的意義和作用的理解,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

在本單元的的“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)中,我們安排的“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析”這一小節(jié),除了要利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)(了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖)之外,還有一個(gè)十分重要的目的,就是結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)過(guò)程性目標(biāo)的達(dá)成及對(duì)統(tǒng)計(jì)表特征和統(tǒng)計(jì)量實(shí)際意義的理解。

本單元主要是通過(guò)這樣一個(gè)素材作載體,把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起,使學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,更好的理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

但是比較難于處理的是諸如“根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你想到了什么?”這樣類(lèi)似的問(wèn)題,畢竟這樣的.問(wèn)題要與學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有些問(wèn)題確實(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)距離相當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)。我們?cè)谔幚頃r(shí)只有對(duì)問(wèn)題的背景做一些簡(jiǎn)單的介紹,并就問(wèn)題的意圖將答案告知學(xué)生。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

這一學(xué)期,本人承擔(dān)了六年級(jí)思想品德的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一系列的教育。思想品德課程旨在促進(jìn)同學(xué)們良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為同學(xué)們認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實(shí)施的措施有:

1、全面把握課程目標(biāo)

思想品德課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助同學(xué)們獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、豐富同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)

同學(xué)們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,在現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)們已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)們已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn),使同學(xué)們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體,同學(xué)們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此,要由單純的知識(shí)傳授者向同學(xué)們學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)同學(xué)們樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)同學(xué)們從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)同學(xué)們得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與同學(xué)們生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)們豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到同學(xué)們的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向同學(xué)們的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)們生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,鼓勵(lì)教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足同學(xué)們不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓同學(xué)們積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)們以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

在教學(xué)中,我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)們實(shí)際,利用教材中的激發(fā)同學(xué)們情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納,讓同學(xué)們悟出道理,初步形成道德意識(shí),而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在同學(xué)們學(xué)文明理過(guò)程中,形成道德認(rèn)識(shí)前后,因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)同學(xué)們道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)們,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換,心理移位等心理體驗(yàn),把學(xué)文與明理,知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

同學(xué)們要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為,“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)同學(xué)們認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)們辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小同學(xué)們由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響,對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向同學(xué)們闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在同學(xué)們的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓同學(xué)們真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)英雄人物時(shí),不僅讓同學(xué)們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓同學(xué)們記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓同學(xué)們從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。

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