七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析本期擔(dān)任七年級（3）（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。二、教材及課標分析第一章有理數(shù)1．通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性．會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量．2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大?。ㄟ^上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法．3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題．4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念．第二章整式加減整式加減這章是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對于以后的學(xué)習(xí)十分必要，本章注重去括號法則及整式加減的練習(xí)。第三章一元一次方程1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步．2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法．3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想．4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想．5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的能力．第四章幾何圖形初步1．通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系．2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系．在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺．3．進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段．4．通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)．5．逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖形．6．初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義．7．激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識。三、完善教學(xué)方法，努力提高成績在之前的教學(xué)過程中，很多時候?qū)τ跀?shù)學(xué)教學(xué)沒有教的那么細致，這是我的最大的毛病，改變自我要求自己細中加細，嚴格要求自己在板書的書寫上的規(guī)范，同時要求學(xué)生認真寫好解題步驟。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平的同時，改變教學(xué)方法。具體分成以下幾個方法來實施：1、認真鉆研教材，研究學(xué)生學(xué)情，具體到每一個學(xué)生哪些知識點不會，找時間給他們補上。2、每個學(xué)生備一只紅筆，每天講過的題哪些錯了，哪些不會的要及時標注出來，做到讓每個學(xué)生給我講一下他不會的題，直到我能聽明白為止。3、培優(yōu)補差，對于成績優(yōu)異，學(xué)有余力的學(xué)生要出一些課外的難一些的題型，拓展他們的思維。成績不好的同學(xué)從基礎(chǔ)抓起，讓他們做一些力所能及的題型，讓他們建立起學(xué)習(xí)的自信和興趣。4、教學(xué)中以鼓勵為主，“好學(xué)生是夸出來的”很有哲理的一句話，在以往的教學(xué)中也體會過。在今后的教學(xué)中要廣泛使用。5、做到每天小測，每周一考。每次測試后要及時的批閱，并能及時的講解，講后找同學(xué)再考同樣的題型，達到真的會。6、小組分配要合理，每個小組的組長要選擇有能力，有力度的人選，充分利用“兵教兵，兵練兵”。彌補有些不會還不敢問老師的同學(xué)的不足。四、教學(xué)進度表：周次時間教學(xué)內(nèi)容第一周9、1—9、5開學(xué)前考試1.1正數(shù)和負數(shù)（1課時）1.2.1有理數(shù)（1課時）第二周9、9—9、121.2.2數(shù)軸（1課時）1.2.3相反數(shù)（1課時）1.2.4絕對值（第1課時）1.2.4絕對值（第2課時）第三周9、15—9、191.3.1有理數(shù)的加法（第1課時）1.3.1有理數(shù)的加法（第2課時）1.3.2有理數(shù)的減法（第1課時）1.3.2有理數(shù)的減法（第2課時）習(xí)題課（復(fù)習(xí)有理數(shù)的加減法）第四周9、22—9、281.4.1有理數(shù)的乘法（第1課時）1.4.1有理數(shù)的乘法（第2課時）1.4.2有理數(shù)的除法（1課時）1.5.1乘方（1課時）第五周9、29—10、5放假第六周10、6—10、102.1整式（第2課時）2.2整式的加減（第1課時）2.2整式的加減（第2課時）2.2整式的加減（第3課時）第七周10、13-10、17第二章小結(jié)與檢測（2課時）期中復(fù)習(xí)、考試第八周10、20—10、24期中復(fù)習(xí)第九周10、27—10、31期中復(fù)習(xí)期中考試第十周11、3—11、73.1.1一元一次方程（1課時）3.1.2等式的性質(zhì)（1課時）3.2解一元一次方程-合并同類項與移項（2課時）第十一周11、10—11、143.3解一元一次方程-去括號與去分母（第2課時）3.4實際問題與一元一次方程（2課時）第十二周11、17—11、213.4實際問題與一元一次方程（第3課時）第三章復(fù)習(xí)與檢測（3課時）第十三周11、24—11、284.1.1體圖形與平面圖形（14.1.2點、線、面、體（1課時）4.2直線、射線段（第1課時）4.2直線、射線段（第2課時）第十四周12、1—12、54.3.1角