2022年下學(xué)期小學(xué)語文四年級試卷分析9703

2022年下學(xué)期小學(xué)語文四年級試卷分析城關(guān)二小肖海云這次期末考試，語文試卷從萬花筒、百寶箱、大舞臺三方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，具有綜合性強、開放靈活、覆蓋面廣等特點。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面粗作分析和反思，不當(dāng)之處敬請指正。一、基本情況本次檢測參考人數(shù)77人，人平分，及格人數(shù)74人，及格率%，優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率%。各題的具體得分情況如下表(抽樣)：題次考查內(nèi)容應(yīng)得分實得分得分率（%）萬花筒1我能選18172我能拼寫54541003我發(fā)現(xiàn)48344我會選30265小小模仿秀4848100百寶箱1我能背90852我能整隊2412503我能閱讀905460大舞臺選詞編故事18014882．2二、試題特點試題體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，以書本為“本”，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，體現(xiàn)了如下特點：1、綜合性強。如萬花筒部分就涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落等各個方面，注重了基礎(chǔ)知識的有效落實。2、覆蓋面廣。本次質(zhì)檢題注意了對學(xué)生語言積累的考查，如百寶箱部分填寫古詩、名言、諺語、原文填空等，重視了詞、句、段的有效積累。3、開放靈活。如對詞語的理解，發(fā)現(xiàn)成語的規(guī)律、對成語進行歸類，在具體語言環(huán)境區(qū)分、應(yīng)用近義詞等。特別是整隊和閱讀這兩部分給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間。4、作文緊貼教材形式，選詞編故事，既拓展了習(xí)作空間，弘揚了學(xué)生個性，又引領(lǐng)學(xué)生大膽想象，放飛了學(xué)生的情思。三、分析情況為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我對每一位學(xué)生的試卷都進行了仔細(xì)地查閱，下面就學(xué)生在答題過程中所出現(xiàn)的一些問題作簡單分析。1、字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，學(xué)生答題很好，失分不多。這充分說明教師在教學(xué)中注重了對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和傳授。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)了寫同音字、錯別字的現(xiàn)象，比如成語補充錯字比較多，特別是“毫無懼色”的“懼”錯的多，不是少一橫，就是偏旁寫錯了。在對成語的理解方面學(xué)生掌握的不好，不能很好地把握哪些表動作，哪些表神情，哪些形容風(fēng)景，失分嚴(yán)重。2、句子小小模仿秀，學(xué)生答題情況很好，無人失分，都能根據(jù)例句仿寫句子，說明學(xué)生模仿和應(yīng)用能力強。3、閱讀閱讀能力是語文學(xué)科的一種重要的能力，也是素質(zhì)教育測查的一個重要項目，閱讀部分占本試卷的19%，從形式上看，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀考察了學(xué)生的字、詞、句、標(biāo)點的能力，概括分析能力，判斷能力，理解能力。《美麗的興凱湖》一文的重點段雖然在班上做過，但是標(biāo)點的使用還沒完全掌握，分層概括的能力不高，理解鷗鳥句子中“一片、一團團”寫的是什么?全班只有一個同學(xué)做對，近義詞、反義詞也找得不好，閱讀是失分最多的一題。我個人覺得此題出得太過復(fù)雜，對于剛進入四年級的學(xué)生來說，閱讀本就是一個難點，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為主。課外閱讀中整隊排序?qū)W生錯得多，說明學(xué)生的邏輯思維不強，平時訓(xùn)練的不夠。4．作文從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象大膽、新奇，有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句通順流暢；三是層次比較分明，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是取材不夠新穎，缺乏兒童語言；二是語言不夠生動，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作水平欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不夠規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。五是學(xué)生理解題意不透，沒按要求寫作，造成離題、偏題現(xiàn)象嚴(yán)重，作文普遍得分不高。四、對今后教學(xué)的幾點看法1、緊抓基礎(chǔ)知識的教學(xué),注重平時積累。繼續(xù)抓好拼音、字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強詞語理解、標(biāo)點符號運用等基本語言文字訓(xùn)練的研究和指導(dǎo)，讓課堂語言文字訓(xùn)練落到實處，使學(xué)生掌握方法，運用自如。注重積累，讓學(xué)生熟讀、背誦、博覽大量的詩文，背誦一些名言警句、格言、諺語、歇后語等，在誦讀中積累描寫人物、景物的詞語；描寫具體生動、運用了修辭手法的句子。并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。2、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀水平。加強閱讀教學(xué)有效性的導(dǎo)向性研究，真正提高學(xué)生的閱讀理解力。在新課程理念下，現(xiàn)在的課堂教學(xué)確實比以往有了很大的改觀，對話增多了，氣氛變活了，情感增強了，但實效性卻也明顯降低了。學(xué)生分層分段、概括段意、主要內(nèi)容和中心的能力卻反而減弱了。這也不得不給我們敲響了警鐘：課堂教學(xué)有效性不容忽視。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練和閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、理解、品味、探究、欣賞，使學(xué)生逐步學(xué)會質(zhì)疑、分析、判斷和理解，進一步提高閱讀水平。3、注重平時練筆，提高寫作水平。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，平時抓住一切時機巧妙命題讓學(xué)生練筆，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。適時進行鼓勵和評價，增強學(xué)生的寫作信心。讓學(xué)生寫真實的事，寫自己想寫的事，作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。這樣才能使學(xué)生寫出好的文章來。4、加強中下生輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。這次考試我班有三個學(xué)生不及格，他