中職生心理健康狀況調查報告

PAGEPAGE1中職生心理健康狀況調查報告研究背景和目的：（一）背景21世紀以來，青少年的心理健康問題愈加突出，國家及各有關部門也對青少年的心理狀況給予了高度重視。對于職業(yè)技術學校，2004年7月，教育部下發(fā)了《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》。各級教育行政部門加強了對職業(yè)技術學校心理健康教育的領導.吉林省在2002年下發(fā)了《

吉林省貫徹落實〈中小學心理健康教育指導綱要〉

實

施

意

見》。目前，我國學校心理健康教育成為國家、社會、學校關注的一個熱點.但各個地方往往根據自己的理解來設定心理健康教育的目標、內容.從總體上來說，還沒有一個統(tǒng)一的評價督導制度。這對于我國學校心理健康教育的整體發(fā)展是不利的.（二）目的在學校心理健康教育中，應該如何找準位置，找到突破口，切實幫助學生們走出心理問題的陰影，是每個學校需要研究和亟需解決的問題?；诖?，我校開始了對學生心理健康狀況的調查研究并探索解決的途徑和方法。調查對象及方法調查對象課題組成員選取了我校對口升學專業(yè)三個年級的學生及2010攝影專業(yè)共300名學生作為調查對象，對他們進行了學習、人際關系、行為習慣、自控狀況等方面進行了調查。調查方法采取問卷調查和走訪兩種方式。問卷是“學生心理健康情況普查表”包括家庭情況、個人成長經歷以及自我評價等幾個方面（見下圖），與學生聊天進一步印證學生們提到的問題學生心理檔案內容1、基本情況姓名班級性別出生年月民族籍貫學習情況健康狀況家庭住址寄住住址興趣與特長2、家庭情況稱謂姓名年齡學歷職業(yè)愛好與特長個性特點你對他(她)的喜愛程度喜愛較喜愛無所謂不喜愛父

母

兄弟

姐妹

繼父母（或）養(yǎng)父母情況

3、學習經歷起止時間在何校學習擔任職務對當時所處集體的喜愛程度

喜歡較喜歡一般不太喜歡不喜歡

4、成功與失敗經歷成功經歷序號時間事

件12345

6

失敗經歷123456

4、自我評價

很好較好一般較差很差人際關系

學習成績

學習態(tài)度

學習習慣

思想品德

行為習慣

身體狀況

自控能力

5、困惑與煩惱如果有其它情況，請在下面寫明：調查結果及分析發(fā)出問卷300份，收回279份，有效問卷253份。通過調查發(fā)現，在學生們中間普遍存在著以下幾個問題：第一，學習問題?？偟膩碚f，在學習方面存在問題的學生占總人數的92.3%，其中，學習態(tài)度不明確的占43%，學習方法有問題的占26%，學習壓力大的占31%，而且高三學生感覺到的學習壓力大于其它年級的學生。第二，人際交往問題。從走訪和問卷調查中反映的情況看，30.7%的學生在處理人際關系方面存在困惑。進一步走訪中發(fā)現，存在這種問題的學生普遍自我，不能站在對方的立場考慮問題，出現矛盾習慣于外歸因。第三，意志力薄弱。48%的學生自述自制力不強，制訂的學習計劃不能堅持下去，做事情“三分鐘熱血”。第四，存在自卑心理。調查中發(fā)現約30%的學生有不同程度的自卑心理，包括對自己能力的不滿足，對學習失去信心，對自己形象的不滿意等。第五，個別學生存在焦慮、早戀現象。解決途徑及策略第一，職業(yè)學校的學生文化知識底子薄，初中時對文化課的學習興趣就不濃。上了職業(yè)高中后，學習對他們來說，就是學生的負擔。針對學生的學習態(tài)度、學習方法、學習壓力等方面的問題，筆者做了《為未來而戰(zhàn)》系列講座?！稙槲磥矶鴳?zhàn)（一）——明確目標》，主要講述學習目標的確立及重要性，如何制訂目標，如何執(zhí)行計劃等問題?！稙槲磥矶鴳?zhàn)（二）——選擇學習方法》，指出學習方法的重要性，做關于學習方法是否適合自己的測試，介紹十七種有效的學習方法，并明確學習方法因人而異，要選擇適合自己的方法才能事半功倍?！稙槲磥矶鴳?zhàn)（三）——輕松上陣》，這一講座主要是針對高三學生的學習壓力問題而設。給學生們講了壓力產生的原因，自我檢查壓力來源，當場教會學生幾種放松的方法：深呼吸放松、冥想放松、肌肉放松等。介紹了幾種化解壓力的妙法：擁抱大樹、想哭就哭、看恐怖片、吃零食等等。第二，對于人際交往中的問題，采取走訪、運用QQ等信息工具、群體輔導、做盲人游戲等方法使學生領悟集體的力量，團結的重要，相信他人，換位思考等與人相處的方法，提高人際溝通能力。第三，自控力差也是意志力薄弱的一種表現，而在青少年中間這種現象很普遍，原因也多樣。其中最主要的原因是抗挫折能力弱，易受外部環(huán)境的干擾。在執(zhí)行目標過程中，遇到挫折是必然的，學生們需學會的是如何正確對待挫折，增強挫折承受力。我想這個道理在《為未來而戰(zhàn)》系列講座中學生們會有所領悟。第四，自卑是一種常見的心理，只不過程度會因人而異。我把這個話題引入到平時的課堂教學中，對學生做了自卑心理測試，并有針對性地培養(yǎng)學生自信心的樹立。當然，自卑的心理狀態(tài)不是迅速可以改變的，自信心的強大也需要長時間有意識的鍛煉和培養(yǎng)，這需要個人、學校、家庭多方面共同配合。第五，學校建有心理健康咨詢室，配有專業(yè)的心理咨詢老師，這對于學生中存在的個