高中《感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用》課例評析2015年2月-袁志平→郭新_第1頁
高中《感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用》課例評析2015年2月-袁志平→郭新_第2頁
高中《感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用》課例評析2015年2月-袁志平→郭新_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2015-02-01

學(xué)科信息技術(shù)學(xué)校古中年級高中一年級教師郭新課題一章認(rèn)識數(shù)據(jù)管理技術(shù)”中的“第一節(jié)感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用”的教學(xué)內(nèi)容，比較的方法，通過設(shè)計(jì)的“獲獎人數(shù)統(tǒng)計(jì)”活動，找出電子表格工具軟件(Excel)與數(shù)在“講授新課”教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用學(xué)生參與的，連續(xù)六個(gè)“1～體驗(yàn)６”活“總結(jié)歸納數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)管理技術(shù)三個(gè)基本概念。②利用操作系統(tǒng)、電子表格等軟件、數(shù)據(jù)庫技術(shù)管理數(shù)據(jù)三種管理數(shù)據(jù)的方法。③著重體驗(yàn)了數(shù)據(jù)庫技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的廣泛應(yīng)用。使得學(xué)生對數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)管理技術(shù)三個(gè)基本概念有了一個(gè)初步的認(rèn)知和理解。解決了學(xué)生對于“為什么要用數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理”的疑惑。在最后的“課后作業(yè)”教學(xué)環(huán)節(jié)中，留下了“在生活中勤觀察、多思考，有哪“教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)剡x擇、使用“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、Web課堂教學(xué)201５年０２月０１ 評析人 袁志

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論