初中語文老師工作述職總結(jié)范本（3篇）

第11頁共11頁初中語文?老師工作?述職總結(jié)?范本光?陰荏苒，?白駒過隙?，轉(zhuǎn)瞬間?，已是_?___年?過去。逝?去的__?__年也?是我在教?學(xué)領(lǐng)域履?行中學(xué)三?級(jí)教師職?責(zé)，勉力?耕耘、不?斷進(jìn)取的?____?年，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、加?強(qiáng)師德修?養(yǎng)，提高?道德素質(zhì)?過去的?____?年中，我?一直擔(dān)任?初中語文?、政治教?學(xué)。在實(shí)?踐過程中?，我認(rèn)真?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，提?高道德素?質(zhì)。我認(rèn)?真學(xué)習(xí)_?___和?____?，用__?__武裝?自己的頭?腦;認(rèn)真?學(xué)習(xí)《義?務(wù)教育法?》、《教?師法》、?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》等教育?法律法規(guī)?;嚴(yán)格按?照有事業(yè)?心、有責(zé)?任心、有?上進(jìn)心、?愛校、愛?崗、愛生?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作、樂于?奉獻(xiàn)、勇?于探索、?積極進(jìn)取?的要求去?規(guī)范自己?的行為。?對(duì)待學(xué)生?做到：民?主平等，?公正合理?，嚴(yán)格要?求，耐心?教導(dǎo);對(duì)?待同事做?到：團(tuán)結(jié)?協(xié)作、互?相尊重、?友好相處?;對(duì)待家?長做到：?主動(dòng)協(xié)調(diào)?，積極溝?通;對(duì)待?自己做到?：嚴(yán)于律?已、以身?作則、為?人師表。?二、加?強(qiáng)教學(xué)理?論學(xué)習(xí)，?練好扎實(shí)?的教學(xué)基?本功在?教育教學(xué)?方面，我?努力加強(qiáng)?教育理論?學(xué)習(xí)，提?高教學(xué)水?平。要提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?1、課?前準(zhǔn)備：?備好課。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?教學(xué)大綱?，鉆研教?材。了解?教材的基?本思想、?基本概念?、結(jié)構(gòu)、?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯。了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的措?施。考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教學(xué)?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)。?2、課?堂上的情?況。組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的注意力?，使其保?持相對(duì)穩(wěn)?定性。同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡?潔明了，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合，布?置好課外?作業(yè)，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?3、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?。初中的?學(xué)生愛動(dòng)?、好玩，?缺乏自控?能力，有?的不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?抄襲作業(yè)?，針對(duì)這?種問題，?就要抓好?學(xué)生的思?想教育，?并使這一?工作__?__到對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)?后進(jìn)生努?力做到從?友善開始?，比如，?握握他的?手，幫助?整理衣服?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時(shí)，對(duì)?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重。為?了不斷提?高自己的?教學(xué)水平?，我都努?力去聽其?他老師的?課，以向?他們學(xué)習(xí)?好的教育?理論、方?法，彌補(bǔ)?自己在教?學(xué)過程中?的不足之?處。上課?時(shí)務(wù)求每?一課都上?得生動(dòng)、?活潑、高?效，力爭?通俗易懂?，深入淺?出，耐心?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生提?出的問題?。我真正?做到了每?一位學(xué)生?都喜歡我?上的每一?節(jié)課。幾?年下來，?我任教的?班級(jí)，學(xué)?生成績明?顯上升，?每次考試?成績均居?全校同學(xué)?科前列，?得到了師?生的好評(píng)?。三、?加強(qiáng)素質(zhì)?教育理論?學(xué)習(xí)，提?高教育教?學(xué)水平?____?年___?_月，我?承擔(dān)初一?____?個(gè)班語文?教學(xué)。初?涉語文學(xué)?科，這既?是機(jī)遇，?又是挑戰(zhàn)?，尤其是?學(xué)生剛剛?進(jìn)入初中?，需要完?成的是從?是什么到?為什么的?轉(zhuǎn)變。我?積極投入?到素質(zhì)教?育的探索?中，學(xué)習(xí)?、___?_教學(xué)大?綱，加快?教育、教?學(xué)方法的?研究，更?新教育觀?念，掌握?教學(xué)改革?的方式方?法，提高?了駕馭課?程的能力?。在教學(xué)?中，我大?膽探索適?合于學(xué)生?發(fā)展的教?學(xué)方法。?首先加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)?法的指導(dǎo)?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。提高?學(xué)生自學(xué)?能力;給?學(xué)生提供?合作學(xué)習(xí)?的氛圍，?在學(xué)生自?學(xué)的基礎(chǔ)?上，組成?____?人的學(xué)習(xí)?小組，使?學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)的?氛圍中，?提高發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)誤和糾?正錯(cuò)誤的?能力;為?學(xué)生提供?機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)他們的?創(chuàng)新能力?。其次加?強(qiáng)教法研?究，提高?教學(xué)質(zhì)量?。如何在?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力，?是素質(zhì)教?育成敗的?關(guān)鍵。為?此，我在?教學(xué)中著?重采取了?問題-討?論式教學(xué)?法，通過?以下幾個(gè)?環(huán)節(jié)進(jìn)行?操作：指?導(dǎo)讀書方?法，培養(yǎng)?問題意識(shí)?;創(chuàng)設(shè)探?究環(huán)境，?全員質(zhì)凝?研討;補(bǔ)?充遺缺遺?漏，歸納?知識(shí)要點(diǎn)?。由于我?在實(shí)施語?文素質(zhì)教?育的積極?嘗試，主?動(dòng)采用創(chuàng)?設(shè)問題情?景引發(fā)學(xué)?生討論、?思維的方?法，訓(xùn)練?學(xué)生能力?，所教班?級(jí)的學(xué)生?成績得到?了充分的?肯定和體?現(xiàn)，近幾?年參加學(xué)?校組織的?語文教師?公開課、?教學(xué)基本?功競賽都?名列前列?。歷年統(tǒng)?考成績均?居全校前?列，其中?____?年居五校?聯(lián)考同等?班級(jí)第一?名。__?__年所?教學(xué)生段?成績又獲?大豐收。?四、加?強(qiáng)教育教?學(xué)研究，?提高教育?科研能力?實(shí)施語文?素質(zhì)教育?，為教育?改革指明?了方向。?在教育?教學(xué)過程?中，我發(fā)?現(xiàn)了一些?新問題，?運(yùn)用素質(zhì)?教育的觀?點(diǎn)、方法?分析這些?問題，通?過教學(xué)總?結(jié)提出了?自己的觀?點(diǎn)和看法?，并從理?論的角度?加以升華?。我的教?學(xué)過程，?多注重發(fā)?現(xiàn)新問題?，解決新?問題，以?素質(zhì)教育?為出發(fā)點(diǎn)?，提出的?觀點(diǎn)、建?議也較為?符合客觀?實(shí)際，具?有一定的?實(shí)用價(jià)值??？傊?，作為一?名教師，?教學(xué)是我?的基本工?作，而教?與學(xué)是一?個(gè)良性互?動(dòng)的過程?，在教中?學(xué)，在學(xué)?中教，才?能實(shí)現(xiàn)自?己在業(yè)務(wù)?上的進(jìn)步?與飛躍。?走進(jìn)__?__世紀(jì)?，實(shí)施素?質(zhì)教育對(duì)?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)中，?我將嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，?為美好的?明天奉獻(xiàn)?自己的力?量。我?深知，自?己目前的?水平距離?我夢想的?目標(biāo)還遠(yuǎn)?，前面的?路還很長?。路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?!初中?語文老師?工作述職?總結(jié)范本?（二）?“未覺池?塘春草夢?，階前梧?葉已秋聲?”，轉(zhuǎn)眼?____?年已經(jīng)過?去了。在?____?年上半年?，我順利?地通過了?教師招聘?考試，從?____?月份，開?始了我夢?寐已久的?教師生涯?。我很慶?幸，有這?樣一個(gè)機(jī)?會(huì)實(shí)現(xiàn)我?當(dāng)老師的?夢想，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心下?，在其他?老師、同?事的幫助?下，在同?學(xué)們的配?合下，我?完成了一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?現(xiàn)將工作?情況總結(jié)?如下：?一、關(guān)于?教學(xué)方面?雖然進(jìn)?行了本科?階段的漢?語言文學(xué)?的學(xué)習(xí)，?但真正踏?上工作崗?位才發(fā)現(xiàn)?大學(xué)里的?知識(shí)還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，?想要出色?勝任初中?語文教師?的工作必?須不斷學(xué)?習(xí)，抓住?每一節(jié)課?的實(shí)踐機(jī)?會(huì)。對(duì)于?教學(xué)的內(nèi)?容，從題?目上來看?覺得之前?都有涉及?過，但是?細(xì)看具體?的內(nèi)容，?卻都那么?陌生。對(duì)?此，我沒?有退縮，?我相信自?己的自學(xué)?能力，也?很感謝集?備組的老?師們在專?業(yè)的方面?給予我的?幫助。半?年來，我?每次備課?都比寫一?篇畢業(yè)論?文還要困?難和仔細(xì)?，大量的?閱讀相關(guān)?的文獻(xiàn)資?料，并收?集相關(guān)的?文學(xué)作品?或作者生?平，希望?把學(xué)生們?眼中距離?他們生活?很遠(yuǎn)的文?人墨客們?講得有血?有肉，有?助于學(xué)生?理解文章?，更重要?的是培養(yǎng)?他們對(duì)文?學(xué)的興趣?。其實(shí)我?看過的資?料大部分?都不能直?接運(yùn)用在?教學(xué)中，?卻對(duì)我擴(kuò)?展背景知?識(shí)，提升?自己的理?論素養(yǎng)非?常有用。?我的課時(shí)?很少，目?前只教一?個(gè)班的語?文，但是?每天的聽?課學(xué)習(xí)，?備課、思?考卻讓我?異常充實(shí)?。這剛開?始上課的?一年我給?自己的要?求是一定?要把基礎(chǔ)?打好。通?過半年的?努力，我?覺得還是?有一定的?收獲和提?升。在?教學(xué)設(shè)計(jì)?上，我從?最初的單?純模仿到?有了自己?的理解與?思路，明?確了語文?的板塊教?學(xué)，我知?道要想跑?先要走得?穩(wěn)，從板?塊教學(xué)開?始打磨自?己的教學(xué)?，練好語?文教學(xué)基?本功。?在課堂臨?場表現(xiàn)上?。初登講?臺(tái)，為了?緩解緊張?情緒，總?是不自覺?地走來走?去，教態(tài)?不夠穩(wěn)重?，經(jīng)過領(lǐng)?導(dǎo)和指導(dǎo)?教師的指?正和幫助?，已經(jīng)基?本改正這?一問題，?合理規(guī)劃?課堂上站?講臺(tái)時(shí)間?、走動(dòng)時(shí)?間及站在?學(xué)生中間?與他們近?距離交流?的時(shí)間。?在教學(xué)語?言方面，?注重環(huán)節(jié)?之間的過?渡，注重?對(duì)學(xué)生的?即時(shí)而有?針對(duì)性的?評(píng)價(jià)，變?換評(píng)價(jià)語?言，增加?課堂的靈?動(dòng)性。除?此之外，?注重與學(xué)?生們的眼?神交流，?從他們的?眼睛里讀?出他們的?贊許、疑?惑或?qū)δ?些問題的?不認(rèn)同，?及時(shí)調(diào)整?教學(xué)節(jié)奏?。在應(yīng)?考復(fù)習(xí)方?面。在期?中質(zhì)量檢?測的復(fù)習(xí)?中，我把?重點(diǎn)放在?了基礎(chǔ)知?識(shí)上，因?為我認(rèn)為?尤其面對(duì)?的是剛?cè)?初中的新?生，學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)是十分?重要的，?基礎(chǔ)知識(shí)?又是唯一?能抓得住?的部分，?所以日常?教學(xué)中就?盡量鍛煉?學(xué)生當(dāng)堂?速背的能?力，抓住?課堂時(shí)間?，好落實(shí)?，效果好?，并在一?定程度上?減輕了學(xué)?生回家后?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。在復(fù)?習(xí)期間，?每天一個(gè)?任務(wù)，利?用每節(jié)課?的前十分?鐘進(jìn)行隨?堂小測驗(yàn)?，當(dāng)天反?饋，訂正?，再反饋?，如此進(jìn)?行，收效?不錯(cuò)。但?班級(jí)閱讀?成績整體?不高，在?經(jīng)過反思?后，期末?質(zhì)量檢測?中我加強(qiáng)?了閱讀的?訓(xùn)練，注?重答題規(guī)?律的總結(jié)?鼓勵(lì)學(xué)生?展示自己?的思考過?程，希望?通過思維?的訓(xùn)練使?學(xué)生在閱?讀上有所?提升，現(xiàn)?在成績還?沒有出來?，但如果?不盡如人?意，我還?是不會(huì)灰?心，及時(shí)?調(diào)整，不?斷學(xué)習(xí)。?在培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣方面?。初一年?級(jí)的學(xué)生?，入校后?，需要一?段時(shí)間適?應(yīng)緊張的?初中學(xué)習(xí)?。首先，?進(jìn)行一到?兩課時(shí)的?起始課明?確初中與?小學(xué)語文?學(xué)習(xí)的差?別及初中?語文學(xué)習(xí)?的要求是?十分必要?的。項(xiàng)項(xiàng)?要求都要?細(xì)致到位?，及時(shí)檢?查落實(shí)才?能有效。?當(dāng)然我?有著太多?急需改進(jìn)?的地方。?比較凸顯?的是我的?教學(xué)語言?不夠精煉?。我總是?怕學(xué)生聽?不懂或是?怕自己的?引導(dǎo)不到?位，不放?心沒耐心?等待他們?自己解決?問題，看?不得學(xué)生?思考問題?時(shí)繞彎子?走彎路，?其實(shí)暴露?錯(cuò)誤改正?錯(cuò)誤是一?個(gè)多么重?要的過程?啊!除此?之外，在?教學(xué)中，?應(yīng)注重語?文知識(shí)的?講授，使?自己的課?堂更有語?文味，而?不是講成?一堂政治?課或歷史?課。對(duì)學(xué)?生咬文嚼?字的訓(xùn)練?還不夠。?并且在分?層教學(xué)方?面領(lǐng)悟的?不夠透徹?，不能掌?握其精髓?的有效運(yùn)?用在日常?教學(xué)中，?這是我正?在思考并?深受困擾?的問題。?二、關(guān)?于班級(jí)管?理方面?十分感謝?學(xué)校對(duì)青?年教師的?培養(yǎng)，不?僅有教學(xué)?指導(dǎo)老師?，在班級(jí)?管理方面?，學(xué)校也?指定了指?導(dǎo)老師。?從建班最?初的一系?列常規(guī)工?作開始，?我就在指?導(dǎo)教師的?幫助下參?與班規(guī)指?定，指導(dǎo)?學(xué)生工作?，甚至學(xué)?習(xí)如何與?學(xué)生相處?。半學(xué)期?的工作學(xué)?習(xí)使我受?益匪淺。?從執(zhí)教?的第一天?起，我就?要求自己?的舉止行?為要更加?規(guī)范，因?為為人師?表，一言?一行都影?響著一批?人，即我?所教育對(duì)?象的未來?，我要對(duì)?他們負(fù)責(zé)?。在教學(xué)?活動(dòng)中，?我把熱愛?學(xué)生放在?第一位，?有了這種?心境，師?生之間就?能處于一?種和諧的?狀態(tài)。熱?愛學(xué)生包?括尊重信?任學(xué)生、?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，只?要是我的?學(xué)生，無?論成績好?壞，我都?一視同仁?。對(duì)于需?要幫助的?學(xué)生，我?都以滿腔?的熱忱盡?力幫助他?們。人的?感覺是相?互的，教?師的真誠?學(xué)生是能?感受到的?。盡到教?書育人的?職責(zé)，光?有知識(shí)是?不夠的，?我的母校?教我記住?的第一句?話就是“?厚德載物?”，我要?將這樣的?心情，永?久的保持?下去。?三、對(duì)未?來的展望?工作以?來，常有?家人朋友?問我累不?累，我的?回答是毫?不猶豫的?“累!”?說的時(shí)心?中涌起的?是無限的?自豪感、?充實(shí)感及?價(jià)值感。?做一名人?民教師是?我從小的?愿望，幸?運(yùn)的是我?的夢想最?終照進(jìn)了?現(xiàn)實(shí)。在?接下來的?工作中，?我希望能?盡快成長?，勝任這?份神圣并?且責(zé)任重?大的工作?，盡早教?滿課時(shí)數(shù)?，證明自?己，為校?解憂。我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多學(xué)習(xí)?，爭取教?學(xué)水平再?上一層樓?。初中?語文老師?工作述職?總結(jié)范本?（三）?這學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任?七(3)?班和七(?5)班的?語文教學(xué)?工作。一?學(xué)期來，?我嚴(yán)格要?求自己，?堅(jiān)持每天?提前到校?，精心備?課，認(rèn)真?上課，細(xì)?心批閱作?業(yè)，耐心?輔導(dǎo)學(xué)生?。對(duì)同事?以誠相待?，謙虛謹(jǐn)?慎;對(duì)學(xué)?生關(guān)心愛?護(hù)，教書?育人。教?學(xué)成績是?明顯的：?學(xué)生對(duì)語?文課的學(xué)?習(xí)興趣較?高，考試?平均分明?顯高于其?它科目。?總結(jié)本學(xué)?期的工作?，我有如?會(huì)：一?、教學(xué)要?遵循學(xué)生?的身心發(fā)?展規(guī)律，?要讓學(xué)生?愛學(xué)，要?時(shí)時(shí)處處?替學(xué)生設(shè)?想我始?終認(rèn)為：?如果教學(xué)?不顧學(xué)生?的身心發(fā)?展規(guī)律，?不替學(xué)生?設(shè)想，只?從主觀設(shè)?想出發(fā)，?那么這樣?的教學(xué)肯?定會(huì)失敗?。備課?時(shí)，我總?要這樣反?復(fù)斟酌：?這節(jié)課我?到底應(yīng)該?教給學(xué)生?什么東西?，哪些內(nèi)?容是必須?講的，哪?些內(nèi)容是?不用講的?，哪些內(nèi)?容是學(xué)生?可能感到?很困難的?，哪些內(nèi)?容可能是?學(xué)生想不?到的。必?須講的內(nèi)?容，可以?按照怎樣?的步驟來?講，怎樣?才能引起?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣;?對(duì)于學(xué)生?感到困難?的內(nèi)容，?用什么方?法降低難?度;怎樣?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的生活體?驗(yàn)、閱讀?經(jīng)驗(yàn)來理?解文本。?上課時(shí)?，我努力?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的思維，?鼓勵(lì)學(xué)生?學(xué)思結(jié)合?，教給學(xué)?生閱讀課?文的方法?，培養(yǎng)其?良好的閱?讀習(xí)慣、?記筆記的?習(xí)慣。新?課結(jié)束，?我及時(shí)檢?查學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?：或詢問?，或查看?，以求及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)方法，?補(bǔ)缺補(bǔ)差?。我極力?避免滿堂?灌的情況?出現(xiàn)，因?而學(xué)生上?我的課一?般不會(huì)感?到累。我?很注意讓?課堂節(jié)奏?適合學(xué)生?的學(xué)習(xí)心?理變化：?開始上課?時(shí)，學(xué)生?的心是不?平靜的，?這時(shí)要想?方設(shè)法讓?學(xué)生盡快?進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)。我?的做法是?：①提?前進(jìn)班;?②把任務(wù)?寫在黑板?上;③對(duì)?那些不能?及時(shí)進(jìn)入?學(xué)習(xí)狀態(tài)?的學(xué)生進(jìn)?行說服教?育，說明?提高學(xué)習(xí)?效率的重?要性。上?課十分鐘?左右，學(xué)?生的心平?靜了下來?，進(jìn)入學(xué)?習(xí)的黃金?階段，這?時(shí)我便抓?住教學(xué)重?點(diǎn)進(jìn)行講?解，以典?型問題促?進(jìn)學(xué)生思?考。這中?間我注意?不斷變換?教學(xué)方法?，從不一?講到底，?也不會(huì)總?是讓學(xué)生?討論。?總之，教?師、學(xué)生?的活動(dòng)緊?緊圍繞教?學(xué)重點(diǎn)進(jìn)?行。我以?為，語文?教學(xué)的一?個(gè)重要特?點(diǎn)是：不?管采用什?么方法，?一定不能?讓學(xué)生脫?離文本，?不能脫離?對(duì)語言的?感悟。臨?近下課時(shí)?，學(xué)生有?些疲憊了?，這時(shí)，?我會(huì)提醒?學(xué)生整理?好課堂筆?記，總結(jié)?一下本節(jié)?課的收獲?。關(guān)于?語文作業(yè)?，我是這?樣看的：?盡量少布?置或不布?置那些學(xué)?生根本不?理解的、?需要死記?硬背的東?西。語文?作業(yè)，課?內(nèi)的可以?少布置，?課外的可?以多布置?一點(diǎn)。討?厭寫作業(yè)?，這幾乎?是大多數(shù)?的學(xué)生的?通病。為?什么會(huì)這?樣？我以?為，在于?老師布置?的作業(yè)中?沒必要的?太多。比?如《同步?作業(yè)》，?如果學(xué)生?連課文都?沒有弄明?白，寫《?同步作業(yè)?》有什么?用呢？有?那個(gè)時(shí)間?，還不如?讀一點(diǎn)有?益的課外?書呢。?二、語文?課要常備?不懈我?常常想，?為什么語?文教師這?么辛苦，?可很多學(xué)?生的閱讀?能力、表?達(dá)能力還?是這么差?？歸根結(jié)?底還是與?教師本身