教學(xué)工作總結(jié)幻燈片背景（共7篇）

教學(xué)工作總結(jié)幻燈片背景（共7篇）篇：《設(shè)置幻燈片背景》反思

信息技術(shù)作為一種工具性學(xué)科，除了讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)和技能外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)反思。《設(shè)置幻燈片背景》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：即“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”——“自主學(xué)習(xí)，探究新知”——“鞏固新知，展示自我”——“評(píng)價(jià)小結(jié)”。這個(gè)設(shè)計(jì)從信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，體現(xiàn)了新課程理念，展現(xiàn)了新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，使自主、合作、探究學(xué)習(xí)在課堂中得以充分應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過程真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)，各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)力求讓學(xué)生都能親歷自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。1、教師定位準(zhǔn)確整節(jié)課中，教師不是在做一個(gè)說教者，沒有刻意地去進(jìn)行知識(shí)的講授，而是借用書本和學(xué)生的探索來進(jìn)行知識(shí)的傳授。可以說，老師在本節(jié)課中不是一個(gè)導(dǎo)演，而是劇中的一個(gè)組織者，這樣就很好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。2、教學(xué)過程清晰本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生的興趣為主，層次清晰。先用展示比較引入主題，然后進(jìn)行具體的操作演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的變化，并安排學(xué)生自主實(shí)踐，最后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，教學(xué)反思《《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)反思》。3、營造情境，激發(fā)興趣信息技術(shù)教學(xué)中的情境營造不僅在于提高內(nèi)容的趣味性、增強(qiáng)氣氛，更在于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程應(yīng)提倡不斷地探究。教師在一開始就通過生動(dòng)的語言講授把學(xué)生帶進(jìn)希望學(xué)習(xí)的情景中，在教學(xué)中又通過設(shè)置各種問題和練習(xí)，不斷為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生追蹤事件的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。4、自練自悟、自主學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》表現(xiàn)出了對(duì)創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更要都會(huì)導(dǎo)學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變。怎樣在信息技術(shù)課中讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法是目前面臨的一個(gè)重要課程，我們要學(xué)會(huì)利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會(huì)看書。在課堂上，我們清楚地看到，學(xué)生們不僅會(huì)看書，而且看得很認(rèn)真，并能按照步驟完成操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂的主人。5、積極主動(dòng)，合作探究合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的條件。在處理書中做一做時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，并由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了學(xué)有所用的意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。問題和不足：教學(xué)是門藝術(shù)，藝術(shù)要追求完美，自然有缺憾，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。自己在組織教學(xué)時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠，沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于大班額不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處，今后我將繼續(xù)努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。第2篇：《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計(jì)《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計(jì)

xxx小學(xué)姓名：xxxxxx年xx月xxx日

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景。2.通過自主探究的過程,使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣及在小組合作中提高與他人的合作,交流能力。4.通過欣賞作品,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)置幻燈片背景。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置幻燈片中的預(yù)設(shè)背景。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入

1.很高興今天又能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了,我知道同學(xué)們一向表現(xiàn)出色,相信今天會(huì)表現(xiàn)的更棒!2.下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察兩個(gè)演示文稿,看看它們有什么不同?3.學(xué)生分析回答,引出課題。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)!我們看到第二個(gè)演示文稿比第一個(gè)演示文稿更漂亮。第一個(gè)演示文稿沒有設(shè)置背景,第二個(gè)演示文稿設(shè)置了背景。設(shè)置背景后,更能襯托主題,幻燈片上的文字更清晰了。那么你們想不想為你們的演示文稿也設(shè)置出漂亮的背景呢?讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示課件并板書(課題:設(shè)置幻燈片背景)

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究新知

1.請(qǐng)同學(xué)們打開D:五年級(jí)學(xué)生素材塞上新五寶1.PPT演示文稿,并翻開書40頁,自學(xué)完成做一做,如有問題請(qǐng)教書中金鑰題。(出示課件:做一做)2.誰操作成功了,你愿意為同學(xué)們演示你的操作過程嗎?學(xué)生演示(至少2-3個(gè)學(xué)生)3.通過剛才同學(xué)的演示,你們發(fā)現(xiàn)了什么?在設(shè)置背景顏色時(shí)選擇“應(yīng)用”按鈕。4.那么請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察打開背景對(duì)話框后,除了有應(yīng)用按鈕,還有什么按鈕?全部應(yīng)用5通過你們剛才的操作說說他們的不同,可參考書中52頁小博士。6.剛才幾位同學(xué)都是通過打開“格式”菜單,單擊背景命令,彈出背景對(duì)話框,還有沒有別的方法可以打開背景對(duì)話框。學(xué)生演示另一種打開背景對(duì)話框的方法。7.沒有完成做一做的同學(xué)續(xù)繼完成。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)

我來說,你們做,看誰快。1、將“塞上新五寶”演示文稿中的“黑寶”幻燈片設(shè)置為灰色背景。2、將“塞上新五寶”演示文稿中的“綠寶”幻燈片設(shè)置為綠色背景。(保存設(shè)置結(jié)果)。3.剛才為幻燈片設(shè)置的都是單色背景,你們想不想為幻燈片設(shè)置出更復(fù)雜、更漂亮的背景呢?(出示課件),請(qǐng)同學(xué)們打開課本44頁試試看。遇到問題可以請(qǐng)教他人。(1)展示,評(píng)價(jià)。同學(xué)們做得很好,不但快而且準(zhǔn)?，F(xiàn)在老師有一個(gè)難題:我的幻燈片套用了模板,我想去掉它,自己重新設(shè)置背景顏色,可是我不會(huì),你們能幫助我解決嗎?(2)請(qǐng)同學(xué)們邊嘗試邊操作,找出解決問題的方法,如遇到問題可以請(qǐng)教書中42頁小博士。(文件存放在D:五年級(jí)學(xué)生素材塞上新五寶2.PPT)(3)閱讀第42頁的“小博士”,探究。謝謝同學(xué)們,你們可真聰明,幫老師找到解決問題的方法了，這下我知道怎樣去掉模板了,我會(huì)用你們交給我的方法來修改我的演示文稿。四、拓展延伸

老師這里有幾位同學(xué)的作品,這幾位同學(xué)對(duì)他們的作品并不滿意,想請(qǐng)你們幫忙重新設(shè)置出漂亮的背景來。你們?cè)敢鈳退麄儐?老師將這些作品存放在D:五年級(jí)學(xué)生素材學(xué)生作品,現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧!五、作品交流

我們來欣賞一下同學(xué)們的作品。(學(xué)生可以自評(píng),也可以評(píng)價(jià)他人作品)

六、評(píng)價(jià)小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們來說一說,你這節(jié)課的收獲。教師小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)設(shè)置背景的方法,通過學(xué)習(xí)我們知道設(shè)置了合適的背景后,不僅可以呈現(xiàn)主題,使文字看的更清晰,而且也很美觀。我為同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)而感到高興,希望你能將今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中中去。第3篇：設(shè)置幻燈片背景教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)置幻燈片背景教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《設(shè)置幻燈片的背景》一課是在繼承幻燈片中插入藝術(shù)字，使用設(shè)計(jì)模板的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能設(shè)置幻燈片的背景，進(jìn)一步對(duì)幻燈片進(jìn)行修飾和美化，讓幻燈片變的更漂亮，不僅要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片的方法與步驟，還要求學(xué)生具有一定的審美觀，即培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀。學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生在前幾章已經(jīng)熟練掌握了演示文稿的啟動(dòng)與退出，能在幻燈片中輸入文字和插入圖片以及改變圖片的位置與大小，還會(huì)在演示文稿中增加新的幻燈片，會(huì)使用幻燈片的版式和給幻燈片設(shè)置背景音樂；同時(shí)還能在幻燈片中插入藝術(shù)字，會(huì)使用設(shè)計(jì)模板，具有一定的知識(shí)技能和審美觀念。而設(shè)置幻燈片背景一課，在繼承前幾節(jié)的知識(shí)與技能、情感與價(jià)值基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片背景的方法與步驟，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值，知識(shí)與技能以及信息素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景，包括顏色背景和填充效果背景。2、掌握設(shè)置幻燈片背景的方法和步驟。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和健康的情感價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：設(shè)置幻燈片的背景。教學(xué)策略：上課開始時(shí)送給學(xué)生四件“禮物”——認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察、敢于探索、善于合作，以此提出學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接著播放準(zhǔn)備好的兩組演示文稿作為情景導(dǎo)入，一方面以豐富的色彩背景激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，另一方面通過對(duì)比，導(dǎo)入新知。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生通過“試一試”、“做一做”，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，通過“比一比”，讓學(xué)生當(dāng)小老師引導(dǎo)大家明確設(shè)置幻燈片背景的方法，教師選取部分學(xué)生的作品展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在突破重、難點(diǎn)時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)播引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交流和善于合作的精神，同時(shí)教師要適時(shí)和評(píng)價(jià)，要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片背景的方法，以及該注意的問題，對(duì)于“應(yīng)用”、“全部應(yīng)用”以及填充效果里的四個(gè)標(biāo)簽下的不同效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)區(qū)分度，逐漸落實(shí)教學(xué)任務(wù)。教師還要巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生給予指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全部學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和反映迅速的學(xué)生，老師引導(dǎo)他們打開教師總結(jié)的設(shè)置幻燈片背景的方法作為參考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師參與學(xué)生的總結(jié)，并布置作業(yè)以鞏固本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教法：講述法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、小組互助學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體微機(jī)室

教學(xué)媒體：多媒體電腦、演示文稿課件教學(xué)過程：

導(dǎo)入新知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，啟發(fā)式教學(xué)，引出“背景”。出示“小禮物”：認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察、敢于探索、善于合作。出示兩組背景顏色不同的幻燈片，布置任務(wù)。提問“誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察，區(qū)分兩組幻燈片之間的不同。學(xué)生舉手回答：背景顏色不同。打開“D”盤“學(xué)生”文件夾下的“演示文稿（無背景顏色）”，找“背景”命令并探索設(shè)置幻燈片的背景。學(xué)生認(rèn)真觀察，并再“做一做”，同時(shí)與同桌討論交流、對(duì)比。讓“小老師”（學(xué)生）講解設(shè)置幻燈片背景的方法，教師即時(shí)總結(jié)，更改幻燈片背景顏色步驟：

①在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭。③選擇顏色。④單擊“應(yīng)用”。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“應(yīng)用”跟“全部應(yīng)用”之間的區(qū)別，將更改應(yīng)用到當(dāng)前的幻燈片，單擊“全部應(yīng)用”，將更改應(yīng)用到所有的幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生做出不同背景的幻燈片。在學(xué)生會(huì)使用顏色填充幻燈片背景情況下，通過“比一比”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用填充效果設(shè)置幻燈片背景。教師巡視指導(dǎo)，并在教師機(jī)控制下演示部分學(xué)生作品。“大家比一比，看還能利用其它效果做出不同風(fēng)格的幻燈片嗎？你們?cè)僭囈辉?！”引?dǎo)學(xué)生利用填充效果設(shè)置幻燈片背景。教師個(gè)別指導(dǎo)后，“我們請(qǐng)幾位小老師演示一下他們剛才的小發(fā)現(xiàn)，大家可要認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，還要超越自我！”主要引導(dǎo)學(xué)生利用填充效果下四種標(biāo)簽中的不同效果，教師并指出“選擇圖片”時(shí)注意圖片存取路徑。“請(qǐng)大家再做一做！這一次一定要做出、做好自己的幻燈片背景，我們還要展示自己的作品呢！”

教師和學(xué)生一起總結(jié)設(shè)置幻燈片背景的方法與步驟。添加或更改幻燈片的過渡背景步驟：①在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“漸變”選項(xiàng)卡。③單擊所需的選項(xiàng)，再單擊“確定”。④“應(yīng)用”或者“全部應(yīng)用”。教學(xué)反思：在學(xué)生初步利用“背景”設(shè)置幻燈片背景后，教師給予總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)“做一做”，并改進(jìn)不足；引導(dǎo)學(xué)生利用“應(yīng)用”和“全部應(yīng)用”設(shè)置不同風(fēng)格的幻燈片背景，要及時(shí)指導(dǎo)；學(xué)生使用“圖案”和“圖片”效果時(shí)，須注意圖案和圖片的存放路徑，這是教學(xué)過程中，必須引導(dǎo)的幾點(diǎn)。最后學(xué)生和老師一起總結(jié)設(shè)置幻燈片背景的方法，目的使本節(jié)課和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更進(jìn)一步強(qiáng)化，但不要求學(xué)生死記硬背過程步驟，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多做，形成敢探索，勤思考的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和信息素養(yǎng)。第4篇：《幻燈片背景設(shè)置》教學(xué)設(shè)計(jì)

《幻燈片背景設(shè)置》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)會(huì)了在幻燈片中應(yīng)用設(shè)計(jì)模版，插入圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求學(xué)生能通過使用設(shè)計(jì)模板、使用配色方案、用背景對(duì)話框設(shè)置幻燈片的背景，進(jìn)一步對(duì)幻燈片進(jìn)行修飾和美化，增強(qiáng)作品的美感，提高傷口的可讀性和趣味性。使幻燈片的效果更加美觀，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和綜合信息素養(yǎng)能力。學(xué)情分析：

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于文字編輯已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和能力，已初步肯有羅輯思維能力，好奇、好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)，他們對(duì)于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來突破本課的重點(diǎn)，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí)，使他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。設(shè)置幻燈片背景顏色，要求運(yùn)用學(xué)生平時(shí)積累的色彩知識(shí)，在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)，通過再認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片背景的方法；學(xué)會(huì)設(shè)置填充效果背景；學(xué)會(huì)操作應(yīng)用設(shè)計(jì)模版。2、過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)幻燈片背景，自主完成操作，理解創(chuàng)作目的，在教學(xué)中，提倡實(shí)踐與思考相結(jié)合，提高學(xué)生的信息處理與表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受powerpoint的豐富功能，提高操作技能，為自主設(shè)計(jì)幻燈片打下基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握設(shè)置幻燈片背景的方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確選擇幻燈片背景顏色、背景圖案。教學(xué)方法：講授法；演示法；自主合作探究法；

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師打開畫圖軟件，打開“顏色編輯”器。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來觀察這個(gè)“顏色編輯”器的基本顏色，想一想哪些顏色適合作為

成語故事集幻燈片的背景顏色呢？生回答。教師展示演示文稿范例，指導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片的背景顏色。師：添加幻燈片背景，使幻燈片視覺效果更好，表現(xiàn)力更強(qiáng)。背景顏色要與文字顏色相匹配。文字選用淺色，背景選擇深色；文字選擇深色，背景選擇淺色。背景要盡量襯托出文字，當(dāng)然在背景相對(duì)雜亂的情況下，你可以設(shè)置文本框的背景顏色。揭示課題—幻燈片背景設(shè)置?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過知識(shí)的遷移教授新知識(shí)點(diǎn)，也更容易引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。二、自主探究，合作交流

1、設(shè)置背景色教師演示：

（1）打開“成語集.ppt”演示文稿

（2）打開菜單“格式”->“背景”打開“背景”對(duì)話框（3）在背景對(duì)話框中設(shè)置背景色（4）點(diǎn)“應(yīng)用”按鈕（5）保存文檔

學(xué)生打開自己制作的成語故事集演示文稿，設(shè)置單色背景，老師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。教師展示個(gè)別學(xué)生的作品，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）背景色是否明顯襯托出文字。（2）色彩、色調(diào)是否適合作品主題。請(qǐng)幾名學(xué)生說說，選擇背景色的理由。2、設(shè)置“填充效果”背景

教師講授“過渡”有漸變的意思，本活動(dòng)是設(shè)置“單色漸變”效果。通過演示文稿進(jìn)行示范，指導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片的單色過渡效果。（1）打開“背景”對(duì)話框

（2）點(diǎn)擊“填充效果”對(duì)話框，點(diǎn)“過渡”選項(xiàng)卡，點(diǎn)擊“單色”單選框（3）在“顏色”下拉框，選一種合適的顏色（4）拖動(dòng)“深淺”滑塊，調(diào)整顏色漸變

（5）單擊“橫向”單選框，在“變色”中選擇一種顏色漸變的方向（6）點(diǎn)“確定”（7）點(diǎn)“應(yīng)用”

（8）試一試：讓學(xué)生自學(xué)設(shè)置“雙色過度”效果和設(shè)置“紋理”背景，設(shè)置圖片背景3、使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”教師演示，如何打開“應(yīng)用設(shè)計(jì)模版”對(duì)話框，瀏覽各版式，分析其用途。指導(dǎo)學(xué)生閱讀P64活動(dòng)三導(dǎo)語內(nèi)容，了解什么是應(yīng)用設(shè)計(jì)模版。師：設(shè)計(jì)模版是powerpoint2003提供的設(shè)計(jì)好的版面格式?？梢灾苯犹子迷O(shè)計(jì)好的模版制作幻燈片，即在模版指定的位置上套上文稿內(nèi)容。教師演示：（1）新建演示文稿

（2）打開菜單“格式”->“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”

（3）在“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”對(duì)話框中，選擇設(shè)計(jì)模板，點(diǎn)“應(yīng)用”使用（4）觀察使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”后的效果，并說說。鼓勵(lì)完成任務(wù)的學(xué)生試一試，創(chuàng)建一個(gè)演示文稿，插入幾張幻燈片，在“背景”對(duì)話框中，選擇單擊“全部應(yīng)用”按鈕，為幻燈片設(shè)置背景，觀察其結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】這部分是本課的重點(diǎn)部分，學(xué)生知識(shí)與技能的掌握是以學(xué)生自我探究為主，教師的講解為輔，學(xué)生可以尋求書本幫助和同學(xué)間的互助，解決在操作中遇到的問題。教師針對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問題，進(jìn)行講解。三、歸納總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲呢？生回答。師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了如何設(shè)置幻燈片的背景和如何應(yīng)用設(shè)計(jì)模版制作幻燈片。很多同學(xué)都把幻燈片裝飾得很漂亮，都掌握了很好的技巧。希望你們能夠繼續(xù)努力，做得更好。【設(shè)計(jì)意圖】做好總結(jié)，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，好的總結(jié)能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，可以幫助學(xué)生理清所學(xué)的知識(shí)，加深其記憶，幫助其進(jìn)行知識(shí)的梳理。板書設(shè)計(jì)：

幻燈片的背景設(shè)置

一、設(shè)置背景色（打開菜單“格式”->“背景”打開“背景”對(duì)話框）

二、設(shè)置“填充效果”背景（點(diǎn)擊“填充效果”對(duì)話框，點(diǎn)“過渡”選項(xiàng)卡，點(diǎn)擊“單色”單選框）

三、使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”（打開菜單“格式”->“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”）

教后反思：

教學(xué)是門藝術(shù)，藝術(shù)要追求完美，自然有缺憾，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。在本節(jié)課中，我能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教室和數(shù)字投影的教學(xué)資源，但是自己在組織教學(xué)時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠，沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處，今后我將繼續(xù)努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。第5篇：《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景（漸變、紋理、圖案、圖片）。2.過程與方法：

（1）通過自主探究的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。（2）在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，完成任務(wù)。同時(shí)，體現(xiàn)自主探索、分層次學(xué)習(xí)的理念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）在小組合作中提高與他人的合作，交流能力。（3）利用學(xué)生急切掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的心理，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)，以及自信心的培養(yǎng)。（4）通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置幻燈片背景。三、教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)置幻燈片中的預(yù)設(shè)背景。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

紅蜘蛛多媒體電子教室，PowerPoint軟件

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入

師：很高興今天又能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了，我知道五（1）班同學(xué)一向表現(xiàn)出色，相信今天會(huì)表現(xiàn)的更棒，有沒有信心？生：有

師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察兩個(gè)演示文稿，看看它們有什么不同？學(xué)生觀察生：第二個(gè)演示文稿比第一個(gè)演示文稿更漂亮。生：第一個(gè)演示文稿沒有設(shè)置背景，第二個(gè)演示文稿設(shè)置了背景。師：你觀察的真仔細(xì)。師：你們覺得設(shè)計(jì)背景后，效果怎么樣？生1：設(shè)置背景后，更能呈托主題；生2：設(shè)置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設(shè)置出漂亮的背景呢？生：想

師：好，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示課件并板書（課題：設(shè)置幻燈片背景）（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究新知師：請(qǐng)同學(xué)們打開D:五年級(jí)學(xué)生素材中秋節(jié).PPT演示文稿，并翻開書35頁，自學(xué)完成做一做，如有問題請(qǐng)教書中金鑰題。（出示課件：做一做）

生：看書自學(xué)，有問題請(qǐng)教書中金鑰匙

師：誰操作成功了，你愿意為同學(xué)們演示你的操作過程嗎？生：演示(至少2-3個(gè)學(xué)生)師：通過剛才同學(xué)的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：在設(shè)置背景顏色時(shí)選擇“應(yīng)用”按鈕。師：那么請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察打開背景對(duì)話框后，除了有應(yīng)用按鈕，還有什么按鈕？生：全部應(yīng)用

師：通過你們剛才的操作說說他們的不同，可參考書中36頁小博士。師：你理解的很對(duì)，老師補(bǔ)充。師：剛才幾位同學(xué)都是通過打開“格式”菜單，單擊背景命令，彈出背景對(duì)話框，還有沒有別的方法可以打開背景對(duì)話框。師：沒有完成做一做的同學(xué)續(xù)繼完成。教師巡視指導(dǎo)

師：完成了嗎？想不想迎接挑戰(zhàn)，我來說，你們做，看誰快。（教師說試試看）1.將“中秋節(jié)”演示文稿中的“第二張片設(shè)置為青青綠園背景。2.將“中秋節(jié)”演示文稿中的“第三張幻燈片設(shè)置為紋理背景（保存設(shè)置結(jié)果）

師：剛才為幻燈片設(shè)置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設(shè)置出更復(fù)雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）36頁做一做。遇到問題可以請(qǐng)教老師、同學(xué)或書中小博士。生：完成任務(wù)，學(xué)生展示。師：你是怎樣做的，邊說邊演示設(shè)置背景的步驟。（生演示時(shí)會(huì)運(yùn)用到底紋樣式，師并引出講解，提高學(xué)生的審美情趣）師：出示試試看（課件出示），看誰設(shè)置的背景最漂亮。師：展示，評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們做得很好，不但快而且準(zhǔn)?，F(xiàn)在老師有一個(gè)難題：我的幻燈片套用了模板，我想去掉它，自己重新設(shè)置背景顏色，可是我不會(huì)，你們能幫助我解決嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問題的方法，如在合作中遇到問題可以請(qǐng)教書中36頁動(dòng)動(dòng)腦。（文件存放在D:五年級(jí)學(xué)生素材中秋節(jié)2.PPT）

生：閱讀第36頁的“動(dòng)動(dòng)腦”，合作探究。師：以小組匯報(bào)示范講解。師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問題的方法了，謝謝同學(xué)們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會(huì)用你們交給我的方法來修改我的演示文稿，下節(jié)課帶給大家一起來欣賞。（三）拓展延伸師：老師這里有幾位同學(xué)的作品，這幾位同學(xué)對(duì)他們的作品并不滿意，想請(qǐng)你們幫忙重新設(shè)置出漂亮的背景來。你們?cè)敢鈳退麄儐?？（愿意）老師將這些作品存放在D：五年級(jí)學(xué)生素材學(xué)生作品，現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！課件出示：

1、我愛我家

2、認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物

3、珍愛生命（遠(yuǎn)離網(wǎng)吧）要求：制作完成后,以小組為單位,評(píng)選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。（課件出示）師：我們來欣賞一下同學(xué)們的作品。生1展示

師：你覺得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？生

2、生3??

（其中會(huì)有插入圖片的作品，讓學(xué)生演示方法。）

師：你常常給大家一個(gè)驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學(xué)習(xí)。師：我想他們看了你們的設(shè)計(jì)，肯定會(huì)非常滿意，并愿意和你們交朋友的。（四）評(píng)價(jià)小結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們來說一說，你這節(jié)課的收獲。自評(píng)

師：你最欣賞誰的表現(xiàn)，愿意學(xué)習(xí)他的什么？互評(píng)

師：同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)設(shè)置背景的方法，通過學(xué)習(xí)我們知道設(shè)置了合適的背景后，不僅可以呈現(xiàn)主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)而感到高興，希望你能將今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中中去。（五）總結(jié)歸納

通過講解和學(xué)生上機(jī)練習(xí)的反饋信息，歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到PowerPoint幻燈片的背景和應(yīng)用模板，練習(xí)中存在的問題和今后操作中應(yīng)注意事項(xiàng)。你在以后的生活學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)。（六）布置作業(yè)

自己設(shè)計(jì)一個(gè)包括多張幻燈片的演示文稿，并按自己的思路來設(shè)計(jì)他們的背景。六、教學(xué)反思

1．充分利用了網(wǎng)絡(luò)教室和數(shù)字投影的教學(xué)資源。2．能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。3．教學(xué)中不足之處主要是對(duì)學(xué)生的反饋信息處理得不夠及時(shí)。應(yīng)增加對(duì)上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)回憶環(huán)節(jié)。七、板書設(shè)計(jì)給幻燈片添加背景

漸變紋理圖案圖片

全部應(yīng)用

應(yīng)用

第6篇：《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)反思

《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)反思

信息技術(shù)作為一種工具性學(xué)科，除了讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)和技能外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。《設(shè)置幻燈片背景》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：即“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”——“自主學(xué)習(xí)，探究新知”——“鞏固新知，展示自我”——“評(píng)價(jià)小結(jié)”。這個(gè)設(shè)計(jì)從信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，體現(xiàn)了新課程理念，展現(xiàn)了新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，使自主、合作、探究學(xué)習(xí)在課堂中得以充分應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過程真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)，各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)力求讓學(xué)生都能親歷自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。1、教師定位準(zhǔn)確

整節(jié)課中，教師不是在做一個(gè)說教者，沒有刻意地去進(jìn)行知識(shí)的講授，而是借用書本和學(xué)生的探索來進(jìn)行知識(shí)的傳授?？梢哉f，老師在本節(jié)課中不是一個(gè)導(dǎo)演，而是劇中的一個(gè)組織者，這樣就很好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。2、教學(xué)過程清晰

本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生的興趣為主，層次清晰。先用展示比較引入主題，然后進(jìn)行具體的操作演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的變化，并安排學(xué)生自主實(shí)踐，最后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，將不復(fù)雜的內(nèi)容教出了新意，使課堂呈現(xiàn)出輕松活潑的局面。3、營造情境，激發(fā)興趣

信息技術(shù)教學(xué)中的情境營造不僅在于提高內(nèi)容的趣味性、增強(qiáng)氣氛，更在于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程應(yīng)提倡不斷地探究。教師在一開始就通過生動(dòng)的語言講授把學(xué)生帶進(jìn)希望學(xué)習(xí)的情景中，在教學(xué)中又通過設(shè)置各種問題和練習(xí)，不斷為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生追蹤事件的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。4、自練自悟、自主學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》表現(xiàn)出了對(duì)創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更要都會(huì)導(dǎo)學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變。怎樣在信息技術(shù)課中讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法是目前面臨的一個(gè)重要課程，我們要學(xué)會(huì)利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會(huì)看書。在課堂上，我們清楚地看到，學(xué)生們不僅會(huì)看書，而且看得很認(rèn)真，并能按照步驟完成操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂的主人。5、積極主動(dòng)，合作探究

合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的條件。在處理書中做一做時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，并由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了學(xué)有所用的意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。問題和不足：教學(xué)是門藝術(shù)，藝術(shù)要追求完美，自然有缺憾，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。自己在組織教學(xué)時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠，沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于大班額不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處，今后我將繼續(xù)努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。第7篇：0422《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計(jì)

第22課設(shè)置幻燈片背景

【教材分析】

設(shè)置背景是對(duì)幻燈片及整個(gè)演示文稿的一種美化裝飾。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握利用圖片、藝術(shù)字、自選圖形等修飾幻燈片的方法，本節(jié)課通過設(shè)置幻燈片背景來進(jìn)一步修飾美化幻燈片。本課主要介紹三種設(shè)置背景的具體方法：一是配色方案，可以快速地更換背景色；二是用背景對(duì)話框，不僅可以配色，還可以選擇多種填充效果；三是模板，“WPS演示”中有多種設(shè)計(jì)模板和在線模板可以選擇，便捷而實(shí)用?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)于幻燈片的制作比較感興趣，對(duì)于幻燈片的修飾，除了圖片修飾以外，已自行嘗試用過模板修飾幻燈片。但對(duì)于背景修飾的意義及方法，還需要在教師的正確引導(dǎo)下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。【教學(xué)目標(biāo)與要求】

通過設(shè)置幻燈片背景的實(shí)踐操作，掌握設(shè)置背景的方法，并在此過程中讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，提高審美能力。能利用所學(xué)的技能，制作富有個(gè)性化的作品。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握設(shè)置幻燈片背景的方法。難點(diǎn)：掌握用背景對(duì)話框設(shè)置幻燈片背景的方法，應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法。【教學(xué)方法與手段】

結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”“問題引導(dǎo)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”三種教學(xué)方法。在學(xué)法選擇上，本課采取讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——分組協(xié)作——解決問題”的思路，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、合作探究等方式，在完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

《設(shè)置幻燈片背景》成品演示文稿，《設(shè)置幻燈片背景》半成品作品范例?！窘虒W(xué)過程】一、作品對(duì)比，激發(fā)興趣

1.作品對(duì)比，引發(fā)思考

（投影出示：內(nèi)容相同，其中一件對(duì)背景進(jìn)行了設(shè)置）

提問：觀察這兩件幻燈片作品，你覺得他們之間有什么差別，哪一件作品更能引起你的關(guān)注呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過作品