幼兒園大班游戲活動(dòng)案例《快樂沙池》

幼兒園大班游戲活動(dòng)案例《快樂沙池》文章已經(jīng)沒有格式錯(cuò)誤，但是第二段中的“們”應(yīng)該是“他們”的錯(cuò)別字。以下是修改后的文章：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的“說明”中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！蓖瑫r(shí)要求幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，教師要為幼兒創(chuàng)造自由探索的環(huán)境。我們應(yīng)該充分利用身邊的環(huán)境資源，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。沙是柔性的自然物，也是幼兒很方便、天然的玩具。親近這些自然物，對(duì)孩子的身心只有好處沒有傷害。孩子玩沙玩水的時(shí)候多么開心，可見有愉悅身心的作用。孩子玩沙玩水的時(shí)候總是不停地活動(dòng)，動(dòng)手做這做那，既能活動(dòng)身體，又能發(fā)展動(dòng)手能力。孩子玩沙玩水的時(shí)候總是變花樣，還能玩出情節(jié)，玩出道理來，這就是在體驗(yàn)，在動(dòng)腦，在創(chuàng)造，由此感知了物品的性質(zhì)，獲得不少物理的感性知識(shí)，特別可貴的是得以充分發(fā)揮創(chuàng)造性，動(dòng)手動(dòng)腦。這些好處勝過人造的玩具。在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于玩沙很感興趣，我們?cè)谏硤?chǎng)上為幼兒提供了我們生活常見的材料：簸箕、廢舊杯子、勺子、蒸籠等。這些工具不易損壞，利用度極高。大班的幼兒對(duì)于玩沙能夠玩出更多的花樣，他們?cè)谏硤?chǎng)自由玩耍，無拘無束，真的就像是一群快樂的天使。1、“做包子”“老師你快看江俊霖做的包子。”吳志平很興奮地告訴我有小朋友在用沙子揉、搓成包子，一個(gè)個(gè)放在蒸籠里，好像真的包子。我問：“你這包子做的真好，都有什么餡兒的呢?”吳志平小朋友熱情地告訴我，什么餡都有，老師，你要買嗎？不過你要等我們蒸好了以后才可以買。孩子們很快就做好了包子，并用簸箕放在上面，裝作是在蒸包子。包子蒸好后，很多小朋友都裝作顧客說：“老板，我要買包子?！焙⒆觽兛鞓返赝嫫鹆松硤?chǎng)上的角色游戲。2、扮家家“今天我生日”孩子們都在沙場(chǎng)上快樂地、自由自在地玩耍著，他們無拘無束的樣子，真的很讓人羨慕。我看見有幾個(gè)孩子在一起玩耍，走過去問他們?cè)谧鍪裁础Ｐ∨笥迅嬖V我：“我們假裝今天是蘭玉梅的生日，正在給她做生日蛋糕還有很多好吃的?！焙⒆觽冇蒙匙尤啻瓿蓤F(tuán)，放在蒸籠里，他們分工很明確，哪個(gè)做什么，一切井然有序。突然，李茜霖問我：“老師，我們可以用這些小石子做蛋糕上的巧克力嗎？”我告訴他當(dāng)然可以啦！他們就用沙子里的小石子點(diǎn)綴在做好的蛋糕上，說這是巧克力味的蛋糕。蛋糕做好了，孩子們準(zhǔn)備開始給蘭玉梅小鵬唱生日歌時(shí)，我提出“怎么沒有蠟燭？”小朋友想了想，應(yīng)該用什么來做蠟燭呢？在孩子們的游戲中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)沖突和矛盾。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有孩子在搞破壞時(shí)，我及時(shí)詢問并了解情況。發(fā)現(xiàn)張泓昊小朋友破壞了吳志平小朋友的城堡，我通過引導(dǎo)讓張泓昊意識(shí)到自己的行為對(duì)他人造成了傷害。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他主動(dòng)向吳志平道歉，并提出與吳志平一起玩的請(qǐng)求。這樣的處理方式不僅能夠讓孩子們解決沖突，還能夠培養(yǎng)他們的交往能力和解決問題的能力。最終，兩個(gè)孩子一起快樂地堆城堡，這也展現(xiàn)了孩子們的合作精神和友誼。孩子在玩耍中會(huì)遇到矛盾和沖突，而正確的引導(dǎo)和處理可以幫助他們學(xué)會(huì)正確的社交方式。例如，在案例中，教師通過適時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，并促進(jìn)兩個(gè)孩子的合作游戲，達(dá)到了解決問題和團(tuán)結(jié)友愛的目的。自由活動(dòng)對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展和人際關(guān)系協(xié)調(diào)有很大幫助。通過摸、滾、爬、打等活動(dòng)，孩子們可以積極地認(rèn)識(shí)周圍的世界，激發(fā)思維，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，如團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、辦事有責(zé)任感等。在教育過程中，教師應(yīng)該注重孩子們的情感體驗(yàn)，尊重孩子們的想法和感受，并通過巧妙的方式引導(dǎo)他們正確的行為和價(jià)值觀。例如，在案例中，教師通過講故事和引導(dǎo)討論，幫助孩子們認(rèn)識(shí)到吹牛和撒謊的區(qū)別，培養(yǎng)他們的道德觀念和價(jià)值觀念。在這個(gè)案例中，教師通過一個(gè)有趣的游戲來吸引孩子們的注意力，讓他們積極參與到活動(dòng)中來。同時(shí)，教師還不斷地鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子們，讓他們感到自己的努力得到了認(rèn)可，從而增強(qiáng)了他們的自信心。最后，教師還留下了一個(gè)作業(yè)，讓孩子們和家長(zhǎng)一起玩游戲，促進(jìn)了家校互動(dòng)，讓孩子們?cè)诩抑幸材芾^續(xù)學(xué)習(xí)和享受游戲的樂趣?？傊@個(gè)案例充分展示了教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用，以及家校合作的重要性。設(shè)計(jì)巧妙的數(shù)字游戲可以結(jié)合身體，使活動(dòng)富有趣味和探究性。教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性和探究性，并根據(jù)孩子們的能力水平進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。在一次中班語言活動(dòng)中，我通過比較讓孩子們感受到了家人的懷抱是最溫暖的。在活動(dòng)中，我首先通過談話激發(fā)了幼兒的回憶，然后講述了一個(gè)故事，強(qiáng)調(diào)了擁抱這個(gè)動(dòng)作。我觀察到孩子們的興趣不高，于是改變了預(yù)設(shè)教案的計(jì)劃，提前出示掛圖并復(fù)述了一遍故事，再一次