2023年下冊綜合實踐教學工作計劃模板合集六篇

2023年下冊綜合實踐教學工作計劃模板合集六篇下冊綜合實踐教學工作安排篇1

一、課程目標：

總體目標：開發(fā)學生智力，全面提高學生文化素養(yǎng)。象棋因為著法多變，趣味性強，對于開發(fā)少年兒童的智力，有很好的效果。智力是一種綜合實力，其核心是思維力。兒童在下棋的時候，手、眼和左、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反復、有效的熬煉，從而增加了思維的敏捷性、深刻性、靈敏性，促使智力水平得到提高。

學生發(fā)展目標：培育學生的意志品質(zhì)，提高學生的心理品質(zhì)。象棋的內(nèi)涵有其獨到的教化功能。它能陶冶學生情操，培育孩子虛心樂觀的精神。良好的棋風能培育學生對問題的獨立思索實力，正確地估計自己和對手；棋局的輸贏可以使學生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒，堅韌拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。簡言之，下棋能變更學生的性格、脾氣，鑄就主動奮勉的向上精神，并對培育學生良好的思想道德、行為習慣，提高學校教化教學質(zhì)量，有著明顯的促進作用。

現(xiàn)在的小學生，獨生子女許多。下象棋是培育學生意志品質(zhì)的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養(yǎng)，缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對克服大多數(shù)獨生子女交往實力差，孤僻倔強，不合群等心理缺陷有很大幫助。

老師發(fā)展目標：使老師剛好轉(zhuǎn)變觀念，更新學問，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)建性地理解、運用教材的實力以及主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略的實力和科研實力。在實踐中理解和運用課程理論，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提高。學校“棋類校本課程”的發(fā)展目標：學校既是老師專業(yè)生活的場所，又是老師棋類領域拓展的地方。既是學生求知的陣地，又是學生特性發(fā)展的搖籃。校本課程的開發(fā)與實施要以“學校特色的形成”、“學生特性的發(fā)展”、“老師專業(yè)的成長”為目標。為此，我們回龍觀其次小學要將象棋校本課程的開發(fā)與實施作為促進老師棋類專業(yè)拓展、弘揚學生繽紛特性的平臺，在實踐中不斷探究，在探究中不斷提升。

二、開發(fā)宗旨：以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德三、課程內(nèi)容：

切磋：以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕，象棋諺語，象棋歌謠。

講解并描述：找尋象棋名手的相關故事講給學生，激發(fā)象棋的愛好評價：推廣“互動式、激勵性”的評價方式，進行學生自評、互評、小組評、老師評、家長評等多種形式的評價。

三、課程組織：

（一）開設時間：利用學校每周支配兩課時。

（二）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等三部分。

（三）開展培訓與探討活動1、組織老師實踐學習，更新教化觀念。

2、搜集、供應信息資料。

3、組織象棋教研活動。

4、階段性小結(jié)和閱歷溝通。

四、課程實施建議：

1、激發(fā)愛好——愛好是最好的老師，是推動學習活動的一種內(nèi)驅(qū)力。因此，要堅持把激發(fā)學生愛好貫穿于課程的實施過程中。定期組織學生對弈，指導上網(wǎng)閱讀經(jīng)典文化和觀賞棋藝藝術(shù)作品等。

2、學科滲透——各學科要依據(jù)學科特點，結(jié)合象棋文化的內(nèi)容，在教學中滲透象棋文化。象棋活動不但讓學生學會了下棋，而且也促進了學校的德育建設，使師生感悟到“人生如棋”的道理。

“人生如棋，有順境也有逆境。順境時，切不行得意忘形；逆境時，絕不行輕言放棄?！?/p>

“人生如棋，走好每一步，就能立于不敗之地。”

“人生就是一盤棋，然棋可復盤，復盤再搏，機會又有。而人生卻不能經(jīng)常復盤，從頭來過。因而人生之棋，還是謹慎一些好！”

“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考慮到現(xiàn)在，又要考慮到將來?！薄跋缕逡塾^六路，全盤思索，步步為營；其實生活也是如此：做一件事情，要目光長遠，想清晰怎么做后，才能踏踏實實地做好這件事！”

“32只棋子給我的啟示：要想獲勝，就要充分發(fā)揮每只棋子的作用，也就是說要‘團結(jié)’；要想獲勝，就正如學校的校訓一樣：仔細‘走好每一步’，人生也是如此。”

學生領會了中國象棋文化的精粹，學校培育了學生思維的專注、條理、嚴密和靈敏，發(fā)展了學生的智力，陶冶了學生的情趣，提升了人格品行。

3、開展系列活動：

1、每學期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。

2、每學年參與區(qū)級學生棋類競賽。

五、課程內(nèi)容：

1、中國象棋歷史與文化簡介通過向?qū)W生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時，為學生樹立榜樣，激發(fā)愛好。

2、象棋入門讓學生初步相識中國象棋，駕馭基本方法，結(jié)合實戰(zhàn)訓練加深相識，提高水平。

3、簡潔的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)本部分通過實例分析，讓學生感悟，提高棋藝，開發(fā)智力。同時，通過實戰(zhàn)訓練切實提高臨場應變實力。在訓練中，滲透貫穿育人思想，培育良好的心理素養(yǎng)和意志品質(zhì)。

下冊綜合實踐教學工作安排篇2

一、指導思想：

它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結(jié)構(gòu)，變更教學方式，為同學表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐實力供應空間。

二、學習狀況分析

三年級小同學文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為同學供應更多的`機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：

人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學的獨立思索和創(chuàng)新實力。

三、課程總體目標：

親密同學與生活的聯(lián)系，推動同學對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，發(fā)展同學的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展同學在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學會認知、發(fā)展同學的動手實力，養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。

4、培育同學通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?/p>

5、激勵同學充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育同學主動進取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。

四、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高同學的視察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使同學學會進行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。

2、在三年級深化的視察活動中，要求同學對問題進行深化的探討（概括、比較），要求同學進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動難點：

就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高同學的素養(yǎng)。

六、實施策略

1、與學科教學相結(jié)合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，同學會由本學科生成很多具有探討價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的實力，幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的探討課題，老師都要在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與同學的生活實際相結(jié)合

生活，是同學學習的大舞臺。但是許多同學對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用探討的眼光看待、分析、相識身邊的小事，不僅會理解小事的教化意義，而且會提高思維的品質(zhì)和探討習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的同學不再是只會讀書的機器了，他們關切國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導他們采納具有特性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界視察、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源，為了讓同學記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于同學的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時支配

略

下冊綜合實踐教學工作安排篇3

一、學情分析

本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經(jīng)基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查安排、開展調(diào)查活動、小組合作等，同學們的綜合素養(yǎng)較好，課堂紀律也較好，主動進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的視察也發(fā)覺，同學們在對資料的整理實力較弱、對綜合實踐活動課程的愛好與重視程度嚴峻不足，對調(diào)查探討報告的撰寫較差，這些問題須要在接下去的學習中漸漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材，須要老師依據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。依據(jù)綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題探討為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。詳細為：《小同學們近視狀況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學們課外學習狀況的調(diào)查》《春游項目設計》《廢舊調(diào)查的危害》。

三、教學目標

1、激發(fā)同學們的新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法，發(fā)展探究問題的初步實力。

2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的性格品質(zhì)。

3、通過實踐活動，獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷。

4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識。形成親近自然、酷愛自然、愛護自然環(huán)境和愛護小動物的意識和實力。

5、通過實踐活動，學習和駕馭一些科學探討方法，培育發(fā)覺問題和解決問題的實力。

6、發(fā)展實踐實力，發(fā)展對學問的運用和創(chuàng)新實力。

四、教學措施

1、引導同學們留心視察、體現(xiàn)自身生活，對每一事物提出為什么。

2、在問題探討會上，給同學們供應提出自己感愛好或關注問題的機會。

3、開展同學們有愛好的社會調(diào)查，在實踐中發(fā)覺問題，確定活動主題。依據(jù)社會中存在的熱點問題，確定探討主題。

4、創(chuàng)設情境，引導同學們發(fā)覺問題，生成主題。

5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。

6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示溝通時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的特性。

五、課時安排

（略）

下冊綜合實踐教學工作安排篇4

一、指導思想：

實現(xiàn)傳統(tǒng)教化向素養(yǎng)教化的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科學問，自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增加學生的探究與創(chuàng)新意識，培育學生的社會責任感，學習科學探討運用學問的實力和創(chuàng)新精神。

以仔細的看法、務實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐實力。在課程實施中強調(diào)“整合”，注意“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深化細致的探討，在實踐中找尋切實可行的方法;主動挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成特色。

二、教學目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

2、學問目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、實力目標：使學生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和探討探究、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等的良好特性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

三、教學措施：

1、組織引導學生接觸大自然，觀賞自然，豐富對自然的相識，發(fā)展對自然的酷愛情懷。使書本學問在運用的過程中成為活學問，使實踐實力和創(chuàng)建性得到培育。

2、增加勞動科技含量，給予勞動教化更多獨創(chuàng)創(chuàng)建的內(nèi)容，培育學生的勞動觀念，將獨創(chuàng)創(chuàng)建給予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。

3、幫助學生發(fā)展適應信息時代須要的信息素養(yǎng)，學會與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜尋整理資料。

四、綜合實踐活動內(nèi)容的實施：

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結(jié)合)

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按安排有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素養(yǎng)。

(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料;利用好學?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展探討探究活動，豐富學問，提高活動實力;引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生主動地參加到校內(nèi)文化建設活動中去。

(2)充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

(3)進一步充溢校本教材。在開展活動的基礎上，要求老師細心修改活動方案、案例，進一步充溢學校編寫的校本教材。

下冊綜合實踐教學工作安排篇5

三（1）班大都是集鎮(zhèn)四周的學生，但也有部分學生是從村小轉(zhuǎn)過來的。雖然他們的綜合素養(yǎng)與原尚小學生有肯定的差距，但是他們同樣充溢朝氣，充溢活力。他們酷愛生活，酷愛學習，酷愛這個漂亮而可愛的校內(nèi)。經(jīng)過兩年多的學習、熬煉，學生各方面的實力有了較大的提高，尤其是實踐活動實力有了較快的發(fā)展。學生是鮮活的，對四周的簇新事物充溢了劇烈的新奇心，有著劇烈的求知欲。為了豐富學生課內(nèi)外學問，進一步培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學生綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展，現(xiàn)制訂本班勞動與技術(shù)活動安排。

教學理念

（一）在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動與技術(shù)教化以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術(shù)教化的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)實力與看法等方面的發(fā)展，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有朝氣、充溢探究的學習過程，是手腦并用的過程。

（二）用作品引導學生的勞動與技術(shù)學習活動

小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學生可以獲得材料相識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領等方面的學問和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣揚等活動。

教學目標

（一）了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和酷愛勞動的思想感情

通過技術(shù)實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步相識。

培育仔細負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛惜公物以及疼惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習慣。

（二）注意生活中的技能學習，學會生活自理，形成主動的生活看法

駕馭生活必備的技術(shù)基礎學問與基本技能，學會生活自理。

建立生活中的主體意識，形成主動的生活看法。

（三）主動參加技術(shù)實踐，駕馭基本的技術(shù)學問與技能

相識日常生活和四周環(huán)境中的常見材料，學會運用一些基本的工具。

了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡潔的工藝品和技術(shù)作品的設計與制作。

教學原則

1.注意基礎

小學三年級勞動與技術(shù)教化是基礎教化階段學生勞動與技術(shù)實力培育的基礎，也是學生終身發(fā)展的基礎。因此，在實施過程中，必需注意學生勞動與技術(shù)方面基礎實力和基本看法的培育，應以體現(xiàn)義務教化的普及性、基礎性，聽從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本動身點。

2.體現(xiàn)綜合

一是留意勞動與技術(shù)教化各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教化等途徑相溝通相結(jié)合，以實現(xiàn)其教化目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教化結(jié)合起來。

二是留意綜合實踐活動課程內(nèi)各領域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。

三是留意勞動與技術(shù)教化各個詳細項目之間的聯(lián)系與連接。

3.講究科學

勞動與技術(shù)教化的實施在方式和內(nèi)容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4.注意實效

勞動與技術(shù)教化的實施有肯定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應從本地區(qū)、本校的實際狀況動身，從教化的實際效果動身，選取內(nèi)容，確定方式，支配實施安排。在實現(xiàn)基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術(shù)教化的傳統(tǒng)和特色。

教學評價

（一）評價原則

勞動與技術(shù)學習的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參加勞動與技術(shù)的學習與實踐活動，完成或基本完成所規(guī)定的學習任務，都應當予以確定。對那些勞動與技術(shù)學習表現(xiàn)突出，成果優(yōu)異，或有所獨創(chuàng)與創(chuàng)建的應賜予特殊激勵。勞動與技術(shù)學習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

（二）評價內(nèi)容

勞動與技術(shù)學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動看法與勞動習慣、學問的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創(chuàng)建實力、學習的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時，尤其要留意學生的看法與習慣、學生的技術(shù)意識形成等方面的評價。

（三）評價方式

勞動與技術(shù)學習的評價過程本身就是學生受教化的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中可實行自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引老師、家長以及其他人員主動參加評價工作。勞動與技術(shù)學習的評價應當留意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合，既要關注學生技術(shù)學習與技術(shù)操作的結(jié)果，也要關注他們在學習過程中的發(fā)展和改變；既要關注學生在學問和技能方面的習得與創(chuàng)新，又要關注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的看法和情感的進步與發(fā)展。評價應當刪繁就簡，方法應當敏捷多樣?？梢圆杉{產(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互溝通、專題活動、日常視察、學期考核等多種形式。

下冊綜合實踐教學工作安排篇6

一、指導思想。

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在老師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、視察、測量、制作等方式開展學習活動，培育學生的德、智、體、美等特性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、教材簡析。

《綜合學習與實踐》是依據(jù)綜合學習與實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學