呼蘭河傳導讀課詳案

呼蘭河傳導讀課詳案《呼蘭河傳》導讀課詳案教學目標：1.通過朗讀品味自然、真摯、樸素的語言中的童真童趣。2.初步解讀《呼蘭河傳》，引領學生初步走近作者的內心世界，激發(fā)學生的閱讀興趣。3.初步領會作者在困苦中對美好生活的追求。教學準備：制作課件。教學過程：課前播放音樂，營造讀書氛圍。一、課文引入，初涉主題1.還記得課文《祖父的園子》嗎？那是一座怎樣的園子？我們一起來回憶一下。在這篇文章中，作者跟著祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，還摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，展現了孩童時自由自在、快樂逍遙的生活。作家用兒童的視角，為我們描寫了這樣一個令人向往的世界，讓我們再來讀一讀那些詩意的、快樂的文字。（出示PPT1、2）2.從這些靈動的文字中，我們認識了一位怎樣的小女孩？（天真活潑、頑皮可愛、喜好模仿）她就是主人公。3.老師小結：寫下這樣熱烈抒情、瀟灑干凈的文字的就是生活在這座小城里的，后來成為了作家的蕭紅。（出示PPT3，簡介蕭紅：蕭紅一生生活動蕩，情感也遭受挫折。在蕭紅生命的最后兩年里，她遠離故土，寄居香港，在艱苦的生活環(huán)境和孤寂的心境中度過。1942年12月20日，蕭紅在寂寞、懷舊的心情中，完成了長篇小說《呼蘭河傳》。這部小說可以稱得上是其藝術上的顛峰之作。）4.《祖父的園子》這篇文章就是選自她的自傳體小說《呼蘭河傳》。這節(jié)課，我們一起走近蕭紅的代表作《呼蘭河傳》。5.評作品：那么《呼蘭河傳》是一部怎樣的作品呢？我們先來看一看茅盾大作家的評價：《呼蘭河傳》是一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠。（出示PPT4）是什么樣的作品讓茅盾這位大師給予如此的評價呢？讓我們試著去走近文本品讀、感受。二、走近文本（人物）1.過渡：《呼蘭河傳》主要以蕭紅自己的童年生活為原型，書中我們遇到了一位天真爛漫，熱愛生活的小女孩。每個人童年時期都會遇到一個影響很深的人物，你們說說：陪伴她成長的爺爺是怎樣的人？讓我們再借助更多的文字去認識這位祖父吧。（出示PPT5）祖父是一個身體健康、笑容可愛的老人，總是和孩子們一樣開心地笑著。他經常手拿手杖，嘴里咬著旱煙管，遇到孩子就喜歡開玩笑，讓他們看天上的“家雀”，然后偷偷取走他們的帽子，有時藏在長衫下面，有時藏在袖管里。孩子們都知道他的這一手，不以為奇，反而會抱住他的大腿，向他要帽子，摸他的袖管，撕他的衣襟，直到找到帽子為止。祖父是一個慈愛、充滿童心的老人，他給蕭紅留下了美好的回憶。在他的庇護下，蕭紅無憂無慮，活潑任性。蕭紅回憶起祖父，感受到了人生中除了冰冷和憎惡之外的溫暖和愛，這也成為了她永久的憧憬和追求。蕭紅在最艱難的時候，用她的文字給我們留下了滿溢著陽光的童年畫卷?！逗籼m河傳》中還有許多有趣的人物，如小團圓媳婦、有二伯、馮歪嘴子。他們每個人都有著獨特的形象和故事，讓讀者感受到不同的生活氣息。小團圓媳婦是一個大方、黑乎乎的姑娘，她的長辮子幾乎到腰間，讓人羨慕不已。雖然有人說她不像一個團圓媳婦，但院子里的人都對她滿意。周三奶奶則認為她不知道羞，見人就不自覺地表現出來。隔院的楊老太太說：“那才不怕羞呢！頭一天來到婆家，吃飯就吃三碗?！边@段話是出自蕭紅的小說《呼蘭河傳》。請小組分角色朗讀并感受這個人物。討論交流，她是一個怎樣的人？她是一個單純、活潑、健康的團圓媳婦，但因為“吃得多”“走得快”而被認為“不知羞”“不像個團圓媳婦”。每次老師讀到小團圓媳婦這個人物時，總有一種被刺痛的感覺。你們知道為什么嗎？小團圓媳婦在經歷了挨打、跳神、熱水燙驅鬼到奄奄一息卻無人問津這四個階段后，最終靜靜地迎來了命歸黃泉這一慘痛的現實。她的死向我們展示了一幅封建傳統的風俗畫卷，小團圓媳婦成了這種陋習的犧牲品。這就是那個特定年代“我”的父老鄉(xiāng)親們的生活，他們“只是為了活著而活著，為了死去而死去。”蕭紅用她的文字傾吐了一曲最凄涼、最悲怨的歌謠。盡管年幼的蕭紅有很多不解、憤懣、還有悲憫，人們還是那樣麻木地、熱鬧地、無聊地活著。那些人，那些故事充滿她幼年的記憶，“以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因他們充滿我幼年的記憶卻忘不了，難以忘卻，就記在這里了?！蹦敲?，記下的除了祖父的園子和可悲的小團圓媳婦，還有哪些難以忘卻的？《呼蘭河傳》全書由七章三部分構成。第一部分（第一、二章）細膩地展現了小城風情，第二部分（第三、四章）詩意地抒寫了我的童年生活，第三部分（第五、六、七章）生動地講述了小城故事——小團圓媳婦、有二伯、馮歪嘴子的故事。你對哪部分充滿期待？故事發(fā)生在灰色的呼蘭河城?！皣蓝环怄i了