2023年月亮的味道說課稿

2023年月亮的味道說課稿月亮的味道說課稿1

說教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容，感受合作的力氣和共享的歡樂。

2、了解繪本的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

3、培育孩子的想象實(shí)力和引導(dǎo)孩子關(guān)注生活現(xiàn)象。

說教學(xué)分析:

這本繪本不僅關(guān)于吃的故事而且是關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作與共享的繪本，閱讀的時候，吃是吸引孩子的一個點(diǎn)，而團(tuán)隊(duì)合作與共享則是更應(yīng)當(dāng)灌輸?shù)乃枷?。另外，作者書中有意設(shè)置的小懸念讓這本書有了更多延長的空間。

說教學(xué)打算:

繪本課件

說教學(xué)過程:

（一）揭題.

師：同學(xué)們,你們平常最喜愛吃什么東西呢？它又是什么味道？

師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，說了這么多好吃的東西，并且，還知道它們的味道，但是同學(xué)們，你們知道夜里圓圓的月亮的味道嗎？月亮的味道是甜的，還是咸的？是苦的？還是辣的？

師：今日老師和大家一起看這本書，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圓餅一樣的臉，這其實(shí)不是餅，也不是臉，而是一輪滿月。（這輪月亮淺藍(lán)色的鼻子，微紅的臉腮，是不是和孩子的臉有點(diǎn)象呢？），好了，看完了這輪滿月看到了什么？是長著長長鼻子的大象，大象與這輪滿月有什么關(guān)系呢？接下來讓我們和小故事里的小動物一起去品嘗月亮的味道。

（二）閱讀繪本故事.

1、引導(dǎo)孩子閱讀正文.

師：好了，我們的故事正式起先了。老師邊講故事邊放課件，一個安靜的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就在這個奇妙的夜晚里，有九雙眼睛在閃耀，它們盯著這輪明月，它們想這月亮的味道確定不錯，多想到上面去吃一口啊！它們是誰呢？

2、師提問、啟發(fā)、思索.

師：有一天一只小海龜最終下了決心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了嗎？

師：海龜好不簡單爬到山頂，感覺近多了，可是它還是夠不著，此時，海龜該怎么辦？

生：各抒己見。（找摯友幫忙、找爸媽幫忙）

師：對呀！你們真是好孩子，遇到困難，就找摯友來幫忙，你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，假如遇到困難，肯定要找老師、同學(xué)和家人幫忙。

師：這時，它想到了長鼻子大象伯伯，它說：“大象伯伯請你到我背上來，說不定我們夠得到了呢！”就在它們努力向上爬的時候，月亮又想了：“它們是在和我玩嬉戲吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也輕輕地往上一跳。這樣一來，大象還是沒夠著，它又叫來了長頸鹿……

就這樣它們不停地找摯友來幫忙，大象把高高的長頸鹿叫過來，猜猜它們夠著了沒？（師設(shè)計了讓學(xué)生重復(fù)的語言：某某你到我的背上來，這回說不定就夠到了?。?/p>

師：它們分別找來了大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子來幫忙，但是還是沒有吃著！

此時，它們有沒有著急？有沒有哭泣？

生：而是接著找摯友來幫忙，它們真英勇，真有耐性。

師：我們班的小摯友真聰慧，也真英勇，動物們真的很執(zhí)著，它們又找來了小老鼠。

課件片段出示（一）

“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”

月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點(diǎn)兒，確定捉不到我的?！?/p>

月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒動。

老師先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩?、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……

（我引用這個片段，就是想讓小摯友們明白，小老鼠為什么能吃到月亮，因?yàn)樵铝涟谅耍床黄鹦±鲜?，所以它沒動。教化孩子傲慢就會失敗。想引出他們想到其他的故事。果真孩子們不僅說出了故事《龜兔賽跑》，還說了《蘑菇該獎給誰》，他們都說傲慢了就會失敗，我的目的達(dá)到了。）

課件片段出示（二）

“咔嚓！”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然后，老鼠給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

大家都覺得，這是它們吃過最好的東西。

（我引用這個片段，是想引導(dǎo)孩子思索相互幫助，相互合作的好處與價值，讓孩子懂得共享后大家的歡樂與滿意。孩子們也覺得這的確是它們吃的最好吃的東西。）

(三)自編故事.

老師引導(dǎo)孩子細(xì)心體會作者的創(chuàng)建意圖,老師也加入編故事的行列中去。動物們在興致勃勃地吃月亮的時候,會說些什么呢?也可談?wù)勛约旱捏w會.

月亮的味道說課稿2

說設(shè)計意圖：

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不行及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持究竟”的精神，對孩子們來說具有主動的教化意義。依據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，再加上科學(xué)活動《月相改變》中對月亮的陰晴圓缺改變已有了解?；谟變旱囊阎啔v，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設(shè)計了此次活動來引導(dǎo)幼兒視察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的好玩，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行交往，并綻開大膽的想象。

說活動目標(biāo)：

1、依據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達(dá)出來。

2、理解故事內(nèi)容中隱藏的童趣，能對故事內(nèi)容綻開大膽的想象與表達(dá)。

3、感受動物們同心協(xié)力，勝利“吃到”月亮后的歡樂心情。

說活動打算：

1、PPT＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。

說活動過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好引發(fā)想象。

1、猜謎導(dǎo)入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)?！保ㄔ铝粒?/p>

2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“假如真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒視察PPT圖畫書。

1、視察PPT的第1頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒視察圖片內(nèi)容。

（1）、這是發(fā)生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)

（2）、他們會是誰呢？為什么？

（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導(dǎo)幼兒揣測故事內(nèi)容）

（4）、老師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜嬗眯亩荚谙耄涸铝粒鞘裁次兜滥兀渴翘鸬?，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長了頸項(xiàng)，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

2、視察第2-5頁引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。

（1）、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮?！昂｝攭虻皆铝羻?？有什么方法能讓海龜夠到月亮？它的好摯友是誰？那它會怎樣邀請它的好摯友幫忙？”老師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮望見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰來？他們會說些什么？

（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？

3、幼兒探討：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講解并描述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。

（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？

（2）、老師出示小動物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講解并描述。

（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學(xué)說對話。

4、幼兒視察幻燈片第10頁老師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”

5、幼兒視察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。

（1）、最終誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？

（2）、小老鼠會怎樣共享月亮？那月亮?xí)鯓樱?/p>

（3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解?！皦蛟铝恋男游锒加姓l？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”

（4）、視察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”

三、引導(dǎo)幼兒完整觀賞故事內(nèi)容，感受體驗(yàn)動物們同心協(xié)力，勝利“吃到”月亮后的歡樂心情。

1、幼兒觀看PPT老師完整講解并描述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、探討：“動物們愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道究竟是什么味的？為什么？”

3、引導(dǎo)幼兒思索相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得共享后大家的歡樂與滿意。

四、引導(dǎo)幼兒觀賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思索。

1、引導(dǎo)幼兒視察小動物圖片，提問引導(dǎo)：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，駕馭故事情節(jié)。

2、探討：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？

3、“小魚在想什么?”“你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”

4、“你喜愛這個故事里的哪個部分？為什么？

五、老師小結(jié)：“月亮”的故事還有許多許多，你能講一個和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。

月亮的味道說課稿3

我今日的說課題目是語言領(lǐng)域活動《月亮的味道》。下面，我將依據(jù)本階段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園教化現(xiàn)狀及自身授課特點(diǎn)從活動的設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動打算、教學(xué)法、活動過程、活動反思六方面闡述我對此次教學(xué)活動的相識和想法。

一、說教材

《月亮的味道》是一本充溢童趣、充溢傳奇想象和才智的圖畫書。月亮，原委是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個美麗的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)愛思索、新奇心強(qiáng)，我設(shè)計了本次教學(xué)活動

二、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教化活動起導(dǎo)向作用。在整個活動中都以幼兒自主參加活動為主，我在活動中起一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動共同感受，我從認(rèn)知、實(shí)力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1.情感上：學(xué)習(xí)看畫面揣測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

2.認(rèn)知上：嘗試想象并講解并描述故事們的活動與對話

3.實(shí)力上：能細(xì)致視察圖，較敏銳地感知故事表達(dá)的意思

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看畫面揣測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

活動難點(diǎn)：嘗試想象并講解并描述故事們的活動與對話

三、說教法學(xué)法

揣測探討法：通過揣測探討法滿意幼兒的新奇心理，開拓幼兒的思維，老師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的細(xì)致視察，激發(fā)幼兒說的愛好，創(chuàng)建幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)

視察法：視察法是幼兒通過視聽等感官，主動參加活動，通過視察，干脆獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會想說、有話可說、說的生動。

在活動中，幼兒主要采納的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

三、活動打算

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情景嬉戲之中，我做了以下方面的打算：

1.硬件的打算：我給小摯友們打算了《月亮的味道》PPT、溫柔的音樂、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。

2.學(xué)問的打算：幼兒有晚上看月亮的一些閱歷

3、教室打算：講活動室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫

四、活動過程

1、預(yù)備活動

我首先會問幼兒“你見過月亮嗎？你見過的月亮是什么形態(tài)的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺月亮是有改變的。然后播放溫柔的音樂，和幼兒一起觀賞風(fēng)景畫。并請幼兒講講畫中的風(fēng)景是什么時候，什么地方？然后從其中選擇一副自己最喜愛的畫，并說一說為什么喜愛。幼兒會說出喜愛月亮。我會用一句話導(dǎo)入，“許多動物也特別喜愛月亮。你們猜猜他們?yōu)槭裁聪矏墼铝粒俊币龉适隆对隆?，并引起幼兒的閱讀愛好。

2.自由閱讀

幼兒有序地取書，老師和幼兒一起觀看熟的封面，相識書的名稱。提出要求：你們能不能從書中發(fā)覺動物喜愛月亮的緣由？

3.細(xì)致讀圖，深化理解

五、活動延長：將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。

月亮的味道說課稿4

說活動目標(biāo)：

1.在視察、探討中理解動物們摘月亮的故事情節(jié)，大膽表達(dá)對故事的理解。

2、感受小動物為實(shí)現(xiàn)美妙愿望而同心協(xié)力、不放棄的`精神。

活動打算：多媒體課件、背景音樂

活動流程：

談話導(dǎo)入

●意圖：引起孩子的愛好

主要提問：

1、故事的名稱叫什么?

2、你們覺得月亮有味道嗎?說說理由？

3、你認(rèn)為小動物能嘗到月亮嗎？為什么？

小結(jié)：是呀，就像你們說的小動物有可能找工具來幫忙，吃到月亮；有可能吃不到，因?yàn)樵铝岭x我們太遠(yuǎn)了．

過渡：讓我們一起去看看故事里的小動物嘗到月亮了嗎！

視察引導(dǎo)

●意圖：理解故事內(nèi)容

1、小海龜它下了什么決心？它在干什么？

2、它來到山頂能夠找月亮嗎？

3、大象來了會怎么幫小烏龜呢？它們二位好摯友會想什么方法夠著月亮呢？

4、“咦，這么小的龜殼，我該怎么站呢？我們幫大象想想方法好嗎？

5、小烏龜是怎么對大象說的？大象又是怎么說的？

6、大象夠著月亮了嗎？它是怎么對長頸鹿和斑馬說的．它們又是怎么回答的？

7、你覺得獅子來了,往哪頭站,比較穩(wěn)？獅子是怎么對它的摯友說的？

8、小動物一起嘗到了月亮。假如你是小動物你會怎么說呢？示范句式：我嘗到月亮的味道是甜甜的，就像可口的香蕉。

9、為什么動物么說這是最好吃的味道？

10、幼兒探討：小老鼠能夠很勝利的摘到月亮是它一個人的本領(lǐng)大嗎?小動物用了什么方法吃到月亮的？為什么它們疊這么高沒有摔下來？

小結(jié)：小動物一個個相互協(xié)作，疊高時動作漸漸的，還找到了平衡的隱私，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

完整傾聽

意圖：感受大家同心協(xié)力的美妙

1、完整講解并描述故事。

2、提問：你們喜愛這些動物嗎，說說理由？

總結(jié)：當(dāng)遇到困難了，我們不要放棄，要英勇的面對，因?yàn)橹灰覀儓F(tuán)結(jié)起來，相互幫助，那么在困難的事也能解決．

月亮的味道說課稿5

一、說教材

《月亮的味道》是一本充溢童趣、充溢傳奇想象和才智的圖畫書。月亮，原委是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個美麗的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)愛思索、新奇心強(qiáng)，故事充溢了童趣，圓圓的月亮讓孩子們綻開了無限的遐想，究竟會是什么味道的呢？

從一只小海龜起先，一群小動物相互幫忙，一個疊一個，疊成了天梯，大的在下面，小的在上面，那小小的海龜會不會被壓癟呢？月亮和小動物們玩著嬉戲，總是跳高一點(diǎn)，飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，小動物們最終究竟能不能嘗到月亮呢？無處不充溢著懸疑。

小動物們相互幫忙，最終小老鼠咬下一片月亮后的共享，讓孩子們聯(lián)系生活，我們是不是也應(yīng)當(dāng)和好摯友一起共享，當(dāng)摯友遇到困難時幫助他們呢？

對于孩子們，這不僅是一本好玩、詼諧的書，更加是一本含有科學(xué)、人生哲理的書，值得與孩子們一起去細(xì)細(xì)閱讀。

二、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教化活動起導(dǎo)向作用。在整個活動中都以幼兒自主參加活動為主，我在活動中起一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動共同感受，我從認(rèn)知、實(shí)力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的好玩和奇異，體會小動物們一起合作后共享月亮的歡樂。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2、通過故事，了解疊加的原理。

3、嘗試學(xué)說句型“XX，你快到我背上來，說不定我們就能夠到啦！”

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看畫面揣測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

活動難點(diǎn)：嘗試想象并講解并描述故事們的活動與對話。

三、說教法學(xué)法

1、探討法：通過揣測探討法滿意幼兒的新奇心理，開拓幼兒的思維，老師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的細(xì)致視察，激發(fā)幼兒說的愛好，創(chuàng)建幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)。

2、視察法：視察法是幼兒通過視聽等感官，主動參加活動，通過視察，干脆獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣