《三大構(gòu)成》課程標準

《三大構(gòu)成》課程標準課程名稱：《三大構(gòu)成》適用專業(yè)：建筑裝飾專業(yè)、工藝美術(shù)專業(yè)、美術(shù)設(shè)計專業(yè)1、前言1.1課程標準本課程是中等職業(yè)學(xué)校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，對于職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要的支撐作用。它的任務(wù)是：使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握平面應(yīng)用、立體應(yīng)用及色彩應(yīng)用，并通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維能力，最終應(yīng)用于設(shè)計實踐中。1.2設(shè)計思路本課程理念設(shè)計遵循任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)交替、理實一體教學(xué)過程設(shè)計原理，緊扣學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標，校企合作共同開發(fā)課程內(nèi)容，進行教學(xué)載體設(shè)計，編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，制訂課程評價標準；建設(shè)學(xué)崗相通，學(xué)做一體課程。本課程的相關(guān)工作任務(wù)是以建筑裝飾、美術(shù)設(shè)計、工藝美術(shù)、內(nèi)容與過程作為主線進行劃分和設(shè)計，以重點教學(xué)項目，按項目劃分等逐步遞進的工作任務(wù)來組織教學(xué)，有利于學(xué)生循環(huán)漸進地認識和掌握素描造型技巧要求。2、課程目標本課程的教學(xué)目標是：使學(xué)生了解形態(tài)構(gòu)成的基本理論知識，掌握構(gòu)成的造型及組織規(guī)律，了解構(gòu)成與實際應(yīng)用的關(guān)系，為今后的專業(yè)設(shè)計奠定扎實的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的職業(yè)道德。2.1知識目標（1）了解三大構(gòu)成的理論知識；（2）掌握平面構(gòu)成的理論知識；（3）掌握色彩構(gòu)成的理論知識；（4）掌握立體構(gòu)成的理論知識2.2能力目標（1）掌握三大構(gòu)成在實際中的運用能力。（2）能夠按照設(shè)計項目的要求對具體設(shè)計內(nèi)容進行從二維平面形象到三維空間形態(tài)的全面創(chuàng)新設(shè)計。（3）能夠?qū)υO(shè)計項目進行色彩設(shè)計。2.3素質(zhì)目標（1）嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度；（2）服務(wù)意識，具有良好職業(yè)道德；（3）具有良好表達能力、團隊精神、協(xié)作能力；（4）能自主學(xué)習(xí)新知識新技能的能力；（5）創(chuàng)新思維能力；（6）審美能力的提高。3、課程內(nèi)容和要求序號模塊任務(wù)知識內(nèi)容及要求技能內(nèi)容及要求學(xué)時1設(shè)計原理任務(wù)1：平面構(gòu)成原理色彩構(gòu)成原理立體構(gòu)成原理1、掌握三大構(gòu)成的原理2、掌握創(chuàng)意技法42平面應(yīng)用任務(wù)1：重復(fù)構(gòu)成與近似構(gòu)成任務(wù)2：漸變構(gòu)成與發(fā)射構(gòu)成任務(wù)3：特異構(gòu)成與分割構(gòu)成任務(wù)4：密集構(gòu)成與對比構(gòu)成1、掌握平面構(gòu)成設(shè)計技法2、熟練掌握平面構(gòu)成的基本形式。3、將掌握的知識應(yīng)用于實踐中。243色彩應(yīng)用任務(wù)1：色彩配色訓(xùn)練任務(wù)2：色彩創(chuàng)意構(gòu)成任務(wù)3：企業(yè)模擬訓(xùn)練1、掌握色彩配色技法。2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生掌握色彩的基本變化規(guī)律。3、將掌握的知識應(yīng)用于實踐之中204立體應(yīng)用任務(wù)1：立體構(gòu)成的應(yīng)用訓(xùn)練任務(wù)2：企業(yè)模擬訓(xùn)練1、掌握立體空間技法。2、熟悉各種材料的性能。3、將掌握的知識應(yīng)用于實踐之中。16崗位綜合訓(xùn)練12總課時724、實施建議4.1教材編寫（1）應(yīng)依據(jù)本課程標準結(jié)合行業(yè)崗位人才需求編寫理實一體化校企合作教材。（2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。（3）教材應(yīng)根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的知識要點，設(shè)置全面、合理、適用的課程內(nèi)容，課程應(yīng)加大實踐的環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。（4）教材應(yīng)以學(xué)生對知識需求為本，理論知識以夠用為原則，文字宜簡明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增強實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，力求圖文并茂，增強學(xué)生的感性認識，各個章節(jié)均要有步驟可臨摹的圖片，以便使各個部分成為一個完整的獨立體系。（5）教材在內(nèi)容安排上要求理論與實踐相結(jié)合，貫徹理論“適度、夠用”，技能培養(yǎng)為主的基本思想。要求盡可能少講空洞的理論知識，使得教材直觀易懂，有助于讀者對知識的掌握以及實際操作能力的培養(yǎng)。設(shè)計素描以造型為核心，每個章節(jié)都配備對應(yīng)的示范步驟，將學(xué)生基本能力、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)融于課程教學(xué)實踐中。（6）教材中的活動設(shè)計要有可操作性，既要結(jié)合專業(yè)，，又要根據(jù)中職學(xué)生的認知規(guī)律，盡可能采用插圖，圖文對照，讓教材直觀易懂、內(nèi)容生動，學(xué)生一目了然，便于比較和掌握；既要注重方便在教學(xué)過程中實施，又要富有新意，增強學(xué)生的參與和操作環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐操作能力。4.2教學(xué)建議（1）應(yīng)加強對學(xué)生實際職業(yè)能力培養(yǎng)，可采用任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、角色扮演法，以完成某項任務(wù)為目的。在完成任務(wù)的同時，所涉及的理論部分知識應(yīng)由教師講解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)好的圖片，使學(xué)生明白如何按照步驟進行，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）教師在教學(xué)活動中，要加強示范性教學(xué)。要有完備而清晰的示范案例，要有現(xiàn)場的示范教學(xué)活動，以便加深學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)興趣。（3）《三大構(gòu)成》是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)程，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性差異，要讓不同層次的學(xué)生均得到不同程度的鍛煉和提高，培養(yǎng)學(xué)生和獨立思考能力和自主創(chuàng)新意識，從而增強專業(yè)技能的培養(yǎng)。4.3教學(xué)評價企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)以及部分學(xué)生對課程教學(xué)進行評價：教學(xué)做理實一體的教學(xué)模式，使得學(xué)生進入工作角色速度更快：行業(yè)專家評價：基于工作過程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計，為行業(yè)技能性人才的培養(yǎng)探索了一條嶄新的途徑，校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)一體培養(yǎng)出企業(yè)需要的合格人才。學(xué)生評價：以工作角色決絕工作任務(wù)，鍛煉了我們的能力，我們喜歡這樣的教學(xué)手段的學(xué)習(xí)方法。（1）建立職業(yè)能力綜合評價體系，以模塊任務(wù)為一個考核項目，分階段進行考核，分校內(nèi)考核與校外企業(yè)考核兩種方式進行。（2）強調(diào)目標性評價和過程性評價相結(jié)合，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注重平時成績的記錄，建議本課程的考核主要以崗位能力考核為主。（3）本課程按百分制考評，平時成績占30％，校內(nèi)考核占30％，崗位綜合設(shè)計占40％，總分100分。4.4課程資源的開發(fā)和利用（1）充分利用校外合作企業(yè)及昌桂源教學(xué)工地教學(xué)，讓學(xué)生有實際動手操作的條件，增強學(xué)生的實踐能力，可以成立一些以學(xué)習(xí)為目的的社團讓學(xué)生在課外進行“自主訓(xùn)練”。（2）注意采用多媒體及視頻教學(xué)課件，讓學(xué)生直觀感受各種設(shè)計實物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓眼界，有利于學(xué)生對于整個設(shè)計專業(yè)有更加全面的了解。4.5其他說明（1）本課程適用范圍：本課程教學(xué)基本要求適用于中等