《小橋流水人家》教學反思

《小橋流水人家》教學反思《小橋流水人家》教學反思1

一、教學目標：

1、認識“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、橫跨、浮現(xiàn)、日出而作、日入而息、守望相助”等詞語;

2、正確并有感情地朗讀課文。3、品讀課文，體會作者的思想感情。二、教學重點：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學難點：引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法。教學過程：

第一課時：

一、導入新課，初讀課文1、師：“月是故鄉(xiāng)明”，故鄉(xiāng)——是每個人心中難以割舍的情懷，是每個人一生牽掛的熱土。今天，讓我們跟隨臺灣作家謝冰瑩一起走進她位于大陸的故鄉(xiāng)去看一看那里的——小橋流水人家。(板書課題)

2、讀課題，看看這一課的課題有什么特別的?(馬致遠的天凈沙：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家中的一句。這課課題是由三個詞組成的，小橋、流水、人家。那么在這個有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶人家的地方一定是個很美的地方。二、自讀課文，整體感知

1、請同學們自讀課文，畫出課文中的生詞，想一想詞語的意思。2、邊聽邊想：哪些段落寫了小橋，哪些段落寫流水，哪些段落寫了人家?三、預習檢查

1、出示詞語，認讀

(1)小溪潺潺水波粼粼楊柳依依

(2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈見底

(3)邊聽邊想：哪些段落寫了小橋，哪些段落寫流水，哪些段落寫了人家?四、品讀“美”——發(fā)現(xiàn)作者眼中最美的小橋流水人家對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢?1、溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄

動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。(你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫，仿佛看到了什么?)

師：多美的畫面啊!僅僅有小溪、垂柳，這個地方還不夠美，尤其是：(引讀下面一句)當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。這時是最美、最和諧的畫面。水鳥在唱什么?流水在和什么?師：一唱一和多么美妙!這讓我想到了一句詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多美的畫卷呀!這么美的景色，誰再來美美地讀一讀?2、師過渡：其實小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢?品味第2段。師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。再讀這幾句話，你仿佛看到了什么?聽到了什么?真是有趣的童年。童年是首歌，跳躍著快樂的音符。一起來讀這段話在家鄉(xiāng)，還給作者帶來了哪些快樂?品讀第3段。《小橋流水人家》教學反思2

【教學目標】

1.認識7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。4.欣賞課文中優(yōu)美的語言，并積累。【教學重點】

引導學生體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法?！菊n前準備】

1.學生預習課文，遇到不理解的詞，查字典理解。2.學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。3.老師準備古詩文《天凈沙》。【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、讀詩，了解課題出處。1.談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說，看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)

2.出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?.請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解。(指名回答，老師作出總結(jié)，并板書)

4.導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀。二、初讀，把握課文主旨。1.自主學習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達出作者怎樣的情感?2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音。3.全班交流：

①指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。②概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達的情感。三、交流，探究表達方式。1.默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。①小組交流，合作探究。②展示交流探究學習的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現(xiàn)和體會。③根據(jù)學生發(fā)言，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法。(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然??當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?/p>

(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)

(2)“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。”

(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)

(3)“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕??那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子?！?用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。)

(4)“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中?！?/p>

(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在”表達了作者對它的留戀和熱愛。)

四、賞讀，積累優(yōu)美句段。1.配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。2.選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。3.摘抄課文中生動優(yōu)美的語句?！缎蛄魉思摇方虒W反思3

【教學目標】

一主目標：

1、知識與能力：通過朗讀認識7個生字，能把句子讀通順，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。3、情感態(tài)度價值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語言積累，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。兩翼目標：

1、有感情的朗讀《天凈沙·秋思》并背誦。并能夠說出詩詞大意。2、有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》，能夠體會出作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。【教學重難點】

1、有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。2、領悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。【教學時間】一課時

【教學過程】

課前三分鐘：《天凈沙·秋思》馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(一)、導入揭題

1、師介紹《天凈沙·秋思》：這首元曲小令描繪了一個漂泊天涯的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情：(枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。)

2、導入課題：今天我們要學習的課文，就以曲中的句子為題?小橋流水人家?。課文寫的是什么內(nèi)容呢?是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎?3、師：在作者謝冰瑩心中的小橋流水人家又是一幅怎樣的畫面呢?讓我們大家一起走進課文的字里行間，去感受作者心中小橋流水人家的美好景象。過渡：漂泊天涯的游子，思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過文字來抒發(fā)的。遠離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢?就讓我們走進課文，體會文字背后的溫度。(二)、初讀感知

1、請同學們自己讀讀課文，感受作者筆下的小橋流水人家，注意讀準字音，讀通句子。讀完考慮一下課文后你有什么感受?學生暢所欲言(課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達了作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。)教師注意引導學生正確使用語言來表達自己的意思。過渡：因為對家鄉(xiāng)有款款深情，所以離開家鄉(xiāng)就會有濃濃依戀之情，謝冰瑩從1927年離開家鄉(xiāng)直到2000年去世，再也沒有回過家鄉(xiāng)?？上攵荒芸炕貞浖亦l(xiāng)的景致來解思鄉(xiāng)之苦。離家越久，思鄉(xiāng)越切，童年時代在家鄉(xiāng)生活的情景一幕幕地出現(xiàn)在作者腦海中，越發(fā)的清晰了。在文章的結(jié)尾處，作者飽含深情從心底發(fā)出了一聲呼喊——

生：?那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。?(指導朗讀，突出?一輩子?)2、過渡語：是呀，最美是故鄉(xiāng)呀。請大家再次默讀課文，看看作者一輩子也忘不了的這些美好印象，到底是哪些景致?請你默讀課文，劃出體現(xiàn)她對家鄉(xiāng)思戀之情的句子，談談自己的感受。(三)、細讀品味過渡：小橋流水的恬靜和居民的祥和生活都在作者的腦海中留下了美好的印象，使作者一輩子也不會忘記。現(xiàn)在我們一起來交流一下讓你感受到作者對家鄉(xiāng)思念的句子?！缎蛄魉思摇方虒W反思4“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊……”多么美麗的鄉(xiāng)村景色啊!怎么能不讓作者倍加思念呢?今天，我們學習了《小橋流水人家》這篇課文。我被文中那一幕又一幕的優(yōu)美景色，深深地吸引住了。在作者的記憶中，美麗小溪中潺潺的流水，婀娜多姿的柳枝隨風飄動，水面上那粼粼的波紋，鳥鳴、流水那清脆悅耳的聲音，家鄉(xiāng)那矮小潮濕的房屋，父親那寬敞明亮的書房。家鄉(xiāng)的每一處景色、每一個地方，都會勾起作者對家鄉(xiāng)濃烈的思念之情。從文中我可以感受到，作者非常愛自己的家鄉(xiāng)。他把家鄉(xiāng)的每一處景色都描繪的多姿多彩、淋漓盡致。每一個細節(jié)，都記憶得是那么清晰。我認為，作者善于認真、細致地觀察生活，文章寫得條理清晰?？粗髡叩奈恼?，我仿佛跟隨著他，走進了那個美麗的地方環(huán)游了一趟一樣。因為，我所看到的每一個細節(jié)，都帶著作者對家鄉(xiāng)濃厚的熱愛之情。受作者的感染，我似乎也愛上了那個美麗的小村莊。全文描述了作者童年時簡單卻又快樂的生活。小溪，垂柳，小橋，茶山，老家，是作者的玩具，小魚，小蝦，小螃蟹，就能帶給作者的滿足?！叭粘龆鳌⑷章涠ⅰ?，“守望相助”則是作者故鄉(xiāng)生活最真實的寫照。淡淡的鄉(xiāng)土氣息迎面撲來，作者的童年生活對于長在城市中的我來說是那么新鮮。下河捉小魚，上山采茶葉，看似隨意的勞動其實蘊含了那么多快樂。鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的樸素自然，城市有城市的繁華喧囂，只不過作者筆下的小橋流水人家更純樸恬淡罷了。正因如此，香醇輕松的田園生活才那么可望不可及。流露出了她對家的無限溫情，對故鄉(xiāng)生活的無限懷念.生活像一杯白開水，家讓它成了一鍋噴香的熱湯，溫柔地穿腸而過，暖胃養(yǎng)心。每一天每一天，媽媽的嘮叨和爸爸的飯菜把這個家調(diào)理地有滋有味。家里的大理石地板光潔得映出了家的影子，那是媽媽拖地板時留下的汗水;美味的飯菜吃出了家的味道，那是爸爸的心意。文中并沒有過多地提到家，但依然掩蓋不住作者對家的喜愛。每每看到電視上許多青少年沉迷于外面世界紙醉金迷的生活中，我都不禁感嘆：這種生活真的不適合我們!就像冷飲美味，但不宜多吃，會拉肚子的。因為，家才是我們的歸宿，是我們生活乃至生命不可缺少的一部分!《小橋流水人家》教學反思5

教學目標：

1、認識6個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。教學過程：

一、談話

1.出示思鄉(xiāng)的古詩句：

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎?/p>

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫

滿月飛明鏡，歸心折大刀?！鸥?/p>

春風又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石

(1)指名讀,4位。……有韻味;

……我仿佛看見了這一輪皎潔的明月;

……字正腔圓;

……你的朗讀讓我們走進了詩中的情境

(2)這些詩句都表達了作者怎么樣的情感?(思鄉(xiāng))(3)通過描寫什么來寄托這份感情的?是的，古時候，人們常常用月亮寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感;這節(jié)課我們也要來學習一篇思鄉(xiāng)的課文，看看作者是如何寫這份情感的。二、揭題

1、齊讀課題

2.看了“小橋流水人家”這個題目，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?2位……美;

……詩情畫意;

……世外桃源

3、請你“看”著自己想象中的畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目。4、作者的家鄉(xiāng)有多美呢?讓我們一起走進課文。三、初讀課文，讀準讀通

1、請同學們拿出課文紙，自由讀課文，要求：(PPT)1.讀準字音，讀通句子，喜歡的句子可以多讀幾遍。2.思考：作者的故鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?2、檢查生字詞、課文朗讀：

1.課文當中有幾個詞語特別難讀，你都會了嗎?出示：潺潺粼粼婀娜唱和干涸點綴

2.看，這些難讀的詞語都藏到了句子中，你能讀好他嗎?請4位同學讀第一自然段，一人一句。(詞語標紅)

……你的字音真準

……你的聲音可以更響亮些

……課文讀得又準確又流利，

3、那作者的故鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢?四、再讀1、這美麗的故鄉(xiāng)，引得作者魂牽夢縈，文中有個地方直接抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，你能找到嗎?畫下來。(PPT出示“那段日子……一輩子也不會忘記?！?2、齊讀。3、作者說的“那段日子”指的是什么時候?(童年生活)，作者離開故鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，可他一想到自己的故鄉(xiāng)，她依然飽含深情地這樣說：“那段日子……一輩子也不會忘記。”

4、究竟是哪些美好的印象讓作者一輩子也不會忘記呢?請您在課文中找一找?？梢允且粋€詞，也