2022年下期期末化學練習題（實驗題）

2022年下期期末化學練習題（實驗題）1.實驗室用右圖裝置測定空氣中氧氣的含量。請回答下列問題：水紅磷（1）紅磷燃燒的現(xiàn)象是水紅磷（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是；（3）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的。（4）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是，該氣體（填“支持”或“不支持”）燃燒。寫出紅磷在空氣中燃燒的化學方程式：（5）該試驗中紅磷過量，你認為是否有道理？（填“是”或“否”），你的理由是。（6）在動手實驗的過程中，你認為該實驗的不足是（至少一條）2.請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：（1）寫出實驗室在B裝置中用H2O2制取氧氣的化學方程式： 。（2）實驗室收集氧氣的最佳裝置是（填編號） ；在收集過程中，當氧氣充滿集氣瓶后，將導管從瓶口出移開， 在桌上。（3）用A裝置制取氧氣時，試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒，根據(jù)燃燒的條件分析，其主要原因是 。3.根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關問題：（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a。（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應選用的裝置為（填序號），檢驗二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是。（3）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應選用的裝置是（填序號），反應的化學方程式為；若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，停止加熱時，應先將導管移出水面，然后再。（4）實驗室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣。常溫下，在試管中分別加入下列物質(zhì)，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復燃的是。A.5mL5%的過氧化氫溶液B.5mL5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳C.5mL5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液D.5mL5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末4.化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑。學會氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎。請根據(jù)下圖回答有關問題：①②③④⑤⑥⑴在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是（填序號），為了便于調(diào)控反應的進行，可以對發(fā)生裝置進行改進，請簡要說明你的改進措施。⑵從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器，寫出它的名稱，簡要寫出它的用途。5.下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：（1）寫出上圖中帶標號儀器的名稱：①，②。（2）制取二氧化碳可以用B作發(fā)生裝置，其收集裝置通常是（填字母），請寫出實驗室制二氧化碳的化學方程式。（3）實驗室現(xiàn)在需要制取氧氣，利用上面的儀器，還需要的藥品是：（填名稱）。（4）我們做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，把紅熱的鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶里，反應生成（填化學式），做這個實驗時盛氧氣的集氣瓶預先加少量水，水的作用是。6.某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式：。（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如右圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？【查閱資料】物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃石蠟50∽70300∽550約600鐵15352750約1800鈉883約1400由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是。7.下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。(1)儀器①的名稱是。(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為；實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是；用排水法收集氧氣的合適時機是。(3)制取二氧化碳應選用的發(fā)生和收集裝置是(填裝置字母)；選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是。8．下圖是實驗室制取、收集有關氣體的裝置圖。請按要求回答下列問題：（1）用雙氧水制取氧氣的化學方程式為；（2）要收集氧氣，收集裝置可選擇上述裝置中的或（填寫序號）；（3）用發(fā)生裝置A或B制取氧氣時，A與B相比，A的優(yōu)點是。A加熱水B電解水9.根據(jù)右圖裝置回答：A加熱水B電解水（1）認真觀察A、B兩裝置，寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式，水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為；用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在試驗過程中水的變化情況。（2）電解一定量的水，當其中一個電極產(chǎn)生5mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是mL或mL。（3）除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是；生活中降低水的硬度常用的方法是。（4）近幾年政府加大了對污水整治的力度，請你提出防止水污染的合理化建議（任寫一條）10．2022年我國長江中下游地區(qū)遭遇到持續(xù)干旱，造成人畜飲水困難，各地采取措施積極抗旱。請回單下列問題：（1）有些村民打井取用地下水，檢驗地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是。（2）有些村民往盛有渾濁河水中加明礬和漂白粉，然后作為生活用水，其中明礬的作用是，為了除去河水中的臭味和顏色，可以加入進行吸附。（3）當?shù)卣扇〈胧┻M行人工降雨，可用于人工降雨的物質(zhì)是。11.學習化學知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學視角看。水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用。請按要求回答下列問題：（1）從組成角度看：水是由組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的。（2）從微粒角度看：水是由構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子。（3）從變化角度看：化學變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化。葉綠素光照①水通電分解生成未來最理想的能源——氫氣，是將能轉(zhuǎn)化為化學能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解；②水參加植物光合作用的化學方程式為：6CO2+6H2O6O2+X，則X的化學式：。葉綠素光照（4）從資源角度看：水是生命之源。看到右上側(cè)漫畫，你的感想是：（解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）。12.小明同學去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水。請回答下列問題：（1）取水后加入明礬的作用是__________________________________________。（2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是。A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁C．濾紙的邊緣要低于漏斗口D．液面不要低于濾紙邊緣（3）向濾液中加入活性炭，利用其性，除去水樣中的色素和異味。（4）消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應用于自來水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為。（5）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是（6）化學式H2O的意義是(答一點即可)。（7）檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是。請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法。13.通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置，請你結(jié)合下圖回答問題：（1）寫出實驗室制備二氧化碳的化學方程式。（2）選擇裝置組合來制備和收集氧氣（填字母編號）。（3）已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體。將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是。（4）加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣，應選擇的反應發(fā)生裝置是。14.實驗室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和紫色石蕊溶液及相關的儀器和用品，小輝同學要通過實驗驗證二氧化碳能與水反應的性質(zhì)。請結(jié)合右圖回答下列問題：(1)連接A和B并將實驗裝置圖補充完整；(2)A中發(fā)生反應的化學方程式為；(3)B中觀察到的實驗現(xiàn)象是(4)在一般情況下儀器C的作用是。15.某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問題：ABCDE(1)寫出圖中標號儀器的名稱：a，b。(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是(填上圖字母)，可選用C裝置收集氧氣，其原因是。(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)，應選擇的發(fā)生裝置是(填上圖字母)。(4)該小組設計了如下圖所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。①當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是(填字母)。a．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳b．鋅與稀硫酸反應制取氫氣②當打開K2、關閉K1時，可以利用I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)。實驗室制取二氧化碳的化學方程式是；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應，應向燒杯的水中加入。16.下圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題。（1）寫出儀器a的名稱。（2）用上述裝置組裝實驗室制取和收集二氧化碳的一組儀器組合是。（填裝置代號字母）若用F進行排空氣法收集氫氣，則氣體應從口進入（填b或c）。（3）若某同學用C裝置收集一瓶較純凈氧氣，當觀察到時開始收集。17.下圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：（1）儀器a的名稱是；裝置A中發(fā)生的化學方程式為，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是。（2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于。（3）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應從（填“c端”或“d端”）通入。18.探究燃燒條件的實驗裝置如圖所示(1)由該實驗得出，可燃物燃燒的條件是：=1\*GB3①；=2\*GB3②；(2)實驗中使用了銅片，主要是利用銅的性。（3）許多家庭做飯用罐裝的“煤氣”作燃料，罐中所裝的是液化石油氣，它是石油化工的一種產(chǎn)品。石油屬于能源（填“可再生”或“不可再生”）；若廚房失火時，要移走“煤氣罐”，這是利用了原理滅火。19.小文在學習“燃燒與滅火”的內(nèi)容時，做了以下實驗，用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰。（1）以上實驗依據(jù)的滅火原理是：實驗1 ，實驗2 ；（2）請你再舉一個生活中滅火的實例 。20.乙烯具有促進果實成熟的作用，還是合成纖維、橡膠、塑料的基本化工原料。乙烯無色，不溶于水，密度比空氣小，化學式為C2H4，容易燃燒生成二氧化碳和水，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險。（l）請根據(jù)所給乙烯的化學式，寫出其表示意義（寫出兩點即可）：①②（2）寫出乙烯燃燒的化學方程式。（3）根據(jù)乙烯的化學性質(zhì)，在生產(chǎn)、運輸、貯存乙烯時應注意。參考答案：1.（1）紅磷繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生白煙，火焰慢慢熄滅（2）集氣瓶內(nèi)的氧氣基本消耗完（3）1/5MnO2（4）氮氣不支持；4P+5O22P2O5

(5)MnO22.（1）2H2O22H2O+H2↑（2）D ，在水下用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水槽，正放（3）溫度未達到棉花的著火點（合理答案均可給分）3.（1）集氣瓶（2）BC將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅則二氧化碳已集滿（3）AC，2KClO32KCl+3O2↑，熄滅酒精燈（4）A4.⑴①②或①⑥用⑤分液漏斗代替長頸漏斗⑵試管作為少量物質(zhì)的反應容器等5.（1）①酒精燈。②長頸漏斗（2）E（1分）。CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O點燃（3）高錳酸鉀/氯酸鉀和二氧化錳/過氧化氫溶液和二氧化錳（4）Fe3O4，防止高溫熔化物落下炸裂集氣瓶低。點燃6.（1）3Fe+2O2Fe3O4（2）氣態(tài)（3）沸點有（4）木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰MnO27.（1）長頸漏斗（2）2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑MnO28.（1）2H2O22H2O＋O2↑（2）C或D（3）可以隨時補充反應所需雙氧水，控制反應速率9.（1）2H2O2H2↑+O2↑；1:8；A中的水分子本身沒有改變，改變的是分子之間的間隔；B中的水分子發(fā)生了改變，變成了氫氣分子和氧氣分子；（2）或10ml（3）過濾；加熱或煮沸（4）不用含磷的洗衣粉或工業(yè)污水處理達標后排放或合理使用化肥農(nóng)藥或不往水體丟垃圾等等10.（1）肥皂水（2）吸附水中懸浮雜質(zhì)而沉降；活性炭（3）干冰11.（1）氫、氧兩種元素（2）水分子（3）①電②C6H12O6（4）鉆透地球?qū)で笊?，或?jié)約每一滴水或無節(jié)制浪費