人教版必修一WeleUnit實踐作業(yè)二

人教版（2019）必修一WelcomeUnit實踐作業(yè)二人教版（2019）必修一WelcomeUnit實踐作業(yè)二1．一、作業(yè)名稱Editaminibrochureofwordbank編輯一本詞庫迷你手冊二、作業(yè)主題Reflectonyourlearningstylesandstrategies反思你的學習風格和策略三、作業(yè)對象及學情分析1.高一新生2.高一學生已經(jīng)積累了一定的學習經(jīng)驗，初步形成了各自的學習風格。進入高中之后，學生應反思自己的學習習慣，調整學習策略，提高學習效率，使自己的學習風格趨于成熟。收到先天條件、性格特點和后天學習環(huán)境的影響，學習風格因人而異。教材在這個板塊內并沒有嚴格區(qū)分學習風格和學習策略，只要學生能通過反思、交流找到適合自己的學習方法即可。四、作業(yè)目的1.通過該作業(yè)的實施，引導學生根據(jù)主題、詞性、構詞法等背單詞,從而避免孤立地死記硬背，同時找到正確的學習方法；2.通過這個作業(yè)的設計，盡早強化學生的學習策略意識，引導他們反思自己的學習方法，并形成或改進自己的學習策略，進一步提高學習效率；3.通過這個作業(yè)的設計，幫助學生樹立詞匯學習策略意識，培養(yǎng)學生自主學習詞匯的能力。五、作業(yè)流程1.該作業(yè)的設計是在listeningandtalking之后，因為在這個環(huán)節(jié)的教學中涉及到學習風格和策略的問題，這是進入高中生后學生必須重視的問題，只有找到適合自己的學習方法才能提高學習效率，就英語學科而言，詞匯量是個問題，所以借這個話題來安排這個作業(yè)可以有效引導學生理解這個話題并付諸行動，作業(yè)的時限是三天，在該單元assessyourprogress總結環(huán)節(jié)展示；2學生四人或五人一組，把welcomeunit單詞以初入高中的生活和感受為主題，根據(jù)以下詞匯學習策略每人負責編輯一頁詞匯記憶學習圖、表格或文字等，然后合在一起整理成冊，行之有效的話，以后可以照這樣的方式進行，具體安排如下：學生A組長負責統(tǒng)籌所有工作，負責根據(jù)構詞法記憶單詞學習策略編輯及整理成冊學生B具有繪圖能力負責主題詞匯思維導圖構建詞匯語義網(wǎng)絡學生C負責詞塊編寫記憶學生D負責詞語的近義詞、反義詞和關聯(lián)詞等表格編寫學生E負責串詞成篇的編輯3部分樣例如下：串詞成篇法（初入高中的生活和感受）Attheregistrationcenter,Iregisteredmysex:maleorfemale,mynationality,nationandevenmydesignformyseniorcampuslife.Aftertheformalregistration,myseniorhighschoolstartedformally,Iwasalittleanxious,annoyed,evenfrightenedthoughIwasoutgoing.WhatifIcan’tmakeanimpression?4.編輯好后，先以word文檔發(fā)送給科任老師，審核無誤后再裝訂成冊。六、作業(yè)展示及評價1.作業(yè)將在assessingyourprogress的課時展示，學生采取互評的方式，科任老師進行點評2.互評表如下：StandardsGroup1Group2Group3...expressionsstrategiescooperationRatingsVerygoodgoodSo