《少年王勃》備課教案

《少年王勃》備課教課設(shè)計(jì)《少年王勃》備課教課設(shè)計(jì)/《少年王勃》備課教課設(shè)計(jì)《少年王勃》備課教課設(shè)計(jì)（1）簡(jiǎn)單而邏輯關(guān)系極強(qiáng)的文本。這篇文章很簡(jiǎn)單，清清楚楚五個(gè)自然段講了四件事，邏輯特別強(qiáng)：第一件事：王勃看望父親，經(jīng)過(guò)南昌，被閻都督邀請(qǐng)參加滕王閣整修宴會(huì)。第二件事：閻都督要求客人寫(xiě)一篇慶祝文章，沒(méi)有人答應(yīng)。第三件事：王勃寫(xiě)出了慶祝文章，并引來(lái)夸贊。第四件事：《滕王閣序》成為千古名文。（2）老師們?cè)缫呀?jīng)熟知的教課要點(diǎn)老師把精力大多放在第三四自然段，而且教輔用書(shū)，考試中的閱讀理解題，也放在這兩段，所以這兩段成為了教課要點(diǎn)。課文后邊的第一個(gè)練習(xí)題就是背誦第三四自然段。這一點(diǎn)是正確的。（3）這是一篇引領(lǐng)學(xué)生“怎么寫(xiě)”“寫(xiě)得怎么樣”“人為何”的好文章王勃寫(xiě)這篇文章，與“今日的考場(chǎng)作文”特別像。事實(shí)上，絕大部分的學(xué)生都會(huì)考場(chǎng)作文，都能在二三十分鐘內(nèi)達(dá)成寫(xiě)作?！翱紙?chǎng)作文”的好文章標(biāo)準(zhǔn)是什么？其實(shí)從這一篇課文能夠看出了——真切敘事，一句出色足也！而課后的那組“讀一讀，再抄錄”的詞語(yǔ)很存心思“文章、宴會(huì)、慶祝、胸中有數(shù)；才華、秋景、絢爛、文思如泉”，這些詞語(yǔ)，其實(shí)能夠喚醒學(xué)生怎么去寫(xiě)文章。有人會(huì)以為，關(guān)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是有點(diǎn)難的。其實(shí)未必這樣。布魯納以前說(shuō)過(guò)：“只需方法適當(dāng)，就是三歲的孩子就能掌握特別難的問(wèn)題?！边@樣布魯納的教改實(shí)驗(yàn)特別成功，小學(xué)生都能熟練地解答“微積分”的數(shù)學(xué)題。我想，只需我們?cè)O(shè)計(jì)好，利用這篇文章引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)作是不可問(wèn)題的。王勃固然在這個(gè)世界上只活了二十七年，但他留給世界的思慮特別多。他喜愛(ài)寫(xiě)作，他留下的文字，給人們的精神生活帶來(lái)了好多的幸福。這其實(shí)就是寫(xiě)作的價(jià)值。（4）此外，課文的最后自然段，實(shí)際上是特別好的。假如從煉篇的角度看，這一句話是不可以去掉的。在教課中，有好多老師感覺(jué)這句話可能作用不大，所以重視不夠，只是讓學(xué)生讀一讀，簡(jiǎn)